人教版小學(xué)美術(shù)二年下冊(cè)冊(cè)《五味瓶》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們需要很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的人教版小學(xué)美術(shù)二年下冊(cè)冊(cè)《五味瓶》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《五味瓶》是二年級(jí)的課程，本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在生活中我們更注重的是“五味瓶”跟生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，隨著人們對(duì)生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化，造型千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。孩子們的生活離不開(kāi)各種味道，可以說(shuō)味道是他們生活的一部分。但真要讓學(xué)生用色彩和形狀來(lái)表現(xiàn)味道，學(xué)生們卻無(wú)從下手。在上課前我想到了要給二年級(jí)孩子上這堂課，一定要有一個(gè)能夠吸引他們的'導(dǎo)入環(huán)節(jié)，于是，我把重點(diǎn)放在教學(xué)方式的靈活多樣上，精心設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，我課余時(shí)間拍了一些學(xué)生吃到不同味道的夸張表情，讓學(xué)生們?nèi)ヂ?lián)想，他怎么是這樣的表情？這個(gè)環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，同學(xué)也很積極的參與，只是當(dāng)時(shí)場(chǎng)面有些混亂，回答千奇百怪。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，作為教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生往味道上猜，然后還可以組織學(xué)生們表演表情，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)味道的理解，既能節(jié)省時(shí)間又能使課堂有秩序的進(jìn)行。在備課過(guò)程中除了第一個(gè)環(huán)節(jié)“創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維”，我根據(jù)本課內(nèi)容還設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
第二個(gè)階段：“運(yùn)用情境，引導(dǎo)探究”；本階段首先是學(xué)生們欣賞大量形狀各異的瓶子的圖片，開(kāi)發(fā)他們的想象力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)造出一個(gè)與眾不同的瓶子。瓶子設(shè)計(jì)出來(lái)之后留給學(xué)生時(shí)間分小組討論，每個(gè)小組選擇一種味道并討論出一個(gè)最能代表這種味道的色卡紙，在這個(gè)環(huán)節(jié)完成學(xué)生的自我想象，自我探究。但是在準(zhǔn)備瓶子這一環(huán)節(jié)由于孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)，有個(gè)別孩子沒(méi)有完成，在以后的教學(xué)中應(yīng)該多留給學(xué)生一些自己創(chuàng)作的時(shí)間，也應(yīng)適當(dāng)?shù)奶岣吆⒆拥目焖僭煨偷哪芰Α?/p>
第三個(gè)階段是“情景練習(xí)，提升能力”；這個(gè)環(huán)節(jié)展示一些作品供學(xué)生們欣賞，個(gè)別學(xué)生上臺(tái)分享了自己最喜歡的作品并說(shuō)明原
因。然后根據(jù)個(gè)人愛(ài)好可以選擇繪畫(huà)也可以手工制作。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生們的自主選擇性，學(xué)生們創(chuàng)作非常認(rèn)真。
第四個(gè)階段是“情景再現(xiàn)，快樂(lè)展示”；作業(yè)完成之后我鼓勵(lì)學(xué)生大膽的上臺(tái)展示自己的作品，首先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，給大家介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)作的思路。其次是學(xué)生互評(píng)，展示一幅作品，學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，可以說(shuō)說(shuō)作品的優(yōu)點(diǎn)，也可以為作品提點(diǎn)小建議，大家相互借鑒，進(jìn)步。最后教師總結(jié)性評(píng)價(jià)。
本節(jié)課教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，都強(qiáng)調(diào)趣味性，緊緊圍繞這個(gè)原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在猜表情的時(shí)候，學(xué)生積極熱情，課堂氣氛活躍。再通過(guò)“選一選”、“做一做”、“說(shuō)一說(shuō)”，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)、主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)思考教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在小組內(nèi)討論交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生自己去探究事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。如：學(xué)生觀察色彩與味道的關(guān)系時(shí)，自己思考，并總結(jié)味道的代表顏色，整節(jié)課在“合作、探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了學(xué)習(xí)效率。
反思這節(jié)課的教學(xué)，還存在很多不足：在《五味瓶》這一課中，在講授新知識(shí)的時(shí)候，重點(diǎn)和難點(diǎn)沒(méi)有反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使得有些學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，不知道該畫(huà)什么，該怎么畫(huà)。少數(shù)學(xué)生的作業(yè)難以在課堂上及時(shí)地完成。由于學(xué)生對(duì)用圖形、色彩表現(xiàn)味道才初步接觸，部分學(xué)生作業(yè)的效果還不盡如人意。
作為一名教師除了要備好課，教好課，還要具備引導(dǎo)學(xué)生從體驗(yàn)，感受到創(chuàng)造最后在到發(fā)展提升的能力。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想自己的生活，始終使學(xué)生成為課堂的主體。
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