《電子計算機與多媒體》的教學反思范文（通用5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《電子計算機與多媒體》的教學反思范文（通用5篇），歡迎大家分享。
《電子計算機與多媒體》的教學反思1
教學生涯就像是一條小河，我們不可能用同一只腳踏進這條小河兩次，因為教學在不斷的改革，我們的教學方法也需要不斷的更新，生命是一條河，需要流動和吸納；事業像一列車，只要我們上了這趟車，我們就得勞心，勞力，甚至付出代價……
為了講好這節課，我先做了精心的準備工作，我給校長在教導處先演講了一遍，校長說了不錯，于是我信心百倍地在第三節課走進了課堂，和孩子們共同來攻克這篇枯燥乏味的說明文。
為了調動大家的積極性，我先用優美的語言給大家先講述了現在電腦給我們的生活帶來的方便，那大家想不想了解關于計算機的更多的秘密？我的一語既出，孩子們的興趣空前高漲，看得出來，他們的求知欲望很強烈，于是我緊緊抓住孩子們的心理，和孩子們共同完成“知識與能力”這一梯度，我用富有感情的話語給孩子們先朗誦了一遍，隨即我問孩子們從中獲得了哪些信息，他們紛紛舉手，想表達自己心中的感想，成了，孩子們的聽說的能力得到了鍛煉，他們的眼神已經向我說明了他們的一切。
接著，我讓孩子們再自己看書，看看電子計算機和多媒體到底有什么聯系呢？孩子們馬上探索新知的思想火花被點燃了，我們采取了小組合作學習與交流的方法，使孩子們在讀中感悟，讀中交流，讀中培養孩子們的合作意識，更重要的是在讀的過程中培養學生的閱讀能力，使他們感悟到學習語文的樂趣，從而將我們的“過程與方法”這一教學目標得到落實。
最后，是通過孩子們的讀與交流，從中獲得新知，并且使他們的思想得到了升華，使孩子們產生一種獲得成功的自豪感，并且將文章的主旨顯而易見，電腦就是多媒體，電腦是集多種功能于一身的媒體。所以二者的關系也就清晰明了了。從而三維目標的最后一個目標也就得到了落實。他們喜歡探索，他們更希望努力學習用自己的實際行動來使我們的電腦變得更神奇！
《電子計算機與多媒體》的教學反思2
生命是一條河，需要流動和吸納；事業像一列車，穿行在理想和現實間。我自豪，我是一名小學語文教師，面對任重而道遠的課程改革，我深知：一切，只是一個簡單的開始……
近日，我講得是一課說明文，《只有一個地球》，在備課的過程中，我想進行一些創新，于是就拋開了所有的顧慮，一個人開始了大膽的“創作”，于些同時，也一個人陶醉在備課當中，實際與想象甚遠，上課一開始，學生的學習氣氛空前高漲，回答問題論不到自己小組的就拍桌子蹬腿的。課堂制序無法維持，我知道我失敗了，猶如一部好的作品有了一個精美的開頭卻落了蹩腳的結尾一樣。
一堂語文課，我上成了跟“幸運52”差不多了。在校長的指導下，我重新打臺子再唱戲，對上一次進行了總結。從語文的工具性與人文性出發，再講了一次，是比上次好一些，但在最終的賽講過程中，我還是挫敗了。當時，唯一的想法就是從地球上消失，總覺自己就是一塊朽木不可雕也，辜負了領導與老師對我的期望。
我從各個方面分析這節課失敗原因：首先：沒備好學生。其次，內容設計粗枝大葉。再次，引導不到位，學習任務不明確等等，到今天為至，我才徹底明白，上一堂好真難呀。冰凍三尺非一日之寒，最后，我只有鼓勵自己，多學習，多聽課，多總結，多反思。盡自己最大的努力，哪怕是一塊朽木。
《電子計算機與多媒體》的教學反思3
說明文大多內容平實，語言樸素，對小學生來說是枯燥無味的，教學中如果只是機械地介紹課文的內容，學習有關的知識，常會導致學生覺得課堂乏味無趣。因此教這類課文更要采用靈活多樣的教學形式，激發學生求知的欲望，促其自主自愿學習。
第十一冊第八課《電子計算機與多媒體》是新編課文，課文簡要介紹了電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。由于大部分學生家在農村，經濟比較落后，學生只能從電視、書刊以及每周有限的幾堂信息技術課接觸電腦，對電腦并不很熟悉。為了更好地進行教學，課前，我搬來了一臺電腦。
上課時，我直接問學生：“你知道電腦都可以干什么？”學生只能說出諸如“打印文件、畫畫、玩游戲”等之類的答案。我說：“電腦的用途可多啦，它可以看世界各地的電視節目；可以收聽各個頻道的廣播；可以和別人在網上用文字、用耳麥、用視頻進行聊天；可以發郵件給你遠方的親戚朋友，再也不用動筆寫信、寫信封、貼郵票、到郵局寄信那樣麻煩，既準確無誤速度又快；如果你想買東西又不方便出門的話，電腦還可以幫你的忙，只要你鼠標輕輕一點擊，快遞公司就會送貨上門了；另外，電腦還可以打電話，聽CD，看VCD，唱卡拉OK……”隨后，我在電腦上播放音樂，演示給學生看。學生們個個聽得如癡如醉，睜著大大的眼睛，學習的興趣完全被調動起來，接下來的課便學得興致盎然了。
在引導學生理解課文內容的基礎上，我要求學生以擬人化的方法用第一人稱作“電腦的自述”的表演。經過一番醞釀之后，學生們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，此時，學生的情緒達到了高潮。有的學生還做著簡單的動作，像舞臺上演員；有的學生邊聽邊幫別人修改，儼然像個導演。我聽了，大部分學生的故事開頭都不一樣。
有的學生是這樣講的：“同學們，你們認識我嗎？我就是你們的好朋友電腦呀……”還有的學生這樣講：“嗨，大家好，我叫電腦，過去我的名字叫計算機……”其中有一個學生的開頭很新穎：“一天，我收到了一份電子郵件。我打開一看，原來是我的祖爺爺埃尼阿克發給我的……”學生們豐富的想象力令我驚嘆！表演把說明的物件改變為生動有趣的擬人化的“自述”，對于說明文教學來說，不但能變枯燥為生動形象，而且能更好地體現說明文的教學特點，發展兒童的想象力和創造力。
這課的教學，我最大的體會就是把以往刻板呆滯的課堂氛圍，指導成輕松、活躍、和諧的民主氣氛，激活了學生的思維和想象，培養了學生的學習積極性，創新意識、合作精神得以很好的體現。
《電子計算機與多媒體》的教學反思4
《電子計算機與多媒體》這篇課文簡要介紹了電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景。內容平實，語言樸素。是一篇介紹科學知識的說明文。
由于我們大部分學生家庭經濟比較富裕，幾乎家家都有電子計算機，很多學生家里都有上互聯網，學生對電腦很熟悉。所以，教學這一課時，我簡單引入后就讓學生閱讀課文，然后直接問學生：“你知道電腦都可以干什么？”有的學生說出“打印文件、玩游戲”，有的學生說“電腦的用途可多啦，它可以聽CD，看VCD，唱卡拉O，可以發郵件給你遠方的親戚朋友，可以和別人在網上用文字、用耳麥、用視頻進行聊天等我補充：“還有網上銀行，有些銀行業務可以在網上完成”。
由于學生都對電子計算機有一定的了解，通過仔細閱讀，認真思考，加深了對課文的理解，鍛煉了閱讀能力和概括能力。我在教授每一段課文時，就著重讓學生提出不懂的問題，讓大家討論。
最后，這課的教學，我最大的體會就是把以往刻板呆滯的課堂氛圍，指導成輕松、活躍、和諧的民主氣氛，激活了學生的思維和想象，培養了學生的學習積極性，創新意識、合作精神得以很好的體現。
《電子計算機與多媒體》的教學反思5
《電子計算機與多媒體》是人教版小學語文第十冊的一篇選讀課文，是一篇介紹科學知識的說明文。教學這一課讓我對如何解讀教材，如何巧妙地進行教學設計等方面都有了更大的提高。反思本節課的教學經歷我有以下收獲：
一、全面深入解讀教材，合理制定教學目標。
這篇說明文簡要介紹了電子計算機的發明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發展和燦爛前景，內容平實，語言樸素。全文共6個自然段，總分總的.段落結構。
初讀教材作者的打比方、舉例子的說明方法撲面而來，細讀文本作者不僅運用了這兩種說明方法，還綜合運用了作比較、作引用、列數字、作詮釋等多種說明方法介紹電子計算機與多媒體的有關知識，將電子計算機與多媒體這一高精尖的電腦知識介紹得簡明形象、通俗易懂。五年級的學生對說明文的文體并不陌生，對打比方、舉例子、列數字等說明方法也能有比較準確的認識。因此，本節課的教學重點不在于讓學生認識各種說明方法，而是引導學生進一步體會其表達效果，并學習運用一些說明方法介紹事物。
全面深入地解讀教材為教師合理制定教學目標提供了依據。因此，我設計的教學重點難點為：引導學生體會并初步運用打比方、作比較、舉例子、作引用等說明方法把事物介紹得簡明形象、通俗易懂。
二、合理整合教學內容，教學過程簡約高效。
為使教學應簡化頭緒，突出重點，教學時我重點選取打比方、作比較、舉例子、作引用這四種基本說明方法引導學生加以體會。在內容的安排上我把它們進行了恰當合理的整合，將這四種說明方法歸結為“兩比兩引”，“兩比”打比方、作比較，“兩引”舉例子、作引用，這樣使教學安排避免了簡單地重復，更便于老師的教學和學生學習。
教學中我采用教扶放的教學模式，將教師的引導和學生的自主探究相結合。教師重點教學一二自然段學習“兩比”，學生自主探究3—5自然段體會“兩引”；教師重點指導體會一句話的表達效果，學生自主發現其他寫法相同的語句，體會其表達效果。這樣合理整合教學內容使得教學過程簡約而又高效。
三、靈活多樣教學形式，巧妙激發學生興趣。
小學生注意力時間短，而說明文這一文體特點又具有比較嚴謹、科學準確的特點，可能對小孩子來說不是特別感興趣，為了彌補這一點我調用了各種適合孩子的激發興趣的教學形式，讓學生在40分鐘課堂上充分提高學習效率。比如在讀的方式上我不僅采用自由讀、指名讀，還采用同位對比讀、師生接讀、學生表演讀等多種讀的方式，設計了“快速搶答”的教學環節，設計了給電腦設計“電腦名片”等教學環節，有效地激發了學生的興趣，提高課堂效率。
四、信息技術創設情境，充分體現語言運用。
語文是一門綜合性、實踐性很強的課程，應體現語言文字的運用。我重視運用現代信息技術，將信息技術與語文教學融合，給學生創設學語言用語言的情境。我編輯了體現多媒體電腦創造“未來生活”的小視頻，小視頻中展現的未來科技給人們生活帶來神奇的變化，讓學生耳目一新，給學生帶來視覺沖擊和精神享受，有效激發學生語言表達的愿望。教師引導學生將本節課的說明方法運用于學生的語言表達之中，收到了很好的效果。
回顧本節課我在信息技術的運用和教學理念的實踐上都有了很大的突破，也收獲了很多寶貴的經驗。今后我將繼續探索不斷實踐讓我的語文課堂煥發新的生機。
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