迎面接力教學(xué)反思范文（精選8篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，對學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的迎面接力教學(xué)反思范文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
迎面接力教學(xué)反思1
迎面接力：當(dāng)一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，可愛的他們在課間拉著我的手問：老師，這個是用來做什么的？我看到了他們眼中那種渴望知道答案的眼神，然后我笑了笑告訴他們，“這個是用來做游戲的。”
到了操場后，我正式介紹了這根棒的名字“接力棒”，一年級的他們對很多事情都充滿了好奇，他們起初聽到這個名字的時候都相互間交頭接耳，很興奮。
我將全班分成了兩組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行比賽的時候，問題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生像脫了韁的野馬一樣，剛接觸新的游戲使他們興奮不已，即使一輪結(jié)束了，他們還是沒停下來，在他們腦中還沒有輸贏這樣的一個概念，于是我講接力游戲的規(guī)則再集體講述了幾次，并且規(guī)定哪個小朋友接力完之后游戲才算真的結(jié)束。于是他們記住了每個人只能接力一次，相互監(jiān)督，游戲就順利完成了。課后我想，如果能在最后結(jié)束的兩個學(xué)生身上做點標(biāo)記，強化他們的游戲意識，那就更好了。
之后我對游戲的規(guī)則進行了變化，游戲的難度不斷加大，學(xué)生參與游戲的積極性更加大了，有在接力途中增加障礙物，有繞其他的小朋友傳遞接力棒，這樣既能發(fā)展他們奔跑能力的同時，擴大注意的范圍，提高團隊協(xié)作精神，學(xué)會為隊友助威吶喊。從小小的接力游戲中培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
迎面接力教學(xué)反思2
50米接力跑是學(xué)生都會積極參加的一項體育活動，這項活動不僅增強班集體榮譽感更能提高學(xué)生的積極性。
本節(jié)課我的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生。我在二年級的四個班分別上了一堂“迎面接力跑”的課。本課主要是讓學(xué)生知道迎面接力跑的傳接棒手型，傳接棒動作，以及傳接棒錯肩跑出的動作。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，并較詳細地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在走和慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細，學(xué)習(xí)也很認真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。但是，學(xué)生在錯肩跑出的練習(xí)時教學(xué)效果不是很理想，很多學(xué)生右手傳接棒完成后還是沒有錯肩跑出。一堂課下來，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。但是學(xué)生好像未能體會到錯肩跑出的意義。
下課后，我對于這堂課學(xué)生出現(xiàn)的錯誤動作進行了反思，整理和歸納。第二天，在同樣一年級四個班“迎面接力跑”時，我讓學(xué)生解下了他們圍在脖子里的紅領(lǐng)巾系在自己的右手手臂上。為此學(xué)生們對老師的這一舉動感到不是很理解，但是他們還是非常高興地解下了紅領(lǐng)巾系在了自己的右手臂上，在系的過程中我提出學(xué)生可以互相幫助。
迎面接力教學(xué)反思3
60米迎面接力跑是學(xué)生都會積極參與的的活動，因此教師不必為提高學(xué)生的興趣而多動腦筋，而重點是讓學(xué)生學(xué)會傳接棒的動作和正確的錯肩方法，所以要把握住重點，突出難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，在教師的指導(dǎo)下，逐步提高傳接棒動作。
一、充分利用器械，提高練習(xí)的密度。
讓學(xué)生每人帶張舊報紙，在課中折成接力棒的摸樣，做到了人手一“棒”，加深了感性的認識，同時克服了器材不足的矛盾，并在以后的分組練習(xí)中能防止用真棒而發(fā)生的安全事故。解決了器材和安全的問題后，教師就無后顧之憂了。
二、發(fā)揮學(xué)生的才智，開動腦筋，對傳接棒進行自我和小組研究。
教師并不在一開始就教會學(xué)生正確的動作，而是讓學(xué)生進行小組合作，自己研究和創(chuàng)造幾種傳接棒的方法，通過學(xué)生示范和對比，以此來突出正確動作的優(yōu)點和合理處，加深了學(xué)生對正確動作的理解，對學(xué)生的意識進行提高。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，自主進行練習(xí)。
在教師的指導(dǎo)后，學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下，運用了各種方法進行了練習(xí)：有的從走到跑進行；有的圍成圈；有的已經(jīng)自己進行迎面接力了。學(xué)生各盡所能，幫助和提高小組每位成員{因為還要進行全班的比賽}，同時也學(xué)習(xí)其他組的好方法，形成了良好的競爭和學(xué)習(xí)的氛圍。
迎面接力教學(xué)反思4
體育新課標(biāo)強調(diào)要通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)過程充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)思想，采用情境教學(xué)模式、比賽手段和自主、合作學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生以情入境，真正體驗了運動的樂趣，既激活了學(xué)生參與體育活動的熱情，又提高了跑步教學(xué)的.效果。
跑是發(fā)展身體運動能力的一項基本練習(xí)方式。我們一般通過游戲活動著重發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、動作速度、位移速度。各種速度的游戲活動豐富發(fā)展多樣。通過名種形式快速奔跑一定距離，體驗在快速奔跑中的心理感受，從而進一步改進跑的動作，培養(yǎng)跑的正確姿勢，提高奔跑速度和奔跑能力。特別是在游戲活中，結(jié)合各種方式的快速跑練習(xí)，對正確掌握奔跑動作，獲得加速的身體感受具有重要作用。
而為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們一般用迎面接力這種比較典型的奔跑游戲，其形式也多種多樣。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯肩跑出的動作方法，目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑中進行迎面右手傳接棒和錯肩跑出的練習(xí)。迎面接力的要求是按照區(qū)比賽的規(guī)則進行教學(xué)，在起跑線上放置一根立柱，學(xué)生的右手必須放在立柱右后側(cè)完成接棒再跑出。
我在多次運用迎面接力跑游戲和觀察別人運用此游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)該游戲在運用過程中存在著一定的弊端，現(xiàn)列舉如下：
迎面接力跑游戲的競爭性和對抗性較強，游戲過程中學(xué)生的情緒較高，跑速較快，而且小學(xué)生的思維發(fā)散，不容易控制自己的行為，因此在拍手時，極易發(fā)生碰撞。或因跑速過快，拍手時一時收不住腳，容易摔倒，而造成傷害事故。又因為跑的時候速度過快，傳棒的同時容易掉棒。另外，由于學(xué)生的好勝心強和自覺性不高，在未接住接力棒前就站在起跑線前，從而縮短了跑距，投機取巧，違反規(guī)則。
迎面接力跑傳遞接力棒游戲的弊端是傳棒時傳遞力量不容易控制，從而使接棒的學(xué)生，接不住棒，而且比較容易砸傷對方。另外學(xué)生在接球前就喜歡站在起跑線前，也違反了規(guī)則。
針對上面的弊端，我經(jīng)過多次上課的實踐和觀察，仔細揣摩，對游戲的做法進行了改進，在實際教學(xué)中取得了良好的效果。具體方法現(xiàn)闡述如下：在迎面接力跑教學(xué)中，因為比賽很精彩、對抗性強，運動速度快，場面激烈，學(xué)生極度興奮，都想目睹比賽的場面，他們就會不自覺地往前或者往左右擁，影響教學(xué)秩序，容易出傷害事故。為了保持正常的教學(xué)秩序，于是我把原來的縱隊加大了距離，在兩隊的右邊放了海綿墊，出發(fā)的時候，站立式起跑姿勢出發(fā)，返回隊伍交棒與下一位同學(xué)時，在完成交棒過程后，需在墊子上做爬行，直到隊伍的排尾。這樣更具有挑戰(zhàn)性，也保證了每位學(xué)生都能看得見比賽的激烈場面，也能保持好隊形。
經(jīng)過這樣簡單的改進，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，這種改進具備以下優(yōu)點：
1、不容易發(fā)生碰撞，減少了教學(xué)事故的發(fā)生。
2、克服了學(xué)生在未拍手或未接棒前就超過了起跑線，防止了違反規(guī)則行為的發(fā)生。
加強對學(xué)生的觀察，及時掌控學(xué)生，把安全意識時刻放在首位，對教學(xué)中存在的安全隱患，能防患于未來，就能更好的提高自己的教學(xué)安全及更好的關(guān)愛學(xué)生。
迎面接力教學(xué)反思5
本節(jié)課的教材，是通過游戲化的自然跑練習(xí)，保持正確的跑的姿勢，發(fā)展自然奔跑的能力。
通過教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會正面?zhèn)鹘影舻膭幼骱秃唵握系K無物的方法，教學(xué)前，教師講清活動的方法、規(guī)則和要求，要求學(xué)生必須聽到教師口令后排頭才能跑出，起跑時必須站在起跑線后，不得踏線或越線，傳接棒時不得拋接力棒。
本節(jié)課帶有一定的游戲性和競賽性，學(xué)生非常喜歡，熱情很高，因此，在教學(xué)中抓住機會，加強對學(xué)生進行集體主義、遵守紀(jì)律和規(guī)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，克服困難的良好作風(fēng)和品質(zhì)意志，充分發(fā)揮學(xué)生的各種能力和感受體育活動的樂趣。
活動中，注意表揚和激勵學(xué)生團結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的好作風(fēng)，學(xué)生在活動中體現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)興趣和欲望，態(tài)度積極，學(xué)習(xí)認真，并在練習(xí)中能注意保持跑的正確姿勢。
迎面接力教學(xué)反思6
本課是對二年級的學(xué)生進行迎面接力跑的教學(xué)。本課主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠知道迎面接力跑的基本方法，并能夠做出迎面接力跑的傳接棒動作和錯肩方法。我通過循序漸進的教學(xué)方法，讓學(xué)生慢慢掌握迎面接力跑的方法。先讓學(xué)生四人一組，用走的方式分組練習(xí)迎面擊掌練習(xí)，讓學(xué)生體會到正確的錯肩動作，再從走到慢跑，讓學(xué)生對錯肩動作得到鞏固。教師通過講解示范讓學(xué)生了解傳接棒的方法，再讓學(xué)生持接力棒慢跑進行練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師再一一進行講解糾正。學(xué)生在慢跑中的動作正確以后，再讓學(xué)生練習(xí)快跑中的迎面接力。但同組中，學(xué)生的跑的能力不同，再讓學(xué)生小組商討，如何安排跑的同學(xué)的順序，提高迎面接力的順序。最后教師再組織學(xué)生進行迎面接力比賽。生的觀察很仔細，學(xué)習(xí)也很認真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。一堂課下來，學(xué)生們領(lǐng)悟了傳接棒對游戲“迎面接力跑”的重要性，也基本掌握了傳接棒的正確手型和姿勢。
但是本節(jié)課的學(xué)生練習(xí)密度非常大。因為練習(xí)時分為四人一組，學(xué)生練習(xí)一組的時間非常快。所以在教學(xué)的時候，我增加了學(xué)生練習(xí)的組數(shù)。卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)密度過大。所以，在練習(xí)隊伍的編排和練習(xí)密度方面，還需要加強改進。
迎面接力教學(xué)反思7
迎面接力：當(dāng)一年級新生第一次接觸接力棒的時候，他們并不知道這根小小的、有兩種顏色之分的棒子有什么用途，怎么使用。剛一開始，我不急于講課，而是提了一些問題：他叫什么？什么形狀的？一個接力隊最少需要幾人？同學(xué)同你一言我一語，發(fā)表著自己的想法。能看得出來他們對這個小棒子很感興趣。我把剛才提的問題一一作了解答，他們點頭重復(fù)著我的答案。
首先，我們今天要學(xué)習(xí)的是迎面接力，采用立棒式交接法。我和一個同學(xué)先做了一次示范。并把握棒方式和一些細節(jié)慢慢講解。
接下來，我將全班分成了四組，由于男生和女生的體質(zhì)不同，我給他們分成了男女混合組，第一次進行練習(xí)的時候，我不急于讓他們以競爭的方式，而是采用走的方式，讓他們體會交接棒的方式。問題出現(xiàn)了，很多學(xué)生持棒手不作擺臂動作，而是一直伸著手向前走。經(jīng)過一輪后，我發(fā)現(xiàn)的問題及時的糾正。第二次慢跑，剛才出現(xiàn)的問題經(jīng)過糾正有很大進步。我還是不急于快跑，又把容易出錯的內(nèi)容強調(diào)了幾遍，又進行了一次慢跑練習(xí)。通過大家的掌握情況，我決定來一次比賽。看到他們已經(jīng)摩拳擦掌了，比賽結(jié)束了，看到他們微笑了臉上微微出汗，我很欣慰。
最后，我把大家召集在一起，一邊和同學(xué)們放松，一邊讓大家回憶這節(jié)課的內(nèi)容，并把他們?nèi)菀壮鲥e的地方著重強調(diào)。快下課了，我告訴大家，下節(jié)課我們來一次真實的較量。
迎面接力教學(xué)反思8
一、關(guān)于教學(xué)氛圍
這節(jié)課可以說都是在歡快、激烈的氛圍中進行的。迎面接力的比賽讓我充分感受到學(xué)生出自內(nèi)心的集體榮譽感，不需老師引導(dǎo)他們就拼命地給本組隊員加油吶喊，作為一位一線的老師，真心地希望自己在以后的教學(xué)中能呵護、鼓勵他們的這種真摯的集體榮譽感，伴隨他們自豪的成長。
但最頭疼的是他們一投入到活動中就會忘了自己是在上課，我認為一堂課的課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律非常重要，這關(guān)系到教學(xué)的效果與質(zhì)量。
二、關(guān)于技能學(xué)習(xí)
以往學(xué)生在練習(xí)迎面接力跑的時候都是以“拍手”的方式進行的，這樣雖然簡便但學(xué)生很容易不自主的犯規(guī)，因此本課的迎面接力跑就從“規(guī)范”入手，讓他們學(xué)習(xí)利用接力棒練習(xí)。通過本課教學(xué)看，學(xué)生的交接棒還是存在著較大問題，主要在于：一是快到終點時擔(dān)心交接棒不成功而過于放慢速度；二是交接棒的方法不夠規(guī)范，特別是交棒時給同伴的接棒空間太小；三是存在一定的安全隱患，主要是部分學(xué)生交棒時沒能很好地“立棒”，而是將棒平放，既不利手接棒又容易使接棒的同學(xué)受傷。這些問題需要在以后的教學(xué)中進行改進。
至于推小車由于學(xué)生在體育課時雖然沒有練習(xí)過，但在本堂課中學(xué)生表現(xiàn)得還不錯，絕大多數(shù)學(xué)生都能配合默契。只有個別小組急于求成，出現(xiàn)了失控現(xiàn)象，好在沒有造成傷害。
三、關(guān)于教學(xué)設(shè)計
雖然本課教學(xué)始終學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高漲，但課后細思覺得在“迎面接力跑”的設(shè)計上還有所欠缺，沒能很好地考慮學(xué)生的運動技能學(xué)習(xí)能力，在要求與練習(xí)方法上要求過高。以后可以在以下幾方面進行改進：
1、先用紙棒代替木棒，確保安全；
2、可以再多分幾組，提高練習(xí)密度；
3、降低練習(xí)要求，豐富練習(xí)形式，讓每個學(xué)生都能獲得成功的喜悅。
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