化妝舞會(huì)教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編整理的化妝舞會(huì)教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
化妝舞會(huì)教學(xué)反思1
培智xx班是我校培智班中平均年齡最大的班級(jí)，學(xué)生存在不同的差異，一部分學(xué)生接受能力快，而一部分學(xué)生由于生理缺陷，連最基本的圖形都畫不好。上課時(shí)經(jīng)常要分組進(jìn)行教學(xué)，不同的學(xué)生安排不同的內(nèi)容。即使是這樣，也不是盡善盡美的，總是覺得自己忙不過來，個(gè)別同學(xué)照顧不到。
在《化妝舞會(huì)》一刻的教學(xué)時(shí)，我也采用了分組教學(xué)。首先用一個(gè)故事導(dǎo)入，要去參加舞會(huì)的小朋友們弄丟了各自的衣服，我們需要幫助他們重新做一件美麗的衣服，讓他們順利的參加舞會(huì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意，給課堂增添了色彩。
教學(xué)過程中，給學(xué)生分成三組，第一組是基礎(chǔ)最好的，可以獨(dú)立畫出圖形，第二組是中等水平，第三組是稍差一點(diǎn)兒的。根據(jù)這三組學(xué)生情況的不同，我又安排了不同的教學(xué)內(nèi)容，分別在黑板板演，最后學(xué)生按不同的深淺內(nèi)容去畫。
畫的過程中我發(fā)現(xiàn)有一名小兒麻痹的學(xué)生侯明，雖然手不受大腦的控制，但是卻努力地畫著，而且畫的非常的好，出乎了我的意料，我鼓勵(lì)了他，并且把畫拿給大家看，在大家的表揚(yáng)下，他更加認(rèn)真地畫了，原來贊揚(yáng)的力量是這么的偉大！
由于他們注意力集中的時(shí)間較短，在課堂中我安排了律動(dòng)這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們放松心情，休息大腦。律動(dòng)過后，我讓學(xué)生們在教室的各個(gè)角落里找丟失的衣服（事先剪好的，沒有圖案的衣服），用自己最喜歡的顏色和圖案，幫助他們畫到衣服上。學(xué)生們都覺得特別新鮮，找到后，分小組畫完，快速的貼在黑板上，在大家的幫助下，小朋友們可以順利的參加舞會(huì)去了，學(xué)生們也非常的高興！多么輕松的課堂呀！
不過這節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足，例如：在分組教學(xué)時(shí)，內(nèi)容的安排上，第一組稍微有些淺顯，低估了學(xué)生能力。
革命尚未成功，教師還需努力！
化妝舞會(huì)教學(xué)反思2
這一課，我準(zhǔn)備了許多的各種各樣的面具，由游戲入課比較有趣，所以我在進(jìn)教室時(shí)，首先自己帶了一個(gè)面具給學(xué)生們看，讓他們“猜一猜，我是誰？”來引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
授課過程中，我給孩子展示了大量的動(dòng)畫片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的興趣并選擇出自己喜歡的形象。看完后，我馬上將做的步驟帶學(xué)生制作了一個(gè)簡單的作品，給孩子理順制作順序。孩子很快掌握了制作方，并很快的 裝飾出 非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時(shí)我請學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)出色。下課了，他們還不舍得將自己的“行頭”撤下來。
本課要加強(qiáng)對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
化妝舞會(huì)教學(xué)反思3
記得以前曾聽一位數(shù)學(xué)老師抱怨，現(xiàn)在課改后的教學(xué)過程就是兩個(gè)字華麗，但是它能呈現(xiàn)給孩子什么呢？它能讓孩子學(xué)到什么知識(shí)技能呢？我想，華麗不是課堂的過錯(cuò)，空虛才是最大的罪魁禍?zhǔn)祝郧坝袀�(gè)別的老師在對新課程的誤解下而一味地整一些華麗但不實(shí)際的課程教學(xué)，結(jié)果熱鬧有余，內(nèi)容不足，造成了課堂資源的浪費(fèi)，也為平時(shí)的教學(xué)鋪了條不平坦的路。當(dāng)然我們現(xiàn)在的教學(xué)路途是越走越明智，也越走越寬廣了，在經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩老師那里我吸收合并我喜歡的風(fēng)格，也創(chuàng)造著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。熱鬧而不空虛，華麗而又實(shí)際，讓孩子在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到一定的知識(shí)技能是我要追求的目標(biāo)。所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先想到的是“這堂課，我要給予孩子什么樣的知識(shí)技能。”其次就要想“我怎樣讓孩子們掌握這些技能”。最后我會(huì)思考“怎樣讓學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中學(xué)習(xí)”。
縱觀這堂課我覺得基本上達(dá)到了對自己的教學(xué)要求——在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)一門技能。而這節(jié)課還有幾個(gè)地方有可取之處：
一、奇特的導(dǎo)入
我用在課堂上當(dāng)眾咬梨這一學(xué)生意想不到的舉動(dòng)將學(xué)生的胃口吊起，從而在心中產(chǎn)生疑問：老師在干什么呀？我們今天到底是學(xué)什么呢？我們的水果也可以這么吃嗎？這一連串的疑問也帶出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。然后我通過快速地把梨子裝扮成一個(gè)齙牙海盜讓學(xué)生在了解牙齒（硬紙）插的技術(shù)和眼睛貼的技術(shù)的同時(shí)又感覺很有趣，很新奇。
二、精致的課件
我用抓圖工具將整個(gè)電腦屏幕和QQ等界面截圖，然后在PPS上制作成難辨真?zhèn)蔚淖烂嫘Ч缓蠹由螿Q對話框，讓學(xué)生誤以為我真的在和南瓜先生聊天，對我的課進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。
三、擬人情境的創(chuàng)設(shè)
從開始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題的梨子海盜，南瓜先生，到欣賞范作圖片激趣里的蔬果嘉賓，我用一個(gè)個(gè)擬人化的蔬果將孩子一步步引入我們蔬果化裝舞會(huì)的準(zhǔn)備工作中，用一顆童心與學(xué)生對話，能更大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、豐富的肢體語言
我覺得要吸引學(xué)生的注意力，除了抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)外還要有著豐富的肢體語言和表情，這些都是學(xué)生喜歡的范圍。剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，有礙于師道尊嚴(yán)，覺得在學(xué)生面前這樣做很丟臉，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中才慢慢發(fā)現(xiàn)，表情豐富語言幽默的老師才是學(xué)生的最愛，古板的老師只能讓課堂更加的索然無味。所以在這次的課堂中我就將所謂的教師尊嚴(yán)扔出室外，模仿人物說話，與學(xué)生翩翩起舞，都讓學(xué)生覺得老師和藹可親，也更愿融入我的教學(xué)中。
不可否認(rèn)，我的課準(zhǔn)備的有些倉促，在試教過程中也出現(xiàn)了很多不該出現(xiàn)的失誤，最嚴(yán)重的就是課的深度上。一堂課在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)注意由淺入深，由簡到繁，但我在教學(xué)時(shí)為了縮短時(shí)間卻將它們大雜燴了。這樣不僅使課堂教學(xué)沒深度，也讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制作上有一定難度。萬幸的是試教的這個(gè)班學(xué)生能力極強(qiáng)，在我籠統(tǒng)的講述下也獲得了不可思議的成功。還有就是在安全方面強(qiáng)調(diào)不夠，因?yàn)楸敬谓虒W(xué)需要用到鋒利的美工刀，所以在教學(xué)過程中也要不斷地重復(fù)， 不斷地強(qiáng)調(diào)正確的用刀方法，這樣才能更好的保障學(xué)生的安全。
當(dāng)一堂課出爐時(shí)總會(huì)有著這樣那樣的缺陷，只有在不斷的教學(xué)實(shí)踐和反思中進(jìn)行改進(jìn)，我們才會(huì)有更優(yōu)質(zhì)的課堂，才能創(chuàng)造更美好的藝術(shù)氛圍，才能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生！我期待我在失敗中崛起……
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