蟻國(guó)英雄教學(xué)反思
同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來(lái)，周末回家講給弟弟妹妹聽(tīng)。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的蟻國(guó)英雄教學(xué)反思，歡迎參考！
蟻國(guó)英雄教學(xué)反思
《蟻國(guó)英雄》講述了一群螞蟻在大火的圍攻下，利用集體的力量聰明地扭成一團(tuán)，在外層螞蟻的舍身保護(hù)下，逃出火海的故事，贊揚(yáng)了小小螞蟻英勇頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
這節(jié)課我先讓學(xué)生抓住事情的起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局，理清文章的思路，再此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)局連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事，學(xué)生自然就掌握了概括主要內(nèi)容的方法。接著通過(guò)朗讀描寫(xiě)火勢(shì)強(qiáng)盛的一個(gè)比喻句“順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈”以及“我”心中的想法，體會(huì)螞蟻所面臨的形勢(shì)之危急。在充分渲染緊張氣氛后，然后我緊緊抓住“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)的弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。”“蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆烈的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。”“顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”這三個(gè)最令學(xué)生感動(dòng)的句子，讓學(xué)生多讀幾遍，在理解“肝膽俱裂”的基礎(chǔ)上，充分討論：為什么稱(chēng)外層的螞蟻為“蟻國(guó)英雄”？從哪里讀出了它們的英雄行為？這些區(qū)區(qū)弱者的悲壯之舉使你收到了哪些啟發(fā)？理解螞蟻的臨危不懼的英勇行為，孩子們不由自主地入情入境了，眼前看到的是區(qū)區(qū)弱者用生命換取更多生命生存的壯舉，他們的心被螞蟻的高尚舉動(dòng)深深感動(dòng)了。從學(xué)生的發(fā)言中不難看出，學(xué)生的感悟是具體的、深刻的。最后以極富感染力的語(yǔ)言總結(jié)，更是水到渠成地講學(xué)生的情感推向高潮，激發(fā)起學(xué)生對(duì)蟻國(guó)英雄們的敬佩和贊美之情。
蟻國(guó)英雄教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)的.生字。正確讀寫(xiě)和理解下列詞語(yǔ)：“不慎、惋惜、束手待斃、肝膽俱裂、隨即、肆虐”；能明白“肝膽俱裂”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，喜歡的就把課文背下來(lái)。
3、讀懂這則故事，了解文中螞蟻脫險(xiǎn)的方法，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
4、感受螞蟻那可貴的合作精神和無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)，樂(lè)于了解螞蟻及其他動(dòng)物的感人故事，增加對(duì)動(dòng)物的了解和對(duì)生命的感悟。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)閱讀感悟，能進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的遷移，進(jìn)行自主合作與探究性學(xué)習(xí)。
2、把課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)向課外拓展，用自己喜歡的方式廣泛、深入地閱讀有關(guān)文章，加深對(duì)課文的理解。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、在提供的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生們感悟的能力，理解螞蟻可貴的合作精神與把生的希望讓給“別人”，把死亡留給自己的獻(xiàn)身精神。
2、激發(fā)學(xué)生尊重生命、敬重卑微的情感，初步形成對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)同。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解重點(diǎn)句段，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解，領(lǐng)悟課文所贊頌的螞蟻團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，從而懂得要愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
教法：讀悟法；自主、合作、探究法。
學(xué)法：朗讀感悟法；理解重點(diǎn)詞句法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、猜猜看：師（課件）出示謎面，讓生猜一種動(dòng)物的名稱(chēng)，引出“螞蟻”。
2、簡(jiǎn)介螞蟻。
3、說(shuō)說(shuō)由螞蟻你能想到哪些詞語(yǔ)？
4、這樣的區(qū)區(qū)弱者和英雄之間能不能畫(huà)上等號(hào)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)課文——《“蟻國(guó)英雄”》。生齊讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1、讓生選擇自己喜歡的方式，自由讀讀《“蟻國(guó)英雄”》。要求：把字音讀正確，把課文讀通順，試著用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)故事大意。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）讀準(zhǔn)文中新詞的讀音。
（2）說(shuō)一說(shuō)：這篇課文講了一件什么事情？先說(shuō)了什么，接著怎樣，然后呢，最后呢？用自己的話簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（師相機(jī)提示：草叢起火 蟻群被圍 抱團(tuán)突圍 成功脫險(xiǎn)）
三、品讀重點(diǎn)詞句。
1、體會(huì)火的強(qiáng)大與無(wú)情。
（1）同學(xué)們，草叢起火了，這是一場(chǎng)什么樣的火？默讀課文，用“——”畫(huà)出文中描寫(xiě)火的句子，朗讀體會(huì)。
（2）出示“順著風(fēng)勢(shì)走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開(kāi)始圍向一個(gè)小小的丘陵。”思考：這是一串怎樣的鏈子？
（3）出示“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。”想一想：這樣的氣味讓你明白了什么？（部分螞蟻已經(jīng)被燒死，情況萬(wàn)分緊急。）你能想出幾個(gè)表示情況十分危急的詞語(yǔ)嗎？（火燒眉毛 十萬(wàn)火急 火急火燎 千鈞一發(fā)）
（4）火神肆虐，對(duì)于區(qū)區(qū)弱者——螞蟻來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是——（禍從天降 來(lái)勢(shì)洶洶 葬身火海 化為灰燼）
2、體會(huì)螞蟻的壯舉。
（1）在這生死攸關(guān)的時(shí)刻，螞蟻們是怎樣做的呢？請(qǐng)從課文中找到相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫(huà)出震撼你心靈的句子，并讀一讀，寫(xiě)出你的感受。
（2）師（課件）出示“可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒(méi)有束手待斃，竟開(kāi)始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。”
①讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，從這句話你體會(huì)到了什么（螞蟻的團(tuán)結(jié)勇敢）？
從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？相機(jī)解釋詞語(yǔ)“束手待斃”。
②看著蟻群面臨滅頂之災(zāi)，游客們?nèi)f分惋惜；但當(dāng)看到它們抱團(tuán)突圍，又讓人又驚又喜，讓我們帶著對(duì)這群螞蟻的由衷贊嘆，再次好好地讀讀這個(gè)感人的句子吧！
（3）出示“蟻團(tuán)在火舌舐動(dòng)的草叢間越來(lái)越迅速地滾動(dòng)著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)卻不見(jiàn)縮小。”
從“火舌舐動(dòng)”“不斷發(fā)出”“爆裂的聲響”你體會(huì)到了什么？（火勢(shì)的兇猛、形勢(shì)的危急）從“越來(lái)越迅速地滾動(dòng)”“不見(jiàn)縮小”你又體會(huì)到什么？（螞蟻的勇敢、堅(jiān)定）
（4）出示“顯然，這外層被灼焦的蟻國(guó)英雄們至死也不松動(dòng)分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。”
①說(shuō)說(shuō)這句話為什么讓你感動(dòng)？（蟻國(guó)英雄至死不松動(dòng)分毫、不放棄崗位）
②釋詞“肝膽俱裂”。
③從外層螞蟻的壯舉中，你體會(huì)到了什么？（它們身上有著無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。）
④課文讀到這里，你覺(jué)得作者稱(chēng)這弱小的螞蟻為“英雄”合適嗎？為什么？
⑤你從“蟻國(guó)英雄”這樣的稱(chēng)呼中體會(huì)到作者對(duì)螞蟻有著什么樣的感情？（贊頌、敬佩）用你的朗讀聲表現(xiàn)出來(lái)吧。
四、領(lǐng)悟生命的價(jià)值。
1、學(xué)了這則故事，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容螞蟻？
2、師小結(jié)：這些弱小的螞蟻，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，卻是那樣的沉著、堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)一致，勇于獻(xiàn)身，真不愧為真英雄！它們不惜以個(gè)體的犧牲，求得種族的生存，是它們用自己寶貴的生命和可貴的精神譜寫(xiě)了一首悲壯的贊歌。
這就是我們今天學(xué)的第17課《生命的壯歌》——《“蟻國(guó)英雄”》。
3、為了表達(dá)我對(duì)蟻國(guó)英雄們崇高的敬意，我將這則故事歸結(jié)
成一首小詩(shī)：
蟻國(guó)英雄
火神肆虐不待斃，
團(tuán)結(jié)突圍向外沖。
肝膽俱裂全不怕，
不愧蟻國(guó)真英雄！
讓我們一起滿懷深情地讀好它。
同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)故事嗎？喜歡的話可以試著把它背下來(lái)，周末回家講給弟弟妹妹聽(tīng)。
4、拓展延伸：同學(xué)們，螞蟻雖然弱小，但它們給我們的心靈帶來(lái)的震顫卻是巨大的，這一股力量也是神圣的！讓我們對(duì)這弱小的生命報(bào)以贊頌、敬佩吧！讓我們?cè)谏钪杏脤?shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)比自己弱小的。類(lèi)似《“蟻國(guó)英雄”》這樣有關(guān)動(dòng)物的令讓感動(dòng)、給人啟發(fā)的故事還有很多，建議大家利用課余時(shí)間去找來(lái)多讀讀，我想你肯定受益匪淺。
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