六年級勞技教學(xué)計劃

　　勞技教學(xué)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，那要怎么寫教學(xué)計劃呢？本文是小編為大家收集整理的六年級勞技教學(xué)計劃，歡迎參考借鑒。

　　六年級勞技教學(xué)計劃【一】

　　一、指導(dǎo)思想

　　新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索、合作交流的機會，教師點撥、指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，使知識技能過程方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo)得到有機結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　通過本期教學(xué)，讓學(xué)生了解電子電工方面的知識，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)和實踐這些技能是一個生動活潑多姿多彩充滿樂趣的過程，掌握一些照明設(shè)備安裝、簡易電子制作的技巧，逐步樹立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度，增強獨立實踐能力，從而為樹立正確的人生觀和社會責(zé)任感打下堅實的基礎(chǔ)。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期九年級共4個教學(xué)班。其素質(zhì)水平不一樣，教師要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力。進一步發(fā)展他們的特長和興趣，關(guān)心進步慢的學(xué)生，面向全體學(xué)生，全面提高動手能力及學(xué)習(xí)該學(xué)科的興趣。

　　四、教材分析

　　 九年級勞技課本是義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教材。本課程以素質(zhì)教育為目的，大力提倡以人為本的發(fā)展精神，以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的素質(zhì)水平為準。本冊教材包括：

　　第一章 安全用電

　　第二章 常用工具和儀表

　　第三章 照明設(shè)備的安裝

　　第四章 電子元器件和焊接技術(shù)

　　第五章 簡易電子制作

　　五、教學(xué)措施

　　1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運用新課改精神指導(dǎo)教學(xué)，運用新的教法、學(xué)法，把時

　　間放給學(xué)生活動，發(fā)揮主體地位，樹立學(xué)生的信心。

　　2、認真鉆研大綱和教材，把握內(nèi)容標(biāo)準，理清知識點，實行集體備課。

　　3、注重實踐，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，并進行思想情感教育和能力培養(yǎng)。

　　4、運用靈活多樣的教學(xué)方式，講究教學(xué)技能和教學(xué)實踐。充分利用多媒體教學(xué)手段，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。把課堂教學(xué)與實踐融合在一起培養(yǎng)能力。

　　5、開展好活動課。按時開展好活動課，明確活動的目的目標(biāo)，運用靈活多樣的教學(xué)方式，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐能力、創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　6、教育理論學(xué)習(xí)和教研活動。不斷學(xué)習(xí)先進的教育理論，更新教育觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)水平，大力進行教研教改活動，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　六、課時安排

　　第一章3課時

　　第二章3課時

　　第三章4課時

　　第四章4課時

　　第五章6課時

　　全期共20課時

　　六年級勞技教學(xué)計劃【二】

　　一、指導(dǎo)思想

　　初中勞動技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)，以操作性學(xué)習(xí)為基本特征的教育。勞動技術(shù)課程的教學(xué)與實施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學(xué)性、實效性”原則。

　　正確認識初中勞動技術(shù)課程的地位和作用，明確初中勞動技術(shù)課程是為與之銜接的普通高中通用技術(shù)課程打基礎(chǔ)的必修課程，是以設(shè)計學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程實施中，要明確初中勞動技術(shù)課程具有為高中階段通用技術(shù)打基礎(chǔ)的通識教育意義，教學(xué)中應(yīng)努力提高學(xué)生的基礎(chǔ)技術(shù)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面和富有個性的發(fā)展。

　　注重技術(shù)思想和方法以及符合時代需要并與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生技術(shù)實踐能力。通過技術(shù)設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生探究、批判和創(chuàng)新意識，使學(xué)生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和依據(jù)

　　以“形成良好技術(shù)素養(yǎng)”作為勞動技術(shù)課程基本目標(biāo)，以九年義務(wù)教育《7~9年級勞動與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實施指南》為教學(xué)依據(jù)，以普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準作為參考。

　　勞動技術(shù)課程課時安排應(yīng)依據(jù)北京市實施教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的課程計劃（試行）來安排，滿足7到9年級勞動技術(shù)課程100課時的要求。以北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材《勞動技術(shù)》作為主要參考進行教學(xué)活動，同時在課程實施中要結(jié)合各校實際情況，選取適合的教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)校特色。

　　三、教學(xué)要求

　　1. 認真學(xué)習(xí)研究《7~9年級勞動與技術(shù)教育·信息技術(shù)教育實施指南》和《普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準（實驗）》 ，理解初中階段勞動技術(shù)課程的課程目標(biāo)和課程理念。明確初中階段勞動技術(shù)課程是以基礎(chǔ)的、寬泛的、與學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密的技術(shù)內(nèi)容為載體，以學(xué)生獲得積極的勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。理解知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的關(guān)系，三者是一個不可分割的`整體，要注意融合與協(xié)調(diào)，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。注重學(xué)生在技術(shù)理解、技術(shù)實踐及情感態(tài)度與價值觀等方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和基礎(chǔ)奠定。

　　2. 認真?zhèn)湔n，仔細研究和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校特點，選擇適合的技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生親歷設(shè)計過程，重視技術(shù)思想和方法的指導(dǎo)，重視技術(shù)試驗的教學(xué)。

　　3. 選擇適當(dāng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)多元化學(xué)習(xí)方式。改變傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)中單純的技能培訓(xùn)模式，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性、創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)。針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，考慮學(xué)生差異，選擇模仿、合作和研究等不同學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中加強與學(xué)生互動、謀求共同發(fā)展。

　　4. 遵循發(fā)展性評價理念。評價中要注重過程評價與結(jié)果評價相

　　結(jié)合，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展功能。評價要體現(xiàn)本課程的基本理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準。評價時要關(guān)注學(xué)生的勞動態(tài)度與技術(shù)實踐能力。評價方法注重多樣化，將作品評價、訪談評價、書面測試、技術(shù)活動報告等多種方式結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的參與程度，給學(xué)生提供自我評價的機會，通過評價促進學(xué)生反思。

　　5. 增強科研意識，開展課題研究。以“初中勞動技術(shù)教師技術(shù)素養(yǎng)提升策略的實踐研究”課題為契機，引領(lǐng)勞動技術(shù)教師從自身專業(yè)發(fā)展角度出發(fā)，尋求提升技術(shù)素養(yǎng)的方法；以勞動技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)低效（無效）現(xiàn)象研究為核心，推動勞動技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)有效實施。

　　6. 積極開展校本教研活動，促進課程資源的開發(fā)。立足教學(xué)中的具體問題，通過研討、聽評課、課題研究、專題講座、技能培訓(xùn)等各種形式，加強本課程教學(xué)研究和教學(xué)資源的開發(fā)整合。加強校際之間勞動技術(shù)教師之間的交流和合作，分享經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。

　　7. 固化教學(xué)成果。重視經(jīng)驗、成果、案例等積累，將課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進行總結(jié)、提煉，匯總成教學(xué)設(shè)計、活動案例、論文、研究報告等，同時將學(xué)生和教師作品進行整理。

　　四、教研活動

　　1. 研讀本學(xué)期教學(xué)計劃和要求。

　　2. 組織教材教法分析、研究課、專題講座活動。

　　3. 組織木工、電子傳統(tǒng)工藝技能培訓(xùn)。

　　4. 組織青年教師說課基本功交流與研討。

　　5. 開展課題研究，提升勞動技術(shù)教師研究意識。

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