- 相關推薦
《火把節》教學反思（通用6篇）
在現實社會中，我們要有一流的教學能力，反思過去，是為了以后。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家整理的《火把節》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《火把節》教學反思 1
福和希望小學 余娟 《火把節》是一篇精讀課文，描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝族火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民用于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強，不屈不撓的精神
本單元的教學重點是“要用心體會作者表達的思想感情，感受多彩的民族文化魅力”。因此教學本課時，我主要采用朗讀的方式，引導學生理解內容，體會情感。語文教學要多朗讀，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節課通過引導學生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節熱烈的活動場面——準備節日飯菜，摔跤，斗牛，點燃火把奔向田野，圍著篝火唱歌、跳舞，感受彝族人民對生活的熱愛，對美好生活的向往。并把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學生語言能力的培養。
本節課引導學生朗讀還感悟到新的`內容，如：讓學生了解到這篇課文在表現手法上很有特點，即：以第一人稱的口吻開頭和結尾，向即將到來的客人發出盛情邀請。
在感悟的同時也不忽略語文基礎知識的教學，向學生講解比喻的另兩種形式并結合排比句進行練習及體會省略號的作用并仿寫。
本節課不足之處：
1．新課的教學引入平淡，無味，沒能在課的一開始就抓住學生的心；由于課堂教學不夠緊湊，拖延了時間，最后簡單結束了全課。
2．課堂上學生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面。
《火把節》教學反思 2
火把節這篇課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的`勇敢堅強、不屈不撓的品質。
在講授本課時，我主要采用朗讀的方式，引導學生理解文章內容，體會感情。這篇課文特別適合各種形式的朗讀，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會很枯燥乏味。
引導學生朗讀的同時，也不能忽略語文基礎知識的教學。比如：體會“日上三竿，斗牛場成了歡樂的海洋”和“只見火龍在大地上穿行”這兩句話，讓他們明白這也是比喻句的另一種形式。
遺憾的是，這篇課文我一開始沒有引導好，稍顯平淡無味，沒能在課堂的開始就抓住學生的心。另外，由于課堂教學不夠緊湊，拖延了時間，使得課文的最后一部分——火把節的來歷，沒有好好的朗讀。
以后的課堂安排一定要好好安排。
《火把節》教學反思 3
“新課標”中提到：“語文課程應指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。”根據這一理念，根據本課教學內容，我著重想培養學生的實踐能力即口語交際能力。課前，同學們都搜集了很多關于火把節的資料。往日的課堂，我們常常是讓同學把資料讀一讀就可以了，為了讓資料發揮更大的作用，我把介紹資料和口語交際結合起來，讓同學們以第一人稱的口吻，來介紹火把節的'知識，最重要的是用上學過的表達方法。我發現學生基本都能說下來，但有些寫同學說得過于死板，象是背課文。這是我在今后的教學中需要加強的——如何讓學生用自己的語言生動地去說。
另外，口語交際的培養，我希望同“新課標”提出的“評價建議”結合起來。課上，我請同學們認真聽，有目的的去聽同學的說，在每個同學介紹完資料后，由大家找出他在發言中所運用到的表達方法，讓學生學會傾聽別人說話，鍛煉口語表達能力。這一環節學生大部分學生能夠完成任務，正確地指出自己聽到的表達方法，做到邊聽邊思維。
第二，引導學生以自主、合作、探究的方式進行學習。這一環節我主要想通過介紹火把節的盛況來體現。我讓學生以自學的方式進行，通過讀書填表來完成。選擇自己喜歡的內容來學習并作介紹。每個同學都開動腦筋，想把場面介紹得更好。
在本節課上，我認為導入時展示的火把節圖片還是比較吸引學生的。下課以后還有很多人想再看看那些圖片。
《火把節》教學反思 4
教學本課，我讓學生充分理解課文內容，做到正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描寫的彝族火把節的熱烈場面，感愛彝族火把節的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。教學方法上主要以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當的引導，幫助學生在情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。重點引導理解火把節的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的'勇敢、堅強、不屈不撓的優良美德。在具體的教學環節中，先以“闖關導入”的形式激發學生的興趣，同時讓學生掌握課文中的重點詞語，此環節學生表現得異常活躍，繼而，順利地進入到下一個教學環節。用“讀中感悟”的方法學習課文描寫了幾個場面，通過充分地朗讀，感受了五個場面的熱鬧非凡，學生用比賽的形式完成了這節課的重點內容學習。
不足之處：
1. 對于讓學生用四字詞語來概括五個場面的描寫，剛開始大多數學生很難回答正確，只是表面地理解成場面熱鬧的一些形容詞，應當選擇第一個場面引導學生如何正確進行概括，由引導再到放手，這樣的效果會更好些。
2. 由于課堂教學不夠緊湊，拖延了時間，使得篝火晚會部分的朗讀沒有完成，最后簡單結束了全課，這是值得深思的，在下一節課的試教中應當避免此問題的發生。
《火把節》教學反思 5
《火把節》這篇課文描寫了彝族火把節的熱烈場面和彝家火把節的來歷，展現了彝族特有的民族風情和彝族人民勇于戰勝惡勢力，戰勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的品質。 本單元的教學重點是“要用心體會作者表達的思想感情。因此此教學本課時，我主要采用朗讀的方式，引導學生理解內容，體會情感。語文教學要“讀占熬頭”，特別是像這樣的課文，如果離開了聲情并茂的朗讀，只是老師串講，那會枯燥乏味的。本節課通過引導學生有感情的朗讀，讓他們真切地感受到了彝家火把節熱烈的活動場面，并愿意于把自己的感受和伙伴們交流，進而又促進了學生語言能力的培養。
本節課在引導學生朗讀感悟的同時，也沒有忽略語文基礎知識的教學。比如：體會“日上三竿，斗年場成了歡樂的海洋”和“只見一條條‘火龍’在大地上穿行”這兩句話時，能及時地向學生講解這是比喻的另兩種形式；教學第10自然段時，能結合排比句進行練習及體會省略號的作用并仿寫。學生對這些語文基本知識的積累掌握需要依靠教師在平時教學中的細心指導。
反思本節課也發現了不足之處：
1．新課的.引入平淡無味，沒能在課的一開始就抓住學生的心；由于課堂教學不夠緊湊，拖延了時間，使得最后一遍朗讀全文沒有完成，最后簡單結束了全課。
2．課堂上學生談對文本的理解不夠深入，只是停留在表面；學生普通話不太好，回答問題時常會出現方言，這些問題和老師平時的教學不夠深入、細致有直接的關系。
以上是我對本節課的反思，如果說本節課有好的地方，那是領導的耐心指導、同事熱心幫助的結果！有不足之處，那將成為我今后工作的“指明燈”！
《火把節》教學反思 6
火把節同學們都比較熟悉，在本節課的教學中我認為最大的收獲是學生的想象力是豐富多彩的，但對于彝族的音樂風格了解甚少。樂時候要從音樂的`基本要素出發，鍛煉學生的基本能力。
通過聆聽、看相關圖片等各種方式，讓學生從視覺、聽覺等多方面欣賞音樂，了解了音樂的創作背景，啟發了學生主動學習音樂的興趣。且在教學中注意培養學生創造性思維能力的發展，讓課堂真正成為孩子幸福成長的樂園。存在的不足之處是對學生的音樂知識的滲透還不夠，在欣賞器樂曲方面，今后需繼續培養。
【《火把節》教學反思】相關文章：
《火把節》教學反思03-30
《火把節》教學設計08-12
火把節教學設計08-12
語文《火把節》教學設計09-29
《火把節》教學設計范文07-03
火把節優秀03-29
火把節的作文08-17
火把節的由來故事08-03
火把節是哪個民族的04-28
關于火把節的介紹02-23