《秋天多么美》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《秋天多么美》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《秋天多么美》教學(xué)反思1
《秋天多么美》是一首經(jīng)典的幼兒園“老”教材，無論歌詞還是旋律都非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。我設(shè)計和實施教學(xué)活動的主要意圖有：
首先我通過結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展幼兒判斷推理的思維能力。
這首歌曲有三段歌詞，且每一段都有副歌部分，如果只是逐段一而再，再而三機械地重復(fù)學(xué)習(xí)，幼兒很快就會疲勞。我采取幫助幼兒建立結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律三個不同層次的思維活動來學(xué)習(xí)三段歌曲。
第一段是幫助幼兒建立歌曲及歌詞內(nèi)容組成的基本結(jié)構(gòu)。教師通過清唱、提問以及畫歌詞的方式，幫助幼兒明確歌曲一共有幾句，理解并記憶每一句唱的具體內(nèi)容等，為與第二段的比較做好準備。
第二段是比較找規(guī)律。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一、第二段之間相同的部分和不同的部分，從而梳理出第二段的結(jié)構(gòu)，并幫助幼兒抽象出歌詞的組成結(jié)構(gòu)規(guī)律，幼兒掌握了這個“規(guī)律”，就為下一步推理做好了鋪墊。
第三段是利用規(guī)律進行推理。引導(dǎo)幼兒看圖猜測第三段可能唱的內(nèi)容。預(yù)測第三段可能和前面兩段的相同處和不同處，引起幼兒進一步傾聽和學(xué)習(xí)第三段歌曲的主動性。
這樣，學(xué)習(xí)歌曲的過程，就成了幼兒不斷地根據(jù)新的經(jīng)驗進行判斷推理的過程，孩子的推理判斷能力得到了培養(yǎng)。
其次通過適宜的認知挑戰(zhàn)，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)意向，能主動投入學(xué)習(xí)之中
對于大班幼兒來說，面對有一定難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，更能激起他們的思考，本節(jié)活動我就是以高認知來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。由于歌曲的每一段都較長，歌詞語言比較書面化，且內(nèi)容都是農(nóng)作物，這對于幼兒的學(xué)習(xí)有一定難度。教師采取激將法，能激起幼兒主動接受一個個挑戰(zhàn)的欲望。如：當(dāng)幼兒認真傾聽歌曲后，立即提出用什么方法能記住歌詞。畫好歌詞后，再請幼兒自己看著圖譜來演唱第一段。接著，傾聽教師唱第二段時提出新的任務(wù)：第二段和第一段有沒有相同的地方?不僅要仔細傾聽出第二段歌詞，還要與第一段進行比較。在傾聽第三段之前依據(jù)前兩段的規(guī)律猜測和推理第三段歌詞。接著教師又提出“我唱前面四句，你們唱后面簡單的”，要求幼兒與教師接唱……
每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)都通過設(shè)置有坡度的挑戰(zhàn)，實現(xiàn)了將教師的要求轉(zhuǎn)化成幼兒內(nèi)心的`需求：自己主動追求挑戰(zhàn)，自己要求“升級”學(xué)習(xí)任務(wù)，并積極地完成一個個新的任務(wù)。
《秋天多么美》教學(xué)反思2
《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。
2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認識。
3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。
為了達到本節(jié)活動的目標(biāo)，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進行教學(xué)設(shè)計。
一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。
二、看，百聞不如一見，活動前我進行了充分的準備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認識，同時利于歌曲的感情處理。
三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機給孩子提供動的機會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。
四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進行著教學(xué)實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。
五、思。一首好的音樂作品有著豐富的，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個領(lǐng)域進行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。
《秋天多么美》教學(xué)反思3
第一次上聽說活動的我，上完秋天多么美，自我感覺很不好。聽說活動就是應(yīng)該讓孩子多說一說，結(jié)果整堂課我說得比孩子還多。活動開始我以談話形式直接切入主題。孩子們基本能說出他們的想法。但是在感受秋天時，我出示了教學(xué)圖片讓幼兒觀察，但是我的引導(dǎo)語不夠，導(dǎo)致幼兒不易發(fā)現(xiàn)圖片上的東西。如：秋天的花園里開滿了菊花，幼兒都沒見過菊花，雖然我及時介紹了菊花給她們，但我又在說完之后，又問了小朋友，為什么秋天的花園里開滿了菊花，頓時孩子們都沒有反應(yīng)。可見我的引導(dǎo)、啟發(fā)性語言不夠。在欣賞散文秋天的時候，我朗誦的散文詩孩子們都認真在聽，但在引導(dǎo)他們重點學(xué)習(xí)“漂浮”“吹拂”“飄香”“雪白”“金黃”“飽滿”“成熟”等詞語時，有幾個詞我忘記引導(dǎo)了，最后讓孩子自己說一說“我看到的秋天”。許多孩子都很有想法，我應(yīng)該讓他們小組先小聲討論，再來請個別孩子來說，不應(yīng)該直接提問直接讓他們回答。
在本次活動中，我還犯了一個錯誤，每個環(huán)節(jié)結(jié)束后我都忘記小結(jié)。環(huán)節(jié)后有小結(jié)是幫助幼兒梳理知識的環(huán)節(jié)，也是極為重要的。
聽說活動課我還是不能很好地掌握，我會去觀摩老教師上的聽說活動課，再來根據(jù)語言領(lǐng)域的書來研究，探索。相信下次的聽說活動課，我可以做好。
《秋天多么美》教學(xué)反思4
本節(jié)課讓幼兒感受秋天的喜悅，并把這種情緒表達出來，首先讓幼兒聽幾遍歌曲來感受歌曲的節(jié)奏，然后去通過觀察圖片來認識植物在秋天的時候樣子的變化，知道秋天是豐收的季節(jié)，許多的果實都是在秋天的收獲的，例如蘋果，石榴，葡萄玉米等等，讓幼兒了解豐收這種現(xiàn)象，從而感受豐收的喜悅。
幼兒剛開始聽到歌曲的時候，能夠感覺到歌曲歡快的節(jié)奏，這時候幼兒可以跟著副歌的部分。首先幼兒先看到棉桃的圖片，棉桃成熟的時候里面的棉花都露出來，就像露出小白牙一樣，幼兒覺得很形象，把棉桃比喻為棉桃姐姐，我們穿的棉襖就是用棉花做的，棉布的衣服也是用棉花做的，讓幼兒了解生活中棉花的作用。幼兒看到第二張圖片的時候，告訴幼兒這是稻花姐姐，稻米成熟的時候是金黃色的，就像金黃色的頭發(fā)一樣，稻穗成熟以后會垂下來，秋風(fēng)一吹就像在揮手一樣，使幼兒更加深刻的理解歌詞，最后幼兒看到的是高粱的圖片，高粱成熟以后的它的穗是紅色的，成熟以后穗子也是往下垂的，這個跟稻米是有區(qū)別的，高粱的秸稈很高，秋風(fēng)一吹，它的整個身體就會隨風(fēng)搖擺，就像是在跳豐收舞一樣。現(xiàn)在大部分的幼兒對于秋收并不熟悉，為了使更好的感受秋收的喜悅，我們建議家長在周末的時候到田野里去看看真正的豐收，這樣對于他們才能真正的感受的這個收獲的季節(jié)!
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