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Unit3 My school calendar教學反思
本課時的重點詞匯是讓學生能夠聽、說、寫表示月份單詞：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June.重點句型：能用When is…？It’s in…句型問并回答節(jié)日所在的月份，Unit3 My school calendar教學反思。重難點是1-6月份的認讀及其縮寫形式的書寫，句子When is…？It’s in…句型的使用。
根據(jù)課型的特點，我進行了這樣的課程設計：在warm-up部分，sing a song,問題引入：What day is it today?/When is your birthday?(學生用中文說出月份)。
新課展示部分，用日歷逐一出示1-6月的單詞，每呈現(xiàn)一個讓學生跟著老師一起朗讀，鼓勵學生造句如：My birthday is in January(用同樣的方法教其他單詞)，引導學生自己說出句子如：January January. My birthday is in January（老師要明確告知學生在只有月份的情況下只能用介詞in)。引導學生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱如：Children’s Day等。
T：When is your birthday?
S：My birthday is in January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day?
S：It’s in June.
在鞏固練習部分，通過小組合作的方式分別用When is your birthday? S：My birthday is in January/ February.造句。（規(guī)定每人選擇一個與他人不同的月份）。兩人交流對話：When is May Day? S：It’s in May.最后是總結拓展部分，說說你最喜歡的月份，原因是什么？完成January, February, March, April, May，June在四線三格上的寫法，寫一句自己今天才學會最感興趣的句子。
在本節(jié)課的教學活動中，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進生的提拔。這節(jié)課中我多次讓后進生來回答問題，在同學面前表現(xiàn)自己，讓他們在學習中找到更多的自信。但是也存在不足之處，學生在小組交流中不是人人參與，部分學生沒有完全融入課堂中，這需要我不斷的探索方法、做好學生的學法引導。
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