小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思（通用15篇）
在不斷進(jìn)步的時代，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思過往之事，活在當(dāng)下之時。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思1
每一年有多少可愛的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o情的摧殘。而教師作為教育活動的主導(dǎo)者，對如何處理好教育活動與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用。持續(xù)兩周的安全教育，談話活動《我身邊的危險(xiǎn)》、語言活動《小狗警察》、美術(shù)活動《汽車》、科學(xué)活動《感冒了》、健康活動《不怕黑的孩子》、社會活動《有人來敲門》等，和學(xué)習(xí)交警叔叔的手勢和模擬穿馬路等等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立安全意識。
安全教育作為幼兒園長期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個活動是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用故事“小寶找媽媽”，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。知道爸爸、媽媽的電話號碼，家庭住址等，教育幼兒開門、關(guān)門時先要看看手是否放在門框上，吃飯時不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請小朋友們相互監(jiān)督。通過這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
活動也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個家庭的幸福和快樂。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思2
踏上講臺，面對一群似懂非懂的少年兒童，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。 無論什么時候不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，避免一切安全事故的發(fā)生。對小學(xué)生開展安全教育，可以從以下三方面著手，因地制宜地對學(xué)生進(jìn)行思想滲透。
一、勿忘教育小學(xué)生遵守交通安全
誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽扯動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿寬闊馬路，假如不耍“高超”的騎車雜技……也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實(shí)到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低小學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機(jī)會的話，班主任應(yīng)利用班隊(duì)課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”……一系列豐富多樣的教育活動，更能影響小學(xué)生的思想行為。
二、勿忘教育小學(xué)生注重身心健康
在學(xué)生眼中，老師是個什么樣的人？當(dāng)我請他（她）用“親切”說句子，一位學(xué)生動情地說道：“每當(dāng)我想起老師，就像想起了最親愛的媽媽。”這樣感人的語言自然地從學(xué)生的心底深處流露，，怎能不令我銘記。此刻，我對剛才所有的捫心自問才真正恍然大悟，還有什么多彩的詞匯可以抵得上這份真這份誠呢。是呀，每當(dāng)學(xué)生起矛盾時，離不開老師“打架斗毆不是解決問題的途徑……”的諄諄教導(dǎo)；每當(dāng)班里出現(xiàn)傳染性的水赤痘時，離不老師焦急關(guān)切的悉心照料；每當(dāng)學(xué)生突然高燒、嘔吐時，離不開志師體貼關(guān)懷的身影……一次次的溫暖傳遞，贏得了家長的信任，更贏得了學(xué)生的歡迎。老師是無私的，我們要堅(jiān)持去愛，愛學(xué)生的“身”，更愛學(xué)生的“心”。
三、勿忘教育小學(xué)生預(yù)防突發(fā)事故
當(dāng)清脆的下課鈴聲響起，學(xué)生離開了老師力所能及的視域，那高低的大理石樓梯，光滑的地磚，寬闊的跑道就成了他（她）們自由的“樂土”，也成了偶發(fā)事件的“溫室”。當(dāng)放學(xué)的大門敞開，所有的不可能接踵不斷地“演示”：瘋狗咬傷感染狂犬病毒，溺水失控導(dǎo)致死亡，好奇貪玩而觸電身亡，玩火不慎造成財(cái)產(chǎn)損失……老師應(yīng)該提前進(jìn)行有關(guān)教育，與家長取得實(shí)質(zhì)性合作，為學(xué)生確立相應(yīng)規(guī)定，讓學(xué)生自覺養(yǎng)成不動電源插頭，不玩電器，不玩火，不拿尖利用具，不逗貓狗，不獨(dú)自去水塘、河邊、井邊,講究個人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣，以此預(yù)防此類事件的發(fā)生，為學(xué)生營造一個安全、和諧、快樂的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
功夫不負(fù)有心人。我相信，每一個人的心靈都是一杠秤，只要我們付出了心血，面對的將是無可估量的輝煌和收獲。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思3
建設(shè)和諧社會和諧學(xué)校“安全第一”，這是大家的共識，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是十分必要的。最近，頒布的《中小學(xué)管理規(guī)范》把“安全管理”列為學(xué)校基礎(chǔ)管理。安全教育是學(xué)校“安全管理”的核心，提高師生的安全意識和自我保護(hù)能力是學(xué)校安全教育的主要任務(wù)。要抓好學(xué)生的安全教育，重要的是抓好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，潛移默化。
首先，曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。
我們總有這樣的體會：現(xiàn)在的學(xué)生難教。是的，現(xiàn)在的學(xué)生接觸的事物并不比成人少，并容易受到社會大氣候的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育常常在社會不良?xì)夥罩酗@得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢？必須注重從學(xué)生的日常小事入手，潤物細(xì)無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。
（1）從聽到的小事中讓學(xué)生懂得遵章守紀(jì)與安全同在。
我們在日常生活中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進(jìn)行安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會很容易接受教育。如：組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后談?wù)勛约旱捏w會和看法。對學(xué)生收集的材料和體會，進(jìn)行必要的點(diǎn)評，并張貼宣傳，給學(xué)生以安全警示教育。
（2）從看到的小事中讓學(xué)生懂得文明與安全同行。
眼睛是我們接受信息的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防患于未然。鏡頭一、鏡頭二的情況就經(jīng)常在學(xué)校出現(xiàn)，鏡頭二的后果就比較嚴(yán)重。利用發(fā)生在學(xué)生身邊的鏡頭一，班主任可在班隊(duì)活動課上讓學(xué)生討論：假如有同學(xué)踩著了這位女同學(xué)，后果會怎樣？假如那時是全校集會，這位女同學(xué)會怎樣？假如你當(dāng)時就在這位女同學(xué)的身邊，你會怎樣做？假如你是這位女同學(xué)，你會怎么辦？假如那位男同學(xué)的頭撞到墻角上后果會怎樣？學(xué)生在討論中，逐步認(rèn)識到不文明的活動潛在許多危險(xiǎn)，進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識。
組織學(xué)生尋找發(fā)生在身邊的安全事故及藏于身邊的安全隱患，把自己的所見所聞編成小報(bào)張貼于班級或?qū)W校的櫥窗里，讓學(xué)生得到警示教育，并提高安全防范意識。教育家第斯多惠說過，教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學(xué)生身邊的小事喚醒學(xué)生對安全事故的重視與防范。
其次，動之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力。
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。有研究表明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，也應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn) .
學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思4
今天上午第三節(jié)是體育課，我正在洗手間就接到辦公室的電話，十萬火急，跑到辦公室一看，原來是我們班的周仁昊和幾個小朋友玩木頭人時，往旗臺上跑時被絆倒一下子跪在了固定旗臺的螺絲釘上，滿腿的血讓人不忍直視，體育老師和同事正忙著給他消毒，孩子疼得臉色發(fā)白，滿頭大汗，仔細(xì)一瞅傷口挺深的，我們趕緊簡單處理一下，通知家長以后，趕緊把孩子帶進(jìn)了醫(yī)院。清理傷口、包扎、打破傷風(fēng)針，忙了一上午，才把孩子交到家長手中。事后幾位老師都有點(diǎn)后怕，趕緊把這個不起眼的螺絲用水泥封了起來。試想，如果這次我們遇到一位不通事理的家長，我們肯定會遇到一些不必要的麻煩。
安全無小事，事事需留心。每一位老師都應(yīng)該具備處理校園突發(fā)事件的能力，校園突發(fā)事件的處理是檢驗(yàn)一個教師知識水平和綜合能力的試金石。有些老師怕事，一旦出事就惶惶不可終日，一些老師卻什么也不怕，無論什么事情到了他們那兒均能得到有效解決。那么，如何讓我們在應(yīng)對校園突發(fā)事件時有底氣呢？
一、平時多積累臨陣才不慌
足夠的知識積累是我們應(yīng)對復(fù)雜條件的基礎(chǔ)，也是我們處理這些事件的底氣。那么，我們老師在平時的學(xué)習(xí)中要積累些什么知識呢？
1、多積累相關(guān)科普常識，以準(zhǔn)確判斷事件的情況。在校園突發(fā)事件中，流行疾病、食品中毒、突發(fā)傷病是最常見的。掌握這些事件的相關(guān)知識，有助于我們對事件有一個準(zhǔn)確的判斷。
2、積累相關(guān)的法律知識，以便規(guī)范自己的行為。有些老師在班級發(fā)生了突發(fā)事件后惶惶不安，甚至還擔(dān)心因此丟掉工作。如果我們熟悉相關(guān)法律，在發(fā)生突發(fā)事件后，就會規(guī)范自己的行為，讓別人無從挑剔。
二、凡事有把握才能鎮(zhèn)定自若
應(yīng)對校園突發(fā)事件，關(guān)鍵在平時多準(zhǔn)備、多演練，凡事有把握，才會處理得比較淡定。
1、熟知學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，知道發(fā)生突發(fā)事件時的處理方式，如果能過根據(jù)學(xué)校的預(yù)案，再有一個班級的備案，就更好了，
2、日常教育中注意安全細(xì)節(jié)的教育，加強(qiáng)學(xué)生安全保障。學(xué)校的安全教育授課平臺是一個很好的安全教育的載體，里面的授課都是有記錄的，一旦有安全事故發(fā)生，也可以為我們的教育提供證明，當(dāng)然，在平時的課堂中，要細(xì)心觀察，對學(xué)生中存在的安全隱患要及時教育。
3、了解復(fù)雜事件的處理程序，確保臨場不亂。我曾專門就學(xué)生發(fā)生上海事件向律師、法院公職人員請教，加入自己班發(fā)生了類似的事情班主任該怎么辦？他們就明確的告訴我：
（1）迅速組織救治，就近不就遠(yuǎn)。
（2）及時報(bào)告并通知監(jiān)護(hù)人，隱瞞不報(bào)或者拖延緩報(bào)，前者要承擔(dān)責(zé)任，后者要引起糾紛。
（3）采取措施保護(hù)好事故現(xiàn)場和相關(guān)證據(jù)，或及時了解相關(guān)情況進(jìn)行記錄。
（4）積極協(xié)商和調(diào)解。在協(xié)商的時候一定要有耐心、細(xì)心、小心、有誠心和無畏之心，這“無心”很重要，因?yàn)槭芎φ叩姆烧J(rèn)識水平不一致，素質(zhì)不一致，處理事故時往往比較沖動，我們要用五心來化解。
三、會做人才能巧善后
處理突發(fā)事件最后需要善后，巧妙善后可以把突發(fā)事件的不良影響降到最低。在善后中，老師們要做到以下幾點(diǎn)：
1、明確自己的角色定位，說話不越位。
千萬別大包大攬，最后把自己也弄得很被動。在善后的過程中，班主任的角色是調(diào)解員。我們處理事件的原則就是依法、客觀、公正、合情合理。如果矛盾雙方意見一致，能夠調(diào)解好，我們應(yīng)該盡職盡責(zé)。如果調(diào)解不好，我們應(yīng)該坦白的告訴家長，我們還可以通過學(xué)校出面來協(xié)調(diào)，如果學(xué)校出面再不行，再從司法途徑解決。
2、為人要剛?cè)岵?jì)，方圓結(jié)合處理事情。
無論學(xué)校是否有責(zé)任，對受傷學(xué)生及家長，首先應(yīng)表現(xiàn)出應(yīng)有的關(guān)切和同情，千萬不要得理不饒人。家長們在處理意外上海事故時往往比較沖動，提出的要求可能不現(xiàn)實(shí)，我們要心態(tài)柔和、說話貼心、聽話耐心、解釋細(xì)心、講話更要小心，把事實(shí)和法律的規(guī)定給受害人及其監(jiān)護(hù)人講清楚、講透。但是，在交代政策、表達(dá)立場的時候不能夠含糊，對家長的一些不合理的要求，要堅(jiān)決拒絕。
3、注意情、理、法相結(jié)合解決問題。
舉個例子，兩個學(xué)生在學(xué)校嬉戲，由乙方受了點(diǎn)小傷。但肇事者家長缺乏承擔(dān)責(zé)任的勇氣，拿不出一個有效的擔(dān)責(zé)任行動。而受害者家長則是責(zé)任分辨不清，把狀子告到了法院，法院判決肇事方負(fù)主要責(zé)任，受害方自己也承擔(dān)一定的責(zé)任，雙方家長都想不通，拒絕執(zhí)行。最后，班主任從情、理、法三個角度做思想工作，他明確告訴肇事家長，要主動探視傷者，真誠地表達(dá)自己的歉意和關(guān)心，要主動承擔(dān)責(zé)任，獲得對方的諒解，解釋家庭困境，爭取理解和同情。對受害者家長，班主任明確指出，家長可以用法律維護(hù)自己的權(quán)益，但他贏得了官司，卻輸了老師和同學(xué)的親近，這對孩子的教育不利。不如多一些寬容和理解，這樣利益一樣保障，還能讓孩子們的友誼延續(xù)，一舉兩得。
4、盡量投保，確保各方利益。遇到一些大家都沒有過錯的校園傷害案，如體育活動中的意外傷害。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思5
安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校周圍的交通情況復(fù)雜。今天給孩子上完交通安全這課后，這堂課中的成功、不足及今后的改進(jìn)措施：
一、成功之處：
1、通過學(xué)習(xí)學(xué)生明白了交通安全的重要性，也了解了很多的交通知識，知道該如何去遵守交通規(guī)則。孩子們從思想上重視了交通安全，并且學(xué)生也紛紛表示以后一定要去了解更多的交通知識，遵守交通規(guī)則，做到交通安全，讓家長、老師放心。還要把這種思想傳遞給了自己的家人，在一定的程度上提高了自己和家人們交通安全的重視。
2、掌握了更多的安全知識。孩子們更加全面的掌握了過馬路時該如何走、遇上紅綠燈該怎么辦、在馬路上不能玩哪些游戲、乘車時需要注意的事項(xiàng)、在夜晚和雨天應(yīng)該注意哪些危險(xiǎn)、要及時觀察馬路上是否有陷阱等等。孩子們學(xué)了這些知識都覺得很有意義。
3、認(rèn)識了更多的安全標(biāo)志。交通標(biāo)志還真多，分為三類：交通警告標(biāo)志、交通禁令標(biāo)志、交通指示標(biāo)志。每一種標(biāo)志都有其不同的特點(diǎn)，像交通警告標(biāo)志，它是警告車輛、行人注意危險(xiǎn)地點(diǎn)的標(biāo)志，形狀為頂角朝上的等邊三角形，顏色為黃底、黑邊、黑圖案等等。孩子們觀察的很仔細(xì)，一下子就能總結(jié)出各種標(biāo)志的特點(diǎn)和作用，我以考考大家的形式來讓孩子們認(rèn)識這些標(biāo)志，孩子們的熱情可高了，了解了一種之后還要學(xué)習(xí)下一種，學(xué)習(xí)氣氛很濃，我想這可能是與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的原因吧。
4、本課主要是針對交通安全展開的一次教育教學(xué)活動。最精彩的要“說一說”“演一演”這兩個環(huán)節(jié)了，我想孩子們對交通安全知識已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。接著，我又趁熱打鐵，在屏幕上出現(xiàn)各種交通安全標(biāo)志，通過學(xué)習(xí)交通標(biāo)志，知道一些交通安全常識，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。交通安全提醒每一個關(guān)注生命，遵守規(guī)則！讓孩子們進(jìn)一步知道過馬路嚴(yán)守規(guī)則，別把生命當(dāng)兒戲。一堂課開展下來，孩子們不僅知道了最基本的交通安全要點(diǎn)，還認(rèn)識了許多交通安全標(biāo)志，收獲不少，更知道了生命的珍貴，大家表示愿做一個遵守交通安全的小公民，珍惜自己和別人的寶貴生命。所以整堂課下來達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、不足之處：
本節(jié)課教學(xué)是從交通安全角度出發(fā)，在課堂的教學(xué)當(dāng)中師生之間和學(xué)生學(xué)生之間配合的不夠默契，有幾個師生互動的環(huán)節(jié)進(jìn)行的不夠流暢，說明課前的準(zhǔn)備還不充分。另外，還缺少生動的事例，在行路安全應(yīng)注意的事項(xiàng)中還有一些沒列出來。在以后的教學(xué)中還需要不斷完善。
三、改進(jìn)措施：
今后的教學(xué)中，要注意教學(xué)之前不但要備課更要備學(xué)生，要做好課前的充分準(zhǔn)備，考慮到課堂中隨時到可能發(fā)生的突發(fā)事件或新的生成。相關(guān)的資料要盡量準(zhǔn)備的充分一些，因?yàn)橛行┖⒆拥乃季S遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出我們老師的意料之外。
以上就是我上完本節(jié)課的一點(diǎn)淺薄的反思，不到之處請各位評委老師批評指正，謝謝。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思6
在學(xué)校的日常管理中安全被提到了一個極其高的位置，尤其以我們目前操場的現(xiàn)狀，體育課的安全隱患體育教師和學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。充分認(rèn)識安全工作的重要性，增強(qiáng)安全責(zé)任感在體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹立安全第一的思想。加大安全教育力度，提高師生安全意識和防范能力。
體育教師要以身作則，為人師表，要求學(xué)生穿運(yùn)動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等，上課要聽從指揮、遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運(yùn)動規(guī)則的行為。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場地和器材的安全檢查，如有安全隱患應(yīng)及時排除，再進(jìn)行組織教學(xué)。
在教學(xué)和組織比賽時要特別注意場地是否平整，及時清除小石塊，防止絆腳引起不必要的傷害事故的發(fā)生。又如，跳遠(yuǎn)時沙坑沒有平整好或沙子過少或者沙坑中有同學(xué)玩耍時留下的磚頭、石塊等都有可能造成損傷。學(xué)校的單杠、雙杠、爬竿、爬繩等，日曬雨淋，天長日久就會生銹、腐爛，如果沒有及時保養(yǎng)和修理更換，學(xué)生在活動時器材會發(fā)生斷裂，致使學(xué)生摔傷。所以在鍛煉的時候，一定要先檢查器械，排除安全隱患。
課前、課后搬運(yùn)器材時要對學(xué)生講清楚，千萬不能在搬運(yùn)過程中打鬧嬉戲。特別是具有危險(xiǎn)性的器材，課后不能長時間擺放在操場上，如鉛球、鐵餅等，課后要及時送還保管室。
及時了解學(xué)生的個體差異。體育教師對學(xué)生的身體狀況要在課前詳細(xì)了解，有的同學(xué)身體存在某種缺陷或患有某種疾病，在進(jìn)行某項(xiàng)有一定強(qiáng)度的鍛煉時，疾病會發(fā)作，出現(xiàn)安全事故。
認(rèn)真做好專門性準(zhǔn)備活動。參加在某項(xiàng)有對抗性的比賽活動或跳高、打籃球等激烈運(yùn)動項(xiàng)目等，準(zhǔn)備活動一定要充分，跳前多活動，易傷部位早預(yù)防。
教師設(shè)計(jì)的活動項(xiàng)目要避免不符合學(xué)生身體素質(zhì)實(shí)際和超強(qiáng)度的體育鍛煉，如小學(xué)低年級開展籃球比賽、在雙杠上做翻越訓(xùn)練等。
教師對體育活動的規(guī)則、方法以及要注意的安全問題的講述，強(qiáng)調(diào)要到位。如教學(xué)擲鉛球時，對觀看的同學(xué)站在什么位置，鉛球在滾動時怎樣讓它停下來等，說得要具體，督促要到位。在投擲項(xiàng)目的教學(xué)中，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)程序、原則進(jìn)行，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險(xiǎn)區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告訴學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者安排見習(xí)生幫助，隊(duì)伍中其他人不可亂跑、搶擲。對某些意外傷害事故的苗頭應(yīng)及時制止。
總之，體育教學(xué)中學(xué)生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然。這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。用正確、合理、科學(xué)的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生。只要學(xué)生和教師在思想上重視傷害事故，同時教師教學(xué)上處處想到學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，教學(xué)上扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，教法創(chuàng)新，大膽嘗試，管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的發(fā)生，真正讓學(xué)生健康快樂地成長。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思7
上周星期五我園進(jìn)行了一場消防演習(xí)，消防逃生演習(xí)活動，幼兒初步了解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個跟一個屈身靠墻逃離教室，到指定位置排好隊(duì)，學(xué)會逃離技能。在活動開始之前，向幼兒介紹火災(zāi)、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽懂了，在實(shí)際演習(xí)活動中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊(duì)，表現(xiàn)的很好，通過這次活動，幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)火災(zāi)的知識，初步知道了遇到火災(zāi)不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識，老師也要加強(qiáng)對幼兒的消防安全知識，引導(dǎo)幼兒對消防的了解。
借助安全演習(xí)，提高了幼兒的自我保護(hù)能力。在演習(xí)過程中，幼兒始終是處于一個“需保護(hù)”的角色，通過種種仿真演習(xí)，讓孩子處在一種類似于真實(shí)的情感中，感受著環(huán)境的惡劣，感受著情況的緊急，甚至是內(nèi)心的害怕，但是，只有通過這種演習(xí)，才不至于孩子在真正遇到危險(xiǎn)的過程中束手無策。
在我們生活的周圍環(huán)境中，到處充滿著威脅孩子安全的因素，孩子在幼兒期由于生理、心理發(fā)展尚未完善，其自我保護(hù)能力相當(dāng)缺乏，一不小心，就容易發(fā)生事故，觸及到幼兒的安全。因此《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”顯然保護(hù)幼兒的安全與健康已成為幼兒園工作的重中之重。然而，健康與安全不能被動的等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。“授之以魚，不如授之以漁”。為此我們開展這次主題活動。
這次活動的意義是深刻的，起到的作用是明顯的。幼兒園是防火能力比較弱的一個群體，開展這樣一系列活動很有必要，也很有現(xiàn)實(shí)意義，小朋友們通過活動對消防的了解不再只是電視里看來的，大人們嘴里聽到的那么模糊，而是更直觀地、更真實(shí)地親手“觸摸”到了消防知識，既豐富了知識、拓寬了視野，更是為自己的生命增加了一層厚厚地“保護(hù)膜”，有效推動了消防工作的影響和社會化進(jìn)程。我們還通過宣傳版面宣傳消防知識，運(yùn)用生動形象的圖畫，配上簡單的文字介紹，讓孩子掌握“火災(zāi)的預(yù)防”、“火災(zāi)中的自救”等最基本的消防知識。在消防演練中，將防火逃生的知識融入消防演習(xí)中，使孩子知道了在哪些地方要注意防火，遇到火災(zāi)要怎樣做等等。由于孩子有著強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯著看。然而由于年齡的限制和生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，他們不了解防火知識，不懂得安全用火，常常因?yàn)楹闷婧拓澩妫率剐』鸪纱鬄?zāi)，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據(jù)日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，通過這次活動有選擇地教會他們一些實(shí)用的知識，增強(qiáng)幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，保護(hù)幼兒的生命安全。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思8
提高學(xué)生的自我保護(hù)能力是學(xué)生安全教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，體驗(yàn)是學(xué)生發(fā)展能力、形成技能的最好途徑。學(xué)生安全教育，教師只是一味地反復(fù)叮囑或是訓(xùn)斥，而沒有真正讓學(xué)生去體驗(yàn)、去感受，那么學(xué)生是無法形成良好的技能的。筆者通過多年對學(xué)校安全教育管理的實(shí)踐、總結(jié)、反思，認(rèn)為學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，應(yīng)從小事入手，在小事中讓學(xué)生體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性及自我保護(hù)的過程，從而形成技能。
一、在小事中尋找教育機(jī)會去豐富學(xué)生的自我保護(hù)體驗(yàn)。
例如，現(xiàn)在有的小學(xué)生在削鉛筆時不小心把手指割破，捏著傷口，哭著，跑進(jìn)老師辦公室請求老師幫助；有學(xué)生上體育課，不小心腳上擦破了皮，哭著……各種各樣的大小問題都找老師或者找家長，學(xué)生沒有自己處理的意識。針對這一點(diǎn)，我們的班級里是否可以開展一些活動，倡議大家自己能解決的小傷小問題自己解決，同時，通過老師教，學(xué)生互幫互學(xué)練，讓學(xué)生掌握一些簡單包扎方法。學(xué)校或班上可以準(zhǔn)備一些傷口消毒的常用藥水，如醫(yī)用酒精、紅汞、雙氧水等和一些包扎傷口用的物品，如創(chuàng)可帖、橡膠布、棉紗等，用來平時讓學(xué)生嘗試包扎一些輕微的小傷口。學(xué)生在校園里發(fā)生的一些小意外，能自行簡單處理，并在處理時互相幫助、相互協(xié)作，共同體驗(yàn)自救、互救的過程，感受自救、互救中的情感體驗(yàn)，既增強(qiáng)了自我保護(hù)意識，又提高了自我保護(hù)能力。
二、在小事中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力
教會學(xué)生自我保護(hù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也可說是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶了打火機(jī)到學(xué)校里玩，教師可利用這一次機(jī)會創(chuàng)設(shè)教室里著火的情境（燒舊報(bào)紙，制造濃煙），()讓全體學(xué)生參加火災(zāi)逃生演習(xí)。演習(xí)后要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，肯定利用逃生知識逃生的學(xué)生，指出演習(xí)中存在的問題及其引發(fā)的后果。在這樣的情景下，學(xué)生既能體驗(yàn)火場的緊張場面，又學(xué)到了火場逃生方法，同時教育了違反紀(jì)律的學(xué)生，增強(qiáng)了大家防火意識，可謂一舉多得。
三、養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣遠(yuǎn)離安全事故
安全教育的最終目標(biāo)是促使學(xué)生形成安全行為，從而在學(xué)習(xí)生活中遠(yuǎn)離安全事故。學(xué)校是公共場所，學(xué)習(xí)是集體性生活，學(xué)生是未成年、缺乏責(zé)任感的人群，安全隱患難以避免。我們要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎實(shí)實(shí)抓好養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生以文明的行為在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長。學(xué)校和教師特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真組織和引導(dǎo)學(xué)生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去占領(lǐng)學(xué)生課余時間和空間，使之遠(yuǎn)離安全事故。
學(xué)校安全無小事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做有心人，安全教育從點(diǎn)滴小事抓起，要把平安的種子撒播進(jìn)每一個學(xué)生的`心田，讓它發(fā)芽開花、長成參天大樹。那時我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧，我們的學(xué)校我們的社會更加和諧美好。教育教學(xué)反思初中物理教育教學(xué)反思健康教育教學(xué)反思
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思9
抓好安全教育，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是關(guān)系到下一代能否健康成長的“造福工程”，要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。
在小學(xué)的教學(xué)和教育過程，安全教育是一個不容忽視的問題，應(yīng)當(dāng)受到應(yīng)有的重視和研究。小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險(xiǎn)，這些都是不安全的因素。從這樣的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進(jìn)行：
首先，要增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。針對低年級的學(xué)生，我利用班會課，午會課以及平時課間看到不安全的行為及時加以教育，例如有時在思品課上共同探討安全問題，開展我是安全小專家等活動，配合學(xué)校開展看錄像等形式，從各方那個面培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓小學(xué)生逐步真正認(rèn)識到安全確實(shí)重要。
其次，要讓學(xué)生們在實(shí)踐中掌握安全知識，學(xué)會安全本領(lǐng)。在對他們“說”的同時，更要注重教他們“做”。例如通過讓學(xué)生參與到模擬的火災(zāi)逃生活動中，讓他們真正掌握火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該做什么，怎么做等知識;上活動課要先檢查器具;踢球不要踢到別人;上下樓梯不要擁擠;課間不要追逐打鬧等等。
第三，為了保證安全教育正常、持久地開展，學(xué)校也應(yīng)該建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，我們應(yīng)積極配合學(xué)校開展好這一系列的工作。
學(xué)生的安全教育問題是一個社會大問題，需要社會、家庭和學(xué)校齊抓共管，社會是大環(huán)境，家庭是大后方，學(xué)校是主陣地，三方都有責(zé)任，都不能忽視。作為小學(xué)生，我們一定要教育他們遵守日常行為規(guī)范中的一系列安全方面的規(guī)則。校園是我們學(xué)習(xí)知識的地方，它的安全與危險(xiǎn)只是一念之差，卻常常是差之毫里，失之千里：我們上下樓梯，游戲之時，往往會樂極生悲……并且，要把老師和父母的忠告，牢牢地記在腦子里。做什么事都要三思而行，我想，那樣的話，一定會將危險(xiǎn)降到最小的程度。
遵章守紀(jì)，就是尊重生命，尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視安全教育，是我們每個人的義務(wù)，更是我們每個人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花，讓我們遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧。愿我們從小事做起，從身邊做起，讓安全與健康和我們一路同行。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思10
安全教育的目的旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實(shí)際密切相關(guān)的安全知識和技能，并能在日常生活中實(shí)踐，維護(hù)自身及他人的安全，使之初步適應(yīng)現(xiàn)代生活，為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)。所以我們每學(xué)期都有一節(jié)安全系列課。
而這節(jié)課從組織準(zhǔn)備、課堂效果、表現(xiàn)形式等方面是成功的。
1.精心準(zhǔn)備 積極參與
在這節(jié)課準(zhǔn)備期間，各組學(xué)生都認(rèn)真地翻閱多種報(bào)刊、書籍、上網(wǎng)等方式查閱防雷電的相關(guān)知識和資料。課后，爭當(dāng)預(yù)防雷電小衛(wèi)士，向家長和鄰居們積極宣傳預(yù)防雷電安全知識。
2.體現(xiàn)互動 效果顯著
從效果上來看，同學(xué)們在本節(jié)課中能通過對視頻、案例深入探討，對雷擊的原因和防雷擊措施有了更深的認(rèn)識，結(jié)合教師的講解就如何進(jìn)行雷擊急救學(xué)會了一些可操作性的措施，并通過學(xué)生的模擬演練增強(qiáng)了防雷擊急救能力。在課堂上既有師生之間的互動，又有生生之間的互動，在這個互動過程中，孩子們充分交流，增長知識;在這個互動過程中，孩子們開動腦筋，解決問題!在這個互動過程中，孩子們模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)能力!這節(jié)課按計(jì)劃取得顯著的成效。
3. 設(shè)計(jì)形式多樣化
就設(shè)計(jì)而言，以活動為載體，表現(xiàn)形式有視頻討論、自主學(xué)習(xí)、案例分析、模擬訓(xùn)練、學(xué)唱兒歌等，各種形式穿插在討論中，借助形式多樣化突出“珍愛生命，謹(jǐn)防雷擊”的主題。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思11
一：場景描述：
在“防火知多少”的活動中，小朋友們正在認(rèn)真地討論著怎樣來防火，有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我就馬上報(bào)警打119”。有的小朋友說：“如果發(fā)生火災(zāi)了，我會跑到外面呼叫。”小朋友們討論的十分激烈，忽然，天天小朋友說到：“我上次從電視里看到，如果發(fā)生火災(zāi)了，應(yīng)該采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤離的辦法，來自救逃生的。”大家聽了天天小朋友的話，都連連點(diǎn)頭。
二：分析：
天天小朋友可以通過電視來了解火災(zāi)的知識，這樣幼兒們更能加深了幼兒對火災(zāi)的認(rèn)識。也讓其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保護(hù)能力。
三：措施：
1、樹立自我保護(hù)意識。幼兒的自我保護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)常規(guī)抓起，讓幼兒明確各個環(huán)節(jié)，各個活動的具體要求，逐步樹立自我保護(hù)意識。
(1)通過故事、看講等，教給幼兒自我保護(hù)常識。
(2)通過現(xiàn)實(shí)生活上的實(shí)例教育幼兒。
電視上經(jīng)常有關(guān)火災(zāi)等的報(bào)道，可借助這些實(shí)例教育幼兒，要學(xué)會自我保護(hù)。還有一些幼兒日常生活中的細(xì)節(jié)，如果不注意就會發(fā)生事故。如：上廁所時推擠、手拉手跑步、鞋帶沒系好走路等，要教育幼兒注意這些細(xì)節(jié)，避免發(fā)生事故。
2、運(yùn)用各種形式培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。運(yùn)用靈活多樣的形式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中學(xué)會自我保護(hù)。以游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。游戲是幼兒是喜愛的活動，通過游戲訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力，可收到較好的效果。如游戲《打電話》，教幼兒萬一出現(xiàn)危險(xiǎn)，要馬上采取一些自救的方法：發(fā)生火災(zāi)撥火警電話“119”，講清楚什么地方發(fā)生火災(zāi)，請消防隊(duì)員趕快來救火，或大喊“救火”、“救命”，或打電話通知大人，并想方設(shè)法離開現(xiàn)場等。
3、以安全知識競賽培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
4、認(rèn)識安全標(biāo)記訓(xùn)練幼兒的自我保護(hù)能力。安全標(biāo)記可提示和警告人們注意安全。我們應(yīng)和家長配合，利用參觀、游玩、逛街的時候，讓幼兒認(rèn)識常風(fēng)的交通標(biāo)記安全標(biāo)記，懂得其主要作用，并通過認(rèn)識安全標(biāo)記，提高幼兒的自我保護(hù)能力。
四、效果：
通過這幾周的教育、引導(dǎo)、幼兒們有了很大的轉(zhuǎn)變。小朋友明白了自我保護(hù)的重要性。同時初步掌握幾種自救逃生的方法及技能。也了解了火災(zāi)發(fā)生的幾種原因，懂得了如何防范了。
五、思考：
總之，加強(qiáng)安全教育，培養(yǎng)幼兒保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，每個保教工作者、家長都應(yīng)該做到防患于未然，打好這個持久戰(zhàn)，去除一切可能發(fā)生在幼兒身邊的危險(xiǎn)因素，防止意外事故的發(fā)生!切記，時時刻刻都不能松懈安全這根弦。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思12
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學(xué)形式來吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動中來，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：
在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動，為自己的交通安全盡一份責(zé)任！
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思13
食品安全問題關(guān)系國計(jì)民生。有一些不法商販在利益的驅(qū)使下生產(chǎn)不符合食品安全規(guī)則的食品，嚴(yán)重危害人民群眾的健康和生命。因此，教孩子學(xué)會鑒別食品的合格與否，是十分重要的，同時要使每個學(xué)生都懂得食品安全不僅僅是國家的事、社會的事，而且是我們每個同學(xué)及每個中華人民共和國公民自己的事。我在本課中食品安全為教學(xué)主線，采用“參與式教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有：
1、創(chuàng)設(shè)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過小品表演、調(diào)查報(bào)告、小專家講座、小記者新聞報(bào)道、食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如，通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。又例如，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。
4、把“發(fā)展性教學(xué)評價”的先進(jìn)理念引入本課教學(xué)，通過教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等方式促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。
改進(jìn)：對于實(shí)驗(yàn)中用到的PH值，有很多同學(xué)沒有能充分理解，應(yīng)多加解釋。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思14
在本課中以合理營養(yǎng)與食品安全為教學(xué)主線，采用“高效課堂教學(xué)模式”展開課堂活動。本課的特色主要有：
1、生物課程《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，注重突出教師的教，學(xué)生被動的接受，不少學(xué)生在課堂上處于壓抑狀態(tài)，猶如學(xué)習(xí)的旁觀者，教師對學(xué)生教得越多，提供給學(xué)生主動獲取知識、思考和行動的機(jī)會就越少，教學(xué)過程的活力和效益就越低，教學(xué)既然是教師和學(xué)生的雙邊活動，沒有學(xué)生積極主動的參與，就談不上教學(xué)效果的提高、課程理念的實(shí)現(xiàn)，如何讓學(xué)生主動有效地參與這節(jié)課的教學(xué)過程呢？創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，調(diào)動全體學(xué)生積極、主動地參與教學(xué)活動。學(xué)生通過食譜設(shè)計(jì)與分析、食品包裝袋的收集與討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練了獲取和處理信息、分析和解決問題、交流與合作等能力，學(xué)會傾聽、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會研究。
2、教學(xué)過程能把學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)情感有機(jī)地結(jié)合起來。如：通過學(xué)生自我分析常見的不良飲食習(xí)慣、推薦同齡人營養(yǎng)食譜、為長輩設(shè)計(jì)營養(yǎng)午餐等過程，將所學(xué)知識上升為意識，再將意識轉(zhuǎn)化為行為。此外，通過親自動手為父母烹飪可口的飯菜，充分表現(xiàn)自我，體驗(yàn)成功，同時也培養(yǎng)了關(guān)心他人、孝敬長輩的情感。
3、教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，解決生活中的科學(xué)問題，真正讓生活走進(jìn)了課堂，體現(xiàn)了科學(xué)知識在指導(dǎo)健康生活中的價值，實(shí)踐“科學(xué)為大眾”的教育目標(biāo)。為了更貼近同學(xué)們的生活，教學(xué)中有許多創(chuàng)造。例如，以我們學(xué)校運(yùn)動會上、集隊(duì)時頻頻有學(xué)生暈倒的現(xiàn)象引出本節(jié)課的第一大主題：合理營養(yǎng)。為家長設(shè)計(jì)食譜不僅僅是買、煮、品的一個過程，讓家里有條件的同學(xué)用相機(jī)或攝錄機(jī)把這一個過程記錄下來，這對于第一次煮飯的同學(xué)來說是一次非常有紀(jì)念意義的事情。
又例如，在第二大主題“食品安全”的學(xué)習(xí)中，十分注重學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活中的“發(fā)現(xiàn)”，如鮮肉、鮮魚、鮮菜的識別標(biāo)準(zhǔn)；四季豆煮不熟會中毒，霉變的花生含致癌物；路邊燒烤、油炸食品也會有致癌物質(zhì)等，都是超出教材，學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)”；如建議農(nóng)民不應(yīng)亂扔農(nóng)藥瓶到河里，防止污染水域中的生物，再經(jīng)食物鏈傳遞給人類等等。都說明了學(xué)生有許多實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和“發(fā)現(xiàn)”，只要積極性調(diào)動的好，并給于學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會，科學(xué)教育就更能生活化，生活處處有科學(xué)，生活處處用科學(xué)。
通過本課的教學(xué)，我認(rèn)為生物課堂教學(xué)中能多聯(lián)系學(xué)生感興趣的事，多讓學(xué)生主動參與，就會取得很好的教學(xué)效果。同時，作為教師，也要不斷學(xué)習(xí)，更新知識，更新理念，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造與發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。
小學(xué)開學(xué)安全教育教學(xué)反思15
安全教育是學(xué)校教育的一個重要組成部分，而交通安全教育尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生每天上學(xué)、放學(xué)路上的交通情況比較復(fù)雜，特別是我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生都是乘車上學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的教育教學(xué)的實(shí)際需要，由我主持上了一節(jié)交通安全教育主題班會。在班會的籌劃階段，我覺得自己的責(zé)任很大，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，給學(xué)生傳授更多的交通安全方面的知識。
在這次主題班會中，我們低年級教研組的全體老師集思廣益，在集體備課過程中，從中小學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動，使學(xué)生在教學(xué)活動中獲得體驗(yàn)，懂得遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)如何自救自助和求助，從而健康、安全的成長。
本次教學(xué)實(shí)踐，我有以下收獲：
一、讓學(xué)生充分參與活動，在實(shí)踐活動中獲得體驗(yàn)
在本次主題班會活動中，我搜集了大量圖片，吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生充分參與討論，從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。從而也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。通過學(xué)生的主動參與，使學(xué)生自己對交通安全知識有了更進(jìn)一步的了解和掌握，能夠自己認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)知識，解決問題
開課創(chuàng)設(shè)情境，通過一組組血淋淋的畫面，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)交通安全知識的重要性。讓學(xué)生講故事、競賽在這些形式多樣的活動中，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，從中學(xué)習(xí)懂得走路安全、乘車安全等知識的重要性。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，靈活、機(jī)智的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境，挖掘潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生明白，日常生活中處處存在不同程度的交通安全隱患，要學(xué)會遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，減少危險(xiǎn)的發(fā)生。在教學(xué)活動過程中，所選取的生活情景，貼近學(xué)生生活，切入實(shí)際，既有師生的互動，又有學(xué)生與學(xué)生間的交流互動，課堂氣氛活躍。
三、課外延伸，把學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合
了解走路安全、乘車安全、騎車安全等，并通過安全知識競賽使學(xué)生了解到更多的安全知識和遇到危險(xiǎn)時自救、求助的一些常識。使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活、熱愛生活。課堂教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從只重視學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)到關(guān)注學(xué)生的具體生活和直接經(jīng)驗(yàn)，并真正深入學(xué)生的精神世界，從而使教學(xué)活動生活性、開放性、活動性得到充分體現(xiàn)。
通過這節(jié)主題班會課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對交通安全知識的學(xué)習(xí)有著很高的熱情。我還應(yīng)該在安全知識這方面多下些功夫，利用網(wǎng)絡(luò)資源，多查找一些交通安全知識，教給學(xué)生更多的安全教育知識。
這次主題班會課給了我很大的啟發(fā)，從現(xiàn)在開始，就給他們灌輸一個良好的行為習(xí)慣，時刻培養(yǎng)他們的交通安全意識，會避免很多悲劇的發(fā)生。上好交通安全教育課，是我們義不容辭的責(zé)任通過安全教育，我們要把平安的種子撒播進(jìn)孩子的心田。當(dāng)它發(fā)芽開花、長成參天大樹，我們必將收獲更多的祥和、幸福和安寧。
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