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大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》（通用10篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》，希望能夠幫助到大家。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時(shí)候可以用各種方法來(lái)調(diào)試。
2、在幽默、詼諧的音樂(lè)片段欣賞中進(jìn)一步感受快樂(lè)的意義，從而形成積極的情感態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、方法統(tǒng)計(jì)圖;
2、卓別林片段
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)游戲，進(jìn)入活動(dòng)猜測(cè)游戲：老師手上有什么(出示)，猜測(cè)在老師的哪只手?(幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)分別站在兩邊)，教師張開(kāi)手展示結(jié)果。游戲進(jìn)行三次!
二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
1、你猜對(duì)的時(shí)候感覺(jué)怎么樣?猜錯(cuò)了后感覺(jué)怎樣?
2、在生活中我們會(huì)遇到各種各樣的事情，就會(huì)有不一樣的感覺(jué)，有時(shí)會(huì)讓我們高興、難過(guò)，還有呢?(小結(jié)人的.情緒的多樣性)。
(1)生活中你什么時(shí)候感到很高興?高興的時(shí)候你會(huì)怎樣?做什么動(dòng)作?(教師輔助性提問(wèn)：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
(2)你什么時(shí)候會(huì)感到難過(guò)?你會(huì)怎么樣?(哭是很正常的，每個(gè)人都會(huì)哭)3、你自己喜歡開(kāi)心還是難過(guò)?
教學(xué)反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂(lè)。當(dāng)我們很不開(kāi)心的時(shí)候，還可以想想一些開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
2、愿意傾訴自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
3、感受快樂(lè)帶給自己和他人的積極的情感體驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、大草原引發(fā)
1、這是哪里?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導(dǎo)，知道煩惱是一種正常的心理現(xiàn)象。
1、講述故事《和棕馬》
(1)你們看它是誰(shuí)?
(2)他們的`煩惱是什么?
小結(jié)：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!
(3)草原把和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、愿意傾述自己的煩惱，交流、分享調(diào)節(jié)情緒的多種方法。
1、傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請(qǐng)你在這張紙上畫(huà)一畫(huà)你的煩惱。(畫(huà)好后交流)
小結(jié)：生活中，每個(gè)人都會(huì)有這樣、那樣的煩惱。
(2)對(duì)著大草原大聲的說(shuō)出煩惱。
2、交流、分享同伴的好辦法。
3、聽(tīng)音樂(lè)放松心情。
四、感受、分享并傳遞快樂(lè)
1、分享他人和自己的快樂(lè)。
(1)打開(kāi)禮物盒分享快樂(lè)。
小結(jié)：快樂(lè)事情讓他們笑的這么高興，也感染了我們，原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的。
2、與幼兒一起自拍留下快樂(lè)瞬間
3、走出活動(dòng)室傳遞快樂(lè)
教學(xué)反思：
生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。因此，我通過(guò)多媒體、談話、游戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒懂得快樂(lè)有很多方法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極想辦法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，鍛煉孩子解決問(wèn)題的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。
5、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
與幼兒人數(shù)相等的凳子衣服音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熟悉場(chǎng)地和方位
1、熟悉場(chǎng)地，熟悉聽(tīng)課的老師。幼兒坐在椅子上。
師：全體起立，往前走一個(gè)八拍。(到了臺(tái)前)走到這里，就不能再往前走了，現(xiàn)在能看清楚下面的老師了嗎?好，和他們打個(gè)招呼。(客人老師好!)向后轉(zhuǎn)，走回到自己的座位上坐好。
2、熟悉方位，幼兒聽(tīng)老師口令做相應(yīng)的動(dòng)作(踏步，向上，向下，向左，向右看齊)
師：(1)現(xiàn)在我們來(lái)熟悉幾個(gè)方向，這是你們的(上、下、左、右)教師帶著做一遍，用手勢(shì)指揮幼兒做一遍(我不做了，我用手勢(shì)，你們做)，真棒，好像沒(méi)有人做錯(cuò)啊，我看看能不能找到一個(gè)做錯(cuò)的，我們?cè)賮?lái)一遍。真好，剛才我們是原地不動(dòng)的，現(xiàn)在把原地踏步加上，再配合手，來(lái)，我們?cè)囋嚳础Ｓ變鹤鲆槐椤?/p>
(2)好，現(xiàn)在老師放音樂(lè)給你們祝祝興，跟著音樂(lè)來(lái)!(4個(gè)方位各做一個(gè)八拍)
(3)接下來(lái)，我們走走，不要原地踏步了，來(lái)，先原地做一遍，向前，向左，向右。向后，好，回凳子休息。
二、增加難度，讓幼兒站在凳子上聽(tīng)老師口令做相應(yīng)的'動(dòng)作
師：(1)四個(gè)方位記住了沒(méi)有?那換個(gè)地方你們會(huì)做嗎?全體起立，站凳子上。不要那么緊張啊，放松，看，小臉多漂亮!
(2)剛才是站在地上做的，現(xiàn)在在凳子上，你們還會(huì)做嗎?試試看。踏步走，一二一，一二一，立定(一二)，哎呀，你們反應(yīng)太慢了，再來(lái)，(教師快喊一次，慢喊一次，用聲音和動(dòng)作體態(tài)來(lái)讓幼兒感受快樂(lè))。
(3)四個(gè)方位，來(lái)，向前看齊，向下，向左，向右(配班教師在幼兒后面保護(hù)，每個(gè)方位分開(kāi)做，看幼兒是否安全)，現(xiàn)在我們連起來(lái)做一次，踏步走，向上看齊，向下看齊，向左，向右。老師提示幼兒向下看齊要抬頭做，低頭不好看，再來(lái)一次，我只用手勢(shì)了。
(4)全體蹲下，起立，蹲下，起立，原地轉(zhuǎn)個(gè)圈。好，下來(lái)做好。
(5)放松。剛剛大伙都很緊張。我也很緊張，害怕你們掉下來(lái)，接下來(lái)我們要放松一下了，好，把你們漂亮的外衣都脫下來(lái)，接下來(lái)就是你們很開(kāi)心的時(shí)刻了，因?yàn)榭梢宰杂傻娜右路涀“。灰岩路拥较旅嫒ィ抑辛四囊粋�(gè)，顧老師可要倒霉了，你們要是不開(kāi)心啊，可以來(lái)砸我啊。剛剛我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)方向，上，下，左，右。好，準(zhǔn)備開(kāi)始扔，向上，看誰(shuí)扔的最高。(音樂(lè))
幼兒自由拋。
師：停!看老師的，這樣把衣服攤開(kāi)和團(tuán)起來(lái)，哪種拋的高?好，哪種拋的高就用哪種方法?跟著音樂(lè)再來(lái)!
停!有人拋起來(lái)之后要稍微躲一躲了，因?yàn)橛腥藪伷饋?lái)是這樣的，哈，要把你的小臉露出來(lái)啊，不要被砸到，因?yàn)橛械囊路厦嬗欣湥⒁獍踩：茫瑴?zhǔn)備好，接下來(lái)我們一起做好不好?
一(舉高)、二(放低)三(扔高)，再來(lái)!
拿好衣服，我們換一種方向扔，向后啊，來(lái)，一，二，三，過(guò)去揀起衣服，再向后一次，(舞臺(tái)兩側(cè)方位連做兩次)再來(lái)一次向上的，一、二、三!
(6)放松。現(xiàn)在，把你們的衣服就放在舞臺(tái)上，到凳子上做好。我們一起開(kāi)放松一下。
看好，你們跟我一起動(dòng)，(拍腿)把腳加上，停!現(xiàn)在，嘴巴也要發(fā)出聲音，我們一起來(lái)喊“啊”，音樂(lè)，停!(用手勢(shì)暫停)呀，太難聽(tīng)了，我們來(lái)?yè)Q成“嗚”，音樂(lè)，停!嗚太響了，我們來(lái)說(shuō)“撲”，音樂(lè)!
三、躲避及爬行練習(xí)
把幼兒衣服放在地上，讓幼兒男孩一組，女孩一組，繞過(guò)衣服聽(tīng)老師口令跑步、爬。(男孩女孩交叉跑，爬)
師：現(xiàn)在男孩過(guò)來(lái)站隊(duì)，向上看齊，向下看齊，向左，向右。現(xiàn)在我們跑到對(duì)面去，注意不要碰到衣服。提示：注意，我們是跑步，不是溜冰，要是踩到衣服了，就并成溜冰了，注意啊，要是真的踩到衣服了，摔倒就摔倒了，不要再使勁擰身子啊，那樣會(huì)摔的更重。再來(lái)一次，預(yù)備，跑!好，現(xiàn)在和我一起以溜冰的姿勢(shì)跑過(guò)去，不要碰到衣服啊。
男孩子休息，女孩子來(lái)一次。
女孩子來(lái)一次，男孩子站隊(duì)。
現(xiàn)在，我們學(xué)小狗爬過(guò)去，爬到對(duì)面狗媽媽那里去。注意，不要碰到衣服啊，好，男孩子休息，女孩子來(lái)一次。好，女孩子起立，站在那邊等著，男孩子過(guò)來(lái)站隊(duì)，現(xiàn)在我們要做的是分別走過(guò)來(lái)，男孩子注意不要碰到女孩子，要學(xué)會(huì)保護(hù)女孩子，好，開(kāi)始，不要碰到我的衣服。接下來(lái)，我們要做一個(gè)難的，跪下來(lái)，我們要學(xué)小狗爬過(guò)去，注意，爬的時(shí)候，嘴巴里要發(fā)出汪汪的聲音，好，預(yù)備，開(kāi)始!怎么沒(méi)有聲音啊，再來(lái)，我不喊開(kāi)始了，我喊汪汪你們就開(kāi)始，讓我聽(tīng)到聲音，來(lái)，預(yù)備，汪汪!
好了，現(xiàn)在拿好自己的衣服，回到位子上坐好。
四、三角形，團(tuán)體變換方位。
讓幼兒雙手搭在前面小朋友的肩上，一個(gè)接一個(gè)，站成一個(gè)三角形，聽(tīng)老師口令。
師：哪個(gè)男孩子跑的最快，過(guò)來(lái)，哪個(gè)女孩子跑的最快?好，其他所有的孩子都過(guò)來(lái)，我們手搭著肩，站成一個(gè)三角行。剛才我們練習(xí)四個(gè)方位的時(shí)候都是分散著練習(xí)的，現(xiàn)在是16個(gè)人一起做，那么怎么才能做的好呢?對(duì)，要團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起走，向左都向左，向右都向右，好，我們?cè)囋嚒?/p>
老師喊口令，幼兒做一次。現(xiàn)在孩子們你們自己喊，邊喊邊走。
剛才是八拍的，現(xiàn)在我們加快，變成4拍，你們自己喊!
好，跟著音樂(lè)，我來(lái)打手勢(shì)，你們自己喊，還是8拍來(lái)做。
現(xiàn)在我們來(lái)做最難的，蹲下，起立，蹲下，起立!
好了，寶貝，來(lái)，手拉著手，我們一起往中間來(lái)，記住，到中間的時(shí)候，要變成手搭在肩膀上，頭碰著頭，然后，我喊向后的時(shí)候，手慢慢的再?gòu)募绨蛏献兂衫郑覀冊(cè)囋嚳矗?拍向里，8拍向后。音樂(lè)，再來(lái)一次!
好了，這節(jié)課就這樣吧，你們開(kāi)不開(kāi)心，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。
五、活動(dòng)結(jié)束
【課程提示】
這節(jié)課，我們可以明白，原來(lái)一節(jié)體育活動(dòng)可以這樣進(jìn)行。從一開(kāi)始所有人的目光都被幽默、富有激情、充滿趣味性和創(chuàng)新性的課堂氣氛深深吸引。我知道也許我們?cè)谂_(tái)下看的人并不覺(jué)得累，可實(shí)際上在臺(tái)上活動(dòng)的老師確實(shí)身心疲憊。
新綱要中健康目標(biāo)指出：開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)，用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)。大班幼兒的肢體協(xié)調(diào)性、靈活性水平都較高，組織起來(lái)較容易，但形式必須要多樣。本節(jié)活動(dòng)首先熱身，提高幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)空間的判斷;
然后運(yùn)用外套分別進(jìn)行了自由拋接、障礙跑(爬)等活動(dòng);以及眾人搭肩等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用身邊常見(jiàn)的簡(jiǎn)單教具圍繞目標(biāo)層層展開(kāi)，給人一種酣暢淋漓的感覺(jué)。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受爸爸的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。
2.鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式，大膽表達(dá)自己的想法，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述畫(huà)面。
3.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重難點(diǎn)：
大膽的發(fā)揮想象，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件PPT、繪畫(huà)材料、自制圖書(shū)
設(shè)計(jì)意圖:
《豬寶貝的快樂(lè)生日》是一個(gè)很溫馨的故事，故事中的"豬爸爸"其實(shí)就是孩子們爸爸的縮影，他們同樣深愛(ài)著自己的寶貝。同時(shí)在每個(gè)孩子的心目中爸爸的永遠(yuǎn)都是最棒、最強(qiáng)大和無(wú)所不能的，因此我想借助此故事，通過(guò)讓孩子感受"豬爸爸"對(duì)"豬寶貝"的愛(ài)，引發(fā)孩子情感遷移，體會(huì)生活中爸爸對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入教師與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒向大家介紹爸爸是怎樣愛(ài)自己的。
(活動(dòng)前我收集了一些可愛(ài)的海寶徽章圖片吸引孩子，并告訴他們：這些是我爸爸出差時(shí)給我?guī)Щ氐亩Y物，讓孩子們了解我爸爸愛(ài)我的方式，并用談話的方式讓孩子暢所欲言說(shuō)出自己的爸爸是怎樣愛(ài)自己的。)
二、欣賞故事
1.教師有感情地完整講述故事(在此環(huán)節(jié)中，教師能借助課件PPT進(jìn)行講述，畫(huà)面生動(dòng)有趣，積極地調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，如果教師在講故事的時(shí)候能再富有感情些就更好了!)
2.提問(wèn)
(1)豬寶貝為什么不喜歡豬爸爸的生日禮物?
(2)豬寶貝想要什么禮物?
(3)爸爸是怎么回答的?
(4)豬寶貝的生日過(guò)得開(kāi)心嗎?為什么?
(大班的孩子具有一定的傾聽(tīng)能力，他們能根據(jù)故事內(nèi)容回答問(wèn)題，為了使幼兒的思維更具有獨(dú)立性、新穎性和靈活性，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，教師在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上采取開(kāi)放式，盡量避免單一回憶的'封閉式提問(wèn)。)
三、介紹爸爸的本領(lǐng)
1.師："猴爸爸是工程師，它會(huì)造飛機(jī)。熊貓爸爸是設(shè)計(jì)師，它會(huì)造小竹樓，豬爸爸是廚師，它會(huì)做很多好吃的東西，那你的爸爸有什么特殊的本領(lǐng)呢?"
2.小結(jié)：其實(shí)不管爸爸是什么樣子的，在我們的心里都是最棒的。
(談到自己所崇拜的爸爸，大家都想在同伴面前夸夸自己爸爸的本領(lǐng)，在此環(huán)節(jié)中教師不僅要為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，同時(shí)還要注意把孩子的回答進(jìn)行提煉。)
四、夸夸我爸爸
1.師："陳老師也有爸爸，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么夸我爸爸的?"
2.出示自制圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。
3.請(qǐng)幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式夸夸自己的爸爸
4.教師收集幼兒作品
5.欣賞和分享集體制作的畫(huà)冊(cè)。
(在給孩子示范夸爸爸的環(huán)節(jié)中，我采用了比較新穎的比擬和直觀的方法，有意的吸引幼兒的注意力，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)揮想象，嘗試使用這樣的方法去夸自己的爸爸。)
活動(dòng)反思：
1.本次活動(dòng)的選材很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，重難點(diǎn)就在于《夸夸我爸爸》這一環(huán)節(jié)，我先讓孩子直觀的說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)，為孩子用夸張變形的方法夸爸爸，做了鋪墊。說(shuō)起爸爸永遠(yuǎn)是孩子們自豪的話題，大家都很著急的和小伙伴們一起分享。如："我的爸爸是數(shù)學(xué)高手，他會(huì)做很難的數(shù)學(xué)題。""我的爸爸他是醫(yī)生，他會(huì)給病人治病。"……孩子眼中的爸爸無(wú)所不能。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的想象力和表達(dá)能力，我出示了夸張變形的自制圖書(shū)，讓孩子猜猜我想表達(dá)的是什么?結(jié)果孩子能對(duì)一幅圖說(shuō)出了好種的想法，如，出示"太陽(yáng)"的畫(huà)面，孩子們說(shuō)："你的爸爸像太陽(yáng)一樣紅;你的爸爸肯定很暖;你的爸爸喜歡紅色。"……得到了肯定，孩子們更加的積極開(kāi)動(dòng)小腦筋，出了很多很好的想法。
2.大班的孩子有了一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，能根據(jù)自己的想法畫(huà)出作品。因此我在這環(huán)節(jié)中加大了難度，不僅讓孩子用繪畫(huà)的形式夸夸爸爸，還要用一句簡(jiǎn)單的話向小伙伴們介紹自己的爸爸，在介紹的同時(shí)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。由于前一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子較好，所以在集體分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)所有的孩子都能達(dá)到目標(biāo)二所提出的要求。雖然有些孩子畫(huà)得只有他自己看得懂是什么的，但經(jīng)過(guò)鼓勵(lì)，也能說(shuō)得很好。
3.教師對(duì)孩子的語(yǔ)言提煉能力還需加強(qiáng)，在活動(dòng)中有些孩子的回答很好，可惜我沒(méi)有能及時(shí)的、很好的把他們的回答進(jìn)行提煉，再次展現(xiàn)給大家，希望今后在這方面進(jìn)行要加強(qiáng)。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
3、幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、讓學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、小椅子(或其它活動(dòng)室方便可取的東西)布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)幼兒的.標(biāo)志從不同的班級(jí)選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)--營(yíng)造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂(lè)）伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
"讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂(lè)來(lái)到我們中間吧。""早上，太陽(yáng)出來(lái)，陽(yáng)光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛(ài)我，媽媽愛(ài)我，老師也愛(ài)我！我，是個(gè)快樂(lè)的孩子！"（請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛）
二、游戲《找朋友》
--主動(dòng)與別人交流小朋友面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置，用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。
1、師幼認(rèn)識(shí)
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識(shí)"想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友？"
（1）討論：
怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？
（2）游戲找朋友"那我們來(lái)玩?zhèn)�找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒小朋友問(wèn)候、相互介紹。
（3）找個(gè)新朋友聊聊天。
3表達(dá)：
"當(dāng)你和新朋友說(shuō)"你好"、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？"
4、小結(jié)"生活中不能沒(méi)有朋友，有了朋友，就有了快樂(lè)。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹(shù)林散步》
--關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹(shù)林"散步。
1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走，隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。（相信、放心）"小朋友，想到樹(shù)林去散步嗎？"
2、說(shuō)一說(shuō)感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹(shù)林"散步，有什么感覺(jué)呢？"
3、全體幼兒伴著音樂(lè)在"樹(shù)林"里散步。
老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的小朋友以及細(xì)心照顧朋友的小朋友。
4、小結(jié)：
相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂(lè)的事情。
四、游戲《跟我不一樣》
--勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)："對(duì)不起，我錯(cuò)了。"
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)五、游戲《馬蘭花》
--嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則：
（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？
老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。
沒(méi)有找到朋友的幼兒繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)"對(duì)不起，我錯(cuò)了。"
2、幼兒游戲。
老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅。
六、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)寶貝。
教學(xué)反思
這堂課主要目的是為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)表演舞臺(tái)，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂(lè)。當(dāng)我們很不開(kāi)心的時(shí)候，還可以想想一些開(kāi)心的事情，轉(zhuǎn)移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環(huán)節(jié)，沒(méi)有給幼兒足夠的時(shí)間來(lái)發(fā)言。全員參與體現(xiàn)得不夠好。由于孩子們的年齡特點(diǎn)，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學(xué)進(jìn)行磨合，因此剛開(kāi)始，紀(jì)律有些亂，但是隨著活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們都進(jìn)入到角色之中，盡管如此，我認(rèn)為孩子的表現(xiàn)，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 6
設(shè)計(jì)意圖
人們都說(shuō)童年是豐富多彩的，童年是什么？童年是快樂(lè)的，快樂(lè)在哪里？捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)行隨機(jī)教育，使健康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《快樂(lè)寶貝》活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助避免糾紛，更重要的是避免了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒健康心理的形成。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠結(jié)合“心情卡”講述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情緒變化，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。
2、小鏡子每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：談話引出課題： 今天你的心情是怎樣的？請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告訴我？
基本部分：
1、觀察心情卡，了解高興、傷心等不同的情緒，講述自己的心情。
（1）出示心情卡（高興的表情），問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么高興？他有可能怎么了？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。
（2）在生活中你有過(guò)高興的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
（3）出示心情卡（傷心的表情），問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么傷心？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述：沒(méi)有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）
（4）你有沒(méi)有過(guò)傷心的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡(jiǎn)單策略，知道愉快的心情有利于身體健康。
（1）你覺(jué)得高興好還是傷心好？（高興）
（2）如果遇到傷心或是生氣的會(huì)怎樣做？（唱歌、跳舞等）
教師小結(jié)：如果人經(jīng)常的傷心、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己快樂(lè)起來(lái)，比如：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變快樂(lè)的好方法。
3、師幼共同做表情游戲：
幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很快樂(lè)。
4、制作心情卡：
你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。
為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是高興？還是傷心？仔細(xì)觀察高興時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)什么樣子？
結(jié)束部分：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒講述自己的心情。
5、快樂(lè)寶貝
1）你們真棒，想出了這么多快樂(lè)的好辦法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，當(dāng)遇到讓我們生氣的.事情的時(shí)候，當(dāng)我們遇到煩惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫助自己和別人快樂(lè)起來(lái)，對(duì)嗎?
2）你們今天快樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最快樂(lè)最開(kāi)心的表情!我看見(jiàn)你們開(kāi)心，我也很快樂(lè)!讓我們做一個(gè)永遠(yuǎn)都快樂(lè)的寶貝吧!
3）請(qǐng)把你們最快樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!
活動(dòng)延伸
和幼兒創(chuàng)建一個(gè)心情區(qū)角：《讓我變快樂(lè)》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作游戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到快樂(lè)，幫助好朋友找到快樂(lè)。
活動(dòng)反思
本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀察心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是高興的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，如果處理不好影響孩子們的身體健康，在活動(dòng)中我提醒孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情掌握的很好，這次活動(dòng)的目的是達(dá)到了。
不足之處：
活動(dòng)過(guò)程中也有讓我忽視的地方，比如只注重對(duì)以前不愿回答問(wèn)題的幼兒鼓勵(lì)很多，而忽略了其他幼兒，這在以后的活動(dòng)中是要彌補(bǔ)的。語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)上好每一次活動(dòng)，讓孩子快樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多的知識(shí)。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 7
活動(dòng)背景：
“嗚嗚嗚。我要媽媽，媽媽來(lái)啊。”
“嗚嗚嗚。老師，他搶我的玩具。”
“老師，他打我。”......
每天小朋友總有這樣、那樣的問(wèn)題發(fā)生。
小班幼兒剛進(jìn)幼兒園不久，年齡較小，常常任性的發(fā)脾氣、哭鬧，不善于與人溝通。因此，針對(duì)這些情況設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，并加以延伸。通過(guò)這活動(dòng)，讓幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己的各種情緒，知道開(kāi)心的娃娃是最美的娃娃，逐步做到情緒穩(wěn)定、愉快、不哭、不任性。并通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人，能主動(dòng)地向人表達(dá)自己的情緒和情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每一個(gè)人有不同的情緒，能用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達(dá)。
2、學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
3、初步嘗試與成人交談，敢于用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述視頻內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在班上墻壁布置設(shè)計(jì)師生每人一間“情緒小屋”。幼兒自由選擇“情緒娃娃”表達(dá)自己的情緒變化。（每天進(jìn)行）
2、大型可變的“情緒娃娃”，各種反映幼兒情緒表化的視頻，及小型“情緒娃娃”若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)心游戲：音樂(lè)游戲“找朋友”。
帶動(dòng)幼兒進(jìn)入開(kāi)心情緒。
[小朋友歡快的做起了游戲，友好的互相找好朋友，有的還幾個(gè)小朋友一起游戲，玩得開(kāi)心極了]
（在課的一開(kāi)始，就讓幼兒參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，使他們有一個(gè)開(kāi)心的心情。）
二、通過(guò)“情緒娃娃”讓幼兒了解自己的情緒。
1、讓小朋友從“情緒小屋”中拿出今天放進(jìn)去的“情緒娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己放的是什么“娃娃”？
[幼1：我放了“笑娃娃” ；幼2：我放了“哭娃娃” ]
（小朋友在回答中，能較大膽地講述自己放的是什么情緒娃娃，積極性較高）
2、請(qǐng)放了“笑娃娃”的小朋友出來(lái)擺一擺大娃娃，說(shuō)說(shuō)自己因什么事開(kāi)心。
[幼1：老師表?yè)P(yáng)了我，我很高興；幼2：徐周給我玩玩具的，所以我很開(kāi)心；幼3：我?guī)⊥米咏o大家玩的，所以我很高興。]
（小朋友爭(zhēng)著要上來(lái)擺“笑娃娃”，有個(gè)別小朋友將“哭娃娃”也擺了上來(lái)，有的小朋友很快就發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正過(guò)來(lái)了。小朋友能完整的講述自己為什么開(kāi)心，認(rèn)識(shí)了笑這一種基本情緒。）
3、請(qǐng)放了“哭娃娃”的小朋友出來(lái)擺一擺大娃娃，說(shuō)說(shuō)自己因什么事不開(kāi)心。
[幼1：今天繆宇航打我的，所以我不開(kāi)心；幼2：我很熱，所以我不開(kāi)心；幼3：今天早上媽媽沒(méi)有送我來(lái)幼兒園，所以我不高興。]
（讓幼兒通過(guò)談話的方式講述自己的情緒，并講述開(kāi)心和不開(kāi)心的.理由，幼兒都爭(zhēng)著表達(dá)自己的情緒。在回答中，發(fā)現(xiàn)他們基本上能正確表達(dá)自己的意思，表現(xiàn)了他們對(duì)活動(dòng)的積極性，幼兒也認(rèn)識(shí)了幾種基本情緒，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了發(fā)展。）
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移情緒的方法。
1、有一些小朋友，他們遇到了一些困難，很不開(kāi)心，我們一起來(lái)幫幫他們，讓他們開(kāi)心起來(lái)，好嗎？
觀看視頻（1），上幼兒園哭。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼1：他在哭，媽媽不要他了；幼2：有人打他了，所以他哭了。]
怎樣讓他開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：給他玩玩具，叫他不要哭了；幼2：打電話給他媽媽；幼3：幫助他，和他一起玩。]
（通過(guò)觀看視頻，小朋友了解到當(dāng)別人不開(kāi)心的時(shí)候怎么樣幫助他，初步養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的意識(shí)。學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移他人情緒，使同伴開(kāi)心起來(lái)。）
觀看視頻（2），爭(zhēng)玩具發(fā)火、打鬧。這個(gè)小朋友發(fā)生什么事了？
[幼1：他們?cè)趽屚婢撸挥?：那個(gè)小朋友還在打人，搶他的玩具；幼3：他們?cè)诖蚣堋
怎樣幫助他們，讓他們開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：請(qǐng)他們一起玩，不要吵了；幼2：讓他們你玩一會(huì)，我玩一會(huì)，不要搶了；幼3：請(qǐng)他們不要搶了，一起玩玩。]
（小朋友的思維較敏捷，通過(guò)觀看視頻，他們懂得了不能爭(zhēng)搶玩具，當(dāng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)要學(xué)會(huì)互相謙讓，學(xué)習(xí)正確的轉(zhuǎn)移自己和他人的情緒。）
觀看視頻（3）摔倒。這個(gè)小朋友怎么了？
[幼：小朋友摔倒了，在哭。]
怎么樣幫助他，讓他開(kāi)心起來(lái)？
[幼1：把他扶起來(lái)，讓他不要哭了；幼2：把他扶起來(lái)，幫他拍拍灰塵；幼3：他流血的話，要找醫(yī)生幫忙。]
（通過(guò)觀看視頻，小朋友學(xué)會(huì)了在別人摔倒時(shí)怎樣幫助他們，學(xué)習(xí)幫助自己和他人轉(zhuǎn)移情緒。）
2、小結(jié)：當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的事情的時(shí)候，就要想辦法解決，這樣我們的“情緒娃娃”才會(huì)開(kāi)心起來(lái)。
（在這環(huán)節(jié)中，幼兒在認(rèn)識(shí)基本情緒的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了情緒轉(zhuǎn)移的方法。教師引用幼兒生活中常見(jiàn)的例子，以及各種情緒變化的視頻，讓幼兒討論、分析及解決。幼兒能從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)關(guān)心他人、予于幫助。）
四、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
（在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，有的小朋友還在說(shuō)著自己開(kāi)心的事，在音樂(lè)聲中愉快的離開(kāi)了活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)前教師就做好充分的準(zhǔn)備，讓幼兒每天自由選擇“情緒娃娃”來(lái)表達(dá)自己的情緒變化。在活動(dòng)開(kāi)始就讓每小朋友講講自己選擇的“情緒娃娃”了解每個(gè)人都有不同的情緒，能用語(yǔ)言、表情或動(dòng)作表達(dá)。在認(rèn)識(shí)了幾種不同情緒的基礎(chǔ)上，讓小朋友觀看視頻，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)移的方法，學(xué)習(xí)安慰和關(guān)心同伴，嘗試將自己的辦法告訴大家。
在整個(gè)活動(dòng)中，主要是通過(guò)談話、講述等形式，讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種基本情緒，并學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)移的方法。利用幼兒日常表達(dá)自己情緒的道具，引用幼兒生活中常見(jiàn)的例子，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。教師充分發(fā)揮幼兒的主體地位，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，從幼兒的情感出發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒都能主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)、交談，能向他人表述自己的意見(jiàn)，并敢于與成人交談。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 8
目標(biāo)：
增強(qiáng)孩子們對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí)。
了解基本的個(gè)人衛(wèi)生知識(shí)。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)技能，提高身體協(xié)調(diào)性。
培養(yǎng)樂(lè)觀開(kāi)朗的性格特質(zhì)。
準(zhǔn)備材料：
繪本《我愛(ài)洗澡》
洗手液、毛巾等個(gè)人清潔用品
小球若干
音樂(lè)播放設(shè)備
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
通過(guò)故事引入：“今天我們要講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物們?nèi)绾伪３指蓛舻墓适隆！笔褂谩段覑?ài)洗澡》作為開(kāi)場(chǎng)白，激發(fā)孩子們的興趣，并引出今天的主題——成為一個(gè)快樂(lè)健康的寶貝。
二、主體活動(dòng)
認(rèn)識(shí)我的身體
請(qǐng)孩子們輪流指出自己身體的不同部位，并說(shuō)出它們的功能。
老師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些有趣的事實(shí)，比如心臟像泵一樣工作來(lái)輸送血液給全身。
個(gè)人衛(wèi)生小課堂
演示正確的洗手方法，并讓每個(gè)孩子都嘗試一次。
討論為什么需要保持干凈，以及不注意衛(wèi)生可能會(huì)帶來(lái)什么問(wèn)題。
小小運(yùn)動(dòng)員
安排幾個(gè)簡(jiǎn)單的體育游戲或競(jìng)賽，如傳球接力賽、跳繩比賽等，鼓勵(lì)大家積極參與。
強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的好處，教會(huì)孩子們?cè)谟螒蛑泻献髋c分享的重要性。
三、結(jié)束部分
回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小朋友。
分享一些日常生活中可以讓心情變好的小技巧，如聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)等。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)課程設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)，既能讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到有關(guān)健康的知識(shí)，也能有效提升他們的.動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
改進(jìn)點(diǎn)：考慮到不同孩子的興趣點(diǎn)可能有所不同，在未來(lái)的設(shè)計(jì)中可以增加更多樣化的活動(dòng)形式，以滿足更廣泛的需求；同時(shí)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通，共同關(guān)注和支持孩子健康成長(zhǎng)。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 9
一、活動(dòng)背景
大班幼兒正處于情緒發(fā)展的關(guān)鍵期，已能感知自身及他人的基本情緒，但面對(duì)生氣、難過(guò)等負(fù)面情緒時(shí)，常缺乏正確的調(diào)節(jié)方法。本活動(dòng)以 “快樂(lè)” 為核心，通過(guò)情境體驗(yàn)、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)快樂(lè)情緒的重要性，學(xué)習(xí)表達(dá)與傳遞快樂(lè)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)，契合《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中 “健康領(lǐng)域” 對(duì)幼兒心理健康的培養(yǎng)要求。
二、活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：知道快樂(lè)是積極的情緒，能說(shuō)出 3 種讓自己快樂(lè)的事情（如和朋友游戲、收到禮物、幫助他人）。
能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言表達(dá)快樂(lè)，嘗試用 “分享玩具”“安慰同伴” 等方式傳遞快樂(lè)，提升情緒表達(dá)與社交能力。
情感目標(biāo)：喜歡參與快樂(lè)主題活動(dòng)，體驗(yàn)分享快樂(lè)帶來(lái)的成就感，萌發(fā)主動(dòng)保持快樂(lè)情緒的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：“快樂(lè)表情” 圖片（大笑的小朋友、微笑的小動(dòng)物）、“快樂(lè)事件” 情景卡片（如 “和媽媽逛公園”“幫老師整理玩具”）、彩色氣球（每只氣球貼有不同的快樂(lè)小任務(wù)，如 “抱一抱好朋友”“唱一首開(kāi)心的歌”）；
學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆（供幼兒畫(huà) “我的快樂(lè)時(shí)刻”）、“快樂(lè)小貼紙”（獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的幼兒）；
環(huán)境：布置 “快樂(lè)小天地” 區(qū)域，張貼幼兒笑臉照片、懸掛彩色拉花，營(yíng)造輕松愉悅的氛圍。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò) “感到快樂(lè)” 的生活經(jīng)驗(yàn)（如過(guò)生日、成功搭建積木），活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)討論 “讓自己快樂(lè)的事”。
四、活動(dòng)過(guò)程（總時(shí)長(zhǎng)：25 分鐘）
（一）情境導(dǎo)入：猜猜 “快樂(lè)是什么”（3 分鐘）
教師出示 “快樂(lè)表情” 圖片，提問(wèn)：“小朋友們，圖片上的小朋友和小動(dòng)物在做什么？他們看起來(lái)心情怎么樣？” 引導(dǎo)幼兒觀察表情（嘴角上揚(yáng)、眼睛彎彎），說(shuō)出 “開(kāi)心”“快樂(lè)”。
播放輕快的音樂(lè)（如《快樂(lè)寶貝》兒歌），教師帶領(lǐng)幼兒做 “快樂(lè)表情操”：“開(kāi)心的時(shí)候，我們會(huì)大笑（張大嘴巴笑）、會(huì)拍手（雙手拍一拍）、會(huì)跳一跳（原地跳三下），跟著老師一起做吧！” 通過(guò)肢體動(dòng)作激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)情緒的興趣。
（二）探索發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō) “我的快樂(lè)事”（7 分鐘）
情境卡片討論：教師逐一出示 “快樂(lè)事件” 情景卡片，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)討論：“圖片里的小朋友在做什么？你有沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)你感覺(jué)怎么樣？”
如出示 “幫老師整理玩具” 卡片，鼓勵(lì)幼兒分享：“我上次幫老師收積木，老師夸我能干，我很開(kāi)心！”
小組分享：將幼兒分成 4 組，每組發(fā)放 “快樂(lè)小話筒”，請(qǐng)幼兒輪流用話筒分享 “讓自己快樂(lè)的事”，教師巡回指導(dǎo)，幫助語(yǔ)言表達(dá)較弱的幼兒完整表述（如 “我和爸爸放風(fēng)箏，風(fēng)箏飛得很高，我很快樂(lè)”）。
總結(jié)提升：教師梳理幼兒的分享，小結(jié)：“原來(lái)和朋友玩、幫助別人、得到表?yè)P(yáng)都會(huì)讓我們快樂(lè)，快樂(lè)是甜甜的、暖暖的感覺(jué)。”
（三）游戲互動(dòng)：傳遞 “快樂(lè)小任務(wù)”（8 分鐘）
游戲規(guī)則講解：教師出示彩色氣球，說(shuō)明游戲玩法：“每只氣球上有一個(gè)快樂(lè)小任務(wù)，小朋友們圍成圓圈，隨著音樂(lè)傳遞氣球，音樂(lè)停時(shí)，拿到氣球的小朋友要完成任務(wù)，然后再把氣球傳給下一個(gè)人，讓快樂(lè)一直傳下去。”
游戲開(kāi)展：
示例任務(wù) 1：拿到貼有 “抱一抱好朋友” 的氣球，幼兒需找到一位同伴擁抱，兩人一起說(shuō) “我們真快樂(lè)！”；
示例任務(wù) 2：拿到貼有 “唱一首開(kāi)心的歌” 的氣球，幼兒帶領(lǐng)全班唱一句熟悉的兒歌（如《小星星》片段），感受集體快樂(lè)；
教師及時(shí)用 “快樂(lè)小貼紙” 獎(jiǎng)勵(lì)完成任務(wù)的幼兒，鼓勵(lì)幼兒積極參與。
游戲小結(jié)：“剛才我們通過(guò)抱一抱、唱歌，把快樂(lè)傳給了好朋友，分享快樂(lè)后，我們的快樂(lè)變得更多啦！”
（四）創(chuàng)意表達(dá)：畫(huà)出 “我的'快樂(lè)時(shí)刻”（5 分鐘）
教師發(fā)放畫(huà)紙和彩筆，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們畫(huà)一畫(huà)‘讓你最快樂(lè)的時(shí)刻’，可以畫(huà)和家人玩的場(chǎng)景，也可以畫(huà)和朋友游戲的樣子，畫(huà)完后和旁邊的小朋友分享你的快樂(lè)畫(huà)。”
幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察，對(duì)有困難的幼兒提供幫助（如 “你想畫(huà)和媽媽去動(dòng)物園嗎？我們可以先畫(huà)一只小熊貓”）。
部分幼兒展示作品，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹：“我畫(huà)的是和哥哥踢足球，我們都笑得很開(kāi)心！” 教師給予肯定：“你的畫(huà)里藏著滿滿的快樂(lè)，真棒！”
（五）結(jié)束環(huán)節(jié)：集體宣誓 “做快樂(lè)寶貝”（2 分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒站成圓圈，舉起右手，集體宣誓：“我要做快樂(lè)寶貝，不生氣、不哭鬧，分享快樂(lè)，天天開(kāi)心！”
播放《快樂(lè)寶貝》兒歌，教師和幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，在歡快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)投放 “快樂(lè)故事繪本”（如《小豬唏哩呼嚕的快樂(lè)一天》），鼓勵(lì)幼兒閱讀并講述故事中的快樂(lè)事件；在美工區(qū)提供材料，制作 “快樂(lè)賀卡”，送給家人或朋友。
家園共育：發(fā)放 “快樂(lè)任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同完成 “家庭快樂(lè)小事”（如一起做手工、分享晚餐），并記錄在任務(wù)卡上，下次活動(dòng)時(shí)帶回幼兒園分享。
日常滲透：每日晨間談話時(shí)，開(kāi)展 “快樂(lè)分享小時(shí)間”，請(qǐng) 1-2 名幼兒分享當(dāng)天的快樂(lè)事，讓快樂(lè)情緒融入幼兒日常生活。
六、教學(xué)反思
本次大班健康活動(dòng)《快樂(lè)寶貝》圍繞 “情緒認(rèn)知與快樂(lè)傳遞” 展開(kāi)，通過(guò)多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)激發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)情緒的感知與表達(dá)，整體達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，但在實(shí)踐過(guò)程中仍有可優(yōu)化之處，現(xiàn)從以下方面反思：
一）亮點(diǎn)與成功之處
情境與游戲結(jié)合，激發(fā)參與興趣：活動(dòng)以 “快樂(lè)表情操”“氣球傳遞游戲” 為核心，將抽象的 “快樂(lè)情緒” 轉(zhuǎn)化為具象的動(dòng)作、游戲，符合大班幼兒 “以具體形象思維為主” 的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，氣球傳遞游戲中，幼兒為了完成 “抱一抱好朋友”“唱歌” 等任務(wù)，積極參與互動(dòng)，甚至主動(dòng)幫助膽小的同伴，不僅體驗(yàn)了快樂(lè)，還提升了社交能力。
注重經(jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)，貼近幼兒生活：活動(dòng)中通過(guò) “分享快樂(lè)事”“畫(huà)快樂(lè)時(shí)刻” 等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)情緒。如幼兒分享 “幫奶奶捶背，奶奶笑了，我也很快樂(lè)”，體現(xiàn)出幼兒已能感知 “幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)”，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容與幼兒生活緊密結(jié)合，易于幼兒理解與接受。
多感官參與，強(qiáng)化情緒體驗(yàn)：活動(dòng)融合了視覺(jué)（看表情圖片）、聽(tīng)覺(jué)（聽(tīng)音樂(lè)、說(shuō)快樂(lè)事）、動(dòng)覺(jué)（做表情操、玩游戲）、觸覺(jué)（抱同伴、畫(huà)圖畫(huà)）等多種感官體驗(yàn)，幫助幼兒全方位感知快樂(lè)情緒。例如，“快樂(lè)表情操” 中，幼兒通過(guò)模仿大笑、拍手等動(dòng)作，直觀感受快樂(lè)帶來(lái)的身體變化，加深對(duì)情緒的記憶。
二）不足與改進(jìn)方向
個(gè)體關(guān)注不足，部分幼兒表達(dá)不充分：小組分享環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間有限，部分語(yǔ)言表達(dá)較弱的幼兒未能充分分享自己的快樂(lè)事，僅簡(jiǎn)單附和同伴。后續(xù)改進(jìn)：可將小組人數(shù)減少至 3-4 人，給予每位幼兒更多表達(dá)機(jī)會(huì)；同時(shí)準(zhǔn)備 “快樂(lè)提示卡”（如 “和誰(shuí)玩”“做了什么”），幫助語(yǔ)言能力弱的幼兒梳理思路，大膽表達(dá)。
負(fù)面情緒引導(dǎo)缺失，內(nèi)容不夠全面：活動(dòng)聚焦 “快樂(lè)” 情緒，但未涉及 “如何面對(duì)不快樂(lè)” 的內(nèi)容，導(dǎo)致幼兒對(duì)情緒的認(rèn)知不夠完整。后續(xù)改進(jìn)：可在延伸活動(dòng)中增加 “情緒小管家” 環(huán)節(jié)，通過(guò)情境模擬（如 “積木被同伴弄壞了，怎么辦”），引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用 “深呼吸”“告訴老師” 等方法調(diào)節(jié)負(fù)面情緒，形成完整的情緒認(rèn)知體系。
家園互動(dòng)深度不足，延伸效果待加強(qiáng)：雖然設(shè)計(jì)了 “快樂(lè)任務(wù)卡” 的家園共育環(huán)節(jié)，但未明確后續(xù)反饋機(jī)制，部分家長(zhǎng)可能因忙碌忽略任務(wù)完成。后續(xù)改進(jìn)：可通過(guò)班級(jí)群定期分享幼兒在園的快樂(lè)瞬間，鼓勵(lì)家長(zhǎng)拍照記錄家庭快樂(lè)時(shí)刻并上傳；活動(dòng)后收集 “快樂(lè)任務(wù)卡”，在班級(jí)展示欄展出，增強(qiáng)家長(zhǎng)參與的積極性，形成家園共育合力。
三）總結(jié)與啟示
本次活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，幼兒心理健康教育需 “源于生活、歸于生活”。后續(xù)設(shè)計(jì)健康領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更注重 “個(gè)體差異” 與 “內(nèi)容完整性”，既要通過(guò)趣味形式激發(fā)幼兒興趣，也要關(guān)注每個(gè)幼兒的表達(dá)需求；同時(shí)加強(qiáng)家園聯(lián)動(dòng)，讓積極情緒的培養(yǎng)延伸到家庭生活中，真正幫助幼兒形成樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，成長(zhǎng)為名副其實(shí)的 “快樂(lè)寶貝”。
大班健康優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《快樂(lè)寶貝》 10
目標(biāo)
讓孩子們了解什么是健康的生活方式。
培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如早睡早起、合理飲食等）。
激發(fā)孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)參與體育活動(dòng)。
引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己情緒，促進(jìn)心理健康成長(zhǎng)。
準(zhǔn)備材料
關(guān)于健康生活的圖片或視頻資料
運(yùn)動(dòng)器材若干（跳繩、球類等）
彩色筆和紙張
快樂(lè)歌曲音頻
活動(dòng)流程
導(dǎo)入：播放一段介紹健康生活方式的小視頻給孩子們觀看，激發(fā)興趣。
討論分享：
分組讓孩子們談?wù)勛约浩綍r(shí)是怎么做的.？有沒(méi)有什么好習(xí)慣？
老師引導(dǎo)討論哪些行為有助于身體健康。
動(dòng)手實(shí)踐：組織戶外游戲時(shí)間，比如接力賽跑、跳繩比賽等，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與重要性。
創(chuàng)意表達(dá)：分發(fā)彩色筆和紙張，請(qǐng)每位小朋友畫(huà)出“我心中的快樂(lè)一天”，包括了哪些健康的活動(dòng)。
總結(jié)回顧：邀請(qǐng)幾位同學(xué)展示他們的作品并講述背后的故事；老師簡(jiǎn)要總結(jié)今日所學(xué)內(nèi)容。
家庭作業(yè)
請(qǐng)家長(zhǎng)們配合，在家中也實(shí)施一些簡(jiǎn)單的家庭健身計(jì)劃，并記錄下一周內(nèi)全家共同完成的情況。
教學(xué)反思
成功之處：通過(guò)多媒體資料的引入能夠快速吸引孩子們注意力，提高了課堂效率；結(jié)合實(shí)際操作體驗(yàn)加深了學(xué)生對(duì)于健康生活概念的理解。
改進(jìn)空間：發(fā)現(xiàn)部分孩子在討論環(huán)節(jié)顯得較為羞澀不愿開(kāi)口，未來(lái)可以考慮更多地采用小組合作形式來(lái)增加互動(dòng)性；另外，針對(duì)不同年齡段的孩子設(shè)置更加具體化的任務(wù)目標(biāo)可能會(huì)更有效果。
家長(zhǎng)反饋：建議加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步情況，并征求家長(zhǎng)們對(duì)孩子教育的看法和建議，形成良好的家校共育氛圍。
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