《變化的魅力》教學反思范文
身為一名人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的《變化的魅力》教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《變化的魅力》教學反思1
《變化的魅力》是湘教版美術四年級下冊第二課內(nèi)容，屬于“繪畫表現(xiàn)”學習領域。這節(jié)課旨在讓學生觀察和體驗生活中常見的各種扭曲變化現(xiàn)象，了解藝術家們用變形手法來創(chuàng)造新形象，并學習和掌握人物變形方法。
本課面對的是四年級的學生，這個年齡段的學生已經(jīng)開始留意身邊的變形現(xiàn)象，也能欣賞一些設計作品。根據(jù)現(xiàn)實進行再現(xiàn)的人物形象，特別是漫畫人物，以它詼諧、幽默、夸張的形象深受學生喜歡，學生的學習積極性很高。但是，想要學生掌握變形的方法，并用其來創(chuàng)造新形象，還有一定的難度，因此，在學習《變化的魅力》這節(jié)課時，應重點分析人物變形規(guī)律，探究變形方法。
整個教學過程力圖體現(xiàn)以學生為主體的原則，通過觀察、欣賞、體驗、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)等，引導學生積極參與學習過程，培養(yǎng)學生的自主學習意識；同時，力圖體現(xiàn)創(chuàng)造性原則，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵學生抓住對象特征，大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作出生動、有趣、具有個性的新人物形象來。
在課堂導入部分，我讓學生觀察了生活中的許多變形現(xiàn)象，并欣賞了個別大師作品，課堂氣氛活躍，點燃了學生的學習激情。在新授部分，為了解決“如何發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律、掌握變形方法”這一難點，我以哈哈鏡為例，讓學生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律，使學生明白哈哈鏡中的四種變化：桶形變化、拉伸變化、波形變化，枕形變化。從學生們的課堂作業(yè)效果來看，基本掌握了變化方法。
課后，我進行了總結(jié)和深刻反思，有如下不足之處：
1、時間把握方面：評析作業(yè)的時間不夠。有效的評價可以有的放矢地幫忙學生解決練習中遇到的問題，讓學生在評價中知不足，在賞評中求進步；
2、語言組織方面：語言需更精簡，語速快慢需有變化；
3、課堂設問方面：提問需要更有針對性，注重有效提問，并在學生回答問題后及時給予評價；
4、教具使用方面：對錄播室的使用還不熟練；
5、知識拓展方面：應適當?shù)囊龑W生正確處理人與人之間的關系，樹立健康的審美意識，鼓勵學生用變形手法將對象健康、向上的一面展現(xiàn)出來。
通過對這節(jié)課的學習，我和學生們共同成長著。我清晰的認識到自身的不足，也找到了課堂的提升空間。學無止境，我將加強學習，不斷從各方面提升自己，并探索美術教育的新思路、新方法，讓學生在美術課中學到知識、找到快樂！
《變化的'魅力》教學反思2
《變形的魅力》是湘版第八冊第二課的內(nèi)容，在老版教材《變形的魅力》一課的基礎上有所改動。本課的設置在于從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物變形及從美術現(xiàn)象中探尋組織變化的趣味性與創(chuàng)造性，由此引入美術創(chuàng)作中的變形及變形手法的學習，培養(yǎng)學生注重觀察生活、善于利用生活現(xiàn)象開拓創(chuàng)新思維的學習習慣。
活動一是畫變形人物畫，在本活動的導入階段，我讓學生觀察了生活中的許多變形象（例如：蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影、玻璃幕墻里的映像等變形圖片），并欣賞了個別大師作品，課堂氣氛活躍，點燃了學生的學習激情。在新授部分，為了解決“如何發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律、掌握變形方法”這一難點，我借助了圓柱形鏡面紙、氣球、攝像頭等工具，請個別學生體驗變形，其他學生通過觀察、對比，發(fā)現(xiàn)變形規(guī)律。此處，與以往不同，除了引導孩子們發(fā)現(xiàn)局部變形的規(guī)律外，還需引導孩子們歸納常見的幾種外形變化，例如：枕形變化、桶形變化、波浪形變化，此時，我在黑板上分別示范變形后的五官和外形。最后，我?guī)ьI學生們一起回顧和總結(jié)了變形畫的創(chuàng)作過程。
從學生們的課堂表現(xiàn)及作業(yè)效果來看，已經(jīng)基本掌握了變形方法。但是，在整個課程的設計中，若能多一些對變形魅力的感受及變形應用實例的拓展，學生也將會收獲更多。
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