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一年級手工教學計劃（通用10篇）
手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。以下是一年級手工教學計劃，歡迎閱讀。
一年級手工教學計劃 1
為貫徹國家新課標的安排，全面實施素質教育，大力開展科技教育活動，努力提高青少年學生的科學素養和科技實踐能力，積極培養創新型人才，我校開辦手工制作課外小組，計劃如下：
活動目的：為全面推進素質教育，豐富學生的課外生活，培養學生的動手能力、發現和發展學生多方面的潛能，使他們成為具有初步的.創新精神和實踐能力的“四有”新人。
學生情況分析：手工制作小組現有一、二年級學生人40人，學生的動手能力參差不齊。一年級學生的動手能力、自控能力、接受能力較差，二年級學生在各方面都相對要好一些。
本學期內容安排：這學期主要教授孩子學習折紙的基本技法。 目標:教會學生折紙的基本技巧、方法。
課時安排：本學期共安排36課時
活動內容：《學折紙》這本書中的內容。
要求：在活動期間要求學生要嚴格遵守紀律，不得打鬧，要聽從教師的安排，要注意安全，不得手拿活動器具亂搖，以免碰傷同學，如有不遵守者取消活動資格。
教學措施：
1、認真做好手工制作的宣傳動員工作，認識現代科技發展迅猛，具備創新能力是迎接未來世界挑戰的需要，激發學生學習、探究科學的興趣。
2、注重總結經驗，積累材料。把組織活動過程的所有原始材料全部搜集好，并與作品一并保存。
3、充分動員，多渠道地開展自我展示活動，讓學生充分展現自我。
4、采取各種方式表優促劣，激發學生的學習積極性。
5、做好與各班班主任的協調與溝通工作。
一年級手工教學計劃 2
手工興趣小組是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。課外手工興趣小組，在于培養學生對手工制作的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用。現將本學期手工制作小組的活動安排制定如下：
一、學期目標
1、了解三年級小學生發展情況下,注重一二年級小學生的經驗積累,開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。
2、在學生的生活中尋找孩子關注的主題內容，開創孩子的`思維，使之成為新的主題內容。
3、由課本學習變為人本學習，加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發揮他們的創造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態度對待，發現學生的長處，增強他們的自信心和表現欲。
4、讓學生在做做玩玩中學會技能，在玩中觀察、在情景中培養情感，活動中思維想象，達到主動的創造表現“故事情景想象作品”。
二、教學目標：
1、讓學生了解手工制作及其意義；
2、激發學生學習手工制作的激情和興趣；
3、充分發揮學生的想象力和創造力，在一些基本折法的基礎上自主創新；
4、學習一些簡筆畫，能把自己制作的作品融入自己設計的簡筆畫中，培養學生一定的審美情趣。
5、培養學生的美感，激發學生對生活的熱愛。
6、學習一些基本的折紙和剪紙的方法。
7、抓住兒童好奇心強，好動手的特點，在培養孩子們的動手能力的同時，培養孩子的獨立創造能力和創新能力。讓孩子邊玩邊學，既鍛煉孩子們肌肉的靈活性，又發展他們的思維能力。
二、活動措施
1、組織學生按時參加活動，并保持室內清潔。
2、每周一、周二、周三、周五下午三節課后開始活動，小組成員必須準時到達活動室。
3、手工制作小組成員應嚴格遵守紀律，不準在活動室大聲喧嘩，不準做與手工制作無關的事。
4、每次老師布置的作業，學生都應按時完成。
5、愛護室內的設施和用品。
三、教學安排
第一周學習手工鋼琴的折法；
第二周學習飛鳳雀的折法；
第三周學習蝸牛的折法；
第四周利用向心折法剪紙——圓與五角星；
第五周折紙——蹲坐的青蛙；
第六周折紙——跳動的青蛙，并設計一幅《荷塘蛙舞》圖；
第七周剪紙——蝴蝶，并畫一幅《留連戲蝶時時舞》；
第八周剪紙團花圖案——美麗的雪花；
第九周剪紙——自己設計團花圖案；
第十周折紙——蝶魚戲水；
第十一周折紙——小烏龜與熱帶魚；
第十二周拓印剪紙——老人與貓；
第十三周拓印剪紙——大廚來啦；
第十四周制作賀卡迎“六〃一”；
第十五周折紙——母雞；
第十六周折紙——小雞，并設計一幅《群雞覓食》圖；
第十七周折紙——美麗的樓房；
第十八周學生作品展——評選優秀作品。
一年級手工教學計劃 3
授課教師：
高xx 高xx
授課對象：
一、二、三年級學生
授課時間：
每周五下午第三節課
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。地方課程的開設，在于培養學生對美術的.興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養美術人才起著積極推動的作用�，F將本學期手工小組的活動安排制定如下：
一、 活動目的
本次開設的手工課程活動為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，以點帶面，促進全校的美術活動。進一步了解美術的基本知識，提高學生的'欣賞水平及創造能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、活動要求
組織學生按時參加活動，嚴守紀律，并保持室內清潔。
三、活動內容
1.以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作
2.卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料
3.給學生自己創作作品的時間和空間。
4.欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
5.及時用相機拍攝活動內容。
一年級手工教學計劃 4
一、本學期教學總目標
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
二、計劃教學內容簡要分析
剪紙是我國優秀的傳統民間藝術，是廣受大眾所喜愛的藝術形式，也是小學藝術、美術課程重要的組成部分。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受學生尤其是農村孩子的歡迎。本年級的教學是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的..特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
教學目的：
喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：
重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。
教學難點：
是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。
1、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。
2、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。
3、制作方法：剪、刻。
4、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。
5、造型手法：簡化、夸張、添加。
6、紋樣的構成形式：對稱、均衡。
三、學生情況簡要分析
學生對剪紙較有興趣，能帶好學習材料、學習認真。本期將進一步培養他們的學習興趣和學習自信心，提高剪紙水平。
四、本學期提高教學質量的主要措施：
1、認真備好每一節課，寫好每一節課教案，組織并上好每一節課。
2、認真批閱學生作業，注意以鼓勵為主，認真耐心，定期定計劃輔導教育后進生。
3、針對不同學生的個性和差異進行教育輔導。
4、加強學生良好行為習慣的培養，培養學生團結協作精神，促進學生良好個性的發展。
5、組織豐富多彩的剪紙活動，提高學生對剪紙學習的興趣和熱情，營造良好的校園藝術活動和學習的氛圍。
6、積極鉆研教學教育，并投入到剪紙教研教改的實驗教導中，努力探導科學的教學方法。
一年級手工教學計劃 5
一、教學目標
手工課程的開設是對課堂教學的補充和延伸，動手性強、操作性強，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。本學期開設的手工制作課程為一部分有特長愛好的學生提供一個展示個性才藝的機會和空間，培養學生良好的觀察習慣和動手能力，發展他們的想象力和創造力，提高學生的'生活能力及社會適應能力。同時讓學生在活動中體驗創作的樂趣。
二、手工制作課程教學的基本原則：
本次安排的手工制作課是授課教師自行決定、自主開發的課程，開發主體是授課教師本身。因此，手工校本課程教學堅持遵循以下原則：
1、開放性：在資源方面，要充分利用一切可利用的資源，包括少年宮、家庭；在主體方面充分調動學生和家長參與的積極性，共同進行課程建設。
2、科學性：教學內容編排的難易程度符合學生的發展；作品的制作科學、有條理。
3、實踐性：知識面寬，內容豐富，指導學生之前，手工課教師都要先體驗制作；課堂上并指導學生一起參與實踐制作。
4、綜合性：盡量為學生提供多樣化、綜合性的內容，適應學生的各種興趣及需要，逐步提高學生的綜合素質。
三、提高教學質量的措施：
1、注意積累相關校本課程資料，為校外教育積累經驗。
2、充分收集、挖掘本地的各種資源，促進校本教材開發實驗。
四、活動內容
1、以小組合作的形式進行平面剪貼和立體手工制作
2、卡紙和生活中的廢舊物品均可作為創作材料
3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、欣賞優秀手工作品，開拓學生眼界。
五、教學進度表
略
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一、學情分析：
兒童手工活動與繪畫活動一樣，都是審美創新活動。只是手工表現美的形式不一樣，手工活動是兒童直接用雙手操作簡單的工具材料，表現自己的審美感受。任何人在欣賞一件事物時，如果情緒不一樣，那么欣賞的效果肯定也是不一樣的�，F在這里是提到的兒童的審美，對于兒童來說，積極的情緒就是關鍵。在組織活動時就應該注重兒童的積極情緒培養，注意活動中孩子是否主動，是否愉快的操作，這對于孩子的情感活動的發展是很有幫助的。手工活動的情感目標就包括兒童對事物的感受和理解，以及追求美，欣賞美和表現美的渴望等。
無論是什么活動，課前的準備都是必不可少的。對于手工活動，課前的準備更是重要環節，也是活動開展的基礎與保證。
二、學習內容及目標：
1、首先，作為教師的我們，就應該引進新的觀點及理念。在這一點上，我們應該做的第一方面就是給活動題目加上新的色彩，選材就要新穎。如果題目改得富有童趣，能夠吸引孩子的'目光，這樣就能很好的激發他們的興趣。
2、傳統的手工教學，都是教師示范講解，不厭其煩的將書本上的知識“喂”給孩子，忽略了孩子自己的“理解”與“創造”，讓其缺乏主觀能動性。所以，新的`社會，新的綱要，新的生命都需要我們將活動游戲化，讓孩子感受學就是玩，玩就是學的樂趣。
3、教師應該注重讓孩子學會學習，而不是讓孩子學會知識，“教是為了不教”這就是告訴我們應該把課堂還給孩子，一切讓孩子支配，教師只是一位在孩子需要幫助時給予鼓勵，給予適當幫助的客人。
三、教學的重點、難點：
重點：在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。
難點：是以激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達自己豐富多彩的想象。
四、教學對策：
1、多了解學生的學習情況，認真鉆研教材，進一步領會新課標精神，制定切實可行的教學計劃。
2、充分的調動學生互相學習的積極性，可以點帶面的學習，讓他們在愉快的氛圍中賬務所學知識。
3、盡量讓學生多觀察，大膽嘗試，及時鼓勵。
4、教師加強自身學習和美術教學基本功的訓練，努力提高美術教學水平。
五、活動地點：
手工教室。
六、內容安排：
第一周：紙杯花
第二周：紙杯花
第三周：紙蝴蝶
第四周：彩蛋
第五周：紙盤涂鴉
第六周：紙盤涂鴉
第七周：瓶子彩繪
第八周：瓶子彩繪
第九周：泡沫花束
第十周：畫臉譜
第十一周：畫臉譜
第十二周：畫臉譜
第十三周：畫臉譜
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一、教學目標
1. 培養學生的動手能力和創造力，通過手工制作活動，提高學生的想象力和創造力。
2. 加深學生對顏色、形狀、材質等基本概念的理解，提高審美能力。
3. 幫助學生形成良好的學習習慣和團隊合作精神，提高自我管理能力。
二、教學內容
1. 折紙藝術：教授學生基本的折紙技巧，如折疊、剪裁、粘貼等，引導學生制作各種形狀的折紙作品，如小船、飛機、動物等。
2. 橡皮泥塑形：提供多種顏色的橡皮泥，指導學生通過揉、捏、拉等手法，創作出各種生動有趣的橡皮泥作品。
3. 簡易剪紙：教授學生基本的剪紙技巧，如對稱剪、連續剪等，引導學生利用廢舊紙張制作出各種美麗的剪紙作品。
4. 廢舊物品再利用：鼓勵學生收集生活中的廢舊物品，如廢舊紙張、塑料瓶、易拉罐等，通過創意設計和手工制作，將其變廢為寶，制作出各種實用的'手工作品。
三、教學方法
1. 示范教學法：教師先向學生展示手工制作的步驟和技巧，然后指導學生進行實踐操作。
2. 合作學習法：將學生分成若干小組，讓他們在小組內相互合作，共同完成手工作品。這有助于培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
3. 鼓勵式評價：在手工制作過程中，教師及時給予學生鼓勵和肯定，激發學生的積極性和自信心。同時，引導學生自我評價和相互評價，培養他們的自我評價能力和批判性思維。
四、教學安排
1. 每周安排一次手工課程，每次課程時間為40分鐘。
2. 在課程開始前，教師準備好所需的材料和工具，并向學生介紹本次課程的學習目標和內容。
3. 在課程進行過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問和困惑。
4. 在課程結束時，教師對學生的作品進行點評和總結，并布置下一次課程的預習任務。
五、教學評估
1. 通過學生的作品展示和口頭表達，評估學生的動手能力和創造力。
2. 通過學生的團隊合作和互動情況，評估學生的合作精神和溝通能力。
3. 通過學生的自我評價和相互評價，評估學生的自我評價能力和批判性思維。
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一、教學目標
1. 培養學生的動手能力和創新思維，讓學生在制作過程中感受到樂趣和成就感。
2. 通過手工活動，讓學生了解材料的特性和用途，提高觀察力和想象力。
3. 增強學生的團隊合作意識，學會與他人分享和合作。
4. 培養學生的耐心和細心，形成認真負責的學習態度。
二、教學內容
1. 基本手工技能培養：如剪紙、折紙、粘貼等。
2. 廢舊物品再利用：利用廢舊紙張、布料、塑料瓶等材料制作手工作品。
3. 節日主題手工制作：結合節日氛圍，制作相關的手工作品，如春節的燈籠、元宵節的'湯圓等。
4. 自然探索手工制作：利用自然材料如樹葉、石頭、松果等制作手工作品，讓學生感受大自然的美麗。
三、教學方法
1. 示范教學法：教師先向學生展示制作過程，然后讓學生模仿制作。
2. 分組合作法：將學生分成若干小組，讓他們在小組內分工合作，共同完成手工作品。
3. 啟發引導法：在制作過程中，教師適時給予學生啟發和引導，鼓勵學生發揮想象力和創造力。
4. 自我評價法：讓學生對自己的作品進行自我評價，培養他們的審美能力和自信心。
四、教學安排
1. 每周安排一次手工課程，每次課程時間約為40分鐘。
2. 根據教學內容和難度，適當調整教學進度和教學方法。
3. 在教學過程中，注重培養學生的動手能力和創新思維，讓學生在實踐中學習和成長。
4. 鼓勵學生將作品帶回家展示給家長看，增強家�；雍蜏贤�。
五、教學評估
1. 對學生的作品進行定期展示和評比，激發學生的創作熱情和競爭意識。
2. 通過學生的課堂表現和作品質量，評估學生的學習效果和教師的教學成果。
3. 及時收集和整理學生的作品和創作過程，形成豐富的教學資源，為今后的教學提供參考和借鑒。
六、教學資源
1. 準備充足的材料和工具，確保學生有足夠的材料和工具進行制作。
2. 利用多媒體等現代化教學手段，向學生展示優秀的手工作品和制作過程，激發學生的創作靈感。
3. 與家長溝通合作，讓家長參與到孩子的手工制作中來，共同培養孩子的動手能力和創新思維。
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一、教學目標
1. 培養學生的動手能力和創造力，通過手工制作活動，讓學生體驗創作的樂趣。
2. 讓學生了解手工制作的基本知識和技能，提高學生的審美能力。
3. 增強學生的團隊合作精神，培養學生的集體榮譽感。
4. 培養學生的耐心和細心，讓學生在制作過程中形成嚴謹的態度。
二、教學內容
1. 基礎手工技能：學習剪紙、折紙、粘貼等基本技能，讓學生掌握基本的制作方法和技巧。
2. 創意手工制作：鼓勵學生發揮想象力，利用廢舊物品進行創意制作，如紙杯花、瓶蓋拼圖等。
3. 傳統節日手工制作：結合中國傳統節日，制作具有節日特色的.手工作品，如春節的燈籠、端午節的粽子等。
三、教學方法
1. 示范教學：教師首先展示手工制作成品，并詳細講解制作步驟和技巧，讓學生明確學習目標。
2. 分組合作：將學生分成若干小組，讓學生在小組內互相學習、互相幫助，共同完成手工作品。
3. 啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考、積極探索，培養學生的創新精神。
4. 多元評價：采用學生自評、互評和教師評價相結合的方式，全面評價學生的學習成果和進步。
四、教學安排
1. 每周安排一次手工課程，每次課程時間為40分鐘。
2. 每學期初，制定詳細的教學計劃，明確教學進度和教學內容。
3. 每節課前，教師準備好所需的材料和工具，確保課程的順利進行。
4. 每節課后，教師及時總結教學經驗和問題，以便不斷改進教學方法和提高教學質量。
五、教學評估
1. 通過觀察學生在課堂上的表現，了解學生的學習情況和進步。
2. 定期檢查學生的手工作品，評價學生的制作水平和創新能力。
3. 邀請家長參與教學評估，了解家長對課程的意見和建議，以便不斷完善教學計劃和提高教學質量。
六、注意事項
1. 教師在教學過程中要注重安全，確保學生在制作過程中不會受到傷害。
2. 教師要關注每個學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保每個學生都能得到充分的鍛煉和提高。
3. 教師要鼓勵學生發揮想象力，勇于嘗試新的方法和技巧，培養學生的創新精神和實踐能力。
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一、教學目標
1. 培養學生的動手能力和創造力，通過手工活動讓學生體驗到創作的樂趣。
2. 引導學生觀察生活，發現生活中的美，通過手工制作來美化生活。
3. 培養學生的團隊合作精神，讓學生在小組活動中學會分享和協作。
4. 提高學生的審美能力和藝術鑒賞能力，培養學生對美的感知和追求。
二、教學內容
1. 基礎手工技能培養：教授學生基本的剪紙、折紙、粘貼等手工技能，讓學生能夠獨立完成一些簡單的手工作品。
2. 創意手工制作：引導學生利用生活中的.廢舊物品進行創意手工制作，如廢舊紙張、易拉罐、舊衣物等，培養學生的環保意識和創新能力。
3. 節日主題手工制作：結合節日文化，教授學生制作與節日相關的手工作品，如春節的燈籠、端午節的粽子等，讓學生了解傳統節日的文化內涵。
4. 團隊合作項目：組織學生進行團隊手工活動，如共同完成一幅大型的手工作品或進行手工制作比賽等，培養學生的團隊合作精神和集體榮譽感。
三、教學方法
1. 示范教學：教師先展示手工作品的制作方法和步驟，然后讓學生跟隨教師一起制作。
2. 自主創作：在掌握基本手工技能的基礎上，鼓勵學生自主創作手工作品，發揮想象力和創造力。
3. 分組合作：將學生分成小組進行手工制作活動，讓學生在小組中學會分享和協作。
4. 互動評價：組織學生進行手工作品的展示和評價，讓學生在互相學習和交流中不斷提高自己的手工制作水平。
四、教學安排
1. 第一階段（1-2周）：教授學生基本的剪紙、折紙、粘貼等手工技能，并讓學生完成一些簡單的手工作品。
2. 第二階段（3-4周）：引導學生利用廢舊物品進行創意手工制作，并讓學生展示自己的作品。
3. 第三階段（5-6周）：結合節日文化，教授學生制作與節日相關的手工作品，并讓學生了解傳統節日的文化內涵。
4. 第四階段（7-8周）：組織學生進行團隊手工活動，如共同完成一幅大型的手工作品或進行手工制作比賽等。
五、教學評估
1. 學生是否能夠獨立完成簡單的手工作品。
2. 學生是否能夠利用廢舊物品進行創意手工制作，并展示自己的作品。
3. 學生是否能夠了解傳統節日的文化內涵，并制作與節日相關的手工作品。
4. 學生是否能夠在團隊手工活動中學會分享和協作，并展示自己的團隊合作精神。
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