幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間：2024-05-15 09:02:10 志彬教學(xué)計(jì)劃我要投稿

幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

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幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用10篇）

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、情況分析：

　　本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。通過最近與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長不重視早期教育，這就需要耐心的做好家長工作。

　　二、學(xué)期目標(biāo)：

　　1、使幼兒在認(rèn)識物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識并會(huì)寫數(shù)字1—10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

　　2、使幼兒會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的.大小。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅把握10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，體驗(yàn)加減、互逆關(guān)系。

　　4、教幼兒認(rèn)識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。

　　5、教幼兒認(rèn)識長短，粗細(xì)，比較出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。

　　6、啟發(fā)幼兒按物體數(shù)目的不同進(jìn)行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。

　　7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心分清前后左右。

　　8、培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)迅速，有條理的擺放、整理活動(dòng)材料

　　三、具體措施

　　1、根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　2．將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

　　3、為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。

　　4、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識。

　　5、結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識。

　　6、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識。

　　7、家長配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　　為了進(jìn)一步提高幼兒素質(zhì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)科質(zhì)量，使幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂成長，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：比較長短，比較最長和最短。比較粗細(xì)，比較最粗和最細(xì)，按規(guī)定排序，數(shù)數(shù)，6、7、8、9、10的認(rèn)識，圓形、正方形、長方形的形狀特征，里和外，空間位置，整體與部分，邏輯推理，共24個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)識內(nèi)容。

　　教學(xué)目的要求：

　　（一）目的：

　　1．激發(fā)幼兒對事物中存在的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間及其邏輯關(guān)系的興趣，指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)生活中包含的各種數(shù)量關(guān)系，感知數(shù)學(xué)的重要性。

　　2．發(fā)展有關(guān)數(shù)、量、形、空間和時(shí)間的基本概念，鼓勵(lì)幼兒初步使用分類排序、推理、計(jì)算、估算與預(yù)測等初步方法探究事物的主要特征。

　　3．培養(yǎng)幼兒的推理能力和邏輯思維能力，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思考、分析問題情境，選擇解決問題的策略與技巧，解釋和證實(shí)自己的答案，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、敏捷性和創(chuàng)造性。

　　4．培養(yǎng)數(shù)學(xué)的'閱讀與交流能力，指導(dǎo)幼兒用自己最能理解的某一語言形式，如實(shí)物、圖片、符號、文字等闡述實(shí)際生活中的各種數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)關(guān)系，并與同伴、教師、家長交流。

　　5．鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，積極探究用簡單的數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活和游戲中的簡單問題，感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

　　（二）要求：

　　1、是幼兒認(rèn)識長方形，粗細(xì)，比較出最長和最短，最粗和最細(xì)，按規(guī)律排序。

　　2、使幼兒在認(rèn)識物體的同時(shí)練習(xí)數(shù)數(shù)，認(rèn)識6、7、8、9、10，并能用數(shù)字表示相同數(shù)的物體。

　　3、認(rèn)識圓形、正方形、長方形，并能正確區(qū)別各圖形，掌握它們的特征。

　　4、了解方位，掌握里外、空間位置。

　　5、區(qū)分整體與部分，初步培養(yǎng)邏輯推理與思維能力。

　　四、教學(xué)方法與措施：

　　1．將數(shù)學(xué)教育建立在幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上：由于經(jīng)驗(yàn)受限，幼兒很難正確判斷事物，如看到10斤樹葉和10斤煤擺在一起，幼兒就會(huì)把大的看作重的，會(huì)說“這堆樹葉比煤重”。因此，就得引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新舊經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系，重視幼兒已有的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)，思考是否有必要加以豐富和補(bǔ)充，教學(xué)時(shí)要減少講解和集體教學(xué)活動(dòng)，增加幼兒的實(shí)際操作和幼兒之間的交流探索。

　　2．重視幼兒的參與和探索過程：幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是幼兒主動(dòng)參與的過程，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該以問題為中心，根據(jù)問題情境設(shè)置一系列游戲、操作等活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)幼兒尋找解決問題的方法。

　　3．重視數(shù)學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：幼兒是通過感官和對具體事物的接觸、探索、嘗試、操作和體驗(yàn)來發(fā)展認(rèn)知能力和思維能力的，口授耳聽的學(xué)習(xí)方式難以提供他們思維發(fā)展所需要的直接和具體的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、要有效地促進(jìn)幼兒數(shù)概念的發(fā)展，借助實(shí)物和圖片，通過集體的演示、講解，分組的研究、交流、探討，個(gè)別的操作練習(xí)及游戲等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)概念及相關(guān)的知識與技能以外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，如設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)(角)，提供有利于幼兒數(shù)概念發(fā)展的操作材料，制作有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的墻飾、掛件，張貼有關(guān)數(shù)字和實(shí)物的掛圖、卡片，以激發(fā)幼兒探索和學(xué)習(xí)。

　　5、開展各種活動(dòng)來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)：設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，提供不同的選擇的機(jī)會(huì)，以滿足不同兒童的各種需要。

　　6、讓幼兒實(shí)際操作來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)：只有在幼兒參與

　　大量的活動(dòng)，使用了大量的材料，并經(jīng)常討論他們的觀察

　　和發(fā)現(xiàn)，幼兒才有可能掌握概念。

　　五、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃：

　　共20周，每周5課時(shí)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒復(fù)習(xí)大、小，認(rèn)識紅色、黃色、綠色并進(jìn)行分類。

　　2.學(xué)習(xí)按指令向一個(gè)方向爬，并能做到正確、快速、不擁擠。

　　3.通過對唱游戲，感知歌曲的對答情趣鞏固對顏色的認(rèn)識。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.趣味練習(xí)：找顏色

　　2.（紅、黃、綠）小貓、小魚圖貼。

　　3.幼兒作業(yè)紙

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　—.導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.師生問候

　　抱抱每個(gè)寶寶親吻表示問候。

　　2.出示大貓圖貼和小貓圖貼

　　請小朋友跟貓瞇打招呼（喵喵喵！）

　　請幼兒區(qū)分大、小。

　　3.分禮物

　　我們一起看看這里的禮物，我們來把這些禮物分一分，大帽子、大裙子給誰？

　　小帽子、小裙子給誰？請幼兒動(dòng)手進(jìn)行操作。

　　二、趣味練習(xí)：好看的顏色在這里

　　1.教師：這些顏色真漂亮，小朋友看看都有哪幾種顏色？

　　認(rèn)識紅、黃、綠。

　　2.教師：我們共同用好聽的聲音來問候吧！

　　一唱一答的形式，按顏色進(jìn)行回答。

　　3.教師帶幼兒復(fù)習(xí)鞏固對顏色的'認(rèn)識（唱歌）

　　三、游戲：小貓捉魚

　　1.向指定方向爬，并取物。

　　2.鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩。

　　請小貓們把取回來的魚按顏色進(jìn)行分類。

　　3.進(jìn)一步鞏固認(rèn)識紅、黃、綠三種色彩請小貓根據(jù)自己身上的顏色去捉魚。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小貓玩累了需要回家休息，請小貓按照身上的顏色乘坐火車回家。

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　　一、教材分析

　　通過數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀察和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達(dá)到解決問題的能力。學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要有分類，排序和對應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)4以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺知識，以及簡單的測量活動(dòng)等。

　　二、教學(xué)目的要求

　　1、在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行加減運(yùn)算。

　　2、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的多種能力，觀察力、想象力、思維力以及語言表達(dá)能力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

　　2、能對周圍的事物有一定的空間想象能力。

　　3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　四、學(xué)生基本情況分析

　　由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

　　五、教學(xué)進(jìn)度

　　周次內(nèi)容

　　1.物體的分類《學(xué)習(xí)分類》《區(qū)別上下、遠(yuǎn)近》

　　2.《區(qū)別前后，左右》《認(rèn)識1和許多》《分組游戲》

　　3.《比較大小、長短、高矮》《比較輕重、厚薄、粗細(xì)》

　　4.《學(xué)習(xí)排序》《認(rèn)識2和3》

　　5.《認(rèn)識長方形、正方形》《認(rèn)識4和5》

　　6.《認(rèn)識梯形、三角形》《認(rèn)識圓形和橢圓形》

　　7.《填圖形》《圖形變換》《認(rèn)識6》

　　8.《認(rèn)識7和8》《復(fù)習(xí)8以內(nèi)的數(shù)》

　　9.《認(rèn)識9和10》，認(rèn)識1----10的數(shù)序，10.學(xué)習(xí)1--50的.數(shù)數(shù)。認(rèn)識0

　　11.學(xué)習(xí)1---10的倒數(shù)，數(shù)字的用處

　　12.學(xué)習(xí)2的組成及加，減法

　　13.學(xué)習(xí)編應(yīng)用題------2的加減

　　14.學(xué)習(xí)3的組成，及加法，口編應(yīng)用題

　　15.學(xué)習(xí)3的減法和口頭減法

　　16.學(xué)習(xí)4的'組成及加減。

　　17.學(xué)習(xí)4的應(yīng)用題。

　　18.復(fù)習(xí)分類、圖形等知識

　　19.復(fù)習(xí)2、3、4的加法及口編應(yīng)用題

　　20.總復(fù)習(xí)

　　六、綜合實(shí)踐安排

　　自己動(dòng)手制作三角形，橢圓形，梯形等。

　　七、教學(xué)措施

　　兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng)，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作，同時(shí)展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、學(xué)生基本情況分析

　　二年級學(xué)生在一年級這一年的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能專心聽講，積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)基本能夠認(rèn)真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題，對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握，個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，書寫不是很規(guī)范，回答問題聲音不是很洪亮，有不明白的問題不愿意問，今后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

　　二、教學(xué)要求

　　通過學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)生喜歡且自己能夠看懂的連環(huán)畫故事的形式展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識長度單位米和厘米，知道1米、1厘米的實(shí)際長度。學(xué)會(huì)用刻度尺量線段的長度和劃定長的線段。從生活實(shí)際出發(fā)，學(xué)生初步了解乘法的含義，體會(huì)乘法運(yùn)算與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，在解決實(shí)際問題中，通過觀察、聯(lián)想、推理在探索與交流中編出6-9的乘法口訣。結(jié)合生活實(shí)際引出乘、除法計(jì)算的兩步式題，學(xué)生正確掌握兩步式題的運(yùn)算順序，并能熟練計(jì)算兩步式題。在解決實(shí)際問題中，學(xué)生初步了解乘除法的含義，會(huì)讀、會(huì)寫乘、除法算式，知道乘、除法算式的`個(gè)部分名稱，體會(huì)乘除法運(yùn)算與實(shí)際生活的聯(lián)系。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能用乘法口訣正確的口算，并在計(jì)算中，體會(huì)編制口訣的必要性。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析綜合能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用初步的空間概念說明生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生全面看問題的意識。學(xué)生通過觀察實(shí)例，初步感受生活中的評議平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的.平移和旋轉(zhuǎn)。初步滲透“運(yùn)動(dòng)”、“聯(lián)系”的辯證觀點(diǎn)。通過創(chuàng)生情境，學(xué)生明確統(tǒng)計(jì)的必要性，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的實(shí)際作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來。培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題的習(xí)慣，以及初步的推理、判斷能力；初步學(xué)會(huì)有意識的從統(tǒng)計(jì)的角度思考問題。通過統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。

　　在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋思考及主動(dòng)探索的精神。培養(yǎng)學(xué)生有調(diào)理的思考問題的習(xí)慣及分析、推理、判斷的能力，能清楚的表達(dá)和交流解決問題的過程和與他人合作的意識，運(yùn)用有關(guān)知識和技能解決實(shí)際問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解乘法和除法的含義，在理解的基礎(chǔ)上熟記口訣，會(huì)利用口訣求積，求商，能較迅速的用表內(nèi)乘、除法解決一些簡單的乘、除法實(shí)際問題。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。組織多樣有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)線段知識。學(xué)生通過觀察實(shí)例，初步感受生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，直觀認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解乘法和除法的含義，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣，能正確解答用乘法和除法計(jì)算的實(shí)際問題，能正確試商及理解有關(guān)除法實(shí)際問題的思路。會(huì)畫給定長度的線段的長，并發(fā)展學(xué)生的思維。通過統(tǒng)計(jì)知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)不確定事件發(fā)生的可能性的大小，能用適當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)出來。認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)。

　　四、學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)

　　1、提高學(xué)生的口算能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地計(jì)算能力及習(xí)慣，在原有基礎(chǔ)上再提高。

　　3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好思維品質(zhì)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的正確率。抓好尖子生。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想

　　努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

　　二、情況分析：

　　二年級的小朋友經(jīng)過了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對來說已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的興趣。不過還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種.種原因，尚不能主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來感覺還是有點(diǎn)累。

　　三、總體目標(biāo)：

　　根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　四、具體目標(biāo)：

　　(一)、數(shù)與代數(shù)

　　1、通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

　　2、經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理地思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力；能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

　　3、通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出除法算式的`過程，體會(huì)除法的意義；從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用除法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

　　4、通過“時(shí)、分、秒”的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣；在實(shí)際情境中，認(rèn)識時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率；能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。

　　(二)、空間與圖形

　　1、體驗(yàn)從不同的位置觀察物體，所看到的物體的形狀可能是不一樣的；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間觀念。

　　2、能根據(jù)給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡單的路線圖，從而發(fā)展空間觀念。

　　(三)、統(tǒng)計(jì)與概率

　　進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題，并與同伴交流自己的想法。在簡單的猜測活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　(四)、實(shí)踐活動(dòng)

　　在從事“節(jié)日廣場”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”以及“小調(diào)查”等活動(dòng)的過程中，運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　五、具體措施

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)，比如認(rèn)真審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的教育。

　　2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。如：組織學(xué)生進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”的活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)乘法的含義；開展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運(yùn)用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問題，在教學(xué)中充分利用這些素材培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，哪些問題可以用除法解決，并與同伴說一說”，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

　　5、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。

　　6、創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程；根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。

　　7、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、學(xué)情分析：

　　這學(xué)期我所帶的三(9)班、三(10)班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重，班中學(xué)生優(yōu)等生不少，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng)。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵(lì)機(jī)制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析：

　　本冊實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向、除數(shù)是一位數(shù)的除法、統(tǒng)計(jì)、年月日、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識、解決問題、數(shù)學(xué)廣角

　　在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余七個(gè)方向，使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能用正確的語方描述行走路線。

　　在數(shù)與計(jì)算方面，本冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)。

　　從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識，內(nèi)容比較簡單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

　　本冊還引入了面積的認(rèn)識和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的，在日常生活中會(huì)經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識和問題，這部份知識的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　在量的計(jì)量方面，這一冊安排了認(rèn)識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時(shí)間觀念。

　　在統(tǒng)計(jì)知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有的`知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專門教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

　　使學(xué)生：

　　1.在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會(huì)進(jìn)行一位數(shù)乘、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘、除三位數(shù)的口算：會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會(huì)計(jì)算含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題；能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　2.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義，會(huì)讀、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減。

　　3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　4.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能辨認(rèn)從不同方位

　　5.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程；了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù))；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

　　6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

　　8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9.在他人的指導(dǎo)下，能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、實(shí)施措施：

　　1、先由學(xué)生觀察、提出問題，然后通過小組討論，交流解決問題的不同方法，并試著獨(dú)立解決

　　2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義

　　3、通過直觀、操作展示位置與方向

　　4、通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受四邊形變換的奇妙，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　五、幫助與輔導(dǎo)

　　個(gè)體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主，老師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把形象的動(dòng)作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來，把討論與交流結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生效率，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生，讓“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學(xué)生個(gè)體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點(diǎn)，有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

　　輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較牢固，成績有所提高，基礎(chǔ)好、智商高的學(xué)生更上一個(gè)新臺階，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

　　措施：面批作業(yè)，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生；多與家長聯(lián)系；利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。

　　六、教學(xué)檢查與評價(jià)

　　評價(jià)是為學(xué)生服務(wù)，本著“讓每一個(gè)孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價(jià)指標(biāo)多元化，評價(jià)方式、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價(jià)過程入手，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　七、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

　　1、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　　3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

　　5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　　7、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

　　8、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵(lì)他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　　本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三理科82班和88班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了20__年學(xué)生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，探求新的教學(xué)模式，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生，因材施教，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

　　二、教學(xué)設(shè)想

　　㈠總的原則

　　1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)考試大綱及全國卷考試說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握，注意高考熱點(diǎn)，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第一、二輪復(fù)習(xí)的整體難度。

　　2、不孤立記憶和認(rèn)識各個(gè)知識點(diǎn)，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理解層次，注意知識塊的復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識網(wǎng)路。

　　3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要按照新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。嚴(yán)格控制選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

　　㈡.體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力

　　1、加強(qiáng)解題教學(xué)，使學(xué)生在解題探究中提高能力。

　　2、注重聯(lián)系實(shí)際，要從解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題的角度提升學(xué)生的綜合能力。

　　不脫離基礎(chǔ)知識來講學(xué)生的能力，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生不一定能力強(qiáng)。教學(xué)中，不斷地將基礎(chǔ)知識運(yùn)用于數(shù)學(xué)問題的解決中，努力提高學(xué)生的學(xué)科綜合能力。

　　多從"貼近教材、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際"角度，選擇典型的數(shù)學(xué)聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，多給學(xué)生鍛煉各種能力的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力之目的。

　　㈢合理安排復(fù)習(xí)中講、練、評、輔的時(shí)間

　　1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，做到精講精練，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，避免"題海戰(zhàn)"

　　2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的最佳效果

　　3、注重實(shí)效，努力提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率和效益

　　㈣改變傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式，體現(xiàn)小組交流合作

　　1、淡化各自為戰(zhàn)，加強(qiáng)備課小組交流合作，資源共享。

　　2、堅(jiān)持學(xué)生主題，教師主導(dǎo)。

　　3.注重學(xué)法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

　　(1)及時(shí)向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，及時(shí)收集教學(xué)過程中反饋信息并彌補(bǔ)學(xué)生的不足。

　　(2)針對不同學(xué)生的實(shí)際水平，合理安排教學(xué)難度，有利于學(xué)生成功情感體驗(yàn)，促進(jìn)其提高。

　　(3)加強(qiáng)邊緣生的個(gè)別輔導(dǎo)。A類邊緣生采用各個(gè)擊破，B類邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力，A類邊緣生注意個(gè)別指導(dǎo)；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點(diǎn)關(guān)注，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、數(shù)學(xué)思想方法

　　2、教材的重點(diǎn)、高考的熱點(diǎn)

　　3、依據(jù)新大綱、夯實(shí)基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等的教學(xué)。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列仍是重點(diǎn)。

　　4、注意以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

　　從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學(xué)特點(diǎn)的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。

　　注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)。

　　四、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽課，探索第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)模式。

　　3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)

　　(1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天必要的練習(xí)檢查督促。

　　(2)堅(jiān)持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。

　　(3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性(即解法的多樣性)，適時(shí)推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。對每一次考試試題研究，努力提高考試的效率。

　　①注意研究高考考試說明，近三年高考試題，特別是全國卷的高考試題。

　　②在綜合練習(xí)中，不縮小考試難度，既注意重點(diǎn)知識的.考查，注重對數(shù)學(xué)思想和方法的考查。

　　③在綜合練習(xí)中注意實(shí)踐能力的考查，要求學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學(xué)問題；能閱讀、理解對問題進(jìn)行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進(jìn)行歸納、整理和分類，將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)方法解決問題并加以驗(yàn)證，并能用數(shù)學(xué)語言正確地表述、說明.

　　④在綜合練習(xí)中注意創(chuàng)新意識的考查:要求學(xué)生能對新穎的信息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思想和方法，進(jìn)行獨(dú)立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題

　　⑤在綜合練習(xí)中注意個(gè)性品質(zhì)要求的考查:要求學(xué)生能具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神

　　4、加強(qiáng)應(yīng)試心理的指導(dǎo)

　　為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　5、高考數(shù)學(xué)試卷上的題與我們平日練習(xí)的題目不一樣，怎么辦?復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意什么?

　　(1)力求作到"三個(gè)避免"

　　避免需要死記硬背的內(nèi)容；避免呆板的試題；避免繁瑣的計(jì)算。

　　(2)"用學(xué)過的知識解決沒有見過的'問題"利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題

　　6、對重點(diǎn)知識與重點(diǎn)方法要真正理解，并且理解準(zhǔn)、透，如概念復(fù)習(xí)要作到:靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細(xì)微差別，提防誤用或錯(cuò)用；全面準(zhǔn)確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念的字符、記號

　　7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

　　在教學(xué)中要讓學(xué)生明白:

　　第一輪復(fù)習(xí)，通常稱為"方法篇"。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學(xué)思想方法。老師的復(fù)習(xí)，不再重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，而是以提高同學(xué)們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用"配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論"等方法解決一類問題、一系列問題。同學(xué)們應(yīng)做到:

　　①主動(dòng)將有關(guān)知識進(jìn)行必要的拆分、加工重組。找出某個(gè)知識點(diǎn)會(huì)在一系列題目中出現(xiàn)，某種方法可以解決一類問題。

　　②分析題目時(shí)，由原來的注重知識點(diǎn)，漸漸地向探尋解題的思路、方法轉(zhuǎn)變。

　　③從現(xiàn)在開始，解題一定要非常規(guī)范，俗語說:"不怕難題不得分，就怕每題都扣分"，所以大家務(wù)必將解題過程寫得層次分明，結(jié)構(gòu)完整。

　　④適當(dāng)選做各地模擬試卷和以往高考題，逐漸弄清高考考查的范圍和重點(diǎn)。

　　第二輪復(fù)習(xí)，大約一個(gè)月的時(shí)間，老師主要講述"選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法"，教給同學(xué)們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學(xué)們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學(xué)們應(yīng)做到:

　　①解題時(shí)，會(huì)從多種方法中選擇最省時(shí)、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)高考對"減縮思維"的要求。

　　②注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準(zhǔn)，答題要快。

　　③養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習(xí)慣，思考命題者是怎樣將考查的知識點(diǎn)有機(jī)的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會(huì)什么，做到心知肚明。

　　最后，就是沖刺階段，也稱為"備考篇"。將復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。以前，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學(xué)生直接、主動(dòng)的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動(dòng)向，并要求學(xué)生做到:

　　①檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點(diǎn)，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施(可請老師專門為你拎一拎)；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。

　　②抓思維易錯(cuò)點(diǎn)，注重典型題型。

　　③瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好"再"糾錯(cuò)工作。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

　　五年級組這學(xué)期將在學(xué)校數(shù)學(xué)大組的指導(dǎo)下，以新課程理念為指導(dǎo)，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以教師的專業(yè)技能的成長為著眼點(diǎn)，緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心任務(wù)，開展好以下工作：

　　一、注重教師的讀書與學(xué)習(xí)

　　1、大力開展教師讀書活動(dòng)，讓讀書成為一種習(xí)慣。實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展相互促進(jìn)。

　　2、以集體學(xué)習(xí)的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的精神及新課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)內(nèi)容，不斷提高教育、教學(xué)的理論素養(yǎng)，使自己的的教學(xué)更能符合現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展趨勢。大組集體讀書活動(dòng)兩次，小組集體讀書活動(dòng)四次。

　　3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸收先進(jìn)教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)內(nèi)化，并對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、整理、提升。

　　二、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　繼續(xù)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，教研組教師之間建立互相聽課制度，每位教師有責(zé)任和義務(wù)結(jié)合學(xué)校要求對其他老師的`教學(xué)工作進(jìn)行定期或隨機(jī)檢查。

　　包括以下常規(guī)工作：

　　1、集體備課，教師要備出實(shí)用課。共同探討新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法的`教學(xué)模式。重視個(gè)人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。作好課后反思，及時(shí)與本組教師交流得與失。

　　2、教師要做好課前準(zhǔn)備工作，履行待課制度。課中要有明確目標(biāo)，講透知識重難點(diǎn)，訓(xùn)練要針對性強(qiáng)，扎實(shí)有效，同時(shí)要注意師生活動(dòng)時(shí)間的分配，體現(xiàn)探究式合作學(xué)習(xí)，要努力做到因材施教，分類指導(dǎo)，及時(shí)反饋，當(dāng)堂鞏固。夯實(shí)課內(nèi)，不提倡用大量課余時(shí)間進(jìn)行大面積補(bǔ)課。教師在課堂上要有一定的控班能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)言、傾聽、認(rèn)真書寫、及時(shí)改錯(cuò)等良好習(xí)慣。

　　3、作業(yè)設(shè)計(jì)既要在量上有所控制，更要注意質(zhì)的精當(dāng)，初步嘗試作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)。作業(yè)全批全改，有二次批改，批改要正確、及時(shí)，字跡要端正，符號要規(guī)范。推行開放性作業(yè)，力求滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要指導(dǎo)學(xué)生辦數(shù)學(xué)小報(bào)、寫數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素質(zhì)上謀求多方面的發(fā)展。

　　4、每位教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，以平等民主的態(tài)度對待學(xué)生，正確對待潛能生。對學(xué)困生做到“十個(gè)一”：幫助制定一個(gè)小目標(biāo)；有一個(gè)鍛煉的崗位；每月一次上臺表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；每學(xué)期一次獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)；每節(jié)課至少一次發(fā)言機(jī)會(huì)；一次成功的體驗(yàn)；每月一次談心的時(shí)間；給每個(gè)學(xué)困生找一個(gè)好伙伴；每月一次和家長聯(lián)系；每學(xué)期家訪一次。對潛能生的幫助要有記載。

　　5、除筆試外，還要注意運(yùn)用談話和操作等方式，了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況和數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。還要通過課堂提問、觀摩、談話、學(xué)生作業(yè)等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　6、每位教師盡可能聽完本期校內(nèi)每位數(shù)學(xué)教師的研究課，提倡跨學(xué)科聽課。本組教師每月堅(jiān)持聽組內(nèi)隨堂課，提倡跨年級聽隨堂課。課后要有點(diǎn)評，有收獲，也有思考，及時(shí)交流。本學(xué)期每位教師聽課不少于10節(jié)。

　　7、除了認(rèn)真接受校的調(diào)研外，做到教研組監(jiān)控與教師自控相結(jié)合。每位組員要對本班學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行階段性分析，并以此為依據(jù)，確定相應(yīng)的教學(xué)方法及補(bǔ)差培優(yōu)的措施。

　　教研組在單元結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的檢測，并做好質(zhì)量分析加以反饋，以利大家下階段教學(xué)工作的改進(jìn)。期末，本組的質(zhì)量目標(biāo)是期末測試各班平均分均超區(qū)平均分兩個(gè)百分點(diǎn)，進(jìn)入全區(qū)前三名；合格率90%以上；優(yōu)生率50%以上。

　　三、提升教學(xué)研究水平

　　1、本組教師要積極、認(rèn)真地參與到區(qū)級教研及校本培訓(xùn)中。在各種教研活動(dòng)中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，特別是在區(qū)級教研中，要充分展示草小教師的教研水平。

　　2、除平時(shí)的教學(xué)研究外，本期每位教師都要展示一節(jié)經(jīng)過深入研究的課。開學(xué)初定好自己研究的主題和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)資料的收集和準(zhǔn)備。教師獨(dú)立擬訂教案初稿，在年級組說課，由年級組教師共同商議后由擬訂人進(jìn)行試講。每次試講后，年級組教師都要及時(shí)評課，給出自己的修改方案，由上課教師整理后再次試講。我們將以務(wù)實(shí)的態(tài)度積極參與，旨在通過這一活動(dòng)提高本組教師的整體教學(xué)水平。

　　3、年級組要抓住每周專家導(dǎo)課的契機(jī)，在專家的引領(lǐng)下聽課、議課，積極參與。將學(xué)到的新理念、新方法、新手段運(yùn)用與自己的課堂。

　　4、加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)。各位教師不能忽視班級中的尖子生群體，教師可以結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，在課堂上留給他們發(fā)展的空間，課外可以鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)書本以外的數(shù)學(xué)知識，拓寬他們的數(shù)學(xué)視野、提高思維層次，力求擴(kuò)大尖子生的比例，帶動(dòng)班級整體數(shù)學(xué)水平的提高。

　　幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、學(xué)情分析。

　　我班現(xiàn)有學(xué)生30人對于學(xué)生來講，雖然已經(jīng)歷適應(yīng)小學(xué)課堂教學(xué)，但仍有大部分同學(xué)無意注意占主導(dǎo)地位，為了逐步實(shí)現(xiàn)形象思維向抽象邏輯思維的轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，從興趣入手，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)，生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)要求。

　　（一）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

　　（二）會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

　　（三）知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口決求商。

　　（四）初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號。

　　（五）會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角；初步感知平穩(wěn)、旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

　　（六）認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克=1000克。

　　（七）了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

　　（八）會(huì)探索給定圖表或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及理解的能力。

　　（九）體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　（十）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　（十一）通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、教材的重、難點(diǎn)分析。

　　1、本冊的數(shù)學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

　　表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅速。

　　成以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，學(xué)生認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的重要基礎(chǔ)知識。這部分內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的重要素材，通過教學(xué)讓學(xué)生感受大數(shù)與他人交流，逐步形成良好的數(shù)感。

　　2、本冊的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問題。

　　解決問題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算知識后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內(nèi)容對于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力的教學(xué)目標(biāo)，有著十分重要的意義。

　　四、教學(xué)任務(wù)、達(dá)標(biāo)情況。

　　本冊教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角等。

　　爭取在本學(xué)期使學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高計(jì)算能力，實(shí)踐能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)97%。

　　五、培優(yōu)輔差。

　　一個(gè)集體中的每一個(gè)人都是各不相同。各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以教師應(yīng)深入細(xì)致地做好輔導(dǎo)工作，既包括精心做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作，又包括中等生的教育工作和耐心幫助學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。只有心中裝滿全體學(xué)生。認(rèn)真細(xì)致的.做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，有所提高，讓班集體永保積極向前的活力。

　　六、特長生培養(yǎng)。

　　觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，培養(yǎng)其學(xué)生的特長發(fā)展，使其學(xué)生全面發(fā)展。如畫畫，發(fā)揮其特長，創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。使學(xué)生增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　七、滲透德育目標(biāo)。

　　（一）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，提高全民族的素質(zhì)。

　　（二）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。

　　（三）培養(yǎng)愛國主義情感，提高其能力，逐步形成其積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　八、具體措施。

　　（一）通過正面引導(dǎo)使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生學(xué)有榜樣。

　　（二）講練結(jié)合，改進(jìn)教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測試。掌握學(xué)生實(shí)際情況，補(bǔ)救有效措施。

　　（三）注意學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　（四）做好查缺補(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。

　　（五）精心備課，因材施教。

　　（六）發(fā)揮家長配合作用，互通情報(bào)，有目的的幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　（七）樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)中等生，輔導(dǎo)好差等生（學(xué)困生）。