九年級上冊政治教學計劃模板
第一課 責任與角色同在
教學目標：
知識目標：知道責任的含義;知道的責任的來源;懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任;懂得每個人應該自己對自己負責;知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果;懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：能夠分清責任的來源;能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任;能夠為自己負責，也為他人負責;能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負責。
情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識;愿意為自己的行為負責;對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任;以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。
重點和難點
責任的概念;責任的來源;履行責任對于他人和自己的好處;履行責任的代價;關于責任沖突。
教學手段：多媒體課
教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;小品表演法;
課時安排：4課時，每框2課時
第一框 我對誰負責誰對我負責
授課過程
導入新課
小品表演(引言的內容)
提問：
1、小方面臨的問題是什么?
2、你認為應該有誰來解決這個問題?為什么?
3、如果你是小方，你會怎么決定?
教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。
新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責
一、我的角色 我的責任
(一) 第一個活動：支付賠款的案例分析
1、 以對話的方式呈現情境
2、 提問：
(1)這個少年應該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事，該為自己的行為負責)
(2)爸爸應該為孩子支付賠款嗎?(是父親的.責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。)
(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。)
(二)回顧自己的成長歷程
思考
1、 你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責?
2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢?
的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢?
(三)第二個活動：責任的含義
1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。
2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。
注意：教師可以先舉例
3、 責任就是一個人應當做和不應當的事情。
(四)第三個活動：地震問題
1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任?
3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。
(五)第四個活動：責任的幾種來源問題
1、教師講解責任的幾種主要來源
2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。
(六)第五個活動：生活中的角色
1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任
3、按照課本活動步驟各小組依次進行
4、 小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受
注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。
總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。
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