小學六年級上學期數學教學計劃（精選11篇）

　　日子如同白駒過隙，不經意間，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份教學計劃吧。為了讓您不再為做教學計劃頭疼，以下是小編為大家收集的小學六年級上學期數學教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 1

　　一、基本情況分析

　　(一）、全冊教材分析

　　教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

　　在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有著廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是小學生應具備的基本數學能力。

　　在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解并學會用數對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面，教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解決問題中的作用，發展統計觀念。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了數學廣角的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學應用意識和實踐能力。

　　（二）、學生情況分析

　　1、本學期我執教六(1)班的數學教學工作。有部分學生學習習慣較差，基礎也不好，直接導致了成績總是跟不上來，個別學生甚至無法正常同步學習。還有的學生家庭教育很不理想，父母在孩子們的心靈和學習上關心不夠，導致他們有厭學情緒，對待學習沒有熱情，上課沒有任何的積極性。

　　2、學習習慣、興趣、方法及心理特征

　　從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問;學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃;接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。由于年紀較小，學生的個性顯得不穩定，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強，對人對事熱情度高，但持久性差，注意力易分散，失敗面前易灰心。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。

　　從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃;學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

　　3、優秀生學習特點和后進生成因：

　　(1)優秀生少，根據平時的質量檢測，真正成績穩定，思維靈活，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導。

　　(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般，成績有回落的可能。他們學習認真，作業態度好。

　　(3)班中的后進生，大多數是因為基礎知識掌握不好，存有知識斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。上述原因形成惡性循環，使他們失去信心，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。

　　(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關注學生的個別差異，由于班中學生數多，個別學生的知識斷層點，無法彌補，優等生的潛能也沒能充分挖掘出來，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

　　4、其他因素：

　　學生多數來自農村，他們熱愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教育方法不當，家校配合不夠，并對減負，推素存有認識偏差。

　　二、指導思想

　　教學時力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

　　三、教學目標

　　1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。初步對學生進行分數應用題的建模培養。

　　2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4.掌握圓的特征，會用圓規畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5.知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

　　6.能在方格紙上用數對表示位置，初步體會坐標的思想。

　　7.理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　8.認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　11.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　12.養成認真作業、書寫整潔的'良好習慣。

　　四、方法措施

　　1.在認真研讀教材的基礎上，多與其他老師交流，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，采用激勵性、自主性、創造性教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

　　2.通過教學，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

　　3.轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

　　4.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

　　5.在教學中注意采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能

　　6.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

　　7.增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

　　五、本學期教輔資料

　　教師用《教師教學用書》，對該書仔細研究，把握好本冊教材的重點和難點，指導自己的教學。學生用《配套練習冊》，是與教材內容緊密結合的一本練習冊，學生全部做完，老師全批全改。

　　六、本學期個人業務學習安排

　　根據學校的安排，結合數學新課標的有關內容以及《給教師的建議》一書進行學習，提高自己的業務水平。

　　七、教學方法：

　　講授法、練習法、實踐操作法、演示法

　　八、教學準備：

　　圓形紙板、圓規、方格紙等。

　　九、本學期教研課安排

　　1、學習教學計劃制定細則，制定教學計劃，畫出本冊教材的知識樹。2、根據學校計劃開展大課堂活動，準備講一節課，請領導、老師聽課并評課。3、聽同學科老師的課，取長補短，提高自己的教學水平。4、認真鉆研教材、熟悉學生，備好每一節課，并上好每一節課。5、積極參加學校組織的各項業務活動。

　　十、評價工作計劃

　　1、日常評價，對學生的課堂表現、課外作業完成情況適時給予量化評價，以鼓勵性評價為主，適當加入一些學生相互間的評價。2、單元評價，以單元檢測題為準，對學生的學習情況進行評價，對學生存在的問題及時查漏補缺。。3、期末綜合評價，包括期末檢測考試以及本學期學生在數學方面的其他表現進行綜合評價。

　　十一、教研專題及研究措施

　　(一）目標預設

　　1.在探索和實踐中真正理解分數乘除法計算的算理和方法。

　　2.靈活運用運算定律進行一些簡便計算，感覺簡算是一種趣事。

　　3.培養學生根據具體情況選擇算法的意識，發展思維的靈活性。

　　4.學生分數乘除法計算的準確率高。

　　（二）研究措施

　　1.集體備課，研究教法，尋找最適合本班的教法授課。

　　2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略。

　　3.大膽嘗試、積極反思的教研策略。

　　4.以學生為載體，采用說、聽、評的活動與交流策略。

　　（三）預設成果

　　1.經過約兩個月的訓練，學生能在理解乘除法算理的基礎上，熟練計算或簡算，方法正確確率超過85%。(專項比賽成績)

　　2.簡算意識在一定程度上得到提高。(作業、測驗卷)

　　3.能靈活、有效解決相應實際問題。(作業、專項比賽、測驗卷)

　　4.分數乘除法計算的典型錯題成因分析及解決策略得到認可和推廣，為后來年級和總復習的教學提供參考意見。(成因分析與解決策略分析表)

　　小學六年級上學期數學教學計劃 2

　　一、指導思想

　　教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養學生的邏輯思維能力、運算能力和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。

　　二、學情分析

　　八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。由于剛接手本班，對該班學生并不了解，但從上學期的任課老師那得知，該班學生成績很不理想，并且紀律散漫。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能目標

　　學生通過探究實際問題，認識全等三角形、軸對稱、實數、一次函數、整式乘除和因式分解，掌握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡單的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

　　2.過程與方法目標

　　掌握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何知識表達數量之間的相互關系;通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培養學生的識圖能力;通過探究一次函數圖象與性質之間的關系，初步建立數形結合的數學模式;通過對整式乘除和因式分解的探究，培養學生發現規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

　　3.情感與態度目標

　　通過對數學知識的探究，進一步認識數學與生活的密切聯系，明確學習數學的意義，并用數學知識去解決實際問題，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。體會到數學是解決實際問題的'重要工具，了解數學對促進社會進步和發展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思考和合作交流相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出貢獻，增強民族的自豪感，增強愛國主義。

　　四、教材分析

　　數學八年級上冊包括三角形，全等三角形，軸對稱，整式的乘法與因式分解，分式等五章內容，學習內容涉及到了“數與代數”“空間與圖形”的兩個領域。

　　第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的知識，教學時加強與實際的聯系，加強推理能力的培養，開展好數學活動。

　　第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特殊條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程理解，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎上，從幾個基本事實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探索三角形全等的條件。

　　第十三章軸對稱立足于已有的生活經驗和初步的數學活動經歷，從觀察生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征;通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

　　第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 3

　　一、學情分析：

　　1、基本情況。本學期我執教六年級數學。本班現有學生52人。從五年級期末考試情況和暑假作業的檢查情況看，多數學生學習認真，態度端正，班里大部分學生屬于中等生，個別學生基礎較差這也加大了輔差的難度。

　　2、教學主要措施：

　　（1）讓學生不斷養成良好的求學習慣。在課堂上做到能專心聽講，積極思維，積極回答問題和提出問題，敢于質疑，勇于辯論。

　　（2）采取積分制，激勵學生做好作業，讓學生能主動學習，獨立思考作業中的問題，不懂的能主動向家長、同學和老師請教。認真書寫和解答老師布置的作業題。

　　（3）增加實踐活動，培養學生應用數學的意識和初步解決問題的能力；加強實際操作，發展學生的空間觀念。

　　（4）多與學生交談，鼓勵他們自信的看待自己，自信地面對學習，著力培養他們對數學學習的積極性。

　　（5）在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問題進行適時、有效的幫助和引導。

　　二、教材分析與建議：

　　教材包括下面一些內容：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比、圓，百分數（一），扇形統計圖，數學廣角和總復習等。本冊教材的結構力求符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特征，繼續體現實驗教材中的風格與特點。它仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

　　1、改進分數乘、除法、比的編排，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數學知識的理解，培養學生的應用意識。在已有知識的基礎上，幫助學生自主構建新知識。加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。加強分數乘、除法的溝通與聯系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。

　　（1）不單獨教學分數乘法、分數除法的意義，而是讓學生通過解決實際問題，結合具體情境和計算過程去理解運算意義。

　　（2）通過實際問題引出需要用分數乘、除法計算的問題，讓學生在現實情境中體會、理解分數乘、除法算法和算理，將解決問題教學與計算教學有機地結合在一起，在學習計算的同時培養學生應用數學的意識和解決問題的能力。

　　（3）借助操作與圖示，引導學生探索并理解分數乘、除法的算法和算理。對分數乘、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學的難點。教材根據學生的思維特點，設計了涂色、折紙、畫線段圖等活動，采用手腦并用、數形結合的策略加以突破。

　　2、單獨安排安排“比”的單元，教學比的意義、性質和應用。把“比”放在分數除法后教學，主要出于兩點考慮：第一，比和分數有密切的聯系，兩個整數相除（除數不等于0）可以用分數表示它們的商，也可以說成兩個數的比，兩個數的比也可以用分數形式來表示。加強比和分數的聯系，可以加深學生對分數的意義的理解和對比的認識，還可以提高學生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二，提早教學比的概念，可以為后面教學圓周率、百分數、統計等打好基礎。例如，學生有了比的概念，就容易理解百分數為什么還可以叫做百分比。在這里有關比的應用，只教學按比例分配的問題，比例尺則放在“比例的應用”中教學。

　　3、有關百分數的教學內容比較多，教材仍單獨設一個單元對百分數進行教學。有關百分數的.計算，通常是化成分數和小數來算；解決含有百分數的實際問題在解題思路和方法上與解決分數問題基本相同。因此，教材只對求百分率的問題適當舉例加以教學，然后加強百分數實際應用方面的教學。緊密結合生活實例，引導學生理解百分數的意義以及利用百分數解決實際問題。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。“位置與方向”注意聯系學生的生活經驗和已有知識，引導學生自主探索新知，發展空間觀念。以問題為載體，鼓勵學生通過自主探究、合作交流，克服教學重難點，初步建立坐標觀念。“圓”單元教學時，引導學生動手操作、自主探索圓的特征。注重引導學生運用和體驗轉化、極限等數學思想方法。緊密結合生活素材，培養學生在日常生活中應用數學的意識和能力。

　　5、加強統計知識的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度思考問題的思維習慣。在教材的具體編排上，一是注意與先前學習過的統計知識的聯系，幫助學生理解扇形統計圖的特點和作用。二是注意挖掘生活中的數學素材，凸現統計的實用價值。教學時結合生活中的統計實例進行，使學生充分感受統計的現實價值。使學生通過比較，認識各種統計圖的適用性和局限性。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 4

　　一、學生基本情況分析：

　　全年級人數為121人，總體來看，成績在前面的基礎上還有所倒退。在學生所學知識的掌握程度上，整個年級已經完成了兩極分化，對優生來說，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯系也較為清楚，對后進生來說，簡單的基礎知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應知識，學生在推理上的思維訓練有所缺陷，學生對四邊形中的相應的數量關系缺少更深入的認識。對很多孩子來說，對幾何有畏難情緒，相關知識學得不很透徹。

　　二、教材分析：

　　本學期教學內容，共計五章，知識的前后聯系，教材的德育因素，重、難點分析如下：

　　第十六章 數的開方

　　本章主要學習了平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數與數軸及其相關知識。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數進入到無理數的領域，認識上將從有理數擴展到實數的范圍，將進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限，實數是后繼學習內容的基礎，直到復數的引入是學生所涉及的主要內容。教材從實際問題出發，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數，完成對數系的擴充。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數的概念。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經知識發展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數。

　　第十七章 函數及其圖像

　　本章的學習會帶來學生在認識上的又一大飛躍，學生要從常量的學習中進入到變量的學習中，是繼方程和不等式之后的深入學習，函數是刻畫和研究現實世界數量關系的重要的數學模型，它同時也是一種重要的數學思想。本章的主要內容是變量與函數、平面直角坐標系、函數的圖像、一次函數、反比例函數與探索和實踐等。本章的重點是函數的定義(也是整個數學中最重要的基本概念之一)、函數自變量的取值范圍、一次函數、正比例函數與反比例函數的性質與圖像。其難點是函數定義的理解(這個理解的過程將一直延伸甚至大學)，實際應用中確定自變量的取值范圍，對一次函數、正比例函數圖像與性質的應用，解決實際的應用問題。通過本章的學習掌握相關的知識，同時養成數形結合的思考形式和思考方法，代數式、方程、函數、圖形、直角坐標系結合起來進行思考，互相解釋、互相補充，對于整個中學數學的學習，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學習，要為數形結合能力打下良好的基礎，培養學生的應用意識。

　　第十八章 圖形的相似

　　本章的學習將使得孩子們對幾何的認識也來一個飛躍，以前學習主要是全等變換，無論軸對稱還是中心對稱，平移還是旋轉，其本質是全等變換，對線段之間關系，大多數涉及兩條線段的關系，進入這一章之后，很多時候要涉及到四條線段間的相互制約與和諧的關系，其證明題的難度顯著增加，隨著知識前進到圓后，其很多知識要都依賴于相似的基本理論，在平面幾何的學習中，相似是關鍵。本章的重點是相似圖形的性質與特征，相似三角形的判定與性質，利用直角坐標系研究圖表變換。難點是比例線段的性質、相似三角形的判定與性質及其應用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學生經歷獲得知識的過程，強調合情推理，給學生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的記憶注重圖形的'位置記憶，而非字母的記憶，這樣能極大限度的縮短學生的學習時間，對比例式的變換要達到隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中解決。

　　第十九章 解直角三角形

　　本章是三角函數的基礎，本章知識更直觀的說明，數學來源于生活，又作用于知識，解決生活中的實際問題，也是學生對數學知識認識的一個深化過程。本章的重點是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關系，解直角三角形(三角形邊角關系的應用)，難點是運用靈活運用勾股定理解決實際問題，對銳角三角函數的理解及其合理應用，解決實際問題。本章的關鍵是熟記特殊的銳角三角形函數，熟練進行三角函數定義的變形及其應用，充分運用本章中的兩個特征圖形，能極大的縮短學生的學習時間，并能讓孩子把知識掌握牢固。教學中即要注重理論知識的學習，學習理論是為了更好的解決實際問題，同時在教學中要根據新課改的理念突出實踐性與研究性，突出學數學、用數學的意識與過程。對勾股定理和三角函數的應用盡量和實際問題聯系起來。

　　第二十章 數據的整理和初步處理

　　本章是在前面學習統計與概率的基礎上的進一步學習。本章的主要內容是選擇合適的圖表進行數據整理，極差、方差、標準差的概念及其計算，理性分析機會大小。難點對選擇好的圖形準確的畫出圖形，方差的計算，機會大小的分析。教學中要讓學生經歷數據的收集與整理的過程，以學生合作探索活動為主。選取問題力求貼近學生的生活，使用計算器處理相關數據。

　　三、本期教學任務：

　　通過本期的學習，在知識與技能上，學習了平方根與立方根的相關知識，學習實數;掌握二次根式的計算或化簡，初步理解函數的定義，掌握理解一次函數、反比例函數的性質與圖像及其應用，培養數形結合的思想方法，掌握比例線段，三角形相似，勾股定理，三角函數的定義及其應用，解直角三角形，掌握數據的整理和初步處理中的相關內容。

　　四、提高學科教育質量的主要措施：

　　1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

　　2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 5

　　一、學生情況

　　大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有初步觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但有部分學生基礎知識與基本學習技能差,還沒形成學習習慣，學習較吃力，還有個別同學，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。本學期在教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

　　二、教學目標

　　知識與技能：

　　1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程;經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。

　　2、讓學生認識長方體、正方體的特征以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

　　3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

　　數學思考：

　　1、在認識方程、倒數等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

　　2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養良好的思維品質。

　　3、在認識比的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

　　4、在學習長方體、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。

　　5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

　　解決問題：

　　1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的`方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

　　2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

　　3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題(按比例分配)，在用分數表示簡單事件發生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。

　　4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

　　情感與態度：

　　1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣。

　　2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

　　3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系。

　　三、教學措施

　　針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采取以下教學措施：

　　1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

　　2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力。

　　3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

　　4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

　　5、精講多練，熟能生巧。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 6

　　一、指導思想

　　認真學習新課程理念，認真鉆研“雙基雙培”教學模式，大膽嘗試，勇于創新，努力提高學生的數學成績，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、班級學生情況分析

　　六年級3班現有學生64人。從新課程的角度來講，班級人數比較多，又因為是畢業生最后緊張的學習階段，本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關心學生，了解學生，多與學生溝通。在教學上，本學期重點是在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。抓好學習上有困難的學生教學。

　　三、教材分析

　　這一冊教材內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學廣角和整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點教學內容。

　　在數與代數方面，教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例，正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

　　在空間與圖形方面，教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

　　在統計方面教材安排了有關數據可能產生誤導的內容。通過簡單事例，使學生認識到利用統計圖雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進行認真、客觀、全面的分析的重要性。

　　在用數學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學習，教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

　　本冊教材安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，培養學生的.數學應用意識和實踐能力。

　　四、努力方向：

　　1、認真學習新課堂的理念，加強學習，努力提高自身的業務水平。

　　2、課堂上繼續落實“雙基 雙培”教學模式，并做到不搞形式化，以學生為本，提高課堂效率。

　　3、積極參與集體備課，備出實效的教案，做好表率作用。

　　4、多聽老師的課，多聽取別人的意見，取長補短，揚長避短。

　　5、激發本班學生的學習興趣，努力提高本班的數學成績。

　　6、照顧到每個層次的學生，減少學困生的數量，爭取消滅不及格。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 7

　　一、本學期教學內容

　　冀教版數學六年級上冊共有八個單元。“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”四個領域的單元安排和主要內容如下：

　　1．數與代數（共3個單元）第2單元比和比例。第3單元百分數。第5單元百分數的應用。

　　2．空間與圖形（共3個單元）。第1單元圓和扇形。第4單元比例尺。第6單元—圓的周長和面積。

　　3．統計與概率（1個單元）。第7單元統計。

　　4．綜合應用（共5個活動）。測量旗桿高度—結合“比和比例”單元設計、臥室設計—結合“比例尺”單元設計，學會理財—結合“百分數的應用”單元設計，學會購物---結合“百分數的應用”單元設計，喜歡數學情況的調查-----結合“統計”單元設計。

　　二、方法措施

　　1．重視數學與生活的聯系。

　　三、教學目標

　　1. 理解百分數、比例尺的計算方法，比較熟練地計算簡單的百分數應用題。

　　2. 理解比例尺的意義，利用比例尺解答實際問題。

　　3. 理解比和比例的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4. 掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的.周長和面積。

　　5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用圓和扇形設計簡單的圖案。

　　6. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　7. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　8. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　9. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析推理的能力。

　　10. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　11. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

　　四、方法措施

　　1、認真備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進行教學，特別照顧到后進生。

　　2、平時的練習要有針對性，對于后進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。

　　3、加強操作、直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學，以發展他們的空間觀念。

　　4、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。

　　5、加強能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。

　　五、教課時安排

　　1、圓和扇形 5課時左右

　　2、比和比例 13課時左右

　　測量旗干高度2課時左右

　　3、百分數 15課時左右

　　4、比例尺 12課時左右

　　臥室設計 2課時

　　5、百分數的應用15課時左右

　　學會理財 2課時

　　學會購物 2課時

　　6、圓的周長和面積 14課時左右

　　7、統計 8課時左右

　　喜歡數學情況的調查 2課時

　　整理與自評5課時

　　小學六年級上學期數學教學計劃 8

　　一、班級學生情況分析

　　我所任教的三年級共有學生56人。大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，集體觀念較強。上課時都能積極思考，主動、創造性地進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，學困生的比例還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高本班的合格率和優秀率。

　　二、教學內容

　　本冊教材內容包括：位置與方向；一位數除法；統計；年、月、日；兩位數乘兩位數；面積的計算；小數的初步認識；解決問題；數學廣角；總復習。

　　三、本冊重點難點：

　　重點：乘數是一位數的乘法，除數是一位數的除法，兩步計算的應用題。

　　難點：除法中的筆算除法。

　　四、教材分析

　　1、除數是一位數的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中，口算除法主要是比較簡單的一位數除兩位數。筆算除法安排了四個層次的教學內容：被除數首位夠商；被除數首位不夠商；介紹用乘法驗算除法（包括帶余數的除法）的方法；學習商中間和末尾有零的除法；

　　2、統計的教學

　　在表格里，填入調查，計算或測量的數據；畫條形線、制作簡單的條形統計圖，或把統計表中的數據在統計圖中表示出來，經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程；讀懂簡單的統計圖表，看圖后，能解釋統計結果，回答相關的數學問題；用畫正字的方法整理數據。

　　3、實踐和綜合應用

　　本冊教材學生將通過數學實踐活動了解數學與生活的廣泛聯系，學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實踐問題，加深對所學知識的理解，獲得運用數學解決問題的思考方法，并能與他人進行合作交流。本冊的綜合應用，緊密結合生活情景和學習四則混合運算的順序安排。應用題設計盡力實現“現實性”、“兒童化”和“適當的思考性”，尤其是教材借助線段圖分析數量關系，使學生能初步學會分析、解決問題的有效方法。此外，還安排了6個“微型課題”的研究，借以解決與生活經驗密切聯系的具有一定挑戰和綜合性的問題。

　　4、數學思維專項訓練的教學

　　重視基礎知識教學和基本技能的訓練與發展智力、培養能力緊密結合，一方面注意揭示知識的內在聯系，發掘知識的內在智力因素，另一方面在學習適當階段聯系所學知識，以智力游戲的形式有計劃地安排了數學思維專項訓練。通過訓練，使學生獲得分析問題和解決問題的能力，發展探索精神和創新意識。

　　五、教學目的要求

　　1、使學生掌握比較熟練的筆算一位數乘、除多位數；比較熟練的口算一位數乘整十、整百、整千的數和兩位數以及相應的除法；會用乘法驗算除法，養成驗算的習慣。

　　2、使學生初步認識小數，會讀會寫簡單的小數；會比較簡單的小數大小；會計算簡單的同小數加減法。

　　3、使學生掌握應用題的一般步驟，會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題，以及相遇的行程問題，能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

　　4、認識八個方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會看簡單的路線圖,能描述行走的路線.

　　5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

　　6、使學生在掌握用算術方法解應用題的基礎上，初步學會列方程兩、三步計算的應用題，初步能根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法。

　　7、進步培養學生檢驗地習慣，進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

　　六、教學措施

　　1、注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

　　2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生積極主動地去探索數學，并產生與同伴交流的愿望。加強個別輔導，提高學困生的學習成績。給學困生和弱智生更多的關心與愛心，作業適當降低要求。

　　3、根據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教育。注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學,體驗成功快樂。

　　4、尊重學生的個性差異，面向全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

　　5、注重學生操作能力和創新能力的培養。增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

　　6、體現教學方法的開放性、創造性，創造性地使用教材。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

　　7、改進教學評估方法。

　　七、三維目標

　　（一）知識和技能

　　1、較熟練地筆算一位數除三位數的除法，比較熟練地口算一位數除兩位數的除法，并會用乘法驗算（包括帶余除法）。

　　2、通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的`含義，會計算長方形和正方形的面積。

　　3、能運用所學的數學知識和方法解決簡單的實際問題。

　　（二）數學思考

　　1、能運用生活經驗，對有關的數字信息作出解釋，并初步學會用具體的數，描述現實世界中的簡單現象。

　　2、初步體驗從不同的位置觀察物體，看到的形狀是不同的，并在對長方形、正方形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發展空間觀念。

　　3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比，發展初步的合情推理能力。

　　4、在解決問題的過程中，能進行簡單的，有條理的思考。

　　（三）解決問題

　　1、能在教師指導下，從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

　　2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

　　3、在解決問題的活動中，初步學會與他人合作，有與同伴合解決問題的體驗。

　　4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

　　（四）情感與態度

　　1、在他人的鼓勵幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能認識參與生動、直觀的教學活動。

　　2、在他人的鼓勵幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

　　3、了解可以用數和形描述某些現象，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　4、經理觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學過程的合理性。

　　5、在他人的指導下，愿意對數學問題進行討論，發現錯誤并及時改正。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 9

　　一、基本情況分析：

　　本年級學生有學生4人，其中男生有3人，女生有1人。從總體上看，學生數學能力相對欠缺，數學基礎不夠扎實，學校熱情一般，大多數學生上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發言，提出不同的看法，能按時完成作業。反應比較慢的也不少，一道非常簡單的計算題，你給他講一遍不會，再講一遍還是不會，繼續講一遍仍然不會。

　　二、教材簡析：

　　本冊教學內容分為五大板快：

　　（一）、數與運算。

　　1、第二單元“百分數的應用” 。

　　2、第四單元“比的認識” 。

　　（二）、空間與圖形。

　　1、第一單元“圓” 。

　　2、第三單元“圖形的變換” 。

　　3、第六單元“觀察物體” 。

　　（三）、統計與概率。

　　第五單元“統計” 。

　　（四）綜合應用：數學與體育、生活中的數。

　　（五）整理與復習。

　　三、教學目的和要求：

　　１、通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質特征及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力。

　　2、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯系。

　　3、經歷運用平移、旋轉或作軸對稱圖形進行圖案設計的過程，能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案；結合欣賞和設計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。

　　4、經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比。能運用比的`意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

　　5、認識復式條形統計圖和復式折線統計圖，感受復式條形統計圖和折線統計圖的特點。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線統計圖有效地表示數據。

　　6、學生能正確辨認從不同方向（正面、側面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

　　四、教材重難點：

　　本冊教材力求體現整套教材的基本特點，重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯系；以學生的數學活動為主線呈現學習內容；創設生動有趣的情境，引導學生在解決現實問題的過程中，經歷抽象數學模型并進行解釋與應用的過程，從中獲得對數學知識的理解和體驗；注重學生的數感、空間觀念、統計觀念等的發展；避免程式化地敘述“算理”和死套題型地進行操練。具體表現如下：

　　1、在數與代數中，重視運用百分數的意義解決實際問題，注重從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

　　2、在空間與圖形的學習中，注重在圓的特征、圓的周長和面積計算的探索中，在圖形的變換過程中，在觀察物體的活動中，發展空間觀念。

　　3、在統計的學習中，注重結合現實素材認識復式統計圖，并從圖中盡可能多次獲取信息。

　　4、學生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學的知識和方法解決實際問題，感受數學在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學活動經驗和方法，發展解決問題和運用數學進行思考的能力；感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用；在與同伴合作和交流的過程中，發展數學學習的興趣和自信心。

　　小學六年級上學期數學教學計劃 10

　　一、本班學生情況分析：

　　六年級共有77人，其中優生14人，中等生17人，學困生18人這班級從總體上看，成績較差的學生占的比重較大：體現在優生不夠尖，后進生的基礎太差，連簡單的也不會做，而且有部分學生對學習的興趣不大。

　　二、學習內容：

　　這一冊教材包括：分數乘法，位置與方向（二），分數除法，比，圓，百分數（一），扇形統計圖，數學廣角—數與形和數學實踐活動等。

　　三、教學目標：

　　1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除法的計算方法，會進行簡單的四則混合運算。

　　2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

　　3、理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

　　4、掌握圓的特征，會用圓規畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

　　5、能在平面圖紙上標出所給地點位置，會畫路線示意圖。

　　6、理解百分數的意義，比較熟練的進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

　　7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

　　四、教學重難點：

　　經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　五、教學方法及措施：

　　1、改革課堂教學，堅持高效課堂教學模式，充分調動學生的積極性，讓學生自己動口、動腦、動手，培養學生良好的學習習慣和獨立解決問題的能力。

　　2、加強基礎知識教學，重視發展學生智力和培養學生能力。遵循學生的認知規律，重視學生獲取知識的思維過程，通過學生操作觀察演示，實驗的方法，培養學生創新能力和自主學習能力。

　　3、教學中對學生進行思想教育。明確學習目的，培養學生學習數學的興趣。使學生樂于學習，以全面提高全班學生的數學，注重培養和發展學習的空間觀念，注重邏輯教學，讓學生多實際操作。

　　4、采用少講多練的`方法，以嚴密的教學邏輯，抓住教材中的難點和疑點，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深對學生作業認真批改（根據不同層次的學生布置不同層次的作業和練習）

　　5、認真做學困生的轉化工作。在教會學生數學知識的同時，把工作重點放在學生如何會學，且注重學生良好的學習習慣的養成教育，要求學生學會知識不僅知其然且知其所以然。

　　6、加強自身的學習，提高業務能力。聯系生活實際，使學生體會數學來源于生活，應用于生活，從而認識到學習數學的重要性。

　　7、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。讓學優生和學困生結對，達到手拉手同進步的目的。

　　8、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。

　　六、教學檢測及評價：

　　1、每節課前用五分鐘時間對學生前一天的知識進行鞏固。

　　2、通過學生每天的作業，對學生的掌握情況進行檢測，對自己出現的難題進行分析和解決。

　　3、每單元結束后利用單元過關題進行有效地單元檢測和評價。

　　4、每月末有針對性的對學生進行分層檢驗及評價。

　　5、對學生進行階段性檢測和評價，讓學生進行及時反思和改正。

　　6、以平時評價為主，以期中評價為輔；

　　七、教學進度安排：

　　第1-3周

　　第一單元分數乘法

　　第4周

　　第二單元位置與方向

　　第6-7周

　　第三單元分數的除法

　　第8周第四單元比第

　　12-13周

　　第14-15周

　　復習及期中考試

　　第16周

　　第七單元扇形統計圖

　　第17周

　　第八單元數學廣角—數與形

　　第18-19周

　　總復習

　　第20-21周

　　模擬測試及期末考試

　　小學六年級上學期數學教學計劃 11

　　一、指導思想

　　嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

　　二、學情分析：

　　本班共有57 名學生，其中男生較多。本班的大部分學生都是來自農村，從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，成績出眾者也不多，高分也比較少，即使是達到優秀率的同學在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。特別是作業習慣和自習習慣，因此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。今后打算如下：首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。

　　三、教材分析：

　　本冊教材包括以下幾個部分：

　　1、數與代數數的認識 —— 認識百分數 ；數的運算 --- 分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程 —— 方程；比和比例 —— 認識比。

　　2、空間與圖形——長方體與正方體。

　　3、統計與概率——可能性。

　　4、實踐與綜合應用——表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。

　　四、教學目標：

　　1．讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。

　　2．通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。

　　3．讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。

　　4．使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比,能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。

　　5．使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的`價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。

　　6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。

　　7．初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。

　　8．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。

　　9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的生存，人類的發展，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。

　　五、具體措施：

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。

　　2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。

　　3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。

　　4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。

　　5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。

　　6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

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