四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)反思
“億以內(nèi)數(shù)的大小比較”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》里的例題4。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我以教材內(nèi)容為依據(jù)，以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，以活化教材、創(chuàng)新教法為重點(diǎn)，力求在教學(xué)中有效地落實(shí)“四基”、“四能”。上完本課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、本節(jié)課目標(biāo)明確，層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊
我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，制定了明確、具體、操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程始終圍繞著教學(xué)目標(biāo)有層次地展開(kāi)。在短短的四十分鐘時(shí)間里，我引導(dǎo)和組織學(xué)生經(jīng)歷了“導(dǎo)入----體驗(yàn)---發(fā)現(xiàn)---應(yīng)用---延伸”這五個(gè)環(huán)節(jié)，順利的讓學(xué)生將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較，并形成結(jié)論。首先，由翻數(shù)字卡片的游戲入手簡(jiǎn)捷地復(fù)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，并順利地導(dǎo)入了對(duì)億以內(nèi)數(shù)大小比較方法的研究。接著，給孩子提供一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行比較，初步體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)小組探討交流，用文字提煉出比較方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生應(yīng)用自己總結(jié)的方法去解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，在應(yīng)用中對(duì)該進(jìn)行深化強(qiáng)化。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，向課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
二、注重運(yùn)用有效課堂評(píng)價(jià)
眾所周知，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到及時(shí)的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向，學(xué)會(huì)有效反思，以不斷促進(jìn)自身的發(fā)展；能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的激勵(lì)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，樂(lè)于求知，積極向上。所以課堂上我注意及時(shí)、恰當(dāng)?shù)腵對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平、以及他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。“看來(lái)，你是全班人氣最高的孩子”；“你學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，能夠把萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較”，“你做事真麻利呀，這么快就完成這幾組練習(xí)題了”，“這都沒(méi)難倒你，太牛了”等等激勵(lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生整節(jié)課都充滿了成就感，從而能以最好的狀態(tài)參與到課堂各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)中。
三、教法設(shè)計(jì)重創(chuàng)新
教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。在本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)上，我能注重課標(biāo)理念在教學(xué)中的落實(shí)，在教法上體現(xiàn)了教學(xué)情境的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的活化創(chuàng)新、直觀教學(xué)的創(chuàng)新運(yùn)用、媒體整合的優(yōu)化創(chuàng)新。在新課的導(dǎo)入上，注重了創(chuàng)境激趣，以舊引新，用翻數(shù)字卡片引出數(shù)的大小比較，從而回顧舊知，再提出問(wèn)題引發(fā)思考，從而揭示課題進(jìn)入新知學(xué)習(xí)；在新知教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，并以課件演示、比較遷移、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方法讓學(xué)生建立億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法；在練習(xí)應(yīng)用環(huán)節(jié)，按照基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展延伸練習(xí)的層次落實(shí)“四基”、“四能”的教學(xué)目標(biāo)努力達(dá)到以個(gè)性化設(shè)計(jì)追求教學(xué)創(chuàng)新的效果。
當(dāng)然,教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我也還有很多需要改進(jìn)和提高的地方，其中感觸最深的一點(diǎn)就是教育機(jī)智還需要提高。在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生富有個(gè)性的見(jiàn)解，使課堂教學(xué)充滿變數(shù)。此時(shí)，作為教師既不能熟視無(wú)睹、無(wú)動(dòng)于衷，也不能敷衍了事。一個(gè)優(yōu)秀的教師在這種時(shí)候應(yīng)該機(jī)敏地應(yīng)對(duì)，成就學(xué)生的精彩，成就課堂教學(xué)的亮點(diǎn)。但自己在這方面還有欠缺，在以后的工作中要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意經(jīng)驗(yàn)積累，力爭(zhēng)能巧妙地應(yīng)對(duì)課堂上那些不期而至的課堂生成。
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