- 相關推薦
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思范文（通用8篇）
在發展不斷提速的社會中，我們要有很強的課堂教學能力，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思范文，希望能夠幫助到大家。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 1
一、注意創設和諧的學習氛圍。
小學生，尤其低年級學生學習數學的積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣，現實的、有趣的問題情境，容易激活學生已有的生活經驗和數學知識，激發學習愿望。這節課上，教師在課前請學生欣賞優美的錄像，引出幫漁民伯伯解決問題，又引出幫助小動物解決一系列的問題，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
二、經歷探究豎式計算方法的過程
一般情況下，要求學生解決的問題應有適當的難度，問題處于班內大多數學生的最近發展區，效果會比較好。教學中，教師讓學生從已有知識基礎出發，自主探索和體驗，更好地理解了計算方法，學生在探究中，教師不是看客，而是參與者和引導者。
三、計算教學與問題解決的有效結合
我們知道，計算是由于解決實際問題的需要而產生的，它是解決問題的一部分。本節課中，教師利用學生已有的生活經驗和這節課所獲得的知識來探索解決問題的方法，促使學生自主獲得信息、處理信息，為解決問題服務，又使問題解決與數學思維能力的培養結合起來。課一開始，教師由一個生活問題引入到數學問題，當學生掌握了乘法豎式的'計算方法后，并沒有馬上讓學生將所學的知識用于實際生活，而是讓學生先練一練，以此來強化所學的知識，然后再把所學到的數學知識應用到生活的實際中去。這樣做，使學生感受到現實生活中蘊涵的數學信息，既體會到計算的價值，又發展學生的應用意識和實踐能力。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 2
《兩三位數位數乘一位數的筆算乘法》教學反思教學過后，反思整個過程，覺得以下兩點做得較好：
一、尊重學生的學習起點。
本節課我教學的是筆算乘法的第一課時。主要是解決筆算過程中從哪一位乘起和豎式書寫格式問題。在教學前我考慮到學生可能很輕松的發現和理解12×3的筆算方法和算理，這個學習任務對他們來說非常的簡單，沒有什么學習的難度，為此我在教學中加了算捐款問題引入三位數乘一位數，這實際是兩位數乘一位數的引申和發展，除去因為數位增多，而增加了一些計算上的難度外，算理和計算法則與兩位數乘一位數的方法完全一致。這樣很自然把兩位數乘一位數的計算方法類推到三位數乘一位數。通過這節課的教學發現學生還是能比較輕松的接受的。之后的練一練，由學生計算之后說一說乘的順序，使學生初步明確多位數乘一位數的計算法則。
二、體現算法多樣化，并為筆算的計算方法、算理所服務。
由于有筆算加減法的鋪墊，還有一些學生可能已經接觸過這樣的'豎式，所以在教學中我引導學生用已有的知識和技能作有效的遷移，獲得解決新問題的多種方法。在此基礎上又引導學生對多種方法進行評價，然后選擇合理的方法解決問題。計算12×3時，我先讓學生運用自己喜歡的方法來計算，有些學生運用口算的方法2×3=6 10×3=30 30+6=36，有些學生用的是連加的方法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。讓學生一一來介紹各種方法，最后引出筆算的方法，過程自然、流暢。同時本節課在教學目標的制定和把握上，我在注重知識技能的目標的同時，更注重目標的整體性和全面性。在價值目標取向上不僅僅滿足于讓學生掌握基本的算理算法，會運用法則正確進行計算，更重要的是引導學生在主動參與算理算法的探索過程中，經歷一個數乘一位數的計算過程，倡導算法的多樣化。
這堂課讓我感覺較為滿意的地方是:教學還算比較完整,思路也較清晰,完成了預期的教學目的,學生在課堂上的表現也很積極主動,都能從多方面提出各種問題,并能很快用已經學過的知識加以解決。
讓我感到不滿意的是：
1、上課留給學生思考的時間過短，我過急的給出了結論。如在歸納筆算方法是應該讓學生先歸納，然后教師給予小結。
2、課堂時間安排不夠合理，復習占用時間過長，導致最后的實際應用時間倉促，沒能更好的體現數學應用于生活。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 3
本課是要掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的豎式計算方法，并能正確地進行豎式計算。也就是要做到以下三點：
1、相同數位要對齊。
2、從個位開始算起。
3、滿幾十要向前一位進幾。
其中特別要強調的是滿幾十向前一位進幾后，前一位要加上進上來的數。
隨著進位次數的增加和計算難度的加大，學生開始出現了這樣或那樣的問題，比如有出現進位忘記加的，有出現個位相加，后幾位相乘的，個別出現進位進錯位置的。這時，應該多增加訂正題目的練習，而非是單純的列豎式計算，有意識地引導那些經常出現錯誤的孩子仔細觀察練習，從中找出錯誤的原因并加以訂正，這樣他們在以后的練習里也會更加注意，降低了犯錯的幾率。
在解決豎式計算上，相同數位要對齊和從個位開始算起這些，學生已經掌握得很好。本課學生最容易出錯的是：滿幾十向前一位進幾，學生忘了進位。前一位要加上進上來的數，學生也忘了要加上進上來的數。分析主要原因是學生在計算過程中，對進位和加上進位，腦子里要同時計算還要記住進上來的數，學生對這個有很大的因難，因此要求學生把進上來的數把它寫在豎式的橫線上。并且要求能把計算過程說出來，如：72×5，能講出先用5乘個位上的.2，等于10，在個位上寫“0”向前一位進一（在橫線上寫上很小的“1”），再用5乘十位上的7等于35，加上進上來的1等于36，在十位上寫6，百位上寫3。合起來是360。這樣學生就對豎式計算的每一步都很清楚，減少了學生出錯的機率。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 4
在《兩、三位數乘一位數的進位乘法》的教學中，我深刻體會到了數學教學的復雜性和挑戰性。
這一課程內容對于學生來說是一個重要的知識點，它不僅要求學生掌握基本的乘法運算規則，還需要他們理解進位的概念和方法。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講解、演示、練習等，以幫助學生更好地理解和掌握這一知識。
首先，在講解部分，我通過具體的例子，詳細地介紹了兩、三位數乘一位數的進位乘法的計算方法。我強調了進位的重要性，并讓學生明白在計算過程中要注意進位的位置和方法。同時，我還通過提問的方式，引導學生思考和總結計算的規律，提高他們的思維能力和歸納能力。
其次，在演示部分，我利用多媒體教學工具，展示了兩、三位數乘一位數的'進位乘法的計算過程。通過直觀的演示，學生能夠更加清晰地看到進位的過程和方法，從而更好地理解和掌握這一知識。此外，我還讓學生自己動手進行計算，通過實際操作，加深他們對知識的理解和掌握。
最后，在練習部分，我設計了多種形式的練習題，如口算題、計算題、應用題等，以幫助學生鞏固所學的知識。在練習過程中，我注重對學生的個別指導，及時發現學生存在的問題，并給予及時的糾正和指導。同時，我還鼓勵學生之間進行交流和討論，共同解決問題，提高他們的合作能力和交流能力。
通過這一課程的教學，我認識到了數學教學需要注重方法的引導和思維的培養。在教學過程中，我們不僅要讓學生掌握知識，更要讓他們學會思考和解決問題的方法。同時，我們還需要關注學生的個體差異，根據學生的不同情況，采取不同的教學方法和策略，以滿足學生的學習需求。
在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的數學教育。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 5
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學結束后，我對整個教學過程進行了深入的反思。
一、成功之處
1. 創設情境，激發興趣
在教學開始，我通過創設生活中的實際問題情境，如購物、乘車等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生的學習興趣。
2. 注重算理的理解
在教學過程中，我注重引導學生理解兩、三位數乘一位數的進位乘法的算理。通過直觀的演示和具體的例子，讓學生明白進位的原理和方法，從而更好地掌握計算方法。
3. 多樣化的練習
為了鞏固學生的學習成果，我設計了多樣化的練習題，包括口算、筆算、解決問題等。通過不同形式的練習，讓學生在鞏固知識的同時，提高了計算能力和解決問題的能力。
二、不足之處
1. 對個別學生的關注不夠
在教學過程中，我雖然注重了全體學生的參與，但對個別學習困難的學生關注不夠。在今后的'教學中，我要更加關注這些學生，給予他們更多的幫助和指導。
2. 教學時間的把控不夠準確
在教學過程中，由于對一些知識點的講解過于詳細，導致教學時間過長，影響了教學進度。在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，提高教學效率。
3. 評價方式不夠多樣化
在教學過程中，我主要采用了教師評價的方式，對學生的評價不夠多樣化。在今后的教學中，我要采用多種評價方式，如學生自評、互評等，以充分調動學生的學習積極性。
三、改進措施
1. 加強對個別學生的輔導
在今后的教學中，我要更加關注學習困難的學生，了解他們的學習情況，及時給予他們幫助和指導。可以通過個別輔導、小組合作等方式，讓這些學生在學習中不斷進步。
2. 提高教學時間的把控能力
在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，對一些重點和難點知識進行有針對性的講解，避免過于冗長。同時，要加強對學生的練習指導，提高學生的學習效率。
3. 采用多樣化的評價方式
在今后的教學中，我要采用多種評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，以充分調動學生的學習積極性。同時，要注重對學生的過程性評價，及時發現學生的進步和不足，給予他們鼓勵和指導。
總之，通過對《兩、三位數乘一位數的進位乘法》的教學反思，我認識到了自己在教學中存在的不足之處。在今后的教學中，我要不斷學習，不斷改進自己的教學方法，提高教學質量，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 6
在教授《兩、三位數乘一位數的進位乘法》這一課時，我有了許多新的感悟和體會。
一、教學中的亮點
1. 以舊引新，做好鋪墊
在教學新課之前，我先復習了兩、三位數乘一位數的不進位乘法，讓學生回憶起乘法的計算方法和步驟，為學習進位乘法做好了鋪墊。
2. 直觀演示，突破難點
對于進位乘法中進位的理解和計算是本節課的難點。我通過直觀的教具演示，如小棒、計數器等，讓學生清楚地看到進位的過程，從而更好地理解了進位的原理和方法。
3. 分層練習，鞏固提高
在練習環節，我設計了不同層次的練習題，從基礎的口算到筆算，再到解決實際問題，滿足了不同學生的學習需求。同時，我還注重對學生的個別輔導，及時發現問題并進行糾正。
二、存在的問題
1. 教學節奏把握不夠準確
在教學過程中，由于過于注重對知識點的講解，導致教學節奏有些拖沓，留給學生練習的時間相對較少。
2. 對學生的評價不夠及時和具體
在學生回答問題或完成練習后，我沒有及時給予評價，或者評價不夠具體，不能很好地激勵學生的學習積極性。
3. 小組合作學習的效果有待提高
雖然在教學中安排了小組合作學習的環節，但在實際操作中，有些小組的合作不夠積極主動，討論的效果不夠理想。
三、改進措施
1. 合理安排教學時間，提高教學效率
在今后的教學中，我要更加準確地把握教學節奏，合理分配教學時間，確保每個教學環節都能順利完成。同時，要給學生留出足夠的練習時間，讓他們在實踐中鞏固所學知識。
2. 及時、具體地評價學生的表現
在教學過程中，我要更加關注學生的表現，及時給予評價。評價要具體、有針對性，既要肯定學生的優點，又要指出他們的不足，為學生的學習提供明確的方向。
3. 加強對小組合作學習的.指導
在小組合作學習中，我要明確小組分工，讓每個學生都能積極參與到討論和學習中。同時，要加強對小組合作的指導，及時解決小組合作中出現的問題，提高小組合作學習的效果。
總之，通過對《兩、三位數乘一位數的進位乘法》這一課的教學反思，我認識到了自己在教學中存在的問題和不足。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 7
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》是小學數學中的重要內容之一。在教學這一內容后，我進行了深刻的反思。
一、成功之處
1. 注重知識的遷移
在教學中，我引導學生將兩、三位數乘一位數的不進位乘法的知識遷移到進位乘法中，讓學生通過對比、分析，自主探索進位乘法的計算方法，提高了學生的學習能力。
2. 多樣化的教學方法
為了讓學生更好地理解進位乘法的算理，我采用了直觀演示、小組討論、自主探究等多種教學方法。通過擺小棒、畫圖表等方式，讓學生直觀地感受進位的過程，加深了學生對知識的理解。
3. 分層教學
在練習環節，我根據學生的實際情況，設計了不同層次的練習題，滿足了不同學生的學習需求。對于學習有困難的學生，我給予了更多的關注和指導，幫助他們逐步掌握知識。
二、不足之處
1. 對個別學生的關注不夠
在課堂教學中，我雖然注重了全體學生的參與，但對個別學習有困難的學生關注不夠。這些學生在學習過程中遇到了問題，沒有得到及時的幫助和指導，影響了他們的學習效果。
2. 教學評價不夠全面
在教學過程中，我對學生的評價主要集中在知識的掌握和技能的運用方面，對學生的學習態度、合作能力等方面的評價不夠全面。這樣不利于學生的全面發展。
3. 教學時間安排不夠合理
在教學中，我在講解算理和練習環節花費的時間較多，導致最后的總結和拓展環節時間緊張，沒有充分發揮這兩個環節的`作用。
三、改進措施
1. 加強對個別學生的關注
在今后的教學中，我要更加關注學習有困難的學生，了解他們的學習情況，及時給予他們幫助和指導。可以通過個別輔導、小組合作等方式，讓這些學生在學習中不斷進步。
2. 完善教學評價體系
在教學過程中，我要更加注重對學生的全面評價，不僅要評價學生的知識掌握和技能運用情況，還要評價學生的學習態度、合作能力、創新精神等方面。可以通過教師評價、學生自評、互評等方式，讓學生在評價中不斷提高自己。
3. 合理安排教學時間
在今后的教學中，我要更加合理地安排教學時間，根據教學內容和學生的實際情況，合理分配各個教學環節的時間。在講解算理和練習環節，可以適當減少時間，留出更多的時間進行總結和拓展，讓學生在總結中鞏固知識，在拓展中提高能力。
總之，通過對《兩、三位數乘一位數的進位乘法》這一內容的教學反思，我認識到了自己在教學中存在的問題和不足。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。
《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思 8
教授《兩、三位數乘一位數的進位乘法》這一課后，我對自己的教學進行了深入的反思。
一、教學中的亮點
1. 情境導入，激發興趣
以實際生活中的問題作為情境導入，如購物、旅游等，讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，激發了學生的學習興趣。
2. 引導探究，培養能力
在教學過程中，我引導學生通過自主探究、小組合作等方式，探索兩、三位數乘一位數的進位乘法的計算方法。在這個過程中，培養了學生的自主學習能力、合作能力和解決問題的能力。
3. 及時反饋，鞏固知識
在學生練習的過程中，我及時給予反饋，指出學生的錯誤和不足之處，并進行有針對性的講解和練習，幫助學生鞏固所學知識。
二、存在的問題
1. 對學生的個體差異關注不夠
在教學中，我雖然注重了全體學生的參與，但對學生的個體差異關注不夠。一些學習能力較強的學生可能覺得教學內容過于簡單，而一些學習能力較弱的學生可能又覺得教學內容過于困難。
2. 教學方法不夠靈活多樣
在教學中，我主要采用了講解法和練習法，教學方法不夠靈活多樣。這樣可能會讓學生感到枯燥乏味，影響學生的學習積極性。
3. 評價方式不夠多元化
在教學中，我主要采用了教師評價的方式，評價方式不夠多元化。這樣可能會讓學生感到評價不夠客觀公正，影響學生的學習信心。
三、改進措施
1. 關注學生的個體差異
在今后的教學中，我要更加關注學生的個體差異，根據學生的不同情況，制定不同的教學計劃和教學方法。對于學習能力較強的學生，可以提供一些拓展性的問題和練習，讓他們在挑戰中提高自己；對于學習能力較弱的學生，可以給予更多的關注和指導，幫助他們逐步掌握知識。
2. 采用靈活多樣的教學方法
在今后的`教學中，我要采用靈活多樣的教學方法，如游戲教學法、情境教學法、探究教學法等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數學。同時，我還要結合多媒體教學手段，讓教學更加生動形象，提高學生的學習積極性。
3. 采用多元化的評價方式
在今后的教學中，我要采用多元化的評價方式，如教師評價、學生自評、互評等，讓學生在評價中更加客觀公正地認識自己。同時，我還要注重對學生的過程性評價，及時發現學生的進步和不足之處，給予學生鼓勵和指導。
總之，通過對《兩、三位數乘一位數的進位乘法》這一課的教學反思，我認識到了自己在教學中存在的問題和不足。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在數學學習中得到更好的發展。
【《兩、三位數乘一位數的進位乘法》教學反思】相關文章：
《兩三位數乘一位數的估算乘法》的教案03-03
連續進位的筆算乘法教案模版兩位數乘一位數不連續進位筆算乘法教案12-22
《兩、三位數乘一位數》教學反思04-22
《兩、三位數乘一位數》教學反思04-22
《兩位數乘兩位數筆算乘法進位》教學設計03-08
《兩位數乘兩位數進位筆算乘法》說課稿01-24
不進位乘法教學反思（精選10篇）11-21
《兩位數乘兩位數筆算乘法進位》教學設計（通用10篇）08-22
《三位數乘兩位數——筆算乘法》教學設計01-04