巴西教學(xué)的反思范文匯編
篇一：巴西教學(xué)反思
教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)與反思。對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識(shí)庫。我對(duì)這節(jié)課作了細(xì)致、深刻的總結(jié)反思。
（一）課堂中的要點(diǎn)
1.自主學(xué)習(xí)和合作探究作為課堂主線
設(shè)計(jì)了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過讀圖、對(duì)比、填表分析出巴西的位置、地形、氣候特點(diǎn)，通過繪圖、填圖，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，建立地理空間概念。反饋矯正貫穿課堂始終，學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究成為課堂主線。
2.學(xué)習(xí)方式靈活多樣
應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、動(dòng)手畫圖、角色扮演、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識(shí)、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。例如處理這節(jié)課的重點(diǎn)亞馬孫熱帶雨林的危機(jī)和開發(fā)利用時(shí)，就充分運(yùn)用了多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。利用錄像提高學(xué)生的視覺效果；利用學(xué)生從網(wǎng)上下載的的圖片、文字資料等增加信息量；讓學(xué)生說出自己知道的亞馬孫熱帶雨林中獨(dú)特動(dòng)植物的趣聞，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了交流機(jī)會(huì)，并且讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功
的喜悅，增加了自信心；短小課堂劇加深了學(xué)生對(duì)雨林危機(jī)的認(rèn)識(shí)，更加認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)從我做起”的重要性。
3.學(xué)以致用，注重拓展提升
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的目的之一，把巴西與中國加以對(duì)比，找出巴西與我國的相似之處。將巴西的教訓(xùn)作為前車之鑒，銘記心中。將巴西的成功經(jīng)驗(yàn)，借鑒到我們國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)當(dāng)中。聯(lián)系我國的具體國情，特別是西部開發(fā)過程中，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，一定要特別注意環(huán)境保護(hù)問題，必須走可持續(xù)發(fā)展之路。
4.自主學(xué)習(xí)、合作探究式學(xué)習(xí)方式利于學(xué)生的終身發(fā)展
在教學(xué)中滲透有效教學(xué)理念與策略，重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，明確“一切為了學(xué)生發(fā)展”思想。目標(biāo)定位明確，注重學(xué)生作為一個(gè)完整的人的發(fā)展。學(xué)習(xí)學(xué)生生活中的地理，學(xué)習(xí)學(xué)生身邊的地理，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。在學(xué)習(xí)中滲透正確的人地觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀、人生觀。運(yùn)用小組合作探究的方式，讓學(xué)生在討論、解決問題的過程中，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高交際能力。
（二）今后需要注意的地方
1.還是不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問題的思考和探討只是淺嘗輒止，對(duì)于有一定難度的地理問題可讓學(xué)生去探究、討論。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究各環(huán)節(jié)的活動(dòng)要做具體的要求和指導(dǎo)。平時(shí)要加強(qiáng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)。
“星星之火可以燎原”，在今后的課堂教學(xué)中我一定要把這些優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)于這節(jié)課尚存在的一些不足之處，我將采取有效措施進(jìn)一步提高和完善�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，我要不斷探索，堅(jiān)持以為學(xué)生為本，繼續(xù)挖掘課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力，讓課堂這一教學(xué)主陣地散發(fā)出更加璀璨奪目的光彩。
篇二：第二節(jié)巴西的教學(xué)反思
第二節(jié)巴西的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。為了使教學(xué)實(shí)現(xiàn)較好的效果，在教學(xué)過程中，我盡力做到如下幾方面：即給學(xué)生多留一些學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間，利用學(xué)生原有知識(shí)做為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)引路完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注重通過自學(xué)使知識(shí)形成的過程。
初一年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的愛好感情，樂于接受有趣的感性知識(shí)，因此，多用些有趣的、現(xiàn)實(shí)的實(shí)例展示，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也有利于增強(qiáng)學(xué)生印象。如新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 授課完成后想一想，感覺教學(xué)效果還存在許多不足。
1、激趣不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起。
2、因本節(jié)課知識(shí)容量過大，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不夠，自主學(xué)習(xí)能力得不到充分發(fā)揮。
3、因授課速度過快，學(xué)生接受效果不是太理想，理解不透。如熱帶雨林的環(huán)境作用和城市的規(guī)劃等知識(shí)的理解。
4、對(duì)于一些知識(shí)強(qiáng)調(diào)不到位。例如巴西鐵礦的地位、地形分布等。
5、設(shè)計(jì)的反饋題完成匆忙過快，講解不透。
6、促進(jìn)記憶的手段不理想，使得一些記憶性知識(shí)印象模糊不清。 今后的教學(xué)過程中特別值得注意的方面應(yīng)該是如下幾點(diǎn)。 1.盡可能以多點(diǎn)學(xué)生關(guān)注的、現(xiàn)實(shí)的知識(shí)激趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.大膽放手，促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，讓其自己思考解決地理問題。對(duì)于有一定難度的要引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生去探究、討論得結(jié)論。
3.教學(xué)設(shè)計(jì)要注意知識(shí)容量的合理性，使得學(xué)生學(xué)習(xí)過程中能有充足的自主探究時(shí)間。
4.注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的層次性、條理性很清晰，能深入淺出抓住讀圖能力的培養(yǎng)和提高這一目標(biāo)要求貫徹教學(xué)。
篇三：巴西教學(xué)反思
反思一：巴西教學(xué)反思
《巴西》這一課我拿來上全校性優(yōu)質(zhì)課比賽，這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提倡互動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究，教學(xué)過程還比較順暢，效果良好。但是也還存在很多問題，我想這些問題在我平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中就已經(jīng)存在吧，只是自己未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，我得好好反省反省。
首先是心理關(guān)，也許是學(xué)科的關(guān)系，平時(shí)較少有人來聽課，鍛煉的機(jī)會(huì)較少。雖然已是"老教師"了，可是每次上公開課都是很緊張，放不開，寢食難安，心理素質(zhì)太 差了。有時(shí)候真的是膽識(shí)比學(xué)識(shí)更重要，我以后要多上公開課，多邀請(qǐng)別人來聽課，最大的敵人是自己，我一定要戰(zhàn)勝我自己。
其二，未能引導(dǎo)好 合作探究。活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的組織這方面平時(shí)重視不夠，個(gè)人探究多，小組合作探究少。人家的課堂多是活動(dòng)搞得熱熱鬧鬧的，盡管有些只是表面上的，相比之 下，自己的課堂就遜色不少，雖然有同事說這樣的課實(shí)在，這一點(diǎn)以后要加強(qiáng)。第三點(diǎn)，要適時(shí)使用評(píng)價(jià)性語言。學(xué)生答得好時(shí)鼓勵(lì)，答不對(duì)或似懂非懂時(shí)又該如何 鼓勵(lì)，多講究表揚(yáng)藝術(shù)，這一點(diǎn)非常重要。還有未能及時(shí)調(diào)控氣氛，這些都有待以后進(jìn)一步改進(jìn)。
反思二：巴西教學(xué)反思
巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過程，建立地理聯(lián)系。例如：在講到巴西的氣候特征時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱帶雨林的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意思。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)>總結(jié)如下：
1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、留給學(xué)生足夠的思考空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、本節(jié)課知識(shí)容量過大，學(xué)生接受效果不是太理想。
4、對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)不到位，例如：巴西鐵礦的地位、對(duì)自然環(huán)境的總結(jié)。
5、時(shí)間安排不夠合理，所設(shè)計(jì)的檢測內(nèi)容完成得有些匆忙。
反思三：巴西教學(xué)反思
1、"巴西"內(nèi)容在課本中處于《世界分國篇》中的后面介紹的國家，學(xué)生通過前期的學(xué)習(xí)，對(duì)世界國家地理的學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以總體上以讓學(xué)生自學(xué)為主。
2、因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)，學(xué)生的知識(shí)面大增，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本范圍，這給教學(xué)工作帶來了挑戰(zhàn)，作為老師既要把繁瑣的知識(shí)點(diǎn)羅列得清晰有條理，又要在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，更難的是要教會(huì)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)國家地理的思路。
3、本課"教學(xué)相長"有充分體現(xiàn)，學(xué)生敢想敢問，思路開闊，教師通過點(diǎn)撥與補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的`指導(dǎo)和深入的交流。
反思四：巴西教學(xué)反思
巴西是南美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入 點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七年級(jí)學(xué)生思想活躍，感情豐富，求知欲強(qiáng)，好勝心切，在接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知 識(shí)，因此，在學(xué)習(xí)巴西時(shí)，要多用一些激趣的方法，要多舉例，多要以實(shí)圖展示，增強(qiáng)學(xué)生印象。
這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的工業(yè)布局特點(diǎn)。
篇四：巴西教學(xué)反思
教育教學(xué)是一門復(fù)雜的藝術(shù)，因而需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的總結(jié)與反思。對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行思考，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行自我總結(jié)，然后不斷充實(shí)自己的教與學(xué)的知識(shí)庫。我對(duì)這節(jié)課作了細(xì)致、深刻的總結(jié)反思。
巴西是南美洲面積最大的國家，一提到巴西，同學(xué)們首先想到的是巴西足球，所以在新課導(dǎo)入時(shí)，我以巴西足球作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容就是巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的人種構(gòu)成特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生多留一些思維空間，沿著學(xué)生思路走，注重知識(shí)的形成過程，建立地理聯(lián)系。應(yīng)用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官。
從上完課的效果來看，本節(jié)課有成功之處，也有不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、課堂引入很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
2、教學(xué)中設(shè)計(jì)了自學(xué)、討論、探究、歸納、練習(xí)、拓展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過讀圖、對(duì)比分析出巴西的位置、地形、氣候特點(diǎn)，通過填圖，進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，立地理空間概念。留給學(xué)生思考的空間，發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3、改變學(xué)生單一的地理學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在音像欣賞、自主探究、合作討論、闡述交流的過程中獲得知識(shí)、提高能力，學(xué)習(xí)方式靈活多樣。
4、本節(jié)課是20分鐘的微型課，不敢大膽放手，學(xué)生對(duì)問題的思考和探討只是淺嘗輒止。
5、時(shí)間安排不夠合理，自然環(huán)境部分涉及內(nèi)容過多，人種構(gòu)成部分就顯得有些倉促，所設(shè)計(jì)的檢測內(nèi)容完成得有些匆忙。
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