閩教版英語三下《Children’s Day》教學反思

　　在社會發展不斷提速的今天，課堂教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的閩教版英語三下《Children’s Day》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　閩教版英語三下《Children’s Day》教學反思 1

　　本節課的課題是《Childrens Day》，主要的語言功能是Talking about festivals.（描述六一兒童節孩子正在進行的活動）

　　知識目標有以下幾點：

　　1.學習 do a play, say a poem , do a dragon dance ，Childrens Day 等詞組。

　　2. 運用舉行。..is ...ing . ...are...ing 句型來描述他人正在進行的活動。

　　本節課是在孩子充分預習的情況下進行的。一開始抓住Festivals 話題，圍繞festivals 展開的。先是利用歌曲導入Childrens Day ,引出Festivals話題。讓孩子們在第一遍Watch the video 中了解課文的大意，孩子們在舉行聯歡會Theyre having a party. 接下來再通過聽錄音，小組談論，針對課文內容提出相關的問題。孩子們的問題主要是針對Whats ... doing? ,這樣的問題孩子前幾個模塊中都有所接觸，問題的提出對于他們來說不難，此環節沒有任何困難。設計的目的是培養孩子的英語思維，主動學習的意識而不是一味的被動接受。接下來的環節是解決提出的問題，也是利用舉行學習新詞匯，突破新詞匯的過程。在此環節中針對不同的詞匯，充分預想對于孩子存在的困難，采取不同的方式進行學習。如：這其中的poem在發音上存在難度，我主要是借助手勢英語進行學習，幫助孩子們進行記憶。操練環節主要是針對poem一個單詞進行指名讀、抽讀、開火車讀等多種形式，孩子們都能掌握；而do a play 這一詞組孩子們在發音上都沒有問題，問題所在是play 的.意思理解，之前孩子們學過的意思是玩，而今天是劇，對于孩子根深蒂固的意識，如何去改變？我采用的是詞匯教學，借助圖片幫助孩子理解，如：借助各種話劇的表演現場圖片，通過問題What are they doing ? Theyre doing a play.填空的形式在句子中整體突破，感覺效果不錯。最后的do a dragon dance 學習，對于孩子來說主要是句子較長，Theyre doing a dragon dance. 并且較為繞口。采取的方式是孩子們喜歡的拍手游戲進行突破。從整天上說新詞匯的學習，效果還算可以。接下來的Practice環節和Production 環節，我放在一起進行，利用與課文有關的Chant中的They all love Childrens Day. You？You? What about you ? 引出孩子們通常六一兒童節都做哪些活動？還知道哪些節日？都有哪些活動？此環節的目的是喚醒孩子已有的知識的同時，為下面的小組合作“Make a play"做鋪墊。在這個環節中孩子對于節日的英語名稱都有一個很好的學習和復習，大膽嘗試著去用英語表達，記得其中一個孩子說到 Five one Day ,原來他是想說Labor Day ,從這可以看出孩子的英語思維已經打開，雖說有誤，但是其學習動機和學習態度是好的，值得表揚的。

　　本節課積極努力地想做到學校的科研課題——統整。因自身能力有限，僅僅是在chant 環節中與音樂學科相聯系、創編話劇并表演、猜節日環節與傳統文化相結合，還有許多地方值得商榷，有待進一步完善；再就是時間的分配還不夠合理；最后的"Make a play"環節孩子們在展示的時候，教師給予太多的限制，沒能很好地發揮孩子的創造力和想象力。

　　閩教版英語三下《Children’s Day》教學反思 2

　　三年級學生由于初學英語，學生的詞匯量有限，英語學習還處于依靠教師的學習階段，所以在這節英語課上沒有非常明顯的“自主學習”的痕跡。但我盡量在幾個環節上滲透“自主學習”。比如：讓學生找出課文中與原來所學單詞不同的地方，讓學生自己找出不同；通過“找不同”，然后讓學生自己試著讀出動詞的現在分詞；當然有一些詞學生讀得不夠好或不夠準確，這時我才將標準的`讀法告訴學生；在句子的教學中，我并沒有馬上教學生該怎樣讀，而是讓學生自己試著讀出現在進行時的句子和課文；最后我們才聽磁帶，跟著磁帶進行模仿。在最后一個環節中，我讓學生自己試著唱出所學歌曲，由于曲調比較熟悉，大部分學生能夠很快地學會，最后再聽聽錄音并跟著錄音進行演唱。

　　在這節課中，我設計的環節步步緊扣主題，力求在小學低年級英語教學中滲透“指導――自主學習”。在教學中與學生的互動比較強，學生樂于參與學習。通過了解，我知道班上有一些同學有不同的才藝，因此在句子的教學中，我充分利用了學生資源，利用學生表演唱歌、跳舞、畫畫等動作，進行了現在進行時句子的教學，收到了很好的效果。

　　這節課也有遺憾：由于想給學生一個完整的語法項目的講解，在教學中語法講得過多、過深，這對小學三年級的學生來說較難理解。我想如果將生澀的語法用通俗的語言描述出來，會更加便于學生理解。另外，在擴展部分也可以將自主權更多地交給學生，讓學生兩兩練習之后，再進行表演。最后在進行作業布置的時候，可以讓學生預習新課的內容。這就將“指導——自主學習”又推進了一步。

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