圓圓的世界教學(xué)反思
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的圓圓的世界教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圓圓的世界教學(xué)反思1
在看到圓形會(huì)聯(lián)想到什么，孩子們的回答很多，他們對(duì)生活中的圓形的物接觸得比較多。學(xué)生的欣賞圖片時(shí)，會(huì)表現(xiàn)得特別驚喜。學(xué)會(huì)觀察是學(xué)習(xí)美術(shù)的一種基本能力，觀察是學(xué)生積累素材、積累生活的重要手段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察并努力去表達(dá)的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過猜猜看的游戲讓孩子們猜圓形桌椅時(shí)，孩子們的想象力也很豐富的。有的說是恐龍蛋，有的說是月亮，有的說是燈。當(dāng)謎底揭開時(shí)，孩子們又非常驚奇。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生觀察、表現(xiàn)都很大膽，他們畫出了圓形物品的特征，線條變化、有趣。通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得“觀察后表現(xiàn)”的這種作業(yè)形式可以在低年級(jí)學(xué)生中開展，這也讓學(xué)生的觀察落到了實(shí)處，有了實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
撕紙是一項(xiàng)作業(yè)要求，在備課時(shí)，并沒有把撕紙作為一個(gè)難點(diǎn)。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生在撕圓形時(shí)遇到了困難，撕紙需要雙手的協(xié)調(diào)與配合，學(xué)生總是會(huì)撕得很小。教師在上課過程中要示范如何撕紙，并強(qiáng)調(diào)要撕得大一些。這個(gè)示范、糾正的過程潛移默化地向?qū)W生傳遞了構(gòu)圖飽滿的信息，為以后的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。
在第二次作業(yè)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中有多個(gè)圓的聯(lián)想，其實(shí)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我擔(dān)心對(duì)學(xué)生的要求太高，沒有對(duì)學(xué)生提出多個(gè)圓形組合聯(lián)想的作業(yè)要求。可是，在做作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行了兩個(gè)、三個(gè)，甚至是四個(gè)圓形的組合聯(lián)想，效果也很好。學(xué)生情況與老師預(yù)設(shè)的不一樣，于是在學(xué)生做作業(yè)的過程中，針對(duì)這些作品進(jìn)行了講評(píng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試。在課堂生成的`過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)，課堂的生成對(duì)美術(shù)教師來說是很重要的。
圓圓的世界教學(xué)反思2
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂趣和解決實(shí)際問題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖
[活動(dòng)過程]
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫畫，幼兒在動(dòng)手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請(qǐng)來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸] 室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂趣。
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