紀念白求恩的教學反思（通用6篇）

　　導語：《紀念白求恩》是一篇時政性很強的悼念文章，文中情理相融，事理統(tǒng)一；同時也是一篇以說理為主的議論文，以下是小編為大家整理的紀念白求恩的教學反思，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　紀念白求恩的教學反思 1

　　文章敘議結(jié)合，敘而簡約，議而精辟。教師明確這兩點，就要注意引導學生對白求恩同志生平的了解。只有對其生平的感人事跡有充分的感知，才能更好的領(lǐng)悟此文事理統(tǒng)一這一特點。同時，這是一篇說理雄辯的議論文，教師如何引導學生充分感知文本，品味文本的美。教師在引導學生理解文章時，要避免自己喋喋不休的“獨臺戲”式的分析，把自己的理解分析替代學生的理解分析。避免滿堂灌，扼殺學生對文本個性化的解讀及對文章獨自的體驗，抹殺學生積極思維這一重要過程。教師應(yīng)側(cè)重于引導學生自讀自悟。

　　基于以上認識，本人在教學上重點突顯兩個環(huán)節(jié)：查找并搜集白求恩的生平事跡，特別是感人的事例。“曉之愈深，理之愈明”，這是深入理解本文的情感基礎(chǔ)之所在。學生在搜集整理白求恩事跡的過程，既是培養(yǎng)學生整合材料分析歸納的能力，同時也是心靈受浸染震撼的一個過程。其次，引導學生自讀自悟，相互交流，互相啟發(fā)，深化對文本的理解，特別是對文本的鑒賞，這又是屬于對文本的審美的范疇。

　　教學時，要精心設(shè)計文本的`切入角度。只有找準了文章的關(guān)鍵點，才能提綱挈領(lǐng)，綱舉目張，達牽一發(fā)而動全文之功效。如何把握切入的角度及找準關(guān)鍵點呢？教師盡可能引導學生搜集文本的時代背景，對象（人物）背景，寫作背景。這是解讀文本的重要途徑，是指導學生深入理解文章的切入口。

　　作為讀者，我們所閱讀文章，也僅此是作者情感表現(xiàn)、人生閱歷冰山之一角，只有充分把握文章的“三個背景”，才能更好的透過字里行間，進而抓住文章的靈魂——其精妙之處也就在此。最怕脫離文章進入望文生義的誤區(qū)。

　　可是，有時我們的語文教學往往脫離了背景，情感，語境。這就好比把美女當作木乃伊，我們還津津樂道地肢解、碎尸。教學盡可能的把握相關(guān)背景，還原情境，揣摩作者的寫作動機，品味文中精妙之處。一言以蔽之，從人文的角度出發(fā)，培養(yǎng)學生健康的心智，明是非，辨美丑。讓學生因文悟美，以文寓美，豐富心靈。這也許是語文的功效。

　　教學的上策，是教師引而有法，學生悟有所得。教師引誘相導，學生通過尋找，發(fā)現(xiàn)，交流，相互補充，豐富了文本，學生思想也因交流而碰撞，在碰撞中互為啟發(fā)，從而升華對物、對人、對情的高層次的把握與理解。

　　紀念白求恩的教學反思 2

　　《紀念白求恩》作為議論文單元的第一篇，在教學中具有重要的示范作用，對培養(yǎng)學生閱讀欣賞議論文的興趣和習慣不容忽視。在教學目標的預(yù)設(shè)上，扣緊課文內(nèi)容，分別從知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度三方面來分析安排。教學重點是初步理解議論文的三要素，學習閱讀議論文的方法。教學難點是學習夾敘夾議的寫法。在上課時主要分為引入新課——細讀課文——研讀課文——課外延伸等幾個主要環(huán)節(jié)。體現(xiàn)學生的學習主體，教學環(huán)節(jié)的設(shè)置，教學方法的采用，教學手段的選擇都體現(xiàn)了以學生為主體的地位。

　　例如在引入議論文的三個要素時，三個要素概念對學生來說是很陌生的，也是抽象的`。如何把這些概念輕松地介紹給學生?我選擇了讓學生參與進來。于是在課前根據(jù)議論文三要素的特點，準備了一個小品文《警察審案》通過幾個學生輕松幽默地表演來讓全體學生對此感興趣，明白議論文的三要素的之間的聯(lián)系。事實證明，這個環(huán)節(jié)占時不多，就三四分鐘而已，不過從學生的笑容上可以看出效果還是不錯的。同時在讓學生獲取新知識時，也比較講究方式方法，注意引導學生從已知中獲取新知。

　　紀念白求恩的教學反思 3

　　在教授完《紀念白求恩》這篇課文后，我深刻反思了自己的教學過程和效果，以期不斷提高自己的教學質(zhì)量。

　　一、教學效果評價

　　通過本次教學，我認為學生們對白求恩大夫的生平事跡和無私奉獻精神有了更深入的了解和認識。他們不僅掌握了課文的基本內(nèi)容，還深刻體會到了白求恩精神所蘊含的價值和意義。在課堂上，學生們積極參與討論和互動，表現(xiàn)出了較高的學習熱情和興趣。

　　二、教學方法與手段的創(chuàng)新

　　在教學過程中，我注重創(chuàng)新教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。我采用了多媒體教學手段，通過展示圖片、視頻等素材，讓學生更加直觀地了解了白求恩大夫的事跡和精神。同時，我還設(shè)計了小組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，讓學生在互動中加深對課文內(nèi)容的理解。這些創(chuàng)新的教學方法和手段取得了較好的教學效果。

　　三、存在的問題與反思

　　盡管本次教學取得了一定的.成績，但也存在一些不足之處。首先，部分學生在理解課文深層含義方面還存在困難，需要我在今后的教學中更加注重引導和啟發(fā)。其次，在課堂氛圍的營造上，我未能充分激發(fā)學生的情感共鳴和參與度，導致部分學生在課堂上表現(xiàn)較為被動。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強對學生思維能力和情感教育的培養(yǎng)，通過更多的互動和討論來激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

　　四、未來教學改進方向

　　在未來的教學中，我將繼續(xù)注重創(chuàng)新教學方法和手段，提高學生的學習興趣和參與度。同時，我還將加強對學生思維能力和情感教育的培養(yǎng)，通過更多的歷史事件和人物事跡來激發(fā)學生的情感共鳴和思考。此外，我還將加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，為他們提供更加個性化的教學服務(wù)。我相信通過不斷的努力和改進，我一定能夠取得更好的教學效果。

　　紀念白求恩的教學反思 4

　　《紀念白求恩》是一篇感人至深的文章，通過講述白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期無私奉獻、英勇犧牲的事跡，展現(xiàn)了其偉大的國際主義精神和崇高的職業(yè)道德。在教學這篇課文時，我有以下幾點反思：

　　一、情感引導不足

　　在教學過程中，我過于注重知識點的講解和文章結(jié)構(gòu)的分析，而在情感引導方面做得不夠。學生們雖然能夠理解文章的基本內(nèi)容，但對于白求恩大夫的犧牲精神和崇高品質(zhì)并沒有產(chǎn)生深刻的共鳴。因此，在今后的教學中，我需要更加注重情感引導，通過朗讀、討論等方式，讓學生們更加深入地感受文章所表達的`情感。

　　二、互動環(huán)節(jié)設(shè)計不夠豐富

　　在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們的參與度不夠高，這主要是因為我在設(shè)計互動環(huán)節(jié)時沒有充分考慮學生的興趣和需求。因此，在今后的教學中，我需要更加注重互動環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的參與度。

　　三、缺乏與實際生活的聯(lián)系

　　在教學過程中，我過于注重文章本身的內(nèi)容，而忽視了將其與實際生活相聯(lián)系。這使得學生們在理解文章時感到有些抽象和難以捉摸。因此，在今后的教學中，我需要更加注重將文章與實際生活相聯(lián)系，通過引導學生們思考白求恩大夫的精神在當今社會的意義和價值，幫助他們更好地理解文章并受到啟發(fā)。

　　綜上所述，通過這次教學，我深刻認識到了自己在情感引導、互動環(huán)節(jié)設(shè)計和與實際生活聯(lián)系等方面的不足。在今后的教學中，我將努力改進這些方面，以更好地引導學生們學習《紀念白求恩》這篇課文。

　　紀念白求恩的教學反思 5

　　在教授《紀念白求恩》這篇課文后，我進行了深入的教學反思，以期不斷提高自己的教學水平。

　　一、教學目標達成情況

　　本次教學的目標是讓學生了解白求恩大夫的生平事跡和無私奉獻精神，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族自豪感。通過課堂講解、討論和互動，我認為大部分學生都較好地達成了這一目標。他們不僅了解了白求恩大夫的事跡，還深刻體會到了白求恩精神所蘊含的'深刻內(nèi)涵。

　　二、教學方法與策略

　　在教學過程中，我采用了多種教學方法和策略，如講解、討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們通過扮演白求恩大夫和當?shù)厝罕姡�深入了解了白求恩大夫在抗日�?zhàn)爭時期所做出的巨大貢獻和無私奉獻精神。這種方法不僅提高了學生的參與度，還加深了他們對課文內(nèi)容的理解。

　　三、存在的問題與改進措施

　　盡管本次教學取得了一定的成績，但也存在一些不足之處。首先，部分學生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，缺乏主動思考和發(fā)表觀點的勇氣。針對這一問題，我計劃在今后的教學中多鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。其次，在課堂時間分配上，我未能充分考慮到學生的實際情況和反應(yīng)速度，導致部分環(huán)節(jié)時間緊張，影響了教學效果。因此，我將在今后的教學中更加注重時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的討論和講解。

　　四、未來教學規(guī)劃

　　在未來的教學中，我將繼續(xù)加強對學生愛國主義情感和民族自豪感的培養(yǎng)，通過更多的歷史事件和人物事跡來激發(fā)學生的情感共鳴。同時，我還將注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，鼓勵他們在學習中不斷質(zhì)疑、探索和創(chuàng)新。此外，我還將加強與學生的溝通和交流，了解他們的學習需求和困難，為他們提供更加個性化的教學服務(wù)。

　　紀念白求恩的教學反思 6

　　《紀念白求恩》是一篇具有深刻教育意義的文章，通過講述白求恩大夫的英勇事跡，展現(xiàn)了其無私奉獻、勇于擔當?shù)木�神風貌。在教學這篇課文時，我有以下幾點反思：

　　在教學過程中，我主要采用了講授法進行教學，這使得學生們在被動接受知識的過程中缺乏主動思考和探索的機會。因此，在今后的教學中，我需要更加注重教學方法的多樣性，通過引導學生們自主學習、合作學習等方式，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。

　　一、缺乏對白求恩精神的深入挖掘

　　在教學過程中，我過于注重文章的字面意思和故事情節(jié)的講解，而缺乏對白求恩精神的深入挖掘和探討。這使得學生們在理解文章時只能停留在表面層次上，無法真正領(lǐng)悟白求恩精神的深刻內(nèi)涵。因此，在今后的教學中，我需要更加注重對白求恩精神的深入挖掘和探討，通過引導學生們思考白求恩精神的現(xiàn)實意義和價值，幫助他們更好地領(lǐng)悟文章的主旨和精神。

　　二、忽視了學生的情感體驗

　　在教學過程中，我過于注重知識點的講解和文章結(jié)構(gòu)的分析，而忽視了學生們的情感體驗。這使得學生們在理解文章時缺乏情感共鳴和心靈觸動。因此，在今后的教學中，我需要更加注重學生的'情感體驗，通過朗讀、討論、角色扮演等方式，讓學生們更加深入地感受文章所表達的情感和精神。

　　通過這次教學，我深刻認識到了自己在教學方法、對白求恩精神的深入挖掘和學生情感體驗等方面的不足。在今后的教學中，我將努力改進這些方面，以更好地引導學生們學習《紀念白求恩》這篇課文，并讓他們從中汲取精神力量，樹立正確的價值觀和人生觀。

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