青島版小學一年級科學上冊教學計劃（通用10篇）
時間流逝得如此之快，我們又將奔赴下一階段的教學，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作，以下是小編收集整理的青島版小學一年級科學上冊教學計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級科學上冊教學計劃 1
一、指導思想：
小學科學課程是 以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、學生情況分析：
我校一年級現有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元。以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力。嘗試用學到的科學知識與技能去分析、解決生活中的'問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來。
四、教學目標
1、注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
2、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
3、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見。
五、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力。初步了解水的特性，感知水的性質。
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣。用所學的知識解決生活中的問題。
六、教學措施
本冊教材為學生初學教材，教師應在培養學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣。結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。 在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學。利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等。在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力。
小學一年級科學上冊教學計劃 2
一、學情分析
一年級小學生雖然年齡小，但是好奇心強，學習積極性高，擁有活躍的思維并具備一定的動手能力。
根據他們的年齡和心理特征，此階段的課程內容以培養學生動手能力和創造能力，因此在今后的教學過程中要進一步擴大學生知識范圍，進一步提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。并在活動中促進學生學習方式的轉變，激發學生的參與意識，合作交流和主動創新意識。
二、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了四個單元。以學生的發展為本，以科學探究為核心，以學生的生活經驗為主要線索構建單元，體現了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合。促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的.內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練。
三、教學目標
（一）情感態度與價值觀
對待科學想知道，愛提問，愿意合作與交流，尊重他人的勞動成果。意識到人與自然要和睦相處，真愛生命。注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣；觀察與探究是五年級集中訓練的過程與方法，要結合具體學習內容，在探究過程中有意識地強化訓練。增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去。
（二）知識目標
1、幫助學生了解地球內部的秘密，初步了解地球內部的結構特征。
2、探究聲音產生的秘密，知道聲音傳播的途徑和方式，認識噪音的來源和危害。
3、知道秋冬星空的主要星座，初步發現星空變化的規律，讓學生參與中長期科學探究活動，經歷科學探究的過程。
4、能判斷物體是由不同的材料組成的，能按材料對物體分類，認識某些材料的性質（如導電、溶解、傳熱、沉浮等）能將材料的特征和用途想聯系起來，區分常見的天然材料和人造材料。
5、知道溫度的改變可以使物體的形態發生改變，知道水的冰點和沸點，探究雨和雪的成因。
（三）能力培養
1、養成善于觀察，善于探索的科學態度，尊重證據，愿意合作和交流。
2、培養學生分析、采集和整理信息的能力。比如：會查閱書刊及其他信息源；能利用簡單的表格、圖形、統計等方法整理相關資料。
3、培養學生能利用簡單的工具，器材做簡單的觀察，并做記錄。
4、培養學生能制定計劃，對自己的探究活動設計大致的思路或計劃。
5、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，能反思自己的探究過程，將探究結果和假設相比較。
6、能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。
四、教學措施
1、多種形式培養興趣，生動活潑發掘潛能。充分挖掘學科課程的科技含量，有意識、有計劃地對學生進行科學思想和科學方法的教育，結合學生特點適當補充一些科普新知識和科學技術研究成果，激發學生的興趣。
2、尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生時間以發揮創作空間。
3、采取生動、活潑、有趣的教學方式，呈現一個愉悅、和諧的課堂氛圍，引導學生積極參與。
4、對學生學習中的表現進行及時而且積極的評價，激勵新的創新火花的迸發。
5、教學內容、方法應以學生實際情況而定，教師應從學生的能力、效果等差異出發，因材施教，靈活的作內容形式上的調整，使全體學生都得到發展。
五、教學進度安排
三月份
1、制定課題組計劃。
2、制定個人教學計劃。
四月份
收集相關資料和經驗，互相聽課，進行一次學生知識檢測。
五月份
進行一次學生知識檢測。
六月份
1、歸納收集資料，檢驗實驗效果。
2、做好期末復習工作。
3、撰寫學期工作總結。
小學一年級科學上冊教學計劃 3
一、學情分析
我校一年級現有四個教學班，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇。因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去。
二、教材分析
一年級上冊科學教學內容由“植物”和“比較與測量”兩個單元組成。其中“植物”單元有 6 個教學內容，“比較與測量”單元有 7個教學內容，總計 13 個教學內容，原則上每個教學內容需 1 課時來完成教學。另外每個單元最后都有“科學閱讀”內容。
(一)“植物”單元：這是小學一年級科學課的第一個單元，它將引領學生走進小學科學學習的大門，掀開科學學習的第一頁，對學生今后的學習產生重要的影響。讓孩子把植物作為一個生命體來思考，運用各種感官進行觀察，是生命科學概念體系構建和技能目標達成的基礎和需要。
(二)“比較與測量”單元：比較和測量是科學研究的基礎，也是科學研究的重要技能。在本單元中，他們將觀察事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測量一些物體的長度，重演標準尺的產生過程，體會比較和測量在科學研究中的重要作用。
三、教學目標
(一)知識與技能
1.地球上生活著多種多樣的植物，很多植物都有根、莖、葉。
2.植物是有生命的，是生物。
3.植物具有一定的形態結構，需要水分、陽光，每個植物個體都生活在一定的環境中。
4.植物會生長和死亡。
5.能說出周圍常見植物的名稱及其特征。
(二)過程與方法
1.能用多種感官觀察植物。
2.能用語言、圖畫描述和記錄觀察內容。
3.能在觀察過程中提出要研究的問題。
4.能種植一棵植物，并使其存活一段時間。
5.能用合適的`科學詞匯進行簡單的表達。
(三)情感態度價值觀
感受植物的多樣性，對植物產生研究興趣。對植物的生存需求形成一定的敏感性。養成實事求是的態，養成參與、表達和傾聽的良好習慣。
四、教學措施
(一)培養學生科學學習的興趣和良好習慣
要善于激發學生的興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。良好學習習慣的養成，重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢于提問、認真傾聽他人的意見、樂于表達自己的想法等內在品質。
(二)讓學生在生動具體的情境中學習科學
充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的探究活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識科學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與科學的學習過程。
(三)引導學生積極思考，并與同伴合作交流
鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，尋找問題的答案。
(四)培養學生初步提出問題和解決問題的能力
充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的科學知識應用到生活中去，解決身邊的科學問題，并嘗試從日常生活中發現科學問題，了解科學在現實生活中的作用，體會學習科學的重要性。
(五)創造性地使用科學教材，及時反思
根據學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學活動。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
小學一年級科學上冊教學計劃 4
一、教材分析：
《科學》一年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。
本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發展需求。
在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域：《我眼里的生命世界》——生命世界、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質世界。
在科學探究方面，考慮倒一年級學生的生理和心理發展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養。為了發展學生的科學判斷能力，教材還充分體現了對觀察記錄的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。
教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態度、價值觀的發展。
二、教學目標：
1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。
2、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。
3、通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。
4、過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一般特征。
5、通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現階段對“生物”這一大概念的認識。并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態環境的教育。
6、能有順序、有目的、仔細地觀察。 運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現觀察結果。和同學交流，相互評價觀察結果。
7、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。
8、能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發現和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發現的現象表述出來。
9、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。同時通過對水的觀察，保持和發展學生樂于探究發現周圍事物奧秘的欲望。
10、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。
11、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發現和提出關于紙的相關研究問題。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的.觀察描述的活動過程。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。了解古代的造紙技術和現代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節約紙張。
12、能夠運用多種感官和適當的工具，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區別、特點和用途。
13、了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。
14、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優點，但也有缺點。
15、認識到科學是不斷發展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養成節約材料的好習慣。
16、能針對某一特定的觀察、設計情景，提出問題;知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能;并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。
三、教學措施：
1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書;認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。
2、結合所教班級、所教學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
小學一年級科學上冊教學計劃 5
一、指導思想：
小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎、
二、學生情況分析：
我校一年級現有一個教學班，共有學生25人，由于剛入學，對《科學》這門課程充滿著好奇、因此在今后的教學過程中要逐步大學生知識范圍，提高學生創新能力和自主探究能力，培養學生動手動腦學習科學的興趣，增加學生的社會實踐活動和自我研究的能力，聯系他們的實際生活，用所學得知識解決生活中的問題，最終達到將科學知識創造性應用到生活中去、
三、教材分析
本冊教科書以主題研究的形式編排了《我們一起學科學》、《我們怎么知道》、《玩中學》、《水》、《工具是個好幫手》五個單元、以學生的生活經驗為主要線索，以大自然的特殊現象為主要內容展開科學探究活動，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合、促使學生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內部特征”之間建立聯系，進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓練、
教材以培養學生觀察與測量、采集與分析的能力、嘗試用學到的`科學知識與技能去分析、解決生活中的問題，使科學教育與人文教育有機地結合起來、
四、教學目標
1、注意培養學生學習科學的興趣和良好的學習習慣，在探究過程中有意識地強化訓練、增強學生解決問題、克服困難的勇氣，有助于對學生進行思想品德教育，把所學到的知識用到生活中去、
2、培養學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論、
3、培養學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃、
4、引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋，并能對研究過程和結果與他人交換意見、
五、教學重點、難點
重點：本冊教科書的編排從探究對象上看，重點強化了認識事物外部的變化，強化對事物外部表象的觀察，通過學生的看、聽、摸、聞、嘗等方式讓學生感知自然；結合學生實際讓學生在玩的過程中體驗科學世界帶來的奇妙，培養學生的探知能力、初步了解水的特性，感知水的性質、
難點：使學生形成科學的自然觀，學會用聯系的觀點和思維方式認識問題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓學生養成良好的學習習慣、用所學的知識解決生活中的問題、
六、教學措施
本冊教材為學生初學教材，教師應在培養學生認知方面上形成好的教學思路，積極引導學生對科學產生興趣、結合學生的心理與生理特點，多采用游戲活動的形式，讓學生在參與中感受《科學》學習的樂趣，通過活動使學生親身經歷科學探究，從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解、在教學中可以采用先進的電教手段來輔助教學、利用現有的信息技術知識，上網查與資料，搜集圖片、報刊等、在教學中要調動學生的學習積極性，根據教材特點，讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做，多種感官并用，吸引學生的注意力，培養學生動手、動口、動腦的能力、
小學一年級科學上冊教學計劃 6
一、情況分析
粵教版《科學》一年級上冊教材由四個單元組成。重點培養學生認知與發現的能力，把這一能力作為本冊教材要培養的一級目標，同時兼顧對學生進行探究能力、科學知識和情感、態度和價值觀的培養，力求使學生的科學素養得到全面、綜合的提升。
二、教學指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
三、教學目標
1、從兒童的視野選擇教學內容，發生在兒童身邊的、喜聞樂見的、適合他們探究的事物和現象作為學習內容，以激發學生學習科學的興趣，發揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經驗出發，仔細觀察，發現問題，展開研究。
2、注重對能力和方法的指導，強調掌握科學探究能力的重要性，使學生在科學探究的過程中，學會并提高科學地發現問題，解決問題的`能力。
四、教學內容
本冊教材共四個單元。其中第一單元認識大自然共四課：
1、走進大自然；
2、我有好奇心；
3、我們來觀察；
4、學會運用工具；
第二單認識水果和蔬菜共3課：
1、常見的水果和蔬菜；
2、美味的水果；
3、蔬菜長在哪里；
第三單元我們的文具共三課：
1、各種各樣的文具；
2、鉛筆和彩筆；
3、常見的尺子；
第四單元四季共四課：
1、涼爽的秋天；
2、寒冷的冬天；
3、溫暖的春天；
4、炎熱的夏天。
五、教材的重點、難點
小學一年級科學上冊教學計劃 7
一、學情分析
一年級學生對周圍世界具有強烈的好奇心和求知欲，他們樂于動手操作具體形象的物體。但是由于年齡較小，他們的注意力容易分散，觀察能力和動手能力還有待提高。
二、教材分析
本冊教材內容生動活潑，有很大的彈性和開放性。注重培養學生的觀察能力、思維能力和實踐能力，旨在讓學生在活動中學習科學知識，感受科學的樂趣。
三、教學目標
培養學生對科學的興趣和好奇心，激發學生探索科學的欲望。
讓學生了解身邊常見的科學現象，初步形成科學的思維方式。
引導學生學會觀察、比較、分類等簡單的科學方法。
通過實驗和活動，培養學生的.動手能力和合作精神。
四、教學重難點
重點
激發學生對科學的興趣，培養學生的觀察能力。
引導學生通過簡單的實驗和活動，了解科學知識。
難點
幫助學生建立科學的思維方式，理解一些抽象的科學概念。
培養學生在實驗和活動中的安全意識和合作能力。
五、教學措施
采用直觀教學法，利用圖片、實物等讓學生直觀地感受科學現象。
創設情境，讓學生在情境中學習科學知識，提高學習積極性。
組織小組合作學習，培養學生的合作意識和交流能力。
鼓勵學生自主探究，讓學生在探索中發現科學的奧秘。
六、教學進度安排
第一單元：“我們的科學課”（2 課時）
介紹科學課的內容和要求。
帶領學生參觀校園，觀察校園里的植物和動物。
第二單元：“植物”（4 課時）
認識常見的植物。
觀察植物的葉子和花朵。
種植一棵植物，觀察其生長過程。
第三單元：“比較與測量”（4 課時）
比較物體的大小、長短、高矮等。
學習使用尺子等測量工具。
進行簡單的測量活動。
第四單元：“動物”（4 課時）
認識常見的動物。
觀察動物的外形特征和生活習性。
了解動物的分類。
七、評價與反饋
課堂表現：觀察學生的參與度、注意力、合作能力等。
作業完成情況：檢查學生的課后作業，了解學生對知識的掌握程度。
實驗操作：評價學生在實驗中的操作能力和科學態度。
定期小測驗：檢測學生對重要知識點的理解和記憶。
八、教學資源
教材、教參。
相關的圖片、視頻資料。
實驗器材，如尺子、放大鏡等。
小學一年級科學上冊教學計劃 8
一、學生情況分析
剛進入小學一年級的學生，對科學學科充滿了好奇和新鮮感。他們在幼兒園階段可能已經接觸過一些簡單的科學現象，但缺乏系統的學習和深入的理解。這個階段的學生活潑好動，注意力難以長時間集中，需要通過生動有趣的教學方式來吸引他們的注意力。
二、教學內容
本學期的教學內容主要包括“植物的世界”“動物的奧秘”“我們的身體”“身邊的材料”等四個單元。
三、教學目標
讓學生對周圍的自然世界產生濃厚的興趣，愿意主動去觀察和探索。
幫助學生初步了解一些基本的科學知識和概念，如植物的生長、動物的習性等。
培養學生的觀察能力、比較能力和簡單的推理能力。
引導學生學會與他人合作，分享自己的發現和想法。
四、教學重難點
重點
培養學生的觀察興趣和觀察方法。
讓學生了解常見動植物的基本特征。
難點
幫助學生理解一些較為抽象的科學概念。
培養學生在觀察中的耐心和細心。
五、教學方法
游戲教學法：通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習科學知識。
實驗教學法：組織簡單的實驗活動，讓學生親身體驗科學的奇妙。
故事教學法：講述與科學知識相關的故事，增強教學的趣味性。
六、教學進度
第 1 - 2 周：“植物的世界”
認識常見的`植物。
觀察植物的種子和生長過程。
第 3 - 4 周：“動物的奧秘”
了解常見動物的特點和生活習性。
觀察動物的行為。
第 5 - 6 周：“我們的身體”
認識身體的各個部位。
了解身體的基本功能。
第 7 - 8 周：“身邊的材料”
認識常見的材料，如紙、塑料、金屬等。
比較不同材料的性質。
第 9 - 10 周：復習與鞏固
回顧前四個單元的知識點。
進行單元小測驗。
第 11 - 12 周：綜合實踐活動
組織學生進行戶外觀察活動。
開展簡單的科學小制作。
第 13 - 14 周：拓展與延伸
介紹一些有趣的科學現象和科學故事。
激發學生對科學的進一步探索欲望。
第 15 - 16 周：期末復習與評價
系統復習本學期的知識。
進行期末評價，包括學生的學習態度、參與度、知識掌握程度等。
七、教學評估
課堂表現評估：觀察學生在課堂上的參與度、注意力、合作能力等。
作業評估：檢查學生的課后作業完成情況，包括觀察記錄、繪畫等。
實踐活動評估：評價學生在實踐活動中的表現和成果。
八、教學資源準備
相關的教材、圖書、科普讀物。
多媒體教學設備，如投影儀、電腦等。
實驗器材和材料，如放大鏡、植物種子、動物模型等。
小學一年級科學上冊教學計劃 9
一、教學背景
小學一年級是學生科學學習的啟蒙階段，這個階段的重點是激發學生對科學的興趣，培養他們的觀察能力和好奇心。
二、教學目標
培養學生對科學的熱愛和探索精神。
幫助學生掌握基本的科學觀察方法和簡單的實驗操作。
引導學生認識周圍的自然世界，了解一些常見的科學現象。
三、教學內容
第一單元：“走進科學”
介紹科學課的特點和學習方法。
觀察校園里的自然事物。
第二單元：“植物樂園”
認識常見的植物及其部分。
了解植物的生長過程。
第三單元：“動物世界”
認識常見的動物及其特征。
觀察動物的行為。
第四單元：“自然現象”
觀察天氣變化。
了解四季的特點。
四、教學方法
直觀教學：通過圖片、實物、視頻等直觀手段幫助學生理解。
實踐操作：讓學生親自動手進行簡單的實驗和觀察。
小組合作：組織學生進行小組活動，培養合作能力。
五、教學進度
第 1 - 3 周：第一單元“走進科學”
第 1 周：講解科學課的`意義和要求。
第 2 周：校園觀察活動。
第 3 周：總結觀察結果，分享發現。
第 4 - 6 周：第二單元“植物樂園”
第 4 周：認識常見植物。
第 5 周：觀察植物的部分。
第 6 周：種植植物，觀察生長。
第 7 - 9 周：第三單元“動物世界”
第 7 周：認識常見動物。
第 8 周：觀察動物行為。
第 9 周：制作動物卡片。
第 10 - 12 周：第四單元“自然現象”
第 10 周：觀察天氣變化。
第 11 周：了解四季特征。
第 12 周：制作四季畫冊。
第 13 - 15 周：復習與鞏固
復習各單元重點內容。
進行科學小測驗。
第 16 周：總結與評價
總結本學期學習成果。
評價學生學習表現。
六、教學評估
課堂參與度：觀察學生在課堂上的提問、回答、討論等表現。
作業完成情況：檢查學生的觀察記錄、手工制作等作業。
小測驗成績：定期進行知識點小測驗，評估學生的掌握程度。
七、教學資源
教材、科普圖書。
多媒體課件、視頻資料。
實驗器材、動植物標本。
小學一年級科學上冊教學計劃 10
一、學生特點分析
一年級的學生剛剛踏入小學階段，他們天真活潑、好奇心強，但注意力集中時間較短，對抽象概念的理解能力較弱。
二、教材分析
本冊教材以生活中的科學現象為切入點，通過豐富多彩的活動和實驗，引導學生逐步走進科學的世界。
三、教學目標
激發學生對科學的興趣，培養學生積極探索的精神。
使學生了解基本的科學知識，培養學生的觀察能力和思維能力。
引導學生學會簡單的科學方法，如觀察、比較、分類等。
四、教學重難點
重點
培養學生的觀察習慣和科學興趣。
讓學生掌握基本的科學知識和技能。
難點
如何引導學生從具體現象中抽象出科學概念。
培養學生用科學思維解決問題的能力。
五、教學策略
情境創設：通過創設生動有趣的情境，吸引學生的注意力。
實驗探究：讓學生親自參與實驗，在實踐中學習科學知識。
小組合作：組織學生進行小組合作學習，培養合作能力和交流能力。
六、教學進度安排
第 1 - 2 周：“我是科學家”
介紹科學的概念和科學家的故事。
引導學生提出自己感興趣的科學問題。
第 3 - 4 周：“植物的一生”
認識常見的植物種子。
觀察植物的生長過程。
第 5 - 6 周：“動物的生活”
了解常見動物的特點和習性。
觀察小動物的行為。
第 7 - 8 周：“物體的特征”
認識物體的.形狀、顏色、大小等特征。
進行簡單的分類活動。
第 9 - 10 周：“我們的感官”
了解五官的作用。
通過感官進行觀察和描述。
第 11 - 12 周：“工具和測量”
認識常見的工具。
學習簡單的測量方法。
第 13 - 14 周：“綜合實踐”
組織學生進行戶外科學觀察活動。
開展科學小制作比賽。
第 15 - 16 周：“復習與總結”
回顧本學期的重點知識。
進行期末評價。
七、教學評價
課堂表現評價：包括參與度、專注度、合作能力等。
作業評價：觀察記錄、手工制作等作業的完成質量。
活動評價：在實驗、小組活動中的表現。
八、教學資源
教材、教參。
實驗器材、模型。
多媒體課件、科普視頻。
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