我愛你教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們需要很強的課堂教學能力，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的我愛你教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

我愛你教學反思1

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲《小油花我愛你》，學習用自然的聲音演唱歌曲。

　　2.能用簡單的動作表現歌曲的內容，表達對小油花的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1.歌曲《小油花我愛你》的伴奏音樂。

　　2.石油制品的教學圖片。

　　活動過程：

　　1.談話，引起幼兒興趣，導入主題。

　　(1)教師：小朋友們我們生活在大慶，你們了解大慶嗎?你們知道大慶的主要礦產是什么嗎?石油都有那些用途?

　　(2)教師：老師給小朋友們帶來許多圖片，讓我們一同看看吧，引導幼兒看教學圖片，了解石油的用途。

　　2.學習歌曲《小油花我愛你》。

　　(1)欣賞歌曲后，請幼兒說說你都聽到了什么，引導幼兒重復歌詞。

　　(2)播放歌曲，幼兒隨音樂拍手感受歌曲的節奏，熟悉歌曲的旋律。

　　(3)學唱歌曲。

　　(4)用自然的聲音演唱歌曲《小油花我愛你》。

　　3.給歌曲編動作。

　　請幼兒自主創編簡單的動作，教師從幼兒的動作中整理出集體表演動作。

　　4.幼兒聽音樂完整的表演歌曲。

　　活動反思：

　　這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。!在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

我愛你教學反思2

　　《我愛你，中國的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發著對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈，贊美它能給使用它的人們帶來詩的靈性，贊美它維系了一個大國的存在，贊美它在科學發展史中煥發了青春。

　　全文語言優美，修辭手法運用豐富，一讀就讓人喜歡上中國文字，同時還會喜歡上文中的語言，非常適合用感情朗讀來品味語言，借用這一特點，教學時，我抓住這點不放松，采用不同形式的朗讀，如個別讀，集體讀，分男女生讀，比賽讀，分小組讀等各種形式進行，運用評價性，過渡性的語言，如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個個美麗的小精靈在漂浮，在沉墜，在流淚，在散發著寒氣……”“聽著聽著，我們感到這些小精靈正向我們走來，他們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合，時而笑得令人歡快，時而幽深得讓人似乎進入了森林……等。在讀中品味語言，在讀中積累語言，在讀中了解漢字的特點，在讀中體會漢字的魅力，達到了預期的效果。

　　另外，我還利用課件給他們補充一些資料，如:書法字體的分類，篆書、隸書，楷書，行書，草書。無論是課堂教學，還是填充資料，孩子們都頗感興趣，教師教得輕松，孩子們學得也輕松，課堂氣氛活躍，從作業情況看，效果良好。其實，孩子們是可愛的，是單純的，你給點陽光就會燦爛，所以，無論是在教學中還是在班主任管理中，不要太吝嗇，應該慷慨地把鼓勵施舍給他們，他們高興，自己也高興，何樂而不為呢！

我愛你教學反思3

　　在五年級的語文教材中，綜合性學習第一次以整組單元的形式呈現。

　　說實話，對于我們這種大班教學，如何上好這種專題綜合性學習的語文課，我是有些迷惑的。這次活動課以“我愛你，漢字”為主題，為了充分調動了學生的學習興趣和積極性，我把活動分為三個階段，第一階段為“激發興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活動”，為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學生自己的意愿，把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調查組”、“書法作品鑒賞組”。針對現在網絡信息發達和同學們愛上網聊天的特點，我還專設了一個“網絡流行語組”，這一建議得到學生熱烈回應，大家興味盎然，參與度高；第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學生參與的積極性高，課前學生充分利用街頭巷尾、圖書館、互聯網查找資料，課堂上學生積極參與小組討論，利用小組交流實現資料共享，并能大膽發表自己的見解。如“社會用字調查組”的曾子霈同學發現了愛國路上的餐館招牌“餐”有誤，“餐”字隨意簡化，自家樓下“停車場”的“停”隨意簡化。程偉康同學調查到蘇圃路上有一家服裝店的名字“衣衣不舍”取得奇妙，巧用成語，招攬顧客。

　　“網絡流行語組”的同學搜集到了一些如“5252（我餓我餓）、740（氣死你）、美眉（美女）、青蛙（帥哥）等網絡流行語，同學們聽了，捧腹大笑。這次活動拓寬了學生學習語文的途徑，一定程度上培養了學生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動中還有一些問題有待于進一步反思和改進：學生組成小組，從搜集資料、設計活動，再到反思總結，花費的時間很多，老師需要適當調控指導。而且這種活動課勢必會占用學生大量的時間和精力，如何合理利用、分配時間是一個值得探討的問題。還有班上學生人數多、學生個體差異大、現實條件受限等諸多因素導致我們老師要充分調動每一位學生的主動性、積極性有些勉為其難。

我愛你教學反思4

　　《我愛你，漢字》是小學語文課標版五年級上冊第五組綜合性學習第二板塊的內容，主要是引導學生搜集相關資料，進行社會調查等活動，加深對漢字的了解和熱愛，并為純潔祖國語言文字而出力。通過綜合性學習幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，提高學生學習語文的興趣，通過社會用字調查，增強學生規范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。充分體現了大語文觀，體現了生活中學語文、用語文的思想。下面我把在本次綜合性學習中的子感覺效果不錯的一些方法和大家分享一下。

　　首先通過聽《中國娃》這首歌，導入新課。歌曲聲聲入耳，洋溢著濃郁的鄉土氣息，諧趣無窮，還都發人想象，耐人尋味，“最愛喝的水永遠是黃河水，最愛寫的字是先生教的 方塊字，最愛做的事是報答咱媽媽。”意在用這種方式教育學生做堂堂正正中國人，寫方方正正中國字，說鏗鏘有力的中國畫=話，這樣還能激發學生學習興趣。然后通過漢字的游戲，讓學生談感想，用游戲形式激發學生對漢字的喜愛之情，體會漢字的活力與魅力。再通過引讀《我愛你，中國的漢字》體會文章表達的思想感情，充分利用閱讀材料，提升學生對漢字和漢字文化的感情，最后由看《漢字的演變》課件。課后到分小組討論如何開展綜合性學習，制定計劃計劃，進行社會調查街頭錯別字，亂用成語的現象，讓學生在自己感興趣的自主的語文實踐活動中，全面提高語文素養，培養探究，團結合作，勇于創新的精神。

　　其中社會調查匯報活動給我留下了很深刻的印象。學生群策群力，發揮集體的智慧和力量。在匯報活動中積極主動，興趣盎然。他們收集到的許多成語“嫁給”廣告的例子，如：默默無蚊（）聞、無可替帶（代）、騎（其）樂無窮、有杯（備）無患、雞（機）不可失、百衣（依）百順、隨心所浴（欲）、鈣（蓋）世無雙、洗（喜）出望外、一步到胃（位）、別無鎖（所）求等。并討論了這樣做合適嗎？通過討論大家一致認為：這樣移花接木，偷梁換柱。會產生負面影響，誤導中小學，是一種不規范使用漢字的行為。

　　漢字，中華民族的瑰寶，這個我們天天相見的卻又似乎離我們很遙遠的事物，通過本次活動讓我們對她有所了解，有所感觸，也許學生對漢字的歷史與文化，還是“霧里看花”，也許學生為現代社會中不規范使用漢字的現象而困惑，也許學生對書法藝術似懂非懂，但他們關注漢字，熱愛漢字的熱情卻被點燃了。通過本次活動，使學生明白了學習漢字、寫好漢字的重要，明白漢字在世界文化中的地位。在這次活動中，我也遇到了許多困難，如搜集的甲骨文 、金文、小篆，卻不認識這些符號的什么特點，代表著什么，但使我感到深深地不安，自己知識貧乏，拿什么奉獻給學生？再就是我們的學生受條件的限制，不能上網搜集資料的學生還不少，真正走上街頭的時間有限但可喜的是通過這次活動，讓我們的學生從課堂走向了社會，雖舉步為艱，但我相信付出必有收獲。

我愛你教學反思5

　　這篇課文緊緊圍繞著“漢字的魅力”，盡情抒發對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈，贊美它給使用它的人帶來詩的靈性，贊美它維系了一個統一大國的存在，贊美它在科學發展中煥發了青春。

　　在 設計這一堂課的時候，我發現教材內容很少。而我們的漢字與我們每天的生活息息相關，漢字書法藝術為世人矚目，我充分引導學生充分地感受漢字的實用價值和審 美價值！于是，我決定重新整合教材內容，對教材的內容和順序進行調整，確定了四個板塊：古老的漢字、神奇的漢字、實用的漢字和美麗的漢字。

　　接 下來，該怎么引導學生走近漢字、研究漢字、走進漢字的繽紛世界呢？我想：漢字文化博大精深，僅靠課堂小天地是不行的，應把學生引入天地大課堂。因此，課前 我就讓學生廣泛查閱資料并小組交流，使學生能在小組內吸納更多的信息。接著，我引導學生根據我確立的四個板塊成立專題小組自主學習并深入各組做好課前指 導。然后以小組匯報的形式組織教學，我呢，則在學生匯報交流時總結拓展，把問題引向深入。

　　在這堂課的結束，我又借生活中用字不規范的現象等引導學生在生活 中尋找不規范用字，自覺維護祖國語言文字的純潔性。使教學內容變成了課前、課中、課后，校內外這樣一個連續、完整的活動過程，拓展了教學空間。這樣整個教 學流程就出來了，但如何使學生能從多個層面獲得深刻的認識和豐富的情感體驗呢？于是，我利用網絡資源，搜集了很多圖片，如中國印、生活中的藝術字、古今中 外的書法作品并結合教材內容、學生的手抄報、名字畫、文字游戲以及民間傳說等等來開闊學生的視野，推動學生的思維，提高學生的興趣。學生自主展示了幾幅書 法作品，書法作品中那楷書的莊重、行書的流暢、草書的行云流水給學生留下了深刻的印象，相機讓學生感情誦讀，相互評價。學生不僅了解了漢字的特點，又讓學 生學習了語言，真是一舉兩得。學生對漢字的喜愛和欣賞，對祖國文化的認同感和自豪感已油然而生！這時我請全體同學起立，一起誦讀散文《我愛你，漢字》片段 已成了發自學生心底的聲音，那聲音充滿了激情，充滿了自信，充滿了豪邁……令全課達到了**！

　　《我愛你，漢字》 是以一組綜合性學習材料的形式呈現的。我根據教材中的活動建議，把活動分為三個階段，第一階段為“激發興趣，制定計劃”；第二階段為“綜合實踐，開展活 動”。我把全班分成了“漢字演變考察組”、“錯字別字警示組”、“社會用字調查組”、 “書法作品鑒賞組”。第三階段為“成果展示，互動交流”。在活動中，學生參與的積極性高，課前都做了充分的準備。課堂上，老師根據教材的編排由“閱讀材 料”引入，了解與漢字有關的知識，再組織學生積極參與小組討論，利用小組交流實現資料共享，并大膽發表自己的見解。應該說，本次綜合性學習，學生學得挺有 滋味，特別是課堂學習中加入的學生互動環節，如：猜字謎、講諧音歇后語、漢字趣事，學生對這些活動很感興趣，學習氛圍頗濃。雖然通過本次活動讓我們對漢字 已有所了解，有所感觸，但是學生對漢字的歷史與文化，還是“霧里看花”，要讓他們升華凝聚為對漢字一種真誠的愛，還需要今后老師和同學們一起在語文學習的 過程中把與漢字有關的學習繼續下去。

我愛你教學反思6

　　綜合性學習《遨游漢字王國》是語文五年級下冊中的一個新的單元，它同以往的課文學習有很大的不同。在執教這節課之前，我在深深地思考，何為綜合性？綜合性學習，到底要教給學生什么？學生能否在這種自主的活動中學有所獲，在各個方面有大的提高。

　　為了防止活動的盲目性和隨意性，我遵照學生自己的意愿，讓他們自行組成小組，把全班分成了“漢字歷史長廊”“甲骨文博物館組”“啄木鳥醫院”“書法藝術苑”幾個大組。這節課主要為“成果展示，互動交流”。在活動中，一些學生參與的積極性高，課前學生充分利用各種途徑，查找與漢字有關的各種資料。老師根據教材的編排由“閱讀材料”引入，了解與漢字有關的知識，再組織學生積極參與小組討論，利用小組交流實現資料共享，并大膽發表自己的見解。

　　這次活動拓寬了學生學習語文的途徑，一定程度上培養了學生搜集信息和互助合作的能力。但是，活動中還有一些問題有待于進一步反思和改進：學生組成小組，從搜集資料、設計活動，再到反思總結，花費的時間很多，老師需要適當調控指導。而且這種活動課勢必會占用學生大量的時間和精力，如何合理利用、分配時間是一個值得探討的問題。還有班上學生個體差異大、現實條件受限等諸多因素導致我們老師要充分調動每一位學生的主動性、積極性有些勉為其難。課堂中老師的.語言較多，我沒有做到給孩子更多的機會。以后的教學中，多培養學生從課外學習、從生活中發現的本領，除了學好課本知識，更要從課外汲取營養，擴大學生的知識面，培養學生的創造性思維。

　　總之，綜合性學習的教學是任重而道遠的，需要我們每一個老師去摸索，探究，尋找一個個更好教學方法，走出一條具有自己特色的“綜合性學習”教學之路。我已經輕輕掀開了綜合性學習的面紗，還會進一步加強研究，在實際教學中進一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰。

我愛你教學反思7

　　有一位教育家說過：給學生多大的舞臺，他就能跳出多美麗的舞蹈。為了打造好這個平臺，教學中我主要做好以下幾個方面：

　　一、以學生為主

　　對于中國漢字，學生不但較為熟悉而且非常喜歡，這節課的重點部分，第二自然段。我主要采取以學生為主的課堂：學生的自讀自悟----交流討論——老師播放課件適當點撥。以這樣的方式，學生的答案往往非常精彩，而且這樣更能照顧到更大的面積，更多的人參與到學習、交流中來，對漢字之情有了更深刻的認識。

　　二、相信學生

　　如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學習中去。因此，我在在課堂上，努力創設輕松、民主、平等的教學氛圍，讓孩子們自有發揮、無拘無束地暢所欲言，這不僅僅讓我節省了課堂的時間，提高教學效率，而且培養了學生的語言表達能力，鍛煉了學生的膽量，這是教與被教的促進，是一個雙贏的課堂。

　　三、以讀為本

　　在課堂教學中，我盡量遵循學生的認識規律，全面實現教學目標，重視三維目標的整合。從簡單到深入，從整體到局部，從模糊到清晰。如：在閱讀教學中，我把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。并以多種形式去讀，例如個別讀、小組讀、合作讀、配樂讀、詩歌變換讀。通過多種形式的讀，提高對文章的理解，提升對情感的領悟。

　　“生活處處皆語文”，我努力實現“大語文”的教學觀，注意課內的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中，我引導學生學習課文、感悟語言的同時，把學生的目光牽引到課外。讓他們理解漢字的演變發展過程。進一步拓寬學生的語文知識，提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養。

我愛你教學反思8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。

　　2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　大紅花一朵

　　活動指導：

　　1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。

　　2、教師范唱歌曲。

　　3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。

　　4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，出自：大；考。吧"要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。

　　5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。

　　6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

　　教學反思：

　　在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

　　教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力。本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

我愛你教學反思9

　　教學意圖

　　教育學生了解父母的辛苦，理解父母對自己的愛，并用實際行動回報父母。

　　教學過程

　　一 談話引入

　　世界上最偉大，最無私的愛就是父母對孩子的愛，每一位父母都是深愛自己的孩子的。我們班的每一個小朋友的爸爸媽媽也是如此。我們在享受著他們對我們的愛，同時作為孩子，我們也要去愛自己的爸爸媽媽。今天這節課，我們就來說說爸爸媽媽的愛。板書：爸爸媽媽，我愛你

　　二 感受爸爸媽媽的愛

　　1 在平時的生活中，你能感受到爸爸媽媽對你的愛嗎？說出來讓大家聽一聽。

　　讓學生自由發言，最好多找一些學生說一說。讓他們能深刻體會爸爸媽媽對他們的愛。

　　學生說完后，教師總結。并講故事讓學生更加體會到父母對孩子的那種無私的愛。

　　一個故事主要講的是，在一次大地震的時候，一位母親為了保護她的孩子，用自己的身體支撐起一片空間，讓自己的孩子得救了，而這位母親卻因此失去了胳膊。

　　另一個故事是，一位母親和她的孩子在過馬路時，突然迎面過來一輛汽車，眼看就要撞上孩子，在這千鈞一發的時刻，母親沖了上去，兒子得救了，而母親卻失去了兩條腿。

　　總結，這兩位母親在自己的孩子受到生命危險時，不惜犧牲自己而挽救自己孩子。我相信如果你遇到同樣的情況，你的父母也會做出同樣的舉動。

　　2 說說自己是怎樣去愛自己的爸爸媽媽的。

　　你們都得到了父母對你們的愛，那么你們又是怎樣去愛他們的呢？

　　讓學生自由發言。

　　如果這些你還沒有做到，或者做得不夠好，那么你今后準備怎樣去做呢？

　　三 總結

　　就讓我們用實際行動來表示你對爸爸媽媽的愛吧，讓他們永遠露出燦爛的笑臉。然后讓我們一起來唱這首《只要媽媽露笑臉》。

　　四 課外作業

　　回家給爸爸媽媽說一句表示你對他們愛的話，并做一件能表示你對他們的愛的一件事。

　　課后反思

　　我最近剛看過一本書《感悟母愛》，可能是受這本書的影響，也可能母親的愛更直接，更讓人感覺到，所以這節課的內容雖然是爸爸媽媽的愛，倒不如說是媽媽的愛。因為學生不管是說對自己的愛，還是去愛他們，好象都在說媽媽，很少說到爸爸。不過，從學生的發言中，我感覺這節課還是比較成功的，首先我讓學生談談父母對自己的愛時，剛開始他們好象不知從何說起，直到有幾個學生從平時的生活中說到這就是父母對自己的愛時，有更多的學生好象才開始體會到一點小事就能感覺到他們對自己的愛。我想只有讓他們感受到父母的愛，他們才能更珍惜這份愛。然后我讓他們說說怎樣去愛自己的父母，他們說的都很好，最起碼我認為都是他們發自內心的，而且能做到的，如，爸爸媽媽下班回家時，主動給他們倒杯水；還可以給他們捶捶背。還有的說，要好好學習，以優異的成績回報他們。還有一個女孩子的想法也很不錯，可以把對爸爸媽媽的祝福之類的話做成一張卡片送給他們。下課的時候，我看到不少孩子迫不及待的拿出紙在認真的寫著什么。我想他們的父母看到一定很開心，很幸福，我有一點擔心的是，他們能否把這種愛真正的落實到行動上。

我愛你教學反思10

　　詩歌《玩具玩具我愛你》教學活動較好的完成了教學目標，幼兒感興趣，參與性較高，達到了預期的效果。分析原因：

　　一是教學目標制定合理準確，充分抓住了幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際情況，教學環節設計科學合理，層次清楚，并注意到了層層遞進，教學流程目的性強。

　　二是教學環節之間注重動靜交替，并能調動孩子學習的積極性，通過親近幼兒熟悉的玩具進行教學，形象具體可操作性強，容易激發幼兒興趣，使幼兒樂學。

　　三是教師利用自己的玩具引發主題，拉近了教師與孩子之間的距離，孩子們樂于模仿；請個別孩子展示正確地玩玩具的過程，起到潛移默化的影響，不是生硬的教育，孩子們樂于接受。

　　當然，本次活動還存在一定的不足和需要改進的地方：

　　一是聽哭聲導入課題不適合小班，而且此環節感覺多余，可有可無，不如開門見山直接引入更好。

　　二是分組練習朗誦的鞏固環節，對于小班來說男女分組不適合，因為小班幼兒男女意識淡薄，根據他們特點更適合集體練習和進入角色練習。

我愛你教學反思11

　　本課的教學目標是用富有感情的、優美和諧的聲音演唱，激發學生的幸福感和民族自豪感，圍繞教學目標，我精心設計了教案，并進行了教學實踐。我覺得上好這一課需要解決如下這些問題：

　　A、如何更有效地激發學生對祖國的熱愛之情，我覺得應該好好地加以思考，第一節課時，我首先讓學生說說中國日新月異的變化，說出自己的感受，學生發言踴躍，但總覺得不夠深入，如果能播放一些VCD畫面（表現祖國繁榮強大的場面）就更能從內心激發起學生的自豪感和愛國之情。

　　B、第一環節激發感情后如何過渡到本課的教學需要斟酌，可否用“看到這樣的場面，你想對自己的祖國說些什么？作為一個中國人你感到怎么樣？”來過渡更好一點，原來直接過渡到課題“中國、中國我愛你”顯得太突然。

　　C、在學習歌曲第一環節讓學生欣賞時，問題應該簡化一下，就問：“這首歌曲的情緒是怎樣的？”就可以了，問題太多學生無法深層思考。

　　D、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時提問：“這首歌曲可分為幾個樂段，每個樂段的旋律有什么特點？或每個樂段可分為幾個樂句，樂句與樂句比較一下有何關系？”引導出旋律的節奏，音高相同和相似。

　　E、難點讓學生在唱歌詞時自己發現，如“野”“光”“窩”“夢”的一字多音，“字”的高音到低音的過渡，然后教師通過范唱和跟節奏念詞來解決。

　　F、在合唱訓練時可先讓一部分學生唱詞，一部分用母音“la”伴唱低聲部，對一些音程可單獨挖出來讓學生先聽音程再唱。

　　G、在完整演唱歌曲的基礎上，可以讓學生聆聽老師深情地朗誦，體會出豐富的情感：自豪感、感激等，在理解的基礎上，引導學生有感情地去演唱。

　　H、歌曲學完以后可作兩個拓展，一是從開發創造力和想象力方面，如讓學生創編歌詞，體會當作詞家的快樂；二是從情感上進一步拓展，找共鳴。如還有哪些表現愛國之情的歌曲。《紅旗飄飄》、《五星紅旗》、《我愛你，中國》。這樣既可鍛煉能力又可激發自豪感。

我愛你教學反思12

　　活動目標

　　1、了解爸爸在我們成長過程中付出的辛苦，能用簡短的話語介紹自己的爸爸名字、長相。

　　2、通過觀看視頻、問題討論、情境體驗等方式，學習用語言和行動表達對爸爸的喜愛的關心。

　　3、感受爸爸對自己的愛，萌發愛爸爸的情感。

　　重點難點

　　重點：了解爸爸的工作及工作的辛苦，能用簡短的話語介紹爸爸。

　　難點：學習用語言和行動表達對爸爸的喜愛。

　　活動準備

　　1、活動前請一位幼兒拍攝一段介紹自己爸爸的短片；另一名幼兒的爸爸拍攝一段工作的場景。完成幼兒用書《爸爸調查表》。

　　2、事先請幼兒為爸爸做過一些力所能及的事，并向爸爸了解爸爸的工作。

　　3、帶一件爸爸工作特點的物品。

　　活動過程

　　一、觀看視頻，學習用簡短的話語介紹自己的爸爸名字、長相

　　1、教師播放幼兒介紹爸爸的視頻，引發幼兒討論。

　　師：我們每個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。讓我們一起來看看，這是誰的爸爸？這位小朋友是怎樣介紹自己的爸爸？如：這是我爸爸，他是一名醫生，他會打球，我愛我的爸爸等。

　　教師引導幼兒仔細傾聽小朋友介紹爸爸的語句。

　　2、利用幼兒用書《爸爸調查表》，介紹自己的爸爸，說說和爸爸一起玩的快樂，

　　感受爸爸的愛。

　　師：誰愿意跟我們說一說你的爸爸叫什么名字？長的什么樣子？

　　師：你和爸爸在做什么？你們玩過這個游戲嗎？玩游戲時你的心情怎么樣？教師關注幼兒是否能用簡單的語句進行介紹。

　　3、幼兒兩兩交流自己的爸爸，表達對爸爸的愛。

　　4、師生交流并小結：爸爸每天下班回來都會很累，但他一進門就和我們親親、抱抱，還陪我們玩游戲，因為爸爸看到我們開心的笑臉，爸爸也會高興，爸爸是愛我們的。

　　二、通過觀看爸爸工作的場景，用語言和行動表達對爸爸的喜愛的關心1、觀看爸爸工作的場景，了解爸爸工作的環境。

　　師：視頻中的爸爸是做什么工作？你從哪里看出來？

　　2、幼兒向同伴介紹爸爸的工作，知道爸爸工作很辛苦。

　　師：你的爸爸是做什么工作？請你和旁邊的好朋友說一說。

　　三、通過游戲“猜一猜”，猜測爸爸的職業，進一步激發愛爸爸的情感

　　1、教師出示爸爸工作的物品，猜測爸爸的工作。

　　師：請一位小朋友出示爸爸的物品，其他小朋友猜一猜這位爸爸是做什么工作？

　　2、模仿爸爸工作時候的樣子。

　　師：爸爸工作時是什么樣子？請你來模仿。

　　3、激發幼兒已有經驗，講述自己為爸爸做過哪些力所能及的事情。

　　如：幫爸爸拿拖鞋、給爸爸端杯水等。

　　4、師幼共同小結：在生活中體會到的每一點一滴的快樂、開心、幸福，匯集起來就是爸爸對你很多很多的愛。

　　活動總結

　　和媽媽的感性溫柔細致不同，爸爸在家庭中的角色顯得更理性堅強而粗糙。通過觀看視頻、問題討論、情境體驗等方式，孩子們能用簡短的話語介紹爸爸并學習用語言和行動表達對爸爸的喜愛。

　　本節活動還可以從以下幾個方面進行調整：

　　1、活動環節1中，還可以增設音頻“爸爸的話”，感受爸爸的愛是多姿多彩的。

　　2、爸爸在生活中都很愛自己的孩子，平時工作很辛苦，小朋友也應該關心爸爸、熱愛爸爸，建議在家中為爸爸做一些力所能及的事。

　　3、將幼兒和爸爸的合影投放在心情區，與同伴分享自己與爸爸的生活趣事。

　　4、在美工區，可以用紙盤制作“我的爸爸”；裝飾“爸爸的領帶”等活動，進一步表達對爸爸的喜愛。

我愛你教學反思13

　　這節課的教學是語文教學的基礎部分。漢字有非常悠久的歷史，一個個漢字猶如一個個畫面，讓學生的視覺感受到美。我要求學生寫字是寫好各種筆畫，打好字架，這樣學生寫出的字端正、美觀、這就創造了美。同時，有聲母、韻母組成的音節，又有陰、陽、上、去四種聲調，非常悅耳動聽，讓學生的聽覺感受到美。而詞的變化形式更多，尤其是各種各式的成語，結構整齊、勻稱，是詞的形式美的典型。這篇課文它概括提出漢字的三個特點：歷史悠久，使用人口最多，漢字書法是一門獨立的藝術。同時提出了本次綜合性學習的三個任務：感受漢字的神奇有趣，了解漢字文化，為純潔文字做些好事。孩子明白了這道理后，這樣認字的興趣高了。我拿出了認字卡先讓學生看圖，然后再讓學生猜背后是一個什么字，在認讀過程中，并及時糾正學生不正確的發音。

　　最后，我向學生講述了學習漢字的重要性，讓他們明白學會漢字的本領，你能自己看書，在書上能學到好多的知識和本領。鼓勵他們今后要認真學習漢字。培養孩子渴望認識漢字的一種心里。同時也激發了學生對祖國燦爛文化的熱愛。

我愛你教學反思14

　　文教材中，綜合性學習第一次以整組單元的形式呈現。說實話，語文綜合性學習是一種新的方式，是在語文前提下開展的綜合性實踐活動。對于這種有別于課文教學的綜合性學習，如何上好它，我是有些迷惑的。

　　為挑戰自己，本學期我選擇語文綜合性學習內容《我愛你漢字》這節課作為教研活動課來上，期待自己在所有老師的認真思辨中提高。準備這節課，可謂是困難重重。可以說，開學初我就開始學習研究新課標中對語文綜合實踐活動課的要求，然后又反復鉆研教材，夢里不停的出現教學環節，甚至有時徹夜難眠。而讓檢查學生的資料，是在上課的前兩天才開始的。準備的過程中，也是狀況不斷，雖說我已給了他們一張資料表格，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學生，查找適當、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來的檢查指導工作，學生和我均是頭昏腦漲。

　　應該說，本次綜合性學習，學生學得挺有滋味，我緊抓語文綜合性學習的特點，突出了以下幾個方面：1、突出了“活動化”；2、突出了“自主性”；3、突出了探究性；4、突出了語文性。

　　通過本次教學，我認為要上好語文綜合實踐課，主要還是從這幾方面著手：

　　1、寫好計劃書。

　　引導學生對活動主題進行深入思考。引導學生對教材進行分析、梳理，提出問題、提出問題，讓學生參與整體策劃，有明確的活動目標，讓計劃更有目的性。

　　2、充分認識到閱讀材料的作用。

　　閱讀材料是出發點，承擔著激發學生興趣、提供活動素材、引領研究方向的作用。閱讀材料是例子，教師要通過這些材料引導學生總結出學習方法。閱讀材料是原點，每一篇閱讀材料都可以看做是一方面典型的代表，可以引領學生以此為點，輻射更大的扇面、走的更遠、見識更廣。所以，要運用好閱讀材料。更好地凸現三維目標。

　　3、體現教師指導的有效性。

　　教師對知識要點的點撥、對學生展示的評價是必要的。

　　4、要體現語文味。

　　“水嘗無華，相蕩乃生漣漪，石本無火，相擊而生靈光。”有互動才會有碰撞，有碰撞猜會有提升。只有個人展示是不能引起共鳴的，可以讓學生說創作感受，談收獲，甚至學生互相提問，這些形式都可以形成互動的情形和氛圍，讓課堂上充盈語文味。

　　5、教師的文學素養、語文素養、跨學科的相關知識還需要拓展、加強、豐富。

　　教師獨立解讀教材的能力還需要加強。

　　教師對綜合性學習的目的還需明確。

　　教師對自己要發揮怎樣的作用、如何發揮到恰到好處需要思考。

　　綜合性學習這一項目是新課程改革的亮點，第一輪使用還處于摸索和逐步深入的階段，所以在實際教學中我們還有許多的盲點：如何將課內外活動統籌安排，做到有機結合？如何充分利用閱讀材料？過程指導如何更好地實現互動和提升？成果展示活動怎樣學生成為“首席”二教師又不全部隱退？建立怎樣的評價機制？

　　我已經輕輕掀開了綜合性學習的面紗，還會進一步加強研究，在實際教學中進一步豐富。我將在“走一步”的興奮中，期待“再走一步”的快慰。

我愛你教學反思15

　　設計意圖：

　　大班幼兒的歸屬感不僅僅局限于家庭、幼兒園，而是外延至更大的范圍。且由具體到抽象，由熟悉到陌生，情感體驗更為深刻，同時也表現出更多的自覺性和自主性。這與幼兒歸屬感發展的規律及大班年齡特點有關。大班幼兒開始對民族、國家等更加宏觀且抽象的集體范疇產生認同，逐漸萌發作為一名中國人的自豪感。

　　本次活動圍繞五星紅旗展開，了解五星紅旗是中國的標志，讓幼兒知道升國旗時要立正、不講話、并向國旗行注目禮，培養幼兒尊敬國旗，熱愛祖國的情感。

　　活動目標：

　　1.知道國旗是國家的標志，尊敬、愛護中國國旗，有自豪感。

　　2.理解國旗出現在不同的意義。

　　活動準備：

　　國旗的圖片；PPT；

　　活動過程：

　　一、交流區域中游戲中的發現

　　主要提問：你們發現了什么？

　　小結：原來各國國旗式樣、色彩、圖案各不相同，但一面國旗就是代表著一個國家。

　　二、尊敬中國國旗，產生自豪感

　　1、復習對中國國旗的認識

　　（1）這是什么國家的國旗（出示中國國旗）

　　（2）我們國家的國旗是什么樣子的？

　　小結：中國的國旗是長方形的，旗面為紅色，左上角有五顆黃色的五角星，一顆大四顆小。這就是我們中國的國旗—五星紅旗。

　　2、升旗時的禮儀

　　主要提問：升國旗時我們應該怎么做？

　　什么叫注目禮？（突出站姿及眼神，請孩子對著國旗行注目禮）

　　3、理解國旗出現的意義

　　（1）我們的國旗會在哪里出現？代表著什么？（幼兒四散觀察圖片）

　　（2）分別出示場景圖片：宇宙，雪山，國際會議

　　主要提問：國旗在哪里？代表著什么？

　　三、表達心中的感受

　　1、觀看奧運賽場上的圖片

　　討論：他們為什么這樣做？

　　2、祝福中國

　　小結：國旗可以拿在手上，貼在臉上，但它一定在我們的心中。

　　活動反思：歸屬感是有目的、有計劃、由淺至深慢慢引導和培養的，在這節活動之后還應該增加更多的延伸課程，從幼兒的淺表認知到內心深處進行加強，比如：1、在體驗節慶活動中增強文化認同感，用知曉—表達—傳遞這個過程貫穿整個節日活動，體驗的節日一定是中國本土文化傳統節日，例如：春節，元宵節等。2、在感知本土文化中建立自豪感，帶孩子參加一些社會體驗活動，可以去菜市場、可以去郵局、可以去裁縫鋪等，讓孩子從中感受文化，了解文化，從而建立民族歸屬感。

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