人教版部二年級下冊《雷鋒叔叔,你在哪里》教學反思
21世紀是知識經濟時代，創新是知識經濟的靈魂。作為基礎學科的小學語文教學，面對世紀的挑戰必須毫不含糊地做出自己的回答：通過創新教育，開啟學生創新心扉，喚起學生的創新意識，培養學生的創新能力，為學生成為21世紀的創機關報型的人才全面地打好基礎。教學中，要針對教材的特點，采用演演、想想、說說、寫寫等方式，鍛煉學生的創新能力，并應對他們的表現予以表揚、鼓勵，避免打擊學生的積極性。現在的`人教版第四冊教材在課文后都安排相應的說寫練習，教師千萬不要忽視了這些課后的小練習，應抓住機會讓學生大膽想象，培養他們的創新能力、表達能力，提高寫作水平。
在學了《雷鋒叔叔，你在哪里》，教材安排了一個小女孩建議：“我們找一找身邊的雷鋒吧！”我讓學生選擇身邊的好人好事先說一說，再寫一寫。“一石激起千層浪”，學生的思維立刻活躍起來，大家紛紛舉手發言：有的講同學幫助他補習功課的事；有的講他看到車上小朋友主動給老人讓座的事；就連平時最調皮的幾個學生把他們愛欺負同學，班干部找他們談話，幫他們改正毛病的事全盤托出。我首先對他們的勇氣和講述給予充分的肯定，然后因勢利導教育他們從小要養成助人為樂的好品質。
在教師的進上步指導下，他們完成了此次練筆，而且寫得都不錯。
【部二年級下冊《雷鋒叔叔,你在哪里》教學反思】相關文章：
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學反思11-29
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學反思01-24
《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學反思12-18
《雷鋒叔叔,你在哪里》的教學反思10-04
《雷鋒叔叔，你在哪里》的教學反思08-10
《雷鋒叔叔你在哪里》的教學反思08-11
雷鋒叔叔你在哪里教學反思11-20
《雷鋒叔叔你在哪里》教學反思06-19
雷鋒叔叔你在哪里的教學反思10-10