爸爸的花兒落了反思通用
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的爸爸的花兒落了反思通用，希望能夠幫助到大家。
爸爸的花兒落了反思通用1
1、本次教學(xué)考慮文章的本身特點(diǎn)，能夠不拘泥于形式，確立目標(biāo)；情感態(tài)度個(gè)性化，根據(jù)個(gè)性確定目標(biāo)；符合學(xué)生情況，學(xué)生的活動(dòng)，作業(yè)設(shè)計(jì)是非常合理的，體現(xiàn)了課內(nèi)，課外的結(jié)合。
2、教學(xué)內(nèi)容由單薄走向厚實(shí)；教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由形式走向品質(zhì)；教師由關(guān)注自己走向關(guān)注學(xué)生；老師牽著學(xué)生走。
3、在過(guò)程之中有了改進(jìn)，在改進(jìn)中把自己完善，給別人借鑒；活動(dòng)的設(shè)計(jì)有文本的氛圍，"雞毛撣子"道具的出示演示，使學(xué)生切身心的體會(huì)到了父親的嚴(yán)厲，進(jìn)而更能理解這種嚴(yán)厲下的父親的關(guān)愛(ài)與期望。
4、課堂的掌控缺半步，要敢于向前探一步；結(jié)課、作業(yè)太匆忙。如果在細(xì)節(jié)上關(guān)注會(huì)更有效。及時(shí)抓住學(xué)生的回答，順勢(shì)引導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，智慧的火花應(yīng)不失時(shí)機(jī)地現(xiàn)于課堂。
爸爸的花兒落了反思通用2
1、最大的收獲：俗語(yǔ)云"好鋼用在刀刃上"，我要說(shuō)，更多的"精力與時(shí)間用在備課上"，而不是上完課花費(fèi)大量的時(shí)間去補(bǔ)救。解讀文本要深，每一次解讀，都有不同的收獲。問(wèn)題設(shè)計(jì)要環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生實(shí)際，要讓更多的學(xué)生有吃的，還要吃的飽，這真的太重要了。不失時(shí)機(jī)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要讓他們跳一跳，然后摘到蘋(píng)果。做到這些，每一次的課前準(zhǔn)備你要花費(fèi)多少時(shí)間，是不言而喻的，但效果是非常明顯的。
2、課堂上師生互動(dòng)摩擦出的火花是最漂亮的。學(xué)生在課堂上不僅要"吃"飽，還要"吃"的好，更要下一次還想"吃"。課堂上，我渴望的東西，學(xué)生一次心有靈犀的回答都讓我心滿意足，更何況智慧的火花碰撞呢！再填一把柴，可以激發(fā)更有價(jià)值的東西，久而久之，學(xué)生的能力和視野都會(huì)得到質(zhì)的提高。
3、沒(méi)有這樣經(jīng)歷的的教師永遠(yuǎn)是新教師。所以，有機(jī)會(huì)多多鍛煉，多一份勇氣，是多么的重要。
在接下來(lái)的教學(xué)中，努力提高這樣幾種能力：
1、要提高自我監(jiān)控能力：提高自我的觀察、判斷、評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)的能力。要有教學(xué)效能感，時(shí)刻對(duì)自身教學(xué)效果的清醒認(rèn)識(shí)，以便更好的評(píng)價(jià)處理。
2、要提高教學(xué)監(jiān)控能力。明確教學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)生興趣和需要，學(xué)生發(fā)展水平、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)方法與多種手段。多面預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與可能的教學(xué)效果。
3、要提高課堂的組織與管理能力。在課堂上密切關(guān)注所有學(xué)生的反應(yīng)，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付課堂上的偶發(fā)事件。教學(xué)中，師生言語(yǔ)互相溝通，教師要努力以自己積極的態(tài)度感染學(xué)生，以多種形式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
4、教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、回答、作業(yè)、交流、操作等學(xué)習(xí)行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，或指導(dǎo)學(xué)習(xí)主體或同伴對(duì)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。還應(yīng)規(guī)范教師言語(yǔ)，一節(jié)課教師的話就應(yīng)是一篇文章。
成長(zhǎng)確實(shí)是艱難的，但也是快樂(lè)的。
"失敗向前邁一小步，就可能會(huì)變成成功。"勇氣、自信、細(xì)節(jié)，是多么的重要。只有不斷地深入學(xué)習(xí)，冷靜地思考，不斷的反思，才能讓我的語(yǔ)文課堂真正的在陽(yáng)光照耀下茁壯成長(zhǎng)。
爸爸的花兒落了反思通用3
成長(zhǎng)是一個(gè)多么值得人期待的過(guò)程，多少腳步會(huì)因此變得堅(jiān)定，多少夢(mèng)想會(huì)因此得以實(shí)現(xiàn)，可他們竟然不愿意！這一個(gè)又一個(gè)斬釘截鐵的“NO”讓我沉默了，這就是我們祖國(guó)的未來(lái)和希望嗎？他們?cè)谡n堂上對(duì)成長(zhǎng)看似深刻的理解，難道只是紙上談兵嗎？在這些衣食無(wú)憂的孩子身上，責(zé)任和勇敢跑哪里去了？無(wú)私和奉獻(xiàn)又藏哪里了？難道他們真的是一群貪圖享受的寄生蟲(chóng)嗎？我一時(shí)語(yǔ)塞，腦海中穿梭著一個(gè)又一個(gè)似曾相識(shí)的畫(huà)面。多少次上學(xué)的時(shí)候看見(jiàn)家長(zhǎng)們給孩子拿著書(shū)包，放學(xué)路上自行車、面包車、轎車望眼欲穿的等待著自己的孩子�；氐郊液�，滿桌的美味佳肴等待著滿足孩子們饑餓的嘴巴。看看這些連自己衣服不洗，被褥不疊，更別提拖地、洗碗的嬌孩子們，是不是我們大人本身給孩子的太多，太多了？把錢、時(shí)間、愛(ài)全都給了孩子，該給的給了，不該給的也給了，卻從不從他們身上索取什么！可孩子們呢，只知道從家長(zhǎng)那里拿快樂(lè)、拿幸福、拿滿足，卻從不給予！衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活多么不切實(shí)際。一路走來(lái)，他們拿什么長(zhǎng)大呢？一切都是享受，一切都是給予！而一切都是瞬息，一切又都將會(huì)過(guò)去！而那過(guò)去了的就會(huì)成為無(wú)法挽回的嘆息！
是孩子們錯(cuò)了，還是我們錯(cuò)了？回想過(guò)去當(dāng)住宿生想家想得痛苦流涕時(shí)，有幾個(gè)家長(zhǎng)硬下心腸任憑孩子一去四五天，讓他們自己走過(guò)孤獨(dú)，迅速獨(dú)立；當(dāng)孩子在學(xué)校和同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)摩擦，家長(zhǎng)卻非要出面調(diào)節(jié)，完全剝奪了孩子享受挫折的權(quán)利；當(dāng)孩子在學(xué)校被老師狠狠地批評(píng)一頓時(shí)，總有人在心里暗暗擔(dān)心孩子是不是在學(xué)校受氣。是啊，有家長(zhǎng)這么好的庇護(hù)傘，還長(zhǎng)大干什么呢？就一直躲在這有力的翅膀下好了！也難怪我們的孩子長(zhǎng)不大，我們大人又何曾給了他們長(zhǎng)大的'空間？“給”與“拿”之間，是教育，是真正愛(ài)的教育！
當(dāng)歲月在指間悄悄流過(guò)，早已長(zhǎng)大的我們是不是更清楚的理解長(zhǎng)大的含義？那么我不能沉默，我該做點(diǎn)什么？我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？
爸爸的花兒落了反思通用4
作業(yè)設(shè)計(jì)脫離了目標(biāo)，目標(biāo)意識(shí)沒(méi)有貫穿始終，作業(yè)應(yīng)順應(yīng)目標(biāo)，強(qiáng)化目標(biāo)，才能使其不流于形式，作業(yè)設(shè)計(jì)還應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際，它的層次性趣味性乃至有效性。對(duì)于下節(jié)課的內(nèi)容也可以在作業(yè)中有所交代和布置，留下懸念，能為下次課打下基礎(chǔ)，更能有效地把兩次課的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。
教師的自信和勇氣對(duì)于我來(lái)說(shuō)，太重要了，然而，想游刃有余，信手拈來(lái)，何談容易，這些，一點(diǎn)一滴地去鍛煉，去磨礪吧！"不要人云亦云，沒(méi)了個(gè)性。"第一次教學(xué)實(shí)踐結(jié)束后，我還寫(xiě)下了這樣一句話。其實(shí)每一篇課文都有它獨(dú)特的個(gè)性，每個(gè)人的解讀也大不相同，"一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特"。我的教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合我的學(xué)生的實(shí)際情況？是否有利于自己的操作？……一大堆問(wèn)題擺在我的面前。
爸爸的花兒落了反思通用5
當(dāng)我懷揣著對(duì)青春花季的美好回憶，懷揣著讓我的學(xué)生們懂得成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)的美好愿望開(kāi)始上課，課堂上我盡情地釋放著自己，與故事中的主人翁同悲同喜，與我的學(xué)生共聲共氣。當(dāng)我站到講臺(tái)上的時(shí)候，《城南舊事》一書(shū)波瀾起伏的故事情節(jié)一下子就牢牢吸引住了學(xué)生的注意力�！栋职值幕ㄉ淞恕芬晃木驮谟⒆訉�(duì)童年的無(wú)知與困惑中，悄悄拉開(kāi)了帷幕。一切都在按教學(xué)計(jì)劃正常的進(jìn)行著。英子逃學(xué)賴床不起的倔強(qiáng)與反抗，被爸爸強(qiáng)而有力的大手鞭打得面目全非。
英子內(nèi)心的懶惰與懈怠，對(duì)學(xué)習(xí)的妥協(xié)與退讓，被爸爸無(wú)情的“家庭暴力”剔除得一干二凈，又被爸爸一件夾襖兩個(gè)銅板的關(guān)心溫暖，融化得無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí)學(xué)生告訴我，成長(zhǎng)就像一棵小樹(shù)，需要陽(yáng)光雨露，也需要狂風(fēng)暴雨。這是成長(zhǎng)的必然經(jīng)歷。此時(shí)此刻我的心中暗自竊喜，看來(lái)學(xué)生對(duì)成長(zhǎng)的理解還比較深刻。似乎學(xué)第一課時(shí)對(duì)成長(zhǎng)的膚淺理解，還像初春的河水，僅僅融化了一層層薄冰，而今天不僅冰雪消融，那即將洶涌著的義無(wú)反顧朝前奔流的河水也初見(jiàn)端倪。我嘴角流露著掩飾不住的笑意，在課堂上盡情地流淌。真正的成長(zhǎng)其實(shí)并不難，我們要學(xué)會(huì)在別人的故事中對(duì)照自己，堅(jiān)定自己，完善自己。
爸爸的花兒落了反思通用6
英子獨(dú)自去銀行闖練的堅(jiān)強(qiáng)，在畢業(yè)典禮上的驕傲，離別的感傷，爸爸去世前的從容與鎮(zhèn)定。這成長(zhǎng)中的苦痛與歷練，都足以讓英子成長(zhǎng)為一個(gè)可以獨(dú)自面對(duì)生活坎坷與艱難的大人。這一切讓學(xué)生都體會(huì)到了，成長(zhǎng)的責(zé)任與些許的沉重，在那一張張略顯稚嫩的臉上寫(xiě)得清清楚楚。我以為學(xué)生和我一樣，對(duì)成長(zhǎng)有了一個(gè)客觀而深刻的認(rèn)識(shí)。當(dāng)我提問(wèn)：你是如何看待成長(zhǎng)的？大家說(shuō)得頭頭是道。沒(méi)有成長(zhǎng)，哪來(lái)成熟？沒(méi)有成長(zhǎng)，哪能獨(dú)立？成長(zhǎng)就如同喝一杯苦咖啡，開(kāi)始苦得無(wú)法比喻，隨之而來(lái)的是整個(gè)人的脫胎換骨。我也頻頻點(diǎn)頭，以為成長(zhǎng)這條河已經(jīng)在每個(gè)學(xué)生的心里悄悄流過(guò)，浸潤(rùn)著，流淌著。
課講到這里，我認(rèn)為自己的德育目標(biāo)已經(jīng)滲透得很好了，而此時(shí)距離下課還有幾分鐘時(shí)間，為了了解現(xiàn)在學(xué)生的真實(shí)想法，我順便問(wèn)了一句：雖然爸爸已經(jīng)離英子遠(yuǎn)去，但英子早已長(zhǎng)大，這是多么值得驕傲和自豪啊！那么你喜歡長(zhǎng)大嗎？
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