“基數(shù)和序數(shù)”的教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的“基數(shù)和序數(shù)”的教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、取材于生活，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
本節(jié)課由老師出示學(xué)生所喜歡的許多玩具引入到新知的學(xué)習中來，生動而又自然；通過數(shù)一數(shù)娃娃排在第幾個，猜一猜、算一算一共有幾個玩具，幫助學(xué)生加深理解“基數(shù)”與“序數(shù)”，感性而又親切；通過一首兒歌—“數(shù)雞鴨”，來鞏固對算理的理解，形象且具實效；以“幫助班級美化環(huán)境—擺花盆、觀看電影－發(fā)電影票”作為課后延伸，既獲得實踐又鞏固了新知。整節(jié)課從引入到展開、到鞏固，再到課外的`延伸，所有的素材均來源于實際的生活、取材于學(xué)生的身邊，既讓學(xué)生深刻體會到了數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又有助于學(xué)生加深對“基數(shù)”與“序數(shù)”的理解，還能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的熱情。
二、實踐中學(xué)習，使學(xué)生樂學(xué)而又易學(xué)。
“基數(shù)”與“序數(shù)”是兩個相對比較抽象的概念，如何讓一年級的學(xué)生充分感知、理解這兩個概念，既是這節(jié)課的重點，也是這節(jié)課的難點。老師化抽象為形象，通過讓學(xué)生觀察投影，動手擺一擺、畫一畫、排排隊，等豐富的實踐活動，讓學(xué)生感性地認識“基數(shù)”與“序數(shù)”，整個認識的過程調(diào)動了學(xué)生的手、腦和眼、耳、口等多種感官協(xié)同運動。這樣做既符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，又充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，從而變難學(xué)為易學(xué)、樂學(xué)。而課后的延伸——“擺花盆、發(fā)電影票”，不僅給學(xué)生創(chuàng)造了在生活實踐中進一步學(xué)習、鞏固數(shù)學(xué)知識的機會，又在不經(jīng)意間強化了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
“世上無難事，只怕有心人。”從老師的課中可以看到，只要我們平時注意多動動腦筋、多思考，那么要讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的同時體會“數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系”，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)習數(shù)學(xué)并“去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識”，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，其實也并不是一件什么難事。
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