九年級物理第十三章教學計劃

時間：2021-06-10 15:15:30 教學計劃我要投稿

九年級物理第十三章教學計劃

　　知識目標

九年級物理第十三章教學計劃

　　知道內(nèi)能的兩個作用.

　　能力目標

　　能列舉生產(chǎn)和生活中應用內(nèi)能的實例.

　　情感目標

　　感受到內(nèi)能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系.

　　教學建議

　　教材分析

　　教材提出問題入手，引入了內(nèi)能是怎樣使用的，并指出了利用內(nèi)能來加熱，列舉實例說明了很多利用內(nèi)能的例子，又重點分析了利用內(nèi)能取暖的發(fā)展過程，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個發(fā)展過程.

　　教材直接談到利用內(nèi)能還可以做功，用實驗證明了內(nèi)能能夠做功，并分析了這個實驗，能表現(xiàn)出熱機中能量轉(zhuǎn)化的基本過程，又闡明了利用這個實驗的原理可以制造出熱機，并說明了熱機的發(fā)明及其改進對現(xiàn)代工業(yè)的影響.

　　教法建議

　　本節(jié)教學要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內(nèi)能來加熱”比較直觀，可以讓學生從提供的資料中分析，并從某個方面上敘述內(nèi)能利用的發(fā)展情況，例如分析課本上提到的“用內(nèi)能來取暖”的發(fā)展情況.本內(nèi)容的教學要注意緊密結(jié)合實際情況，學習生產(chǎn)生活中有益的利用內(nèi)能的方法，對于不合理的利用要能提出建議.

　　“利用內(nèi)能來做功”要注意實驗教學，從實驗中觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生現(xiàn)象的原因，并聯(lián)系實際思考實驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學生從中分析和學習如何利用內(nèi)能做功的，并從材料中體驗到科技的發(fā)展.

　　--方案

　　【課題】內(nèi)能的利用

　　【重難點】內(nèi)能的兩個應用：利用內(nèi)能來加熱和利用內(nèi)能來做功.從實驗中分析能量的轉(zhuǎn)化和聯(lián)系實際的應用.

　　【教學過程設計】

　　一.課程引入

　　方法1、聯(lián)系上一節(jié)的內(nèi)容，知道了人類利用燃料燃燒獲得大量的內(nèi)能，那么人們是如何利用這些內(nèi)能的呢?可以提供資料，學生閱讀，知道內(nèi)能的一個重要的應用是用來加熱.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學生分析社區(qū)生活中哪些方面利用了內(nèi)能，這說明內(nèi)能的一個重要應用是用來加熱.

　　二.利用內(nèi)能來加熱

　　方法1、教師提供關(guān)于取暖的資料，學生分析取暖的發(fā)展過程，說明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛(wèi)生.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，可以讓學生做調(diào)查和利用信息學習，教師提出課題，學生自行設計方案，并再此基礎(chǔ)上設計實施方案，做評估和實驗，得出一些結(jié)論.教師可提供的方案可以是：調(diào)查社區(qū)供暖;查閱世界上先進的供暖方法.

　　三.利用內(nèi)能來做功

　　方法1、實驗教學，做好水蒸氣推開活塞的實驗，學生從實驗中學習如下問題：觀察實驗的現(xiàn)象;分析活塞退出的原因;思考實驗過程中能量的轉(zhuǎn)化;實驗說明了什么;從實驗中能受到什么啟示.在此基礎(chǔ)上介紹利用內(nèi)能做功制造了熱機，說明工業(yè)化社會的出現(xiàn)有賴于熱機的發(fā)明和改進.

　　方法2、對于基礎(chǔ)較好的班級，用上面的方法1進行實驗，然后可以提供資料或?qū)W生查找資料，從利用內(nèi)能來做功開始，到應用，到科技的發(fā)展，使學生體會科學技術(shù)的發(fā)展歷程.

　　【板書設計】第二節(jié) 內(nèi)能的利用

　　一.利用內(nèi)能來加熱

　　本質(zhì)：能量(內(nèi)能)的轉(zhuǎn)移.

　　二.利用內(nèi)能來做功

　　1.實驗：水蒸氣推開活塞.

　　2.熱機：利用內(nèi)能做功的機器.

　　3.能量轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機械能.

　　4.熱機的應用.

　　探究活動

　　實驗探究：蔬菜大棚中內(nèi)能的利用

　　【課題】蔬菜大棚中內(nèi)容的利用

　　【組織形式】學生活動小組

　　【活動流程】提出問題;猜想與假設;制訂計劃與設計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.

　　【參考方案】調(diào)查蔬菜大棚中內(nèi)能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議.

　　【備注】1、寫出探究過程報告.

　　2、發(fā)現(xiàn)新問題.

　　探究活動范例：城市供熱

　　活動內(nèi)容

　　調(diào)查及認識城市供熱.

　　活動目的

　　1、培養(yǎng)學生調(diào)查研究、分析問題和解決問題的能力.

　　2、培養(yǎng)學生觀察實驗能力和關(guān)注社會的意識及創(chuàng)新決策能力.

　　活動準備

　　1、復習與熱相關(guān)的'內(nèi)能及能量的相互轉(zhuǎn)化的知識.

　　2、分成四個小組，制定調(diào)查方案.

　　活動過程

　　1、分組調(diào)查階段

　　①學生個人調(diào)查自家使用供熱設備及燃料情況.

　　②一、二小組學生調(diào)查學校廚房及教師家供熱方式.

　　③三、四小組學生調(diào)查蘄春縣醫(yī)院的供熱方式.

　　2、課堂討論階段

　　在學生課外觀察、實驗及調(diào)查的基礎(chǔ)上進行課堂交流、討論.

　　①介紹內(nèi)能的利用：利用內(nèi)能做功(內(nèi)燃機)和利用內(nèi)能加熱.

　　②教師適當引導學生小結(jié)供熱方式：

　　·燃燒燃料供熱

　　燃料種類包括煤、石油(汽油、柴油)、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉(zhuǎn)化是燃料化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

　　·電能供熱

　　供熱用電器種類包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等.(介紹電能供熱好處是熱效率高、無污染、操作簡便)其能量轉(zhuǎn)化是由電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

　　獲得電能的方式有哪些?

　　化學能(火力發(fā)電站);水能(葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等);風能(沿海島嶼和草原牧區(qū)的風車田);核能(原子反應堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準備建核電站招標開始等，培養(yǎng)學生關(guān)注科技對社會的影響，形成社會意識.)·光能供熱

　　轉(zhuǎn)換裝置包括太陽灶、太陽爐、太陽能熱水器(介紹其結(jié)構(gòu)及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”.介紹東南亞地區(qū)對太陽能利用的政策.(介紹光能供熱優(yōu)點是無污染的天然能源)其能量轉(zhuǎn)化是由光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能.

　　③匯報對集中供熱情況調(diào)查的結(jié)果

　　城市、農(nóng)村各2名學生介紹自家供熱方式.

　　引導分析分散供熱缺點：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境.

　　二小組學生代表分別介紹學校、醫(yī)院供熱方式.

　　學校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來蒸飯，利用余熱給教師、學生提供開水、熱水，學校教師沒有人使用煤.

　　學生計算：學校利用余熱供開水0.10元/瓶;一個蜂窩煤0.18元，能燒三瓶開水，每瓶攤0.06元，水費0.02元/瓶，煤爐一般只能使用3個月，每瓶攤成本0.04元，實際家內(nèi)燃煤供開水費用達0.12元/瓶.另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴重，老化快.

　　縣醫(yī)院內(nèi)，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過管道輸送至廚房、各科室提供開水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖.通過分析，學生認為集中供熱是供熱的較好方式.

　　④介紹集中供熱：

　　集中供熱指在城市一較大區(qū)域內(nèi)，利用集中熱源，向該區(qū)域內(nèi)工廠及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱.用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達80%～90%以上.集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯(1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%)、德國(集中供熱普及率90%)、北歐、東歐.

　　熱電聯(lián)產(chǎn)(CHP)：采用蒸汽輪機驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電，廢氣用來對現(xiàn)有鍋爐裝置補充加熱.火力發(fā)電效率30%～35%，供熱、發(fā)電聯(lián)合的CHP總效率達80%.

　　3、供熱對環(huán)境的影響

　　大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱“空中死神”的酸雨、酸霧.煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳.柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化.水污染、固體廢棄物污染.

　　能源危機是世界問題，保護生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽能和先進的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節(jié)約能源是每一個公民的義務.

　　4、作業(yè)

　　各小組以調(diào)查為基礎(chǔ)寫一篇小論文《我家的供熱》

　　活動小結(jié)

　　供熱涉及能源、內(nèi)能、熱傳遞、熱效率等內(nèi)容，學生常熟視無睹，通過本次教學活動，學生理論聯(lián)系實際留心生活的意識大大增強，比如不僅僅就事物的單方面來思考問題，而是多層次、多角度來分析問題.考慮實用性的同時，考慮它的經(jīng)濟價值等.

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