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音樂《母雞叫咯咯》教學反思（通用11篇）
作為一位優秀的老師，課堂教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編幫大家整理的音樂《母雞叫咯咯》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 1
為了營造課堂的氣氛，我在課堂中先創設情景，首先啟發幼兒用動作模仿自己最喜歡的動物，來個動物大聯歡，小孩特別喜歡模仿小動物，幼兒們爭先恐后的扮演自己喜歡的角色，然后我播放一段輕快、節奏感很強的音樂，讓孩子隨節拍模仿動物，于是，課堂中就顯得特別熱鬧，這一環節我覺得為后面的教學做了很好的鋪墊。接著我請出小客人“小母雞和她的雞寶寶”，讓孩子有節奏的模仿母雞和小雞的叫聲（并加上動作引導）。
針對幼兒模仿能力強的特點，在本課通過讓幼兒模仿雞媽媽和小雞的叫聲，使幼兒積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
在幼兒創編的過程中，歌曲《母雞叫咯咯》的基本節奏已經掌握，使后面的'歌曲教學節省了很多時間。這也使我覺得幼兒的即興創造力跟模仿能力很強。在音樂教學過程中，應設定生動有趣的創造性活動的內容、形式和情景，給學生足夠的自主活動空間，發展幼兒的想象力，增強學生的創造意識。
在歌曲教學中，首先讓幼兒帶問題反復聽兩遍歌曲，幼兒用小手指點著歌詞，在心里面默唱，這樣可以培養幼兒對音樂的內心感受，然后是輕輕用手拍拍子合著音樂張口默唱，然后讓孩子有表情有節奏的念歌詞，對難點歌詞采用動作啟發的方式，接著讓孩子用“嘰、啦”哼鳴旋律，這樣一來歌曲很快就學會了。這節課有一重點是讓孩子用有彈性的聲音演唱歌曲，我讓孩子觀看乒乓球彈跳，引導孩子模仿乒乓球用有彈性的聲音演唱，效果很明顯，幼兒的聲音很快就有了改變。歌曲學會后，我鼓勵學生大膽的表演，展現他們的個性和創造才能，發揮他們的創造性。我采取了合作學習方式，讓幼兒分別扮演母雞，通過利用音樂藝術的集體表演形式和時間過程培養幼兒良好的合作意識和群體中的協調能力。
在用“打擊樂伴奏”的環節中，我充分發揮孩子們的想象力與動手能力，進行探究性學習與創造性的學習。我先拿出一只響板，讓幼兒先摸摸，然后我提問：你覺得他可以怎樣敲擊？很多幼兒馬上反應出來，用一只手捏住，上下碰擊敲出聲音，有一些把它放在左掌心中，用右手拍擊發出聲音。當幼兒學會為歌曲伴奏后，我引導孩子們自己去尋找，去探索，去發現還可以利用身邊哪些物體為歌曲伴奏。于是，孩子們用鋼筆敲桌子，用拍手，彈舌、跺腳等。這不但滿足了全體幼兒想動、好動的欲望，也充分的發揮了他們的想象力、創造力與動手能力。通過互對的創造活動，激活了學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分的發展。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 2
我設定本科的目標是：指導學生在理解歌曲的基礎上有感情的演唱歌曲，激發學生對小動物的喜愛之情，繼而愛護小動物。讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂、表現音樂、體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
本課的導入，我考慮到一年級學生身心特點，設計了豐富的內容，強調學生參與，重在激發和培養學生的音樂興趣。首先，讓他們回想自己平時聽到的動物的叫聲，然后在《母雞叫咯咯》音樂聲中，讓學生模仿日常生活中動物的各種動作表演，讓其充分表現自我，通過身心愉悅的活動，引出新課內容“母雞叫咯咯”，并為律動部分做好鋪墊。
聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術時間重要的過程。我認為在課堂中，必須設計“聽”的環節，分層次、有目的的讓學生多聽，讓學生充分的感受音樂的美，能有效地反映學生的學習興趣，引發學生對音樂的想象。還可以培養良好的音樂習慣，使學生逐步積累感受和鑒賞音樂的經驗。我還通過音樂的“彌散性”，讓孩子們學會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內容”，聽“情緒”，聽“歌曲中的母雞是怎樣向人們報喜的？”
本課的設計緊緊圍繞學生音樂創造的教學理念展開教學。每個環節都設計不同的'問題，使學生能主動的參與其中，并感受音樂。隨著各個教學環節的循序漸進，深化本課主題，最終激發學生喜愛小動物的情感。
通過以上反思，我明確了今后應采取的措施：
1、抓好常規工作，平時課堂的點點滴滴都要強化規范。
2、以學生為本，去設計教案教學。
3、多關注男同學，多鼓勵和表揚，進而激發其學習音樂的興趣。
此種教學方式在實施中，因為施教環境和施教對象的不同時段的變化，本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如學生在為歌曲編排律動的時候，明顯學生沒有自己的想法。在以后的教學中律動部分應該層層深入，教師適時的給與提示和指導，逐漸培養學生的思維。在此，老師應該更好的加強引導和調動全部小同學積極參與，確保課堂教學效果達到最佳狀態。
總之，通過此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎，培養了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 3
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象、有趣，歌詞譯配也很有特點，生動的描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸、兩翼撲撲”的高興樣子。歌曲只有六度，也只用了六個音，易唱易記，是一首能博得學生喜愛的外國民歌。
這一課擬訂的教學目標是，指導孩子們有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發孩子們對小動物的喜愛之情。我的思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。在課的開始，我直接引導孩子們觀察單元的內容，孩子們馬上發現這一單元都是有關“雞”的內容，很自然地大家紛紛談了自己對“雞”這種動物的了解，于是我創設了“今天，我們就一起去養雞場看一看”的'情境。
在《母雞叫咯咯》的伴奏音樂中，孩子們排著隊伍出發了（隨音樂律動，熟悉歌曲旋律）。到了養雞場（出示各種雞的幻燈圖片，增加孩子們的學習興趣），大公雞一大早就催母雞起床迎接我們（進行公雞叫、母雞叫的二聲部節奏游戲），你瞧，連小雞也來迎接我們了（進行三聲部的節奏游戲），孩子們個個讀得津津有味，把三聲部的節奏合作得非常和諧。緊接著出示母雞的幻燈圖片，繼續創設情境“小朋友們讀得這么好，母雞不禁拿著話筒，唱起了卡拉OK，我們一起來聽聽它都唱了些什么？”（這幅圖既活躍了課堂氣氛，又大大激發了孩子們學習歌曲的欲望，他們想不到母雞也會唱歌，真是有趣！）于是趁熱打鐵，在引導孩子們朗讀了歌詞后，師生互相接唱，通過幾次的聆聽與合作，學唱歌曲自然水到渠成，個個都唱得那么投入，誰又能說他們的歌聲不動情？從孩子們的臉上，我分明讀懂了他們對這首歌曲的喜愛，我真是想不到這首歌原來可以唱得這么美！緊接著，我引導孩子們用打擊樂器為“母雞”伴奏（這一招總是很受歡迎！），根據課本中的圖譜，孩子們開始思索：響板、鈴鼓、三角鐵到底該在什么時候敲？怎樣敲？經過實踐，個個都能象模象樣地為同學們伴奏了，瞧他們一臉得意的樣子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把課堂教學推向了高潮。
反思這節課，我不禁感慨：沒有學生唱不好的歌，關鍵在于教師課的設計，在于教師課堂的引導。看來，要上好每一節課，真得多花時間去琢磨！要使每一節課都上成孩子們喜歡的音樂課，則更要不斷反思，不斷改進，不斷完善！
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 4
《母雞叫咯咯》是一首生動活潑、富有童趣的歌曲，旨在通過音樂的方式引導學生感受母雞的形象，并激發學生對音樂的興趣和愛好。在教學過程中，我深入探索了這首歌曲的教學意義，并努力將其融入到實際的教學環節中。
首先，我注意到這首歌曲具有很強的節奏感和旋律感，這對于培養學生的音樂感知能力至關重要。在教學過程中，我通過讓學生跟隨音樂的節奏拍打身體、模仿母雞的叫聲等方式，讓學生更直觀地感受到音樂的韻律美。同時，我也鼓勵學生通過歌唱和表演來展示他們對歌曲的理解和感受，這不僅增強了學生的學習興趣，也鍛煉了學生的'音樂表現能力。
其次，在教學過程中，我注重引導學生感受母雞的形象特點。通過讓學生觀察母雞的圖片、視頻等資料，讓學生更深入地了解母雞的生活習性和特點。同時，我也通過歌曲中的歌詞和旋律，引導學生感受母雞的勤勞、勇敢和母愛的偉大。這種跨學科的教學方式不僅豐富了學生的`知識面，也讓學生更加深入地理解了歌曲的內涵。
然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。首先，由于學生的音樂基礎參差不齊，一些學生在跟隨音樂的節奏和旋律時存在一定的困難。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重基礎知識的講解和訓練，以提高學生的音樂素養。其次，在教學過程中，我也發現一些學生對于歌曲的歌詞和旋律的理解不夠深入。針對這一問題，我需要在今后的教學中更加注重歌曲的解讀和分析，幫助學生更深入地理解歌曲的內涵。
總之，《母雞叫咯咯》這首歌曲的教學讓我深刻地認識到音樂教育的重要性和意義。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的音樂感知能力和表現能力，同時也將更加注重跨學科的教學方式，以豐富學生的知識面和提高他們的綜合素質。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 5
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳，重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，形象有趣。本節課主要是通過聆聽去表演、表現出對小動物的`喜愛之情。
由于歌曲的`演唱速度比較歡快，所以孩子在歌詞“脖子伸伸，兩翼撲撲，向人報喜添快樂”的地方唱的不夠流利和完整。此時，我靈機一動，何不嘗試用動作來幫助孩子記憶歌詞呢？于是我立即鼓勵孩子動腦筋嘗試根據歌詞意思來創編動作去幫助演唱。我扮演雞媽媽，孩子們都扮演小雞寶寶。每當歌曲唱到“脖子伸伸……”我便帶著孩子一起表演動作進行演唱，孩子的興趣一下子被調動起來了，都積極主動的參與到表演唱的過程中。經過反復幾次的鞏固練習，孩子們很快就能獨立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會到了成功的喜悅！看到他們那么開心的去演唱，我的心情也是無比的舒暢的。
經過實踐證明，在低年級音樂教學中，用動作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的教學方法。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 6
這一課我擬訂的目標是，指導學生有感情的演唱歌曲《母雞叫咯咯》，激發學生對小動物的喜愛之情。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，讓學生在聽、唱、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課程的一開始，我就帶領學生進入快樂的農場，與雞媽媽一家做朋友。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，喜歡各種小動物，所以在節奏形的學習中，他們也十分樂意，突破以前沉悶老套的教學方法。
最后讓每個學生都有表現的'舞臺和機會，并很有效的`使用了打擊樂器。
《母雞叫咯咯》這一課有它的光彩之處，但也存在不少遺憾。比如，鞏固歌曲環節，發現學生更多是專注于手上的動作，而忽略了耳邊的音樂和演唱歌曲，造成了課堂的紊亂。
總之這一課通過教學及各種音樂實踐活動，培養了學生愛好音樂的情趣，并扎扎實實的打好音樂基礎，突出學生的主體地位，從學生的興趣出發，一切為了孩子的發展而努力！
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 7
《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌，2/4拍。歌曲的節奏規整，旋律巧妙地運用了同音反復和小跳、重復和變化重復等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點；生動地描繪出母雞生蛋時“脖子伸伸兩翼撲撲”的`高興樣子。這節課我通過一個簡單的小故事貫穿整節課，帶動了學生的興趣，學生一直緊跟我的每一個環節。導入過程中我也用歌曲的旋律創編了歌曲讓學生多次聆聽，加深對歌曲旋律的熟悉程度，在學習歌曲時更容易演唱。演唱歌曲前把歌曲中比較難唱的“2”“4”“6”三個音，通過柯爾文手勢的輔助，學生可以較為準確的演唱，為歌曲學唱做鋪墊。
當然也有許多不足的地方需要改進：
1、整節課不夠完整，應該學唱歌曲后加入創編。學生選擇自己喜歡的小動物加入歌曲中，自己演唱以及創編動作。
2、學生在第一次嘗試演唱旋律前，應該用鋼琴彈旋律給學生聽，讓學生聆聽音高，再嘗試演唱旋律，第一遍的`聆聽非常重要。
3、歌曲的情緒也要放在前面說，情緒對歌曲的表達十分重要，應該放在表演之前，先把歌曲唱好再進行動作的創編。
4、課堂上的語言過于隨意，有些語言需要再次斟酌
5、可以增加對學生的點評。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 8
在近期的教學中，我為學生們講授了《母雞咯咯》這篇課文。這篇課文以生動的語言和有趣的情節，向學生們展示了一只母雞的生活日常，同時也傳遞了母愛的偉大和無私。通過這篇課文的教學，我深感責任重大，同時也收獲了許多教學上的啟示。
首先，我認為在課前準備上，我做得還不夠充分。雖然我對課文內容進行了深入研讀，但對于如何更好地引導學生理解課文中的深層含義，我還需要進一步加強。例如，在解釋母雞對小雞的關愛時，我可以通過更多的實例和生動的描述，讓學生們更加深刻地感受到母愛的偉大。
其次，在教學方法上，我也有所反思。在教學過程中，我過于注重知識的傳授，而忽略了學生的主體性和參與性。為了讓學生更好地融入課堂，我應該采用更多元化的教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發學生的學習興趣和積極性。
在師生互動方面，我也發現了一些問題。雖然我在課堂上盡量與學生們進行互動，但由于時間和人數的限制，有些學生的參與機會并不多。為了解決這個問題，我可以在課前進行更多的準備，設計更多具有針對性的問題，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。
此外，我還注意到學生們的.個體差異。在理解課文的過程中，有些學生很快就能夠把握課文的主旨，而有些學生則需要更多的時間和引導。針對這種情況，我應該在教學中更加注重因材施教，針對不同學生的需求和能力，制定不同的教學策略。
最后，我認為在今后的教學中，我還需要更加注重培養學生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀課文，學生們不僅能夠學到知識，還能夠鍛煉自己的思維能力和表達能力。因此，我將在教學中更加注重閱讀訓練和思維訓練，讓學生們在閱讀中思考，在思考中成長。
綜上所述，《母雞咯咯》這篇課文的教學讓我收獲了許多寶貴的經驗和啟示。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生們提供更好的教育服務。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 9
《母雞咯咯》是一堂旨在培養學生觀察力、想象力和語言表達能力的課程。通過這堂課的教學，我深刻感受到了教學過程中的挑戰與收獲，同時也對如何更好地引導學生進行課堂學習有了更清晰的認識。
首先，我在教學準備上下了不少功夫。我精心設計了教案，準備了豐富的教具，如母雞的圖片、視頻等，以吸引學生的注意力。同時，我也認真研究了教材，明確了教學目標和重難點，為課堂教學打下了堅實的基礎。
在教學過程中，我注重培養學生的觀察力。我引導學生仔細觀察母雞的圖片和視頻，讓他們從母雞的外貌、動作、習性等方面入手，發現母雞的特點。學生們積極參與，紛紛發表自己的觀察結果，課堂氛圍十分活躍。
在培養學生的想象力方面，我設計了多種情境，引導學生想象母雞在不同場景下的表現。例如，我讓學生想象母雞在農場里與其他動物相處的情景，或者想象母雞在孵化小雞時的情景。學生們的想象力得到了充分發揮，他們紛紛舉手發言，描述了自己想象中的場景，課堂氛圍達到了高潮。
然而，在教學過程中也遇到了一些問題。首先，我發現部分學生在觀察時缺乏耐心，容易被其他事物分散注意力。針對這一問題，我及時調整教學策略，采用更加生動有趣的教學方式，如播放母雞的視頻、講述有關母雞的有趣故事等，以吸引學生的注意力。
其次，我發現部分學生在語言表達上存在一定困難。他們雖然能夠觀察到母雞的`特點，但在描述時卻顯得詞不達意。針對這一問題，我加強了對學生的語言訓練，鼓勵他們多說、多練，提高自己的`語言表達能力。
回顧這堂課的教學過程，我深刻感受到了教學的不易。但正是這些挑戰和困難，讓我更加堅定了要不斷提高自己教學水平的決心。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的觀察力、想象力和語言表達能力，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。同時，我也將不斷反思自己的教學行為，總結經驗教訓，不斷提高自己的教學水平。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 10
近日，我為學生們上了一堂生動的《母雞咯咯》課，通過這篇課文的學習，旨在引導學生們理解母愛的偉大，并激發他們的想象力和創造力。課后，我認真反思了這次教學過程，以下是我的一些思考和體會。
首先，從教學內容的選擇上來看，《母雞咯咯》這篇課文以其獨特的視角和生動的情節，為學生們呈現了一個充滿母愛的世界。在教學過程中，我注重引導學生們體會母雞對小雞的`關愛，以及小雞們對母雞的依賴和喜愛。通過朗讀、討論和角色扮演等活動，學生們對課文內容有了更深刻的理解。
其次，在教學方法的運用上，我嘗試采用了多種教學手段來激發學生的`學習興趣。例如，在朗讀環節，我鼓勵學生們用自己的聲音去表達母雞和小雞的情感，讓他們真正融入到課文情境中。在角色扮演環節，我讓學生們分別扮演母雞和小雞，通過親身體驗來感受母愛的偉大。這些教學方法不僅提高了學生們的參與度，也讓他們更加深入地理解了課文內容。
然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在引導學生進行想象和創造時，我給予的引導還不夠充分。有些學生在表達自己的想法時顯得較為局限，缺乏創新性。在今后的教學中，我應該更加注重培養學生的想象力和創造力，給予他們更多的引導和支持。
其次，在評價學生的表現時，我應該更加注重全面性和公正性。有些學生在課堂上表現積極，但可能在某些方面還存在不足；而有些學生雖然在課堂上表現不突出，但可能在其他方面有著出色的表現。因此，在評價學生時，我應該綜合考慮他們的各方面表現，給予他們公正的評價和鼓勵。
最后，我認為在今后的教學中，我還需要更加注重培養學生的閱讀能力和思考能力。通過閱讀《母雞咯咯》這樣的課文，學生們不僅能夠感受到母愛的偉大，還能夠學會如何觀察生活、感受生活并表達生活。因此，在閱讀教學中，我應該注重培養學生的閱讀技巧和思考習慣，讓他們在閱讀中不斷成長。
總之，《母雞咯咯》這篇課文的教學讓我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將繼續努力探索更加有效的教學方法和手段，為學生們提供更好的教育服務。
音樂《母雞叫咯咯》教學反思 11
《音樂課程標準》中指出：“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力”，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣”。
基于這種理念，在課程一開始，我開門見山的用農場中發生的大喜事，引發他們的求知欲望。為了充分激發學生的學習興趣，我在課前準備的時候特意買了一個玩具母雞。讓學生更直觀的看到母雞下蛋的情形，給他們一種愉快輕松的感覺，及促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣。
為了讓學生學唱歌曲更有動力。我設計了讓孩子們演唱這首歌曲當作給母雞媽媽的禮物。在其中穿插了一個紅綠燈的小游戲。不僅讓學生更好的掌握歌曲以及歌詞，同時鍛煉了學生的反應能力以及注意力。在解決音樂教學課堂難點時，讓學生自己先找出樂句，然后發揮合作能力，讓他們一句一句解決，打破了原有的教條式教學模式，使得孩子們在課堂上都有了表現的機會，既滿足了他們的表現欲望，又活躍了課堂氣氛。
對歌曲的.演唱情緒處理時，我運用了小聲與開心作為矛盾，先請學生明白雞媽媽生蛋了很累，我們的聲音應該小一些，然后又用雞媽媽下蛋后開心的心情，來引出這樣的矛盾，讓學生很容易就唱出這首歌的情緒，而且也培養他們良好的演唱習慣。這樣生動、形象，讓學生樂于接受而且易于掌握。
最后我創設了一個神秘客人的到來的情景，讓學生產生好奇，在好奇中讓學生認識新的朋友——響板，讓他們用不同方法為歌曲伴奏以及為母鴨媽媽創編歌詞。充分激發了他們的好奇心和興趣，為本節課又掀起了一次高潮。學生們的積極性被充分調動起來，還敲出了不同的節奏，還有一個同學，還說激動地具體說出了伴奏的不同之處，這個環節鍛煉到他們的合作能力，想象力，創造力，現在不但達到了我的教學目的，學生的表現還出乎了我的意料。
本堂課有其光彩之處，亦有一些遺憾和需不斷改進的地方，如在演唱時沒有更好的利用比賽法，之前分的男生、女生組沒有更好的利用上，這樣孩子們的熱情沒有更充分的調動。還有我的語言還需要更精煉一些。還有增加這么多好玩的課堂內容，也許對學生思想上產生了分歧，“這是音樂課還是玩的課？”但是我個人認為這些恰恰是吸引學生的要點。
總之，通過此類教學及各種音樂實踐活動，為孩子打下音樂欣賞的扎實基礎，培養了學生愛好音樂的情趣，突出學生在音樂教學中的主體地位。常期這樣上課的話，就可以激發學生對音樂的興趣，培養學生愛好音樂的情趣，訓練學生學會享受音樂，讓學生知道在音樂上有很多很多的樂趣。
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