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學(xué)會(huì)合理消費(fèi)的教學(xué)反思
篇一：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》的教學(xué)反思（565字）
《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》內(nèi)容相對(duì)于前兩框內(nèi)容，更接近學(xué)生生活實(shí)際，我覺(jué)得很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際的講解過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒(méi)有預(yù)設(shè)到的問(wèn)題。第一在二班講課時(shí)“學(xué)會(huì)理財(cái)，合理消費(fèi)”這個(gè)問(wèn)題中絕大多數(shù)的人根本沒(méi)有理財(cái)觀念：買(mǎi)東西沒(méi)考慮過(guò)提前預(yù)算，沒(méi)有節(jié)余的零用錢(qián)，這對(duì)于下面的一個(gè)問(wèn)題，物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點(diǎn)趕，還沒(méi)有放開(kāi)。第二再三班講課時(shí)沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，《中學(xué)生零花錢(qián)使用情況調(diào)查表》的活動(dòng)沒(méi)有討論，這個(gè)可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān)，學(xué)生還不太適應(yīng)。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對(duì)待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法。
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，要多通過(guò)引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識(shí)，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動(dòng)討論為主，教師講解點(diǎn)評(píng)為輔。更要注重對(duì)學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì)育人功能。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的一些話(huà)題，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對(duì)學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià)，我覺(jué)得較難把握。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加精心備課，運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識(shí)，學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，并且應(yīng)用于生活。
篇二：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思 （1414字）
通過(guò)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下思考：
一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把一首改裝的惡搞歌曲——我賺錢(qián)了，用于導(dǎo)入新課，并以采訪(fǎng)視頻中改革開(kāi)放30年前后的變化進(jìn)行“關(guān)鍵詞PK”，不僅大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情，而且訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過(guò)程中不要把所有問(wèn)題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問(wèn)題或教師設(shè)置疑問(wèn)后，留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間，尋找問(wèn)題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢(qián)的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買(mǎi)變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感
走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用個(gè)案調(diào)查展示的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢(qián)處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢(qián)的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。我們?cè)谡湎Ы裉煨腋Ｉ畹耐瑫r(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛(ài)社會(huì)的責(zé)任，把零花錢(qián)節(jié)省下來(lái)去幫助那些需要幫助的孩子，讓他們也能夠讀書(shū)，掌握知識(shí)，成為社會(huì)所需要的人才，注重精神文化消費(fèi)。并從合理安排零用錢(qián)開(kāi)始，關(guān)注家庭消費(fèi)，并參與家庭消費(fèi)的管理和決策。
然而我在這節(jié)課的教學(xué)中，還存在著一些遺憾之處，還有需要改進(jìn)的地方：
一、為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間展開(kāi)探究，導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。如：在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問(wèn)題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，但未能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究，解決問(wèn)題，如采用四人小組討論，教學(xué)效果會(huì)更進(jìn)一步。
二、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但個(gè)別具體問(wèn)題的設(shè)置有隨意性，未能達(dá)到預(yù)期目的，效果欠佳。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短，在課堂教學(xué)中，我采用調(diào)查結(jié)果的個(gè)案分析展示的形式，僅僅是給出學(xué)生們指出問(wèn)題，然后簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)分析，就完成教學(xué)了事，沒(méi)能把這位同學(xué)11月的零用錢(qián)計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)和不足做好到位的引導(dǎo)分析，最終沒(méi)有點(diǎn)出學(xué)生回答中關(guān)于不攀比、有預(yù)算、要理性等內(nèi)容，回歸到課本的知識(shí)。最后，給出消費(fèi)寶典時(shí)，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁(yè)內(nèi)容講解，升華課堂。
三、應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說(shuō)服力，這樣會(huì)更加直觀、生動(dòng)，容易被學(xué)生所理解。在今后的教學(xué)中，我要多利用一些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)材料的震撼力，如：在本節(jié)課中，多次談到環(huán)保，應(yīng)聯(lián)系到課本的綠色消費(fèi)，可以引用材料：一節(jié)1號(hào)有汞電池爛在地里，能使1平方米的土地完全失去農(nóng)業(yè)利用價(jià)值，一粒紐扣電池可以使600噸水無(wú)法飲用，而我國(guó)每年要生產(chǎn)300億只一次性電池。
篇三：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思（1828字）
活力課堂教學(xué)更強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)性，這對(duì)教師的備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)提出了更高的要求。為了讓本節(jié)課能盡量符合活力課堂的要求，又體現(xiàn)自己的教學(xué)特色，我在課前作了如下的準(zhǔn)備與思考：
1、考慮到教學(xué)地點(diǎn)是在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的能力并不是很高，因此本節(jié)課在問(wèn)題的設(shè)置上就要盡可能地簡(jiǎn)單一些，或者是將一個(gè)大問(wèn)題分成若干個(gè)小問(wèn)題，同時(shí)還要在某些問(wèn)題上多給學(xué)生一些提示。從上課的實(shí)際情況來(lái)看，這一個(gè)目標(biāo)是達(dá)到了。
2、關(guān)于新課的導(dǎo)入：我采用的是簡(jiǎn)潔明了的方式，讓學(xué)生分析五個(gè)詞語(yǔ)的意思，并讓他們思考這些名詞與日常生活中怎樣的活動(dòng)有關(guān)。此處用時(shí)2分鐘，從學(xué)生的回答及反應(yīng)來(lái)看，導(dǎo)入起到了應(yīng)有的作用。
3、關(guān)于新授課：
（1）新授內(nèi)容分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是消費(fèi)面面觀，著重分析現(xiàn)在消費(fèi)狀況的變化，這是本課的重點(diǎn)；二是學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，重在培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)的能力，這是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
（2）在消費(fèi)面面觀環(huán)節(jié)上，我設(shè)計(jì)一家人在國(guó)慶期間消費(fèi)的故事，從而的出消費(fèi)方面的變化。此環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容多了一些，生成的內(nèi)容少了一些；另外就是有一個(gè)問(wèn)題——這些消費(fèi)方式滿(mǎn)足了他們哪些方面的需求，難度是大了一點(diǎn)。好在在一次次的引導(dǎo)下，學(xué)生勉強(qiáng)回答了上來(lái)。由于這個(gè)小意外，在講消費(fèi)觀念發(fā)生了變化——消費(fèi)由溫飽型向享受與發(fā)展型變化的根本原因是什么時(shí)，我便采取了逐步提示的方式，學(xué)生的回答從生活水平的提高，再回答到科技的發(fā)展、國(guó)家的發(fā)展，最后回答到經(jīng)濟(jì)的繁榮。這個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)提醒了我，不管預(yù)設(shè)有多充分、考慮有多周全，都有可能在教學(xué)中得不到完全的實(shí)現(xiàn)。作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，隨時(shí)作出調(diào)整，以期最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
（3）在第二個(gè)環(huán)節(jié)“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”中，我把它分成了零花錢(qián)調(diào)查、取經(jīng)園、說(shuō)消費(fèi)故事、制定消費(fèi)寶典、我是消費(fèi)高手等若干個(gè)小環(huán)節(jié)；有視頻、有歌曲、有輕松的故事，也有思辨性的問(wèn)題，目的是想活躍課堂氣氛。想法是好的，“我是消費(fèi)高手”本是我設(shè)想的最后的高潮，但居然沒(méi)有講一個(gè)字，原因在于預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容多了一些，且有幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)該說(shuō)教訓(xùn)是很大的。
本環(huán)節(jié)中，我自認(rèn)為的亮點(diǎn)是：①事例選的較為恰當(dāng)：有新橋鎮(zhèn)長(zhǎng)春村黨支部書(shū)記唐敖齊多年來(lái)積極為公益活動(dòng)捐款、我的同事在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)衣服的故事，我認(rèn)為身邊的事例是最有說(shuō)服的，從教學(xué)的實(shí)際效果來(lái)看，對(duì)學(xué)生的震撼是很大的。②事例的新穎性。在講濕度消費(fèi)時(shí)，引用了月光族的事例；在講理性消費(fèi)時(shí)引用了《等咱有錢(qián)了》的歌曲；在講綠色消費(fèi)時(shí)，提醒學(xué)生世界氣候大會(huì)12月7日在丹麥開(kāi)幕，會(huì)議旨在有效遏止全球氣候變暖的趨勢(shì)，大家若能堅(jiān)持做到綠色消費(fèi)，就可以為遏止氣候變暖做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。③由于合理消費(fèi)是重點(diǎn)，但教材內(nèi)容顯得有點(diǎn)零散，所以我對(duì)教材做出了重新的組合。將如何做到合理消費(fèi)概括成四個(gè)方面：量入為出，適度消費(fèi)；勤儉節(jié)約，理性消費(fèi)；保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；注重精神消費(fèi)。而且在這個(gè)地方，還對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了挖掘：為什么國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展了、人民的生活水平提高了，還要倡導(dǎo)勤儉節(jié)約和合理消費(fèi)。
處理本環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)和不足之處提醒我：①在不違反教學(xué)規(guī)律、不降低內(nèi)容科學(xué)性的前提下，應(yīng)該要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)過(guò)于分散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組。②要注重挖掘教材的深度。活力課堂決不能僅是說(shuō)說(shuō)笑笑的課堂，所設(shè)置的問(wèn)題也不能都是沒(méi)有深度和難度的，要在關(guān)鍵之處設(shè)置些有價(jià)值的問(wèn)題，如果難了，教師可以逐步引導(dǎo)來(lái)解決。③所列舉的事例應(yīng)該有新穎性、親近感，材料絕對(duì)不要假、大、空，不能離學(xué)生的實(shí)際太遠(yuǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用的唐敖齊和我的同事的事例，從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，我就知道他們是很感興趣的，尤其是第二個(gè)事例出來(lái)后，學(xué)生就說(shuō)道，我媽媽就是這樣做的，貼近學(xué)生實(shí)際的事例才是最有說(shuō)服力的。④利用多媒體上課可以提高教學(xué)效率，可以讓教學(xué)的內(nèi)容變得豐富，但是也有個(gè)度的問(wèn)題。本環(huán)節(jié)安排的內(nèi)容從總量上看是有點(diǎn)多了，這就導(dǎo)致有些問(wèn)題只能是蜻蜓點(diǎn)水，并沒(méi)有真正地起到作用，留下了很大的遺憾。現(xiàn)在看來(lái)最好是能象第一個(gè)環(huán)節(jié)那樣，用一個(gè)問(wèn)題穿起整個(gè)內(nèi)容，既有連貫性又有針對(duì)性，這是今后教學(xué)中務(wù)必要注意的。
縱觀這節(jié)課，從備課、課件制作等方面來(lái)看，基本上還是成功的。備課時(shí)能充分了解學(xué)生的學(xué)情，上課時(shí)能做到靈活與機(jī)動(dòng)，盡可能將預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一起來(lái)，課件制作上追求簡(jiǎn)潔與實(shí)用。通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)什么是活力課堂，怎樣上好活力課堂有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)。我一定會(huì)將這種認(rèn)識(shí)貫徹到平時(shí)的教學(xué)之中，盡可能地提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。
篇四：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思 （623字）
新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，政治課教學(xué)應(yīng)該做到：把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；緊扣道德情感，促進(jìn)學(xué)生生“情”；注重結(jié)合實(shí)踐，增強(qiáng)道德實(shí)效。《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)和理財(cái)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的能力。本人執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下感觸：
一、巧妙地導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生參與熱情。
我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把滿(mǎn)漢全席的精美圖片引入課堂，并以相應(yīng)的文字資料進(jìn)行輔助說(shuō)明，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。
二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)了學(xué)生“自醒自悟”。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)， 談?wù)劗?dāng)前的消費(fèi)有哪些形式，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)。教學(xué)中，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們緊密練習(xí)生活實(shí)際，尋找解決辦法。課堂中，學(xué)生回答妙語(yǔ)連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學(xué)習(xí)生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強(qiáng)了道德情感
走近學(xué)生，走向?qū)W生的生活，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心。我利用調(diào)查問(wèn)卷的形式說(shuō)明學(xué)生的零花錢(qián)處理的不夠科學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母掙錢(qián)的艱辛，學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母。
篇五：《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思（573字）
通過(guò)《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課教學(xué)，使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇、消費(fèi)觀念變發(fā)生化；使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi)，提高適度消費(fèi)、理性消費(fèi)的意識(shí)和能力。執(zhí)教完這一課時(shí)，有如下反思：
一、巧妙地導(dǎo)課，激發(fā)熱情。
良好的開(kāi)端是成功的一半。教學(xué)開(kāi)始之前若能巧妙設(shè)計(jì)，做到簡(jiǎn)潔明快，新穎別致，富有吸引力，則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，激發(fā)參與熱情。因此，我在教學(xué)中，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把小品《不差錢(qián)》，用于導(dǎo)入新課，大大引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的捕捉能力。
二、自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)問(wèn)題。
“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的，不是老師強(qiáng)加的。”學(xué)生只有在這種環(huán)境中，才能輕松地學(xué)習(xí)，感知明理。在教學(xué)過(guò)程中不要把所有問(wèn)題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生，毫不放手，教師要讓學(xué)生提出問(wèn)題或教師設(shè)置疑問(wèn)后，留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間，尋找問(wèn)題的最終答案。在這課教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢(qián)的消費(fèi)出發(fā)，談?wù)勍瑢W(xué)常出現(xiàn)的消費(fèi)煩惱，哪些屬于合理消費(fèi)，哪些屬于不合理消費(fèi)，然后，再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi)，有哪些消費(fèi)高招合乎技巧，其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買(mǎi)變批發(fā)、選質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的商品等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識(shí)。
需要改進(jìn)的地方：為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有給學(xué)生充足的時(shí)間展開(kāi)探究，導(dǎo)致對(duì)教材挖掘還不夠透徹。
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