課內比教學感悟

時間：2022-11-03 12:09:08 教學感悟我要投稿

課內比教學感悟2篇

　　無論是在學校還是在社會中，我們時常會對某些事或人產生一些觸動，這時候，就可以把這些感悟都記錄下來，讓自己銘記于心。為了讓大家在寫感悟的時候更加簡單，下面是小編為大家整理的課內比教學感悟，歡迎閱讀與收藏。

課內比教學感悟2篇

課內比教學感悟1

　　在學校教科室統一安排下，通過大家的共同努力，我校理綜組的“課內比教學”活動我作為教研組長經歷了上課、聽課和評課，我更是覺得受到了一種春風化雨，潤物無聲的教育。

　　這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們，他們個個不甘落后，紛紛奔赴“戰場”。通過教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……更是體現出了老師們的綜合素養和極其過硬的基本功。例如，王時雨校長執教的《質量守恒定律》，上課伊始，十個小組的同學分別做起了不同的實驗，有化學反應前后相等的、有化學反應前后不等的，然后王時雨校長打開了大屏幕，讓小組同學回答，那氣氛、那激烈的成度難以用語言形容。最后在同學們的討論中得出了結論論，這節課讓我耳目一新。

　　這次“比教學”活動不同于以往的“優秀”，而是要尋找出那些“平常中的優秀，優秀中的平常”它就是要返璞歸真，還原本于教學，我聽后真是受益匪淺。

　　我堅信：有先進的典型可以學習，有各級各部門的重視，我校的理綜組教學水平將會提升一個新臺階。我也同時堅信：我個人將在這個大舞臺上跳出自己的風采。

　　通過這次活動，讓我想到了，我們的理綜組課堂是非常妙不可言的，學生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲。作為老師不能再“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書”。要大量的閱讀，不斷地給自己充電，才能解決源頭活水的問題。同時，教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。由此可見，“課內比教學”活動是時代的發展的需要，也是教育發展的需要，更是教師自我提升的需要。

課內比教學感悟2

　　xxxx學年，湖北省教育廳在全省開展了“課內比教學，課外訪萬家”活動，在10月份的全省教師視頻會議上，省教育廳廳長陳安麗同志要求各市、州要認真開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，教師全部參與，通過展示自我、互相學習、共同提高的平臺，促進自己刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力。

　　xxxx年開學不久，利川市建南鎮中心學校就全鎮范圍內繼續開展“課內比教學，課外訪萬家”活動做了具體要求和部署，全鎮學校認真貫徹執行中心學校《建南鎮中小學教師“課內比教學課外訪萬家”活動實施方案》，組織老師全員參與。近段時間以來，我也深入到課內比教學這項活動之中，通過參與備課、授課、聽課、評課，使我收獲頗豐。現談談我在這次“課內比教學，課外訪萬家”活動中的感悟。

　　一、備課

　　俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”。為何備"凡事預則立，不預則廢"。無論要完成什么工作，都需要做好充分準備，否則就會事倍功半，收效甚微，勞而無功，教學亦然。為使教學工作獲得成功，教師必須認真、充分、精心地準備。有經驗的教師都懂得：即使備課，有時還教得不成功，不備課就更無把握。因此，備課是教學工作中一個極為重要的環節。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，精心設計。教師好比導演，如果對劇本不了如指掌，對演員不徹底了解，也就不會導演出內容生動、劇情感人的好戲來。教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝。備好課不僅是講好課的重要前提，是提高教學質量的基本保證，也是教師不斷豐富自己教學經驗和提高文化水平、專業知識、業務能力的重要途徑。

　　二、授課

　　在參加“課內比教學，課外訪萬家”活動中，我也聽了很多優秀教師的講課，通過聽課，讓我學習到更多更好的授課方法、藝術，我們年輕教師不缺專業知識，但是，在授課方面，我感覺我們還差很多的方法和藝術。我總結了下，有三大點我們要再以后的授課中要特別注意。

　　1、表達時要做到層次清晰、重點突出、邏輯性強

　　講課不僅僅是講授知識，關鍵在于要教學生解決問題的能力。新教師在課堂表達時，切忌對教材內容平鋪直敘，不突出重點。40分鐘有很多內容可講，引入哪些，深化哪些，都有前因后果、互相關聯的關系。教師一定要逐層去講，使學生有一個清晰的思路。當遇上重點或難點時，要啟發學生探索化難為易的方法，培養學生主動解決難點的能力。

　　2、注重啟發教學

　　所謂啟發教學，是在課堂上既引導學生提出問題，又引導學生去思考如何解決問題。在講課的過程中，教師要有意識地提出一些現象或問題，誘發學生主動思考。當然，問題并不要求學生站起來回答，教師可從學生的表情中猜測他們是怎么想的，然后在根據同學們的疑問講下去，一層一層地把問題解決掉。這樣，學生在聽課的過程中就參與了主動的思考，他們會將自己想的和老師講的作比較，從而對問題的.理解會格外深入，這比平鋪直敘的效果要好得多。

　　3、要注意培養學生的自學能力和良好的學習方法

　　這個問題主要反映在兩個方面，一方面教師通過備課、板書和講述使學生很快體會到同樣是一本書，通過老師的講解就能把書里的內容分解得清清楚楚。聽完課后，再去看相同內容的教材，立即會感到心明眼亮，這是一種潛移默化的對能力和學習方法的培養。另一方面，教師可以直接指導學生如何來提高他們的自學能力和分析能力。

　　三、輔導

　　課后輔導雖任務繁重，但意義巨大。我們備課、講課，無非都是想讓學生掌握教材要求的知識，但是，往往事與愿違，學生在學習的過程中忘性較大，往往都是課堂上才學的知識下課后會，但是，過了一天兩天可能就遺忘了，這就需要我們做好輔導工作，幫助學生真正掌握。我們很多老師課講的很好，但是效果不佳，原因就在于輔導工作沒有做好、做到位。

　　“課內比教學，課外訪萬家”是我省開展的一項教學改革的舉措，非常及時，通過這項活動，使我們全體教師都參與到教學改革的探索中，為我們全面實施新課標創造有利條件，，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學理念再次更新，課堂教學過程再次優化，學法指導再次創新；課內比教學，是更新課堂教學受傳統教學模式的束縛，教學方法陳舊，教學結構不合理，教學效率不高的教學方法，尋求高效率的課堂教學的新舞臺。總之，課內比教學，對于構建高效和諧的新課堂，有著十分積極的意義。

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