西師大版二年級下冊《騎白馬的蒼耳》教學反思范文
《騎“白馬”的蒼耳》是一篇知識童話，以刺猬先生的調查為線索，向我們介紹了蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的，非常適合小朋友們閱讀。本課主要教學任務是學會14個生字和了解植物傳播種子的方法。教學時，我遵循小學二年級學生的年齡特點，以學生為主體，注意激發(fā)學生主動學習興趣，堅持把“讀”的訓練貫穿整個教學過程中，力求取得較好的教學效果。總體說來，我覺得本課教學有以下幾點值得說的地方；
1、開課有吸引力。我故意不寫題目中的引號，請學生讀題目，觀察老師的題目寫對了嗎?孩子通過觀察發(fā)現(xiàn)我少寫了引號，然后我引導孩子，“白馬”為什么要加上引號呢？這可是蒼耳的秘密。我們一起到課文中去尋找答案。開課很有吸引力，調動了孩子的學習積極性。
2、以學生為主體，識字方法靈活多樣。本課識字教學任務重，也是教學的一個難點。我將生字出示在黑板上，請孩子用自己的好方法記住生字。孩子們說出了加一加，減一減，換一換，編兒歌，講笑話，數(shù)筆畫等好多方法。接著，我又以“蒼”字為例，借助兒歌引導孩子用形聲字的組成規(guī)律識字。孩子學得很有興趣，很快掌握并找到了本課中的形聲字。
3、注重交給孩子學習方法。 二年級的孩子已經(jīng)學會了查字典。教學本課生字詞“警察、調查”時，我注意引導孩子用查字典的方法解決有難度的字詞，并告訴孩子，字典才是我們一生都離不開的老師，讓孩子養(yǎng)成查字典的好習慣。教學“鉤”字時，我又引導學生為它找雙胞胎 “釣”，交給孩子用比較形近字的.辦法記住生字。
4、注意培養(yǎng)孩子的合作意識。針對課文結構特點，在重點引導學生學習完蒼耳的傳播方式之后，通過小組學習，體會歸納蒲公英、鳳仙花、櫻桃的傳播方法。在孩子匯報時，我利用直觀的教學課件幫助學生認識他們，理解內容，促進學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉悅的學習氣氛中獲得知識，受到情感熏陶。
5、本節(jié)課，我認為最大的遺憾是小組合作學習的時間安排得不夠充足，沒有很好地引導孩子用一個詞簡練總結出各種植物的傳播方法。本課教學環(huán)節(jié)設計有點多，所以處理得不夠細致。
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