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青年教師每周教學反思（精選12篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要有一流的教學能力，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的青年教師每周教學反思，歡迎大家分享。
青年教師每周教學反思 1
一、采取多種形式，培養學習興趣。
1、興趣是最好的老師。目的激發學生的學習興趣，在教學某個知識點時，力求形式新穎，寓教于樂。盡量減少機械的程序，增強學生學習的興趣。如采用色彩鮮艷的教具，新穎的謎語，有趣的故事，迷人的游戲。盡可能讓學生感到新穎、新奇，具有新鮮感和吸引力
2、教學就是生活，生活中無處不包含數學。
教學內容與學生的生活實際應密切聯系，讓學生感受到生活中處處有數學，體驗到學習的重要，激發和培養持久的學習動力。比如，我在教學連減時，我設計了學生熟悉的生活情境：姐姐有20元錢，第一天買學習用品用去5元錢，姐姐還剩多少錢?第二天姐姐用剩下的錢買了一個玩具小貓10元錢，姐姐還剩多少錢?學生很快說出：20-5-10=5(元)，熟悉的活創設情境，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的有趣和實用，對數學學習產生親切感和實用感。
3、授之以魚，不如授之以漁，方法即能力，掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙，而這把金鑰匙不是靠授予，而是靠習得。教學中我還善于讓學生總結出學習方法，既提高了學生的學習興趣，降低了學習難度，又激活了學生創新的思維火花，邊做邊想，百倍勝于只做不想。
二、教學中必須加強訓練。
站在岸上永遠學不會游泳，要想成為游泳健將就要到大海里去錘煉，以計算教學為例，計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。在教學中，每堂課基本上都用5分鐘左右的時間練習口算。形式多種多樣，有搶答、個人答、開火車等等。每天讓學生練習一頁心算口算，從一天來看，每堂課五分鐘的口算練習時間不算多，但持之以恒，聚沙成塔，就能發揮出很大的作用。
三、教學中必須創設問題情境，激發求知欲望。
在組織教學時，通過設置各種問題情境，創設各種具有啟發性的問題，引導學生積極思維，激起學生要弄懂和學會數學的欲望，引發認知沖突，使學生產生新的學習需要，從而激發學生的求知欲望，調動學生學習的積極性、主動性。在教學中設置一些懸念，創造一種特殊的情境，能激起思維的火花，促使思維的列車風馳電掣地向前駛去，進而把注意力和智慧集中到新知識的學習上來。
四、開展適當競賽，提高學習熱情。
人都有表現自己的欲望，為了表現自己而信心十足，熱情飽滿，一心一意地投入學習中，適當開展競賽，可以極大地提高學習效率，可以激發學生學習的積極性。在教學中組織了各種比賽，如“看誰算得又對又快”、“看誰的解法多”、“比比誰的方法更巧妙”。這些活動的開展使學生激情亢奮，妙想倍出。再如在筆算加法練習課中，組織看誰最細心的比賽，大張旗鼓地表揚細心做題的同學，評比細心標兵，獎給他們小禮物，培養了他們認真細心的良好習慣。比賽形式有多種多樣，經常用的是全班比賽，可以分男女同學比賽，可以分小組比賽，還可以將學生能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用增大，學生參與的熱情就會更高。競賽活動活躍了學習氣氛，減輕了學習壓力，多數學生在急于表現自我時不知不覺掌握了知識技能，達到了事半功倍的效果。
五、拳不離手，戲不離口，練習是掌握和鞏固知識的`必要途徑。
要掌握和鞏固知識，必須靠練習，怎樣練習才更能有效呢?要做到了以下五點：
1、練習要有目的性，明確這個題為什么要練，不要盲目練，以免加大學生課業負擔，練后，教師一定要批改，老師才能發現問題。
2、要保證練習時間，讓學生盡量在課內練習發現問題，老師一對一地進行及時更正，這樣學生就掌握了所學內容。這樣既完成了教學任務，又保障了做作業的質量，更主要的是能當面批改作業。使個性化的問題都得以糾正，就是學習困難的學生得到了足夠的單獨輔導時間。
3、合理安排練習內容，精心設計練習題。因材施教，讓每個學生練習對他來說恰到好處的題型題量，使他們取得自己能力范圍的最大進步。
4、基本內容經常練，關鍵內容和重難點要集中攻關，如每個星期周末，設置了練習卡，練習卡的內容是二星期以來所學的基本內容、重點、難點歸納在練習卡上，讓學生回家獨立完成。星期一交上來批改，發現問題及時糾正，這樣，就達到了學生對知識的鞏固及深化。
5、注意安排新舊知識點的聯系的題目，設計的練習題要能啟發學生的思考，不片面地追求練習的數量而忽視質量。
總而言之，數學課，課堂上要注意問題的生成，這樣，堂內出現的問題多了，課堂外出現的問題就會少些。還有，就是要落到實處，學生每次的練習都要有針對性，認真批改，不能只求數量不要質量。
數學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧!
青年教師每周教學反思 2
我首先感謝各位領導和老師給我這次交流學習的機會，我是xxx縣第二小學的一名普通的數學教師，普通的班主任。18年來，我一直工作在教育這個平凡的崗位上，2002年開始主動要求改教數學，初教數學心理壓力較大，教育教學工作經驗不足，心理一直沒底 ，我抱著要做，就要做好，要對的起全班71名學生這樣的心理，很快投入到小學教育教學的實踐中去。這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切，感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的方法。當然要想取得好成績，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。
一、投身教學改革，努力探索實踐。
作為一名初教數學的我來說，學習是首當其沖的事情，只有不斷學習，在業務上過關，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養和文化素養提高著手，嚴格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起，每個 寒暑假里苦練教學基本功，先把下學期的教材、教案等一系列材料借好，利用假期先把其內容過濾一遍，只要有相關內容的教學用書，我都要看，魏書生曾說過：采百花，釀自己的蜜，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，如饑似渴地汲取新的教學思想，《山東教育》、《班主任》等雜志都是我的密友，這些還遠遠不夠，在實踐中總會有這樣那樣的困惑，除了鎮上組織的周三、五的討論教學中出現的問題外，對我來說還遠遠不夠，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時間向有經驗的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。
二、重視養成教育，培養良好的習慣。
我對學生提出的最基本的要求是：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。
會聽講：即做好課前準備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。
會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，認真做事，善于總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價，高效率做事情等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問，學了就會有用，不學就會落后，因此要經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。同時還要求學生做數學題時要準備演草紙，準備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關鍵是每次做題時養成習慣。
會做作業：先復習再做作業，不亂涂亂畫，尤其對于計算題，學生往往容易出錯，很多家長說”他會做，就是粗心”或”他很聰明，就是計算容易出錯”等等，而我認為不只是單純的'粗心問題，而是計算方法掌握不夠，學習態度不夠認真，于是我采取每次只做2-4道計算題，一天一次，要求書寫規范力爭全對，這樣量少學生做起來也不覺得困難，開始，學生每次做完我都批改，表揚全對的學生，慢慢的學生逐步養成做題認真細心的良好習慣，計算出錯率也基本沒有了。
三、建立良好班風、學風，賞識激勵，使學生最大限度地發揮潛能。
良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班，我都要先培養一批班干部，作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現在一個數學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵 ，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。
同時，在作業中畫笑臉，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀�？傊�，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。
四、切實做好培優補差工作。
偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手，除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，每天我都要抽出大量的課余時間進行個別輔導，如頭腦靈活的周潔、盧迪同學，通過輔導在短短的一個學期內由班內倒十名前進到前十名。如于愛林同學，到我們班時數學考了十五分的成績，反應遲鈍且不愛學，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學生確實讓我頭疼，不管吧，他的學習會越來越差，對學習喪失信心。管吧，確實困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午放學后，進行單獨輔導，還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的這個學期也有了有了明顯的進步。
五、教師上課時要講求實效性。
現在，每周只有四節數學課， 課越少，每節課的教學質量越要有好的效果，首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓練為主。讓學生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內達到練習的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是小學生注意力集中的最佳時機。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時練習要適量，確保學生能完成。練后，教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。
六、關心學生成長，溝通心靈的橋梁。
高爾基有句名言：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子，孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子愛的多寡。有一次，同學們正在做作業，班內靜悄悄的，就聽到一個學生喊道媽媽，我一愣，問道：什么事?同學們笑了，這位同學不好意思的看著我，滿臉通紅，說：這道題怎么做。雖然是脫口而出的一句稱呼，但在我心里似乎有一股暖流涌來，我感到對他們的付出，我無怨無悔。
孟子曰：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對于我們班的每一位學生，我也像疼愛自己的孩子一樣。我所帶的班級里有幾個特殊的學生，王一惠的母親因意外事故去世，自他的母親去世后，他可愛的小臉上失去了笑容，沉默寡言。樊曉婧和她妹妹屬于留守兒童，父母常年不在家，天天想念他的父母，整日悶悶不樂，甚至無心讀書。赫慧婷同學因父母離異，處于單親家庭的他性格倔強、任性而又自卑。針對這些情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以鼓勵為主，傾注更多的愛心，更多的關懷。學習生活中注意他們的優點，哪怕是及其微小的。如勞動中干了點重活，考試成績提高了幾分，幫助了某位同學等，都及時給予表揚鼓勵。對于他們我時常與他們談心，在班級中要求同學們學習他們面對困難的精神，讓學生多于他們交往，增強了他們對生活的自信心。對這些特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業上寫一些激勵的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學們的關系融洽了。由此可以看出學生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵呀!蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。要學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。
教學的過程，同時也是一個不斷學習、不斷積累、不斷總結、不斷提高、不斷改進的過程;教學的過程，同時也是一個和孩子一起成長的過程。前進的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機遇與挑戰并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會快樂學習，學以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會繼續用強烈的的事業心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。
回首我的教學之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業，踏實工作，快樂學習，學以致用，從師十八年了，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實的感受、真實的思考外，還有自己的幾點困惑：其一，懶于書寫。給我震撼最大的是我們學校的語文老師，他們寫起文章來順理成章，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動而不行動.其二，電腦使用水平低級，不會制作課件。其三，學習的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成長。
我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是能力強、素質高的同事和對優質教育強烈需求的家長群以及性格不異的學生。所以我經常留心向周圍的每一位同志學習或討教經驗，但更多的是抽空閱讀，在學習中運用，在實踐中反思，在反思中進步。
以上只是我個人的一點不成熟的做法，與優秀的老師相比相差很遠，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，我會非常感謝您對我的幫助。
青年教師每周教學反思 3
根據我�！案母飫撔隆^發有為”大討論實施方案的部署，圍繞“六個破除、六個著力、六個堅持”，對標教育先進理念，尋找工作差距，深入剖析原因，采取有效措施。為此我校開展“我為改革創新做什么”大家談活動，主題圍繞如何更好地提高課堂教學的有效性，使學生愿意學，會學，學會展開。同時，我校采取“引進來”的方法，邀請本地最高學府忻州師院的知名教授到我校做講座。通過講座我受益匪淺、感受頗多。
曹老師從課前備課要有針對性、課堂提問要有效性、卷子方法的調控、多媒體運用的利弊、作業布置的層次性、高效課堂的諸多標準等方面娓娓道來。特別提到老師們要把教后反思、教學敘事作為成長的契機。整個講座深入淺出，既有層次的高度，又有實踐指導意義。讓我們多了一份思考，多了一份責任，開闊了我們的教育思路，感受到了研修的幸福。
反思自己的教學，我認為高效課堂要回答的四個問題：
1、本節課要學生獲得什么？（目標問題）
2、用多長時間讓學生獲得？（效率問題）
3、讓學生怎樣獲得？（方法問題）
4、你怎樣知道學生已達到了你的要求，有多少學生達到了你的要求？（達標問題）
結合我校“613”課堂模式，應該以教學行為的改變來突現學生學習的主體地位。
首先把課堂還給學生。確定學生的主體地位，老師的主導地位可以使學生學習有了興趣，主體就能突現，體驗就會深刻，知識的記憶和技能的提高就能落實。
其次自主學習的指導。預習，自學怎么搞，對學習內容和時間的計劃，速度的調控，相關資料的搜集上等等都要有明確的指導，負責學生就會迷惑而無所適從。
再次加強小組學習的有效性。新課堂改革積極倡導自主、合作、探究的`學習方式，旨在讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，從而體現以人為本的思想，遵循學生的認知規律，激發學生學習欲望，最終達到讓學生會學的目標。
最后，培養良好的學習品質。首先要經常培養學生的積極情感、態度和健康的價值觀。其次，教師要營造寬松民主的課堂氣氛。第三，讓學生在課堂上多動，即動眼看，動耳聽，動口議和動情談，動腦思，動手做，并且各種器官的參與不斷變化。第四，允許學生在課堂上敢于表達個人的意見。第五、滿足不同學生的不同需求。第六，教師用欣賞的眼光看學生，從而融洽師生關系，給學生帶來自尊自信，增加學習的興趣和動力。
改革創新天地廣，奮發有為正當時，讓我們在今后的教育工作中，潛心研究，厚積薄發，勇于創新，追求卓越，追求智趣的語文教育，實現自我的突破。
青年教師每周教學反思 4
這次教學競賽，可以說考察了我這幾年來的教學基本功的訓練情況，給了我自己一份比較客觀，也比較滿意的答卷，這一點我很自信！幾天來，對于本節授課情況不斷的回顧與思考，可以總結為以下幾點。
一、對教學預案的考察：證明分析得當，預見性極強。
根據總校所給的教學進度，我準備的是第四單元的第三節課，在對前兩節的充分復習基礎上，展開對本單元的知識點的大量和分層次的練習與學習。但是很遺憾的是這個班的英語教學進度并沒有達到我的授課要求，造成了銜接上的錯位，英語教學之大忌，并一度使準備十分充分的我緊張了起來。
快速的調整，使本節課的進程加快并進入正軌。在對教學第二環節，即復習section a 3a 的課文時，在對要求“復述課文”的提問沒有反映的情況下，證實了我的擔心，銜接不到位，因此，不得已動用了我的語音系統，以聽力的形式切入正題，雖然耽誤了我的寶貴時間至少兩分鐘，但很快步入了正軌。
在習題處理上，也和我所預見的一樣，采用了跳越的辦法，在規定的時間內完成了授課。
二、任務型教學：目標在緊湊的教學環節中得以實現。
在本節課堂設計上充分體現了任務型教學的主導思想，并基于本人對所教授內容的理解，在使用教學參考和課本等資料的教學過程中，以明確的任務貫穿了教師教學和學生活動的各個環節。如在practice more的訓練中，學生活動的目的明確，每個步驟都給出了活動所需的語言知識內容，學生亦能準確地使用目標語言，在活動中學習掌握了“交通方式 (transportation)”的`相關知識。同時，在活動中也有效地突出了對學生的學法指導，如在have a test ii（測試二）中讓學生感受到總結對一個人學習的重要性的同時，也在訓練中體驗到了成功的快樂，做到了“方法與訓練同行”，“潤物細無聲”的極佳的教學效果。
三、加強了對“教學是一個整體的過程”的理解。
“教學是一個整體的過程”在本節的授課中讓我有了更深層次的理解。
首先，在銜接上的強化很重要。教學的銜接問題不僅存在于每一課節的內部，更應該是單元的，學期的乃至于中學階段的，英語教學尤其如此。因此每講一節課都不要把它單純地理解為對哪一個小問題的解決，更要關注這個問題在整個教學中應處于什么位置，應該怎樣去接觸，學習，整理，總結，訓練等。其次，在教學中，教師要有超前意識，幫助學生在你的平日授課中，就完成對中考的準備，對未來學習的準備，這一點很重要。而且只要你下一些功夫，就會讓學生在無意間受到恩惠，這多好啊。
四、感受到了對學生學法指導的重要性、迫切性。
在詢問“一英里等于多少千米”這一問題時，全班五十余名學生竟無一人能回答上來，可見對文化知識的了解十分貧乏，這一點對學習外語的人十分不利；同時，現在學生手頭的教輔資料非常多的情況下，竟不能回答出這個問題說明學生的自主學習能力十分薄弱，很可惜呀！所以引導學生自己學習，給學生做出榜樣，如在講交通方式時給與總結歸納，并通過訓練讓這些內容和方法在他們的頭腦中扎根，是本節課中教學思路對于這個班來說最正確的，而且有效的地方了！
同時，針對課堂上學生一般的英文錯誤，及時加以糾正，如在句型轉換過程中學生沒能處理好用動詞和介詞短語來表達交通方式的不同，造成謂語動詞重復的現象等。這對學生形成正確的英語觀念也很重要，如果一個學生能夠養成在平素的學習中能夠自覺地去注意一些細微的地方的好習慣，我們的教學就會更加輕松了！
青年教師每周教學反思 5
那是一節毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下，以無聲開始，又以無聲結束。且看上課的老師滿臉通紅，一“紅”到底；再看場上的學生，默默無聲；環顧四周，在場的老師，有搖頭的，有打盹的，有茫然的，也有聊天的……這，就是我在全區數學老師面前的展示課。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員，老師很給面子，贊許地說“還好，蠻好的！”目睹過千萬課堂，閱盡無數優劣課堂的老師，怎會不知道這堂課上課教師的課堂風采實際分值。只是，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經意間流露出不自信，不知所措，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵。詢問同期老師觀后感想，言辭委婉，但亦是表達了整堂課的無趣。自我的課堂實際體會，課后的老師誠懇反饋，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉機會，我沒有把握住，甚至有些“拙劣”；自己的課堂教學，怎么會這樣子了呢！從始至終，沒有亮點，從始至終都是戰戰兢兢，畏首畏尾，與學生的互動有些生硬，環節的過渡有些空洞，簡潔的話語乏味可陳，面對學生問題中的瓶頸，不知道該如何點撥。
課后的幾天，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學沒有自信，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂；也反復比較自己最初踏上講臺，課末指導老師不得不重新引導學生細致理解知識關鍵處；到如今，無聲課堂，幾年的實踐，幾年的歷練，似乎沒有什么起色，不足之處依舊顯而易見，似乎從未改變，而曾經那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了，又多了幾許畏怯。
難道，這倆年的時光，每一個工作日的磨練，只是單純地傳授知識？佛說，世間萬物，因果相連，因必有果，果必有因。按著這一思想，循著原路返回，回顧這幾年的旅程，找尋造就如今這一現象的原因。
1、自身性格的局限性
總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風格，一個行事遲緩，下決心猶疑不定之人，課堂教學應該也是溫火燉雞湯，不夠濃烈；一個雷厲風行，行事果斷干脆之人，課堂教學我想應該是大火爆炒，香氣撲鼻，“呲嚓”有聲。相比，我向來不是一個高調之人，行事作風有些溫吞，骨子里帶了點怯懦，注定張揚不起來�；蛟S性格決定著一切，諸如我這般性格之人，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景，實在有些困難。
2、壞習慣害人不淺
我并非好動之人，喜靜，難免給人務實之感，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全，給人認真努力的錯覺。但其實，事情完成有先后，關鍵講究效率。和學生完成作業一樣，最后總能上交，但是實際上這一份練習對其真正有效的能有幾人，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后，付出好多心力，有人假借他人智慧，唰唰幾筆，大功告成，有人巧思妙解，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”。涂鴉之人，期末掛彩；遲緩之人，難掩蕭瑟；借人出力者，懸崖徘徊；善于思考者，碩果累累……比較之，盡管我在教學上不純粹地劃分到哪一個選項，卻也與第四項關聯不大，硬要攀上點什么，估計也是個遠房的`遠房的遠房親戚，幾百年難得碰上一次面。很多時候，課堂教學搬來現成的教案，那靈機一動，信筆拈來的原創在我，幾乎是神話。習慣是一件非�？膳碌臇|西，一旦養成，一時間很難更改。于是乎，思維的惰性也就在點滴的日子里熬成了。接到上課通知的那一天，很自然的，找教案，整合教案，出產一份打著自己名義的教學設計。送審教研員，毫無新意，環節設計創新不夠，創設的思維深度太淺，可是日復一日的抄襲他人，自創好比登天，太難了！好心的教研員，一起出謀劃策，提了許多點子。整理之后，卻發現只是一環一環的關鍵處，期間的語言組織，引導還是需要自己花費心力去完成�？墒且酪坏╇S性慣了，一旦安逸慣了，重新勤奮，努力，重拾創造力，真是難上加難，所以盡管好幾次想破腦子，還是不能將整個構想連成一條完美的曲線。最后的最后，大家也都親眼所見，食之無味。
但幸運的是，這只是第一次的展示課，我還是年輕，教育教學之路還很長，克服自身缺點，努力進取，我想今后還是可以有大一步的提高。
青年教師每周教學反思 6
快進入全面復習，經過一段的復習，學生中暴露出很多的問題，反思近一段的教學，自我認為今后的復習還就應從以下幾個方面入手：
一、加強學生的基礎知識的復習
在復習中發現學生在做題過程中，基礎知識但是關是造成學生題不會做的主要方面，例如在進行浮力計算時由于公式不記得，看到浮力題感到無從下手，在分析力的有關知識時，由于對于施力物體與受力物體分析不清楚，分析不清物體受到幾個力，造成許多的力學問題無從下手。基礎知識是學習其他知識的前提，也是中考中的重點資料，因此搞好基礎知識的復習應是物理復習的重中之重。
二、搞好試卷講評，提高應試潛力
試卷講評是下階段的主要課型之一，透過試卷講評：
一是鞏固深化所學知識;
二是及時反饋信息，發現、解決教學疑難，查漏補缺; 三是總結吸收教與學的經驗和教訓，改善教學;
四是能夠提高學生的應試潛力。只講評不練習，只練習不講評，或雖講評但卻不及時，都會影響教學效果。
①獨立審題
獨立地弄清物理情況、獨立地提取信息，這是學生務必具備的基本的解題潛力，也是近幾年中考命題所看重的熱點問題。近幾年出現“信息給題”、“聯系生活、生產、社會和科技的題目”，意圖之一就是考查學生是否具備獨立審題潛力、是否能夠通過自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息，進行求解。為何這類題得分率低主要原因之一是學生獨審題獨立解題的潛力差。因此，在復習中，在分析例題或者講評試題的時候，教師要把審題的機會還給學生，從讀題開始，獨立完成解題全過程，以培養和提高學生獨立審題、獨立解決問題的`潛力。要通過例題、習題，養成對具體物理過程作具體分析的好習慣，學會分析物理情境、建立物理模型的思維方法。
②規范解題
語言規范：特別是目前比較注重探究題、論述題，要求學生能清晰的理解物理概念并能準確的表達，敘述應有較強的邏輯性、條理性，要簡明、扼要，直奔主題，要寫出主要的步驟。尤其是實驗填空題，最后結果表述不規范，就可能把解答過程所花的時間和精力全部浪費掉。書寫規范：對作圖題更要特別注意認真規范。
青年教師每周教學反思 7
雖然之前接觸過數學教學，但卻是第一次接觸初中數學。一直以為初中數學教學很簡單，現在看來，是我想的過于簡單。教然后而知困，期中考試的成績，可以說特別的不理想，也正是通過這場不太理想的考試，讓我發現了自身存在的問題：
1、沒有充分利用小組合作與師友互助；
2、沒有利用好課下時間；
3、沒有做到以學生為主體，沒有從學生的角度出發。
于是我主動去聽師父的課，主動與辦公室的老教師們進行交流。師父說：“課堂要最大限度的交給學生，但放出去也要能收回來。”辦公室的老師們也會時常進行集體備課，這對我有很大的幫助，我能從中學到很多，也能發現自己的不足，在受到啟發后，我在備課時盡量從學生的角度出發，課堂容量小，讓學生學的精。我也對小組與師友進行了調整，進行學優生后進生配對，讓學生能在合作中掌握本節課的知識點，而通過這次周測和月考成績來看，我的調整還是小有成效的。今后應該加強學生間的`互助學習，共同提高。
學生對知識的獲得一般都要經過主動探究，小組合作，主動建構過程，如何讓學生感到數學好學，把學數學當成一種樂趣，真正做數學學習的主人，進而有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法，使學生能夠主動地、獨立地學習。在今后的教學中，除了要要注意培養后進生的自信心外，更就應充分利用學優生這個教育資源，進行學優生后進生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發，關注了后進生的發展，構建了團結，合作共同發展的良好的，和諧的學習環境，同時也彌補了老師無法對每天對每位同學進行課后輔導的缺陷。于是，我讓師友每天中午進行講題，不用太多，一道題就可以，通過慢慢的積累，相信會成功的。
參加工作三個月來，許多感受還是零散的，但我要特別提到的是，在青藍互助中，我真的從師父那學到了很多東西，我也感覺自己在慢慢的成長。今后，我也會多想其他老教師學習，多去聽老教師的課，爭取最快的進步。
青年教師每周教學反思 8
青年教師是實施素質教育，推進教育現代化的生力軍，是未來教育改革的希望，也擔負著學校整體發展的重任。因此，加強青年教師培養，已成為我校一項十分重要的戰略性工作。面對這一現狀，漢光中學南校區決定組織開展青年教師過關課、匯報課活動，使青年教師盡快提高思想水平，增強業務能力，早日成為一名優秀的教師。
本周，新進入漢光中學南校的十六名老師將一一展示自己的風采，我是被安排在周一下午第二節，在多媒體功能室與初二1班的孩子們共同完成《先天性行為和學習行為》的探究。課前我認真準備：鉆研教材教法，精心制作課件，與教研組老師反復商討修改學案；課上，采用新課堂模式，運用小組計分和個人計分規則，充分調動學生學習積極性和課堂參與度，讓他們深刻理解科學探究的一般過程并升華情感。課后，教務處杜主任和其他老師對我的指導、建議讓我明白自己的優點和不足。
在這里我將總結自己的一些不足，作為今后教學上的指導。
在專業方面：
1、在講述探究實驗時，要鞏固學生關于對照實驗和變量的記憶；
2、在講述狼孩故事做情感升華時，最好展開來講，吸引學生注意力，讓學生區分狼孩的行為哪些是先天性行為哪些是學習行為，并對學習行為有更深刻的理解。
在課堂組織方面：
1、教師講授過多，學生自主體現較少。在課堂反饋環節，可以課件上給出答案，讓對桌互判；
2、2個探究的.任務不明確，可以讓各小組自主選擇其中之一，并組織小組間對抗競爭，更能激發學生主動性和參與度。
我是新進入編的一名生物學教師，在傳統課堂模式下成長起來的我，初面對新課堂模式時心中充滿了迷茫。在工作后，每一小時、每一天、每一周我都在不停地認真準備：鉆研教法教材，應對課堂狀況，思索學生喜好……自己的力量是多么有限��！這時學校組織的青年教師過關課活動，讓我見識到了其他教師的風采，能夠從中借鑒；同時我講課之后，領導和其他老師對我的指導意見更加能夠讓自己改正缺點、快速成長。另外，我認為青年教師最應該注意的是自信、溝通和吸引學生。首先，自信來源于對知識的把握和對學生的了解；其次，與學生有良好的溝通才能了解他們現有的能力，對所教內容難易正確定位，更好的組織教學；再次，所謂親其師、信其道，青年教師一定要提高個人的魅力，讓學生親近信服。我將努力做到這些方面，在實踐中成長，讓自己快速的成為一名優秀教師。
青年教師每周教學反思 9
我們現在學習的《繁星》這篇文章的作者是是巴金先生，這篇文章通過對作者看到的不同的繁星的描寫表達了作者對星空的熱愛，因為這是一篇自讀課文，針對自讀課文的教學要點我在這節課的教學活動中采用了以下的教學方法與步驟：
因為對于星空來說，每個學生都能夠天天看到，在日常的生活中對星體也有一個大略的認識，但是學生們對于星空又不是很清楚，它離我們還是太遠了，而且現代的'人們對星空的認識也有很大的局限性，所以我在課前就上學生在夜間觀看一下星空，認真的看看我們平時以為很熟悉的星空有什么奇妙的地方，在正式上課的時候我先讓學生們自讀課文，對這篇文章的描寫有一個印象，在隨后的教學中我充分運用現代多媒體的優勢，播放在網絡上找到的有關星空的畫面以及對星空中一些現象的科學的解釋，學生們對這些知識充滿了興趣。
在播放多媒體之后我引導學生們對于課文的內容進行討論，找出文章中所運用的修辭手法有哪幾種，都是什么，作者在文章中運用的比喻、擬人句體現了什么 樣的感情，你認為文章中那些句子寫的最美，等等，學生的學習熱情非常的高，我因勢利導又讓學生模仿該文的寫作方式，以虛實結合的手法寫一篇 小文章，學生們的學習得以了鞏固。不過我覺得在教學過程中的課堂把握上還有些要改進的地方，因為在這節課的教學過程中我把時間安排的比較緊的，留給學生們進行自主思考和學習的時間并不太長，對學生的學習效果的一定負面的影響，在以后的教學中我要合理的分配時間保證學生自主學習及思考的時間，讓學生們學習效果更好，同時也使自己能夠具有更好的駕馭課堂的能力。
青年教師每周教學反思 10
最近學校開展了高效課堂的一系列活動，我聽了許多老師的公開課，自身也有幸上了一節公開課，受到了很多教育，心中有很多感慨。
一． 業精于勤，荒于嬉，不學習就是退步
“業精于勤，荒于嬉”這句話自小就曉得，但從這次活動中，它又重新浮現在我的腦海。做公開課需要制作課件，看到他人制作的精美的課件，當然不甘落后，躍躍欲試，鍛煉一下自身的制作水平。但動起手來，感到不一樣了，時間長了未用，它竟然與我陌生起來。那換幻燈片吧，可沒有系統研究過，也不是甚熟悉，因此做起課件來笨手笨腳，那趕快向高手請教吧！行家一出手，就是不一樣，經高手指點，我很快就學到了很多新身手，覺的大有收益。心里也覺得美滋滋的。通過這次實踐，我真實的感受到，現在社會日新月異，我們如逆水行舟，不進則退，假如不去努力鍛造自身，就會落后于社會。
二． 游戲元素引入課堂，使課堂生動有趣。
幾節課聽下來，我感受到許多游戲的運用，由猜謎學單詞中，我和同學一起領略了謎語的魅力；Act的運用，課堂瞬間靈動，使我們仿佛能觸摸到同學思維火花的閃爍。這些游戲的運用，使課堂更接近的同學，呆板的知識變得生動起來，這樣的課堂同學怎么會不喜歡，怎么會沒有收獲呢？俗話說，“興趣是做好的.老師”當每一位同學都覺得上課是一種享受，其迸發的求知欲將使人大吃一驚。
“活到老，學到老”，新時代新要求，作為教師的我們更應該與時俱進，趕上時代的步伐，努力充電，在知識的海洋里鼓帆前進，讓自身的教學藝術和水平富有時代的脈搏�！奥仿湫捱h矣，我將上下而求索”，高效的課堂是教學的執著的追求，是教師心中的夢想，讓我們去探索，去追求，努力使自身跟上時代的步伐。
青年教師每周教學反思 11
在低年級，尤其是在一年級的課堂上，我們經常困擾于學生注意力不集中，聽講習慣不一養成的問題。我們教師也在根據兒童的身心特點不斷的探索科學、有效的教學方法，向40分鐘要質量，要成績。例如，廣泛的利用當代化教學手段、編排精致的教學環節、設計生動的教學語言、穿插有趣的游戲活動、運用豐富的教態或適時的律動等等。而我覺得游戲活動的運用無疑是最受學生歡迎的，能充分的調動學生各種感官，生成課堂氣氛的有效策略。堅持以游戲活動教學，會快速加強學生的學習興趣，提高注意力，進而逐步養成良好的.學習習慣。
下面，我就對游戲活動教學談一點粗淺的認識和實際操作中需要注意的一些問題。
游戲活動時也要注意一些問題：
1、游戲活動的設計要從學生實際出發，要簡單易行，切勿紛繁復雜，耗時過大造成費事，適得其反。當然，游戲活動的施行也需要經過長時間的訓練。
2、游戲活動的設計要與所學知識有密切聯絡，游戲是為教學服務的，不能生硬的套用。
3、游戲活動的互動性要強，介入性要高，照顧大多數同學，尤其是讓弱勢生有介入的時機。
4、游戲活動形式要追求“新、奇、趣〞，不能將一種游戲從開學初做到課程結束。
5、游戲活動前必須講清游戲規則和注意事項，游戲后也要給學生積極的鼓勵。
6、游戲活動中，老師要多給學生展示的時機，介入活動時，老師的神態、語態、眼神、動作是特別重要的，要用主持人主持節目時的激情，讓每個學生都感遭到教師的召喚。
在這次區教研員閔教師的聽課指正下，獲益匪淺，讓我在上完一節低年紀的準備課時，留下了很多需要考慮改良的地方，通過反思，使我以后的課更進步。
青年教師每周教學反思 12
《企鵝寄冰》是一個非常有趣的故事，能激發幼兒與朋友之間相互關心相互幫助的友好情感。從中可以讓幼兒了解冰受熱會融化的道理，所以這是一節發展幼兒多方面能力的教材。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍，特別喜歡說，幼兒對企鵝送禮物這個故事基本上能夠理解，能夠體會到朋友之間的美好情感。覺得他們真的很棒！而我這個老師卻做的不是很出色。
經過課后反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應他，還要思考一下再給他回應，這方面真的非常欠缺。第二，怎么把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的.效果，所以這一點非常重要！有經驗的老師可以根據幼兒的回答然后自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好！第三，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心！有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，葛征宇忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我！”臉上很失落，我馬上說：“我看見你了，但是有好多小朋友也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎？”我馬上就讓葛征宇說一說，說完了他就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心！所以以后我的隨機應變能力還需要增強��！
今天的課讓我既感到失落又感到輕松！作為一個教師，需要學習的東西真的好多好多，只有經過不斷地嘗試，不斷地學習，才能掌握更新的理念，更好的教學水平！
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