四川民歌《螃蟹歌》教學反思

時間：2024-02-02 16:30:19 秀雯教學反思我要投稿

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四川民歌《螃蟹歌》教學反思（通用10篇）

　　在不斷進步的社會中，課堂教學是我們的任務之一，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思要怎么寫呢？下面是小編整理的四川民歌《螃蟹歌》教學反思，希望對大家有所幫助。

四川民歌《螃蟹歌》教學反思（通用10篇）

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 1

　　今天第三節課，我在二年一班新授了《螃蟹歌》一課。總體來說這一節課上得還算是成功。首先我通過和孩子們開門見山的談話導入本課的內容：“小朋友們，春天已經來到了，尚老師要帶大家到一個非常美的地方去看看。你們看，我們來到了哪里？（畫一幅圖片有大樹、小湖）生回答：河邊，森林等等。師：”我們來到了森林里的池塘邊，大家想一下，這幅圖中有沒有少了點什么？“生回答：（少了動物。）以此引起了孩子們的興趣。并且以游戲的形式（模仿小動物的叫聲）讓孩子們進行了前十六分音符和后十六分音符的練習。并且通過猜謎語、講故事的'方式進行了新課的學習。這是一首四川民歌，歌曲中有教授四川方言的讀音，在這個環節中由于我本身在四川生活過，所以相對來說我的四川方言還是非常過關的，學生學的很細，很扎實，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了我平時的鍛煉與積累。在這些方面我做得相對來說還算不錯，起到了教師主導作用，學生的主體作用。做到活學活用。只有去充分挖掘教材因素，學生因素才能上好一堂課。常態課堂更是如此。

　　不足：本課我感覺應該首先把歌詞用普通話演唱好了以后再進行四川話的練習也許效果會更好一點。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 2

　　《螃蟹歌》是一首具有四川特色的民歌，歌曲短小生動有趣，旋律朗朗上口流暢，很形象的刻畫出螃蟹的特點。低年級的孩子主要是形象思維，通過對歌曲的學習，讓孩子們具化螃蟹的形象和特點。

　　本節課我先告訴孩子們課程的內容，讓孩子們現在腦海中出現螃蟹的形象，下面我先讓孩子聽范唱，讓孩子聽聽音樂中刻畫的螃蟹和他們腦海中對螃蟹的印象是不是一樣的，讓孩子來說說自己認為的螃蟹是什么樣的，音樂中刻畫的螃蟹又給你什么樣的感受？讓學生們知道，運用各種音樂手段可以刻畫出動物不同于我們認知的形象特點。

　　本節課還運用了部分四川方言，個別的字的`發音和我們平時說話的發音不太一樣，我會讓孩子們聆聽范唱，找出歌曲中不同的發音，并試著去學一學，然后運用到歌曲的演唱中。

　　對于低年級的孩子來說，模仿動物是他們最喜歡的一項活動。課后我讓孩子們結合歌曲的內容和曲調特點，為歌曲創編動作進行表演，拓展了學生們對音樂學習的體驗。

　　民歌是我國音樂文化寶庫中璀璨的一顆明珠，也是我國音樂文化的重要組成部分，民歌的重要性使我們每一個中華兒女應該知道并努力傳承的民族文化，本節課透過一首短小的四川民歌，滲透給學生要重視我國民族民間音樂的知識和傳播，為祖國的文化傳播做出一點的貢獻。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 3

　　《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創編與活動幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。

　　這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現的內容，并能理解音樂；學會用幽默、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創編動作，從中體驗到學習音樂的快樂。我整體的教學思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。

　　《音樂課程標準》中指出“音樂課應發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我就說“歡迎大家進入愉快的音樂課堂。今天啊，老師要帶同學們去愉快的動物王國里參觀一下。”這樣導入，既促進了師生關系，又激發了學生的學習興趣，為整堂課的'愉快教學打下了良好的基礎。對于低年級學生而言，模仿各種小動物，模仿他人活動，他們十分樂意。本節課以動物表演為主線，小動物是人類的朋友展開學習，以謎語的形式讓學生了解螃蟹的形式，橫著走的特點，再讓學生通過模仿其動作，為下面律動表演做好準備。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 4

　　這節歌曲教學課有著濃濃的地方特色，課堂教學充滿趣味性，通過這節課的教學反思，我認識到自己的不足之處，忽略了很多細節方面，現反思如下：

　　在教學中，我注重歌曲學唱在這個環節，學生的學唱很細，很扎實，我在課前預設時作了充分的準備，而且學生學習歌詞時的節奏都很準確，也足已說明了教學方法與教學形式的改變對歌曲教學有著重要的作用。

　　歌曲中有襯詞的演唱，在以前的教學中曾經講過，同學們有所了解，可是這首歌曲中的襯詞沒有關注到，在朗讀歌詞的時候沒有讀到襯詞，但這些襯詞在演唱時用到了，所以學生一時沒反應過來，演唱時就出現了節奏不準。

　　歌曲中有一個音樂基礎知識，反復記號的學習，很基本的音樂知識，同學們都了解，但在教學中，我反復的講解，當作了一個重點，過于啰嗦，浪費時間。

　　這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，四川方言是本課的教學重點也是難點，對歌曲中字的讀音的講解過于少，所以在最后演唱的時候還出現了一些怪音（普通話）。

　　另外，我覺得學生的音樂素養如節奏感、用打擊樂器為音樂伴奏的能力、積極展現自我的信心和能力還有待于加強；其次教師的評價語言、評價手段還可以更豐富、多樣一些。

　　通過本堂課的'教學我發現，多媒體網絡資源對于我們的音樂教學有很大的輔助作用。它能將簡單的教學內容進行豐富，讓一節課的知識更加全面，更符合孩子學習的特點，同時也能激發孩子的學習興趣，同時也填補了老師教學知識面有限的空白，為更好的完成教學任務而奠定了基礎。

　　通過本次聽課，我覺得收獲真的很大，作為音樂教師，我們要不斷的學習，不斷的充實自我、豐富自我，不斷的提高自身素質，才能適應新課改的需要。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 5

　　這節課是教授一首四川民歌《螃蟹歌》，歌曲中有教授四川方言的讀音，這首歌曲旋律活潑，曲調詼諧，形象的講述了孩子們在河邊玩耍時觀察到的螃蟹及與之相關的趣事。我將教學內容分為方言模仿、歌曲學唱和創編表演等幾部分，各環節之間互相關聯，童趣盎然。

　　一、模仿導入，方言激趣，體驗民族音樂。

　　導入時，我出示了一個仿真螃蟹，引導同學們近距離觀察它，并嘗試進行肢體模仿，表現螃蟹的外形、行走時的樣子……，同時我用四川方言來總結孩子們的'觀察，即歌曲的歌詞“八只腳、兩只大夾夾，一個硬殼殼”，許多孩子聽到這么有趣的方言十分新奇，紛紛模仿我的語言，抓住這個契機，我把歌詞中的幾個重點字、詞提煉出來，讓孩子們在積極、有趣的模仿重復中，從而達到熟練掌握本課四川方言的特點，突破教學重點，為下一步歌曲學習奠定了基礎。這一環節的教學，我利用學生直觀的肢體和方言模仿，使課堂氣氛活躍了起來，激發了學生演唱歌曲的濃厚興趣，從而達到讓學生體驗我國的民族音樂，體現了弘揚民族音樂的基本理念。

　　二、難點突出，自主學習，多媒體來引路。

　　新課教學這個環節，我主要運用多媒體課件為學生引路，以視聽結合的方式來進行歌曲學唱，充分調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。三次范唱，我對學生提出了不同的要求，使他們學會有意識地聽，分重點的聽，使隨之進行的唱歌教學水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，輕聲跟琴哼唱歌曲，然后讓學生互評，提出唱得不好的地方，教師進行點撥和重點反復練唱來突破難點，使學生準確掌握難點樂句。為學生順利正確唱好歌曲打下了良好的基礎，體現了學生自主學習的教學理念。

　　三、合作創編，互動互評，表現民族音樂。

　　本節課第三環節是歌表演。我通過播放形象的動畫，讓學生理解歌曲中發生的故事，并能根據動畫里的情景進行即興創作表演。全班參與，自由組合，分配角色，設計動作，上臺展示，通過互動互評，使學生的創編能力得到提高，同時增強了學生團結協作能力，也讓全體學生親身體驗到了音樂表現的樂趣。體現了學生全員參與的教學理念。

　　通過反思，我覺得這節課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現力。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 6

　　有幸參加陜西師大的“國培”，聆聽了徐蕾老師的“幼兒園團體律動”的講座。其中《螃蟹歌》給我留下了非常深刻的印象。回園后我就設計了這個音樂活動，并在縣級教學研討中上了示范課。

　　這是我自己設計的一節團體律動，打破了以往的教師教學生模仿的常規。運用徐蕾老師的“音樂活動傻瓜流程”設計了故事情節，加上歌曲本身幽默詼諧的歌詞，歡快跳躍的旋律。幼兒能積極參與活動，感受樂曲所表現的內容，從中體驗到學習音樂的快樂，能開心地邊唱邊表演，達到了教學目標。

　　首先，從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　孩子們很喜歡表演那句“兩只眼睛，那么大的殼兒”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網上尋找一些相關的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設計了一套比較適合大班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。

　　其次，突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一遍給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產生了比較濃厚的.興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“兩只眼睛”“八只腳”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹”的主要特征，加之以一定的動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　完成了教學任務，但在一些細節方面我忽略了：

　　1、沒有很好地引導幼兒用幽默、風趣的感情演唱歌曲。

　　2、課堂常規還需多樣化，對于課堂的把控，還需多想辦法。

　　3、教師的評價語言不夠豐富。如果我再教這一節課時，我將進一步激勵幼兒用幽默、風趣的感情大膽地表現音樂，增強幼兒的自信心，同時還可以制作大圖譜讓幼兒理解歌詞，一切為了孩子的發展而努力。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 7

　　1、從孩子的興趣入手，做好充分的教學前準備。

　　從上一屆的一些老師口中就聽說這首歌曲，孩子們很喜歡表演那句“求求你，螃蟹歌，救救我的腳”，當時我心里就在想，既然孩子這么喜歡最后一句歌詞，說明他們還是非常喜歡這首歌的，我在教學的時候，應該怎樣才能更好地吸引孩子們的興趣，讓他們能對更多歌詞、甚至整首歌曲產生表演的欲望。于是，在上課的前幾日，我就在網上尋找一些相關的視頻、多媒體課件等，同時自己也先學習了演唱歌曲，在晨間活動、自由活動等時間播放一下音樂，讓孩子們能熟悉旋律。

　　在活動開展前，我又設計了一套比較適合中班幼兒欣賞的歌曲圖譜，比較可愛和形象，易于幼兒識記歌詞。我發現孩子們現在對用圖譜記憶歌詞的方法比較適應了，能更好的從中加強記憶，理解歌詞內容。

　　2、突出活動的趣味性，讓幼兒感受歌曲表演的樂趣。

　　在第一次輕唱給幼兒聽的時候，很多孩子就對歌詞產生了比較濃厚的興趣，我提問他們聽到了什么，他們會非常興奮地回答說“夾住了我的腳”“求求你”等，我也順應了孩子們的回答逐漸引出圖片，讓他們感受歌曲中的“螃蟹和小朋友”的不同情緒，加之以一定的.動作和表情的表演，使幼兒的學習興趣更加強烈了。

　　我發現這首歌曲不僅有普通話的版本，還有四川、云南等多種方言的版本。我就想我何不讓孩子們學一學七都方言的版本呢。所以在活動的最后我穿插了讓孩子們用七都話來演唱的一個環節，不作為重點，只是讓幼兒體驗一下方言演唱的特色韻味。孩子們都非常開心和新奇，萌發了一定的愛家鄉的情感。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 8

　　《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌的民歌，四川地方方言對于學生來說第一次接觸，雖然很多字在演唱歌曲時比較繞口，但旋律詼諧，活潑，加上濃郁的湖北方言的演唱，增添了歌曲的地方色彩和情趣。

　　這一課我擬訂的目標是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現的內容，并能理解音樂；學會用詼諧、風趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并和老師一起做動作，從中體驗到學習音樂的快樂。

　　一、創設情境，激發學生的`學習欲望。

　　一開課我以謎語導入，抓住了孩子們喜歡新奇和挑戰的心理，然后跟隨孩子們的描述，畫出了直觀生動的簡筆畫，整堂課的教學都在有趣生動的情境下進行。

　　二、注重學生的情感體驗，培養學生喜愛民族音樂的興趣。

　　本課的一大亮點就是用簡筆畫、螃蟹圖片、模仿螃蟹動作深刻讓學生了解螃蟹特點，增進對歌曲中的螃蟹形象的喜愛。指導學生結合本地方言特色輕松用來演唱這首四川民歌《螃蟹歌》。通過這些環節的教學，激發了學生演唱歌曲的濃厚興趣，進而培養學生熱愛小動物的情感。

　　三、重難點突出，為教學目標的順利實現打好基礎。

　　在新授歌曲這一環節，我主要是以視聽結合律動來教學。幾次范唱都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽更利于集中注意力，隨之進行的唱歌教學便水到渠成。學生在視聽歌曲三遍后，再讓學生輕聲跟琴哼唱歌曲，這時學生對歌曲已經有了一定的熟悉，然后讓學生結合歌曲情境討論該用什么樣的聲音富有表現力的演唱？教師進行點撥讓學生達到風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》的目的。

　　四、課堂延伸

　　在學生唱會歌曲后，我用游戲的方式和學生一起跳螃蟹舞，再一次的讓學生感受歌曲的有趣。在最后的讓學生再次欣賞了四川方言歌曲和寧夏方言歌曲，讓學生充分感受方言的獨特魅力和有趣。

　　五、運用現代遠程教學和媒體教學手段，充分調動學生參與積極性，為展示教學重點、突破難點收到很好的效果。

　　六、在教學中，也注重了學科之間的整合。如：教讀四川方言發音，朗讀歌詞；用身體動作來表現音樂等。

　　通過反思，我覺得這節課中，我的評價語言有些單一，在今后要注意對于個別孩子要多鼓勵，多給機會展示，提高他們的自信心和表現力。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 9

　　《螃蟹歌》是人教版小學音樂二年級下冊第四單元《音樂中的動物》中的一課歌曲教學。這是一首四川民歌，要求用四川地方方言演唱，了解中國不同地區的地域文化。歌曲旋律優美，歌詞詼諧幽默，再加上方言演唱，不僅學習了歌曲，還體驗了不同地域文化養羊吧的特點。

　　一、教學設想：

　　1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知——體驗——聯想——認知——理解”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現嶄新的教學思想，降低學生學習難度，培養高尚的審美情趣。

　　2、注重培養學生的實踐能力，在教學中體現以“學生為主體，為主導”的。

　　3、力求在每個環節中突出音樂課的趣味性，生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂，接受音樂，表現音樂。

　　二、教學特點：

　　1、創設情境，激趣導入。俗話說：“興趣是最好的老師”“良好的開端是成功的一半”。如何引發學生興趣使之善學成為本課的亮點問題。我設計了“請你向我這樣做”律動《趕海的小姑娘》，學生們邊舞蹈邊欣賞歌曲，隨后，我用趕海的話題調節氣氛，接著又引出謎語，通過這樣導課使學生的學習興趣充分調動起來，且熱情高漲，我抓住有利時機進一步展開教學。

　　2、合理地運用了愉快教學法。我將這節課的知識點的學習轉化為主體化的身勢律動，及富有童趣的競爭性游戲，使學生在積極的興趣中愉快地學習。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯想、歌舞、創新活動中，使整節課氣氛活躍、輕松。讓每位學生在課堂上都展現出一種愉快的學習心態。

　　3、采用不同的演唱方式：獨唱，小組唱，分角色唱，表演唱使學生真正體會，理解，表現音樂。

　　4、積極對學生的每一個細微的表現進行評價。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創造力的發展。在教學過程中，我不僅對學生取得的結果進行評價，而且注重非正式的評價，用眼神，笑容給予學生適時的鼓勵，及時地了解了學生的.行為表現和思想狀況。

　　三、需要改進之處：

　　1、提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。

　　2、年輕的我由于教學經驗不足，在教學的調控上不夠靈活，教育的機智還有待提高。

　　四川民歌《螃蟹歌》教學反思 10

　　4月26日早上，終于迎來了區的公開課，我早早回校準備好一切上課需要的東西，差不多9點，聽課的老師們陸陸續續的來了，心里既高興又緊張，經過自己反復試教，根據老師們提出的建議進行了一些調整，心想應該不會出現失誤吧？因為一直有我們課例研修小組的成員為我把關，心里覺得挺踏實的。

　　9點30分，上課鈴聲響了，我開始按常規組織教學，謎語導入，欣賞歌曲、新歌教學、表現歌曲、最后在音樂活動中結束了這堂課，整個課上下來，都還是在我的掌控下完成了，目標達成，順利的完成了教學任務！但學生的反應卻有些出乎我的意料，不積極、不敢大膽表現，不敢輕易回答問題，任憑我怎樣去調動他們的積極性，學生的反應都是面無表情，很木訥的樣子。說實在話，平時的課堂學生挺積極的，也很乖，基本在平時的課堂中我都能很好的完成教學任務，學生也很配合，今天到底是怎么了？學生緊張我能理解，也很正常，畢竟那么多人坐在后面。可是平時不是這種反應啊？何況今天，我為了這節課思考來思考去，學生的反應讓我這節課大打折扣！到底問題出在哪里呢？后來老師們給我評課，我似乎找到了答案，特別是我們課例研修小組組長京溪小學鄭姬老師的話給了我一些啟示，她說：“要留空間給孩子，簡單的.說就是留白給孩子”，還有大源小學盧少娟老師說：“嘗試放手讓學生去探究，去大膽評價”，廣外附中王琪老師說：“要如何體現學生的主體性，放開多一點，給學生一些思考的空間和余地，考慮學生的感受”，區教研員黃欽慧老師說：“一堂課內容不要太多，要解決問題，音樂課就是要讓學生去感受，教師要引導學生關注旋律、樂句，關注音樂的本質，重視學生對音樂的感受”。

　　大家的評課讓我受益匪淺，回想這一堂課，確實每個環節看似很緊湊，但我并沒有真正放手給學生，也在很多時候剝奪了孩子的話語權，我只注重自己要如何傳授給孩子，而沒有留時間去讓他們思考，去感受，所有的思考和感受都變成我直接的結論塞給了孩子，整節課都是我在牽著孩子在走，我確實未曾放手啊，所有的對歌曲的感受沒能生成孩子自己的真實感受，他們又如何會反應積極呢？

　　托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生學習的興趣。”在進行教學設計時，我應拓寬自身的思路，多動腦筋研究學生，多假設幾種意外情況，并預設出切實有效的、科學合理的解決方法。我雖然為這節課付出很多時間和精力去研究怎樣教，但把重要的問題卻忽略了，那就是我沒有去關注學生，沒有去研究學生，這是我在今后的音樂課中一定要避免的！

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