有關(guān)小學(xué)教師的教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文1
一.教材分析
本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了 以人為本 的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
二.學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三.教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：
1、能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日常活動(dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。
3、能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。
4、能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。
5、能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。
6、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7、能理解6個(gè)幽默小故事。
8、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
四.教材重點(diǎn)和難點(diǎn)
學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?問答最喜歡哪個(gè)季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個(gè)月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動(dòng)物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句式的用法。
五.教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
5、平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行思想交流，了解其思想動(dòng)向，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況，有困難時(shí)助其克服困難。
小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文2
教材編寫思路
以話題為綱，交際功能為線，兼顧結(jié)構(gòu)，運(yùn)用英語去完成任務(wù)為目標(biāo)。即 話題 功能 結(jié)構(gòu) 任務(wù)
教材特點(diǎn)
1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用 全身動(dòng)作反應(yīng)法 ，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。
2.注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 的主題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語言去做事情的能力。如Let s find out /Let s check /Pair work /Task time 。在活動(dòng)手冊中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評價(jià)的欄目。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)。
3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫等
4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同 ，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等
5.融合學(xué)科內(nèi)容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)
6.重視靈活擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習(xí)。
7. 實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
內(nèi)容與目標(biāo)
1. 能聽說讀寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2. 能聽說認(rèn)讀16個(gè)單詞。
3. 能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。
4. 能聽懂會(huì)唱8首歌曲。
5. 能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。
6. 能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7. 能理解6個(gè)幽默小故事。
8. 能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
教學(xué)方法建議
一.詞匯教學(xué)(Let s learn)
Let s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級(jí)上冊開始，Let s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說讀寫四掌握。
教法注意點(diǎn)
1、注意詞匯的呈現(xiàn)方式
2、利用Let s start 部分引入新詞。Let s start既可以復(fù)習(xí)三四年級(jí)的已學(xué)過的單詞和句型，
還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。
2、扎實(shí)訓(xùn)練四會(huì)句型，切實(shí)掌握語言材料。
3、加強(qiáng)課堂小測，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文3
一、學(xué)生基本情況分析
本班現(xiàn)有學(xué)生30人，其中男20人，女10人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真上課，按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了，大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力，所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷、蘇中澤等。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識(shí)，比如：王浩特、王鄭豪等。但是，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí)，可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書霞、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：陳志遠(yuǎn)、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問題。接下來，在教育教學(xué)過程中，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。
二、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組 祖國在我心中 和第六組 輕叩詩歌的大門 。其中， 輕叩詩歌的大門 這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括 活動(dòng)建議 和 閱讀材料 兩大部分。 本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由 導(dǎo)語 課例 口語交際 習(xí)作 回顧 拓展 四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了 資料袋 或 閱讀鏈接 。全冊安排 資料袋 三次，安排 閱讀鏈接 兩次。 口語交際 習(xí)作 依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。 回顧 拓展 由三個(gè)欄目組成， 交流平臺(tái) 日積月累 是固定欄目，另有 展示臺(tái) 成語故事 課外書屋 趣味語文 穿插安排，其中， 趣味語文 成語故事 課外書屋 各安排了兩次， 展示臺(tái) 安排了一次。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(一)識(shí)字與寫字：
1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。
2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀：
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5.利用圖館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作：
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
3.學(xué)寫和常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
(四)口語交際：
1.能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí):
1.策劃簡單的活動(dòng)，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。
5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施：
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。
2、識(shí)字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué) 注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會(huì)詩歌情感的方法。
小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文4
一、教材分析
本著加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的精神，本冊教材共有課文32篇，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，8個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖
二、班級(jí)情況分析
*****年級(jí)共有****個(gè)班，****班學(xué)生基礎(chǔ)一般，需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解能力****班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，分析能力強(qiáng)，本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫******班由原來的敬文小學(xué)五年級(jí)直升單獨(dú)成班，學(xué)生較好，今年將作進(jìn)一步提高
三、教學(xué)要求
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)140個(gè)生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力 注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣
5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文能背誦指定的課文默讀課文有一定的速度進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣語調(diào)適當(dāng)
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字詞句段篇進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)
五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)
要使學(xué)生受到熱愛黨熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母關(guān)心他人助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的'精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感
六、教學(xué)措施
1 、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來
2 、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
3 、重視詞句段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)
4 、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通
5 、讀寫結(jié)合，以讀促寫
6 、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率
7 、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
小學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃范文5
一、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：本班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能專心聽講，認(rèn)真做筆記，作業(yè)能按時(shí)按質(zhì)按量完成。許多同學(xué)還能認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，也喜歡看課外書籍。但課堂上積極舉手發(fā)言的甚少，也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課不專心聽講，有缺交作業(yè)的現(xiàn)象，即使完成作業(yè)也是馬馬虎虎。
語文能力方面：本班學(xué)生普遍存在的問題是，課外閱讀量少，沒有較好地掌握正確的閱讀方法，欠閱讀能力和分析能力。作文時(shí)，作文不具體，不生動(dòng)。
二、教材分析：
本冊教材安排課文25篇，其中韻文3篇，按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元。課文內(nèi)容豐富，體裁多樣。既有老一輩革命家的故事，又有歷史人物的故事;既有描寫著名自然景觀的課文，又有蘊(yùn)涵人生哲理的課文;有介紹學(xué)習(xí)語文方法的，有的則是優(yōu)美的散文。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。
本冊課文語言規(guī)范，篇幅短小，便于學(xué)生理解、朗讀、背誦和進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，能充分培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
第一單元旨在激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情培養(yǎng)愛國主義精神，第一篇非常適合朗讀能力的培養(yǎng)，兩首愛國的古詩在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，可以課后適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)古詩。
第三單元告訴我們應(yīng)該頑強(qiáng)面對生存中的困難，9、11兩課應(yīng)結(jié)合課文進(jìn)行整班閱讀，引入《簡愛》和《魯賓遜漂流記》。
第五單元帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，有關(guān)段落的背誦不能放松。
第六單元的課文都是介紹人物的，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人的崇高品質(zhì)，《詹天佑》一文中的鐵道線路宜于用視頻幫助理解。
第七單元教育學(xué)生要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，在閱讀、好問、觀察等方面進(jìn)行教育。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢及朗讀的興趣，課外閱讀的興趣，專心聽別 人講話的習(xí)慣;培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;培養(yǎng)做的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。 培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。
3、培養(yǎng)做和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文。
4、學(xué)會(huì)搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。
5、繼續(xù)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確認(rèn)讀157個(gè)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。
7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
8、能就所聽讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
9、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
10、討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。
11、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能備誦指定的課文，能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。
12、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。
13、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語地意思。
14、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
15、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課問。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
16、能用學(xué)過的部分語詞造句，能理順次序錯(cuò)亂的句子。
17、學(xué)習(xí)有順序，比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文通字順的短文。
18、能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。
19、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)分號(hào)。
20、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面修改自己的作文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中熟練掌握獨(dú)立閱讀的技能，培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀的質(zhì)量。
2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
3、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)造性和合作意識(shí)，提出問題、分析問題、解決問題的能力。
五、教學(xué)措施：
在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：
1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學(xué)中，注重 讀 的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。
3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。
4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。
6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養(yǎng)。
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