兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)反思
身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)反思1
每每聽(tīng)課，都有不同的收獲，聽(tīng)宗老師不進(jìn)位加這節(jié)課，讓我收獲頗深。在課前復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)過(guò)的加減，在17-3=這道題時(shí)，宗老師問(wèn)：為什么用7-3，有孩子說(shuō)是7-3夠減，宗老師又寫(xiě)一道：43-2，為什么用3-2,4也夠減2，為什么不用4-2呢？引發(fā)學(xué)生的爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論的過(guò)程中最后得出結(jié)論：計(jì)數(shù)單位不同，不能直接相加減。這也為接下來(lái)的豎式相同數(shù)位對(duì)齊墊定了基礎(chǔ)。
在這節(jié)課上我沒(méi)有用減法進(jìn)行鋪墊，這節(jié)課是加法計(jì)算，對(duì)此進(jìn)行了調(diào)整改為：12+3=，提問(wèn)：為什么用2+3，不用1+3呢？經(jīng)過(guò)討論得出結(jié)論：相同的數(shù)位相加。
接下來(lái)的教學(xué)中，體驗(yàn)35+2=多種算法，口算、數(shù)一數(shù)、豎式，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性。教寫(xiě)豎式時(shí)，通過(guò)一系列的提問(wèn)、設(shè)疑讓學(xué)生學(xué)會(huì)列豎式計(jì)算。
整個(gè)教學(xué)以學(xué)生為主，老師提出疑問(wèn)、犯錯(cuò)誤讓學(xué)生改正，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，并讓學(xué)生自己去改正，課堂上宗老師幽默的語(yǔ)言、一步一步的引導(dǎo)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也讓我學(xué)到了“知識(shí)”。
兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位教學(xué)反思2
同學(xué)們之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）》，由此本節(jié)課我是按照復(fù)習(xí)舊識(shí)的方法導(dǎo)入的，通過(guò)回憶計(jì)算27+2的計(jì)算方法，引出新課中24+6的計(jì)算方法。
新課的展開(kāi)總的來(lái)說(shuō)比較順利，但還是有些許不足之處：
1、內(nèi)容的理解上比較冗雜。
本文的教學(xué)目標(biāo)不涉及三個(gè)數(shù)相加的計(jì)算方法的掌握以及“加法運(yùn)算中交換兩個(gè)加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的掌握。這兩個(gè)內(nèi)容可以不講或者換到課后作業(yè)中反饋，這樣的安排導(dǎo)致作業(yè)安排上處理不及時(shí)，課程不夠完整。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)理解不到位。
在書(shū)本第二個(gè)例題設(shè)計(jì)，實(shí)際含義是讓同學(xué)們理解在加法過(guò)程中，都有相同的運(yùn)算：7+3=10、4+8=12、9+6=15，不同的`運(yùn)算：后面兩題有再加上幾十的過(guò)程而第一題沒(méi)有。我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候讓學(xué)生回答了太多的相同和不同，其實(shí)是沒(méi)有必要的，而且學(xué)生也不能理解這些相同和不同有什么用。
3、計(jì)算方法多樣化。
這個(gè)問(wèn)題本身設(shè)計(jì)的時(shí)候也是考慮過(guò)要用不同的方法計(jì)算的，比如除了書(shū)本教授的方法24+9=33中，先算4+9=13，再算20+13=33這樣的方法，我們還可以先算9+1=10，再算10+23=33，或者先算24+6=30，再算33+3=33等方法，但考慮到低年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，記憶力不完善，為了避免不必要的混淆，還是只采用了書(shū)本提供的方法，不知合不合適。
當(dāng)然除了以上這些問(wèn)題，我還發(fā)現(xiàn)自身存在的一些小問(wèn)題，比如講話啰嗦，在解釋進(jìn)位加是什么的時(shí)候比較啰嗦，帶過(guò)即可。教學(xué)中，巡視課堂是走位比較集中在教室右半邊，不夠全面等等，希望在今后的教學(xué)中能不斷成長(zhǎng)并改正自己的不足之處。
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