關于教師演講稿15篇
演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在不斷進步的時代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編精心整理的關于教師演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于教師演講稿1
尊敬的領導、各位老師，親愛的同學們：
大家下午好！
“金秋香風爽，筑夢育棟梁”！在這個充滿喜悅和豐收的季節里，我們共同慶祝屬于自己的節日——第xxx個教師節。
今天，作為一名普通的教師代表，我倍感激動、豪情和振奮！請允許我代表全體教師向給予我們親切關懷的領導，表示最誠摯的感謝！向奮斗在教育第一線的全體教師說一聲：節日快樂！
彈指一揮，八五至今，xxx個教師節，xxx年匆匆時光，xxx年鮮花掌聲，三十年一關注期待，正如一代偉人恩格斯所說：“尊師重教是一個民族強大的表現”！更多的人把熱情與尊重、理解與關懷的目光投向了我們，使我們與學生一起度過的每一個平凡的日日夜夜有了更加不尋常的意義。
沿著八年的教壇之路走來，我們也曾有年輕氣盛的躁動、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮！從把教師作為一種職業，到把它當作一種事業，一種挑戰自我、完善自我的方式！其間的過程，有苦有樂，苦樂自知！是孩學生們清純的眼眸給了我們力量，是領導關切的話語給了我們鼓勵，是同事們的微笑給了我們信心，是家長的信任給了我們支持，讓我們日益成長為教育陣地上的中堅力量！
如今，我們是梯，偉岸的身軀托著學生稚嫩的雙腳一步步攀高；我們是燭，以不滅的信念為學生照亮前進的路，映著學生的臉不斷探索。我們在靜靜的課堂播撒智慧的陽光，我們在教育的沃土上翻動犁鏵，我們在教育的征程中腳踏實地、開拓創新！“十年樹木，百年樹人”，作為教師，既是我們的.光榮，更是我們的責任！教育需要我們去付出；教育需要我們去探究；教育需要我們去創新；那么就讓我們從現在做起、從自我做起，從點滴做起，更新教育觀念，適應新形勢需要，積極開展創新，提高教學質量，以高度負責的精神、愛崗敬業、教書育人，真正做到“學高為師，德高為范”！無愧于人民教師的光榮稱號！無愧于社會對我們的殷切期望！
尊敬的老師們，會當擊水三千里，直掛云帆濟滄海！過去的成績已經成為歷史，未來的輝煌要靠我們重新書寫！
讓我們攜起手來，在以趙校長為核心的學校領導班子的正確指引下，在自己的崗位上，默默耕耘，默默付出，共同譜寫一首青春的贊歌！為漯河高中美好的明天貢獻自己最大的力量！
我的演講完畢，謝謝大家！
關于教師演講稿2
各位領導、同仁們：
受鎮教育辦領導抬愛與各位老師的支持，今天我給大家有緣走到一起來。領導安排我演講，實在愧不敢當。因為我只是一名普普通通的教師，也不知道給大家講些什么，只能講講自己的成長之路，講數學教學感悟，還有自己的心情與體驗。我反思了自己，感覺自己更多地像是用心情在走路。
我叫 任教于鶴城區黃金坳小學，年年承擔班主任工作，在農村從教十幾年了。曾多次被評為區優秀教師，區專業發展先進個人，區教學能手，市優秀班主任，市課改標兵等榮譽稱號。
回顧自己的成長之路，我想主要是區委、區政府對教師的關心，使我們教師能留在農村安心教學，扎根農村教育舞臺。近年來，區委、區政府重視教育重視教師，從改善教師工作生活環境、提高教師待遇、幫助教師成長等方面入手，建立了來得了、留得住、教得好的教師保障機制，極大地提升了教師的素質，促進了教育的發展。此外，區、鎮還實施了名師名校長培養工程、優秀班主任培養工程、優秀教師培養工程等教師激勵機制，專門設立了獎勵基金，重點用于對優秀教師的獎勵，從城區引進的骨干教師也受到了大力度的獎勵。大學畢業后，帶著對教育事業的一腔熾愛，我走上了教書育人的工作崗位，自從踏上三尺講臺的那一刻起，我就把自己的一生與黨的教育事業連在了一起，我也把自己的一生和我的學生們融合在了一 起。我始終把一切為了學生、為了學生的一切、為了一切學生作為我勤奮工作、教書育人的座右銘。為了學生，我愿做紅燭，燃盡自己，照亮別人；為了學生，我愿做人梯，雙肩擎起他們稚嫩的身軀，讓他們去擁抱更美、更燦、更為廣闊的人生；為了學生，我愿做春蠶，吐絲到死絲不斷，留作他人御風寒。時光荏苒，歲月流逝，幾年來，我矢志不渝，愛灑教壇，用自己的實際行動和工作實績，時時都在演繹著一位普通的鄉村教師如何無愧于人民教師這一光榮稱號的點點滴滴，時時都在詮釋著一位普通的鄉村教師如何做一名學生喜歡的教師的滴滴點點！
父親在我剛走上講臺的時候這樣對我說：做一個稱職的人民教師，就要把黨的教育事業當作自己的事業，什么時候都不要忘了用一個永遠的好教師的標準來要求和衡量自己。就是這句話使我明白不做一個好教師，就不配被學生叫自己老師。從那一天起，我每寫一節教案，每上一堂課，每輔導一個學生，都做到對自己負責，對學生負責，對家長負責。不管是周末在家里，還是身在學校，我總要幾時地總結一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應該怎樣改進。在課程改革10余年的日子，我們大家頭腦風暴了很多先進的教學理念與思想，以教師為主導，以學生為主體，要建立和諧、民主、平等的師生關系多元智能教
育理論等等。我們關注教學質量，關注習慣與能力，關注個性與創新，關注學生的思想品德，關注孩子們快樂充實每一天，那么我們就要關注我們實施教育教學的方式方法，而數學學科教學更注重方法與策略。論語言：取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無所得矣。學生是有差異的，所以我們更需要探尋有效的教學途徑，讓學生舒展那緊縮的眉頭，解放痛苦的思索。我帶的是小學數學，在數學教學中，怎樣讓學生快樂參與，快樂思考，快樂成長是值得我們探討的問題。我追求的數學課是有活力的課才是真正的好課，學生思維在溫馨愉悅地空間里流動，在教師恰當的引導和機智的點撥下，探究的力量和智慧的火花燃起至升騰，觸動心靈，師變成了生，生變成了師，與知識、智慧融為一體。教育方法永遠是此時，此情，此景，此學生的現代進行時，不必照搬，適合自己的才是最好的。在備課的時候，我主要備好學生的知識點與興趣點，選擇學生感興趣的素材創設問題情境，激發學生的求知欲與好奇心。教材中有些的例子不符合學生生活實際，尤其青島版的數學教材很多是大海邊的問題情境，離學生的生活很遠，因此我們要選擇學生身邊的素材，這也是數學應用價值的體現。陶行知先生說生活即教育，《數學課程標準》也指出：數學教育應該努力激發學生的學習情感，將數學與學生的生活、學習聯系起來。數學學習要學習有活力的、活生生的數學。所以我們要把生活請進數學，，創設現實生活情境，找準現實生活的`切入點，強化感性認識，讓學生感到數學就在他們身邊。
在教學中，我經常改編教材的例題素材，改編身邊熟悉的小事為問題情境；或引用時事或大家非常關注的問題；或用數學家或數學故事引入，探尋數學本身的魅力；或用有趣的故事或童話引出問題。我還通過各種情境的設置，創設具有啟發性的外界刺激，引導學生積極思維，從而產生強烈的求知欲望，自覺地去探究知識。學生的學習過程也是一個探究過程，教師的指導作用是
潛在而深遠的，學生的主體作用是外顯而巨大的。要強調研究過程，放手讓他們自己去嘗試、探究、猜想、思考，留下足夠的思維空間，重視學生精彩紛呈的回答表現，重視培養學生如何學會學習，如何聽，如何講，如何思，如何辯，如何對待問題，如何對待作業等，所以課堂上有了五敢敢問、敢言、敢想、敢辯（爭辯是思維最好的觸媒劑）、敢做，三挑戰勇于挑戰問題、勇于挑戰老師、勇于挑戰自己。常常鼓勵他們要有自信，在學生中，也有三不一定不要說消極話，不要遇到問題就退后，不要沒自信。探索，往往是要走彎路的，但是畢竟是學生親自經歷和體驗了學習過程這就是他們用自己理解的方式實現數學的再創造。 我做班主任工作十幾年，班主任給予學生得很多很多，更多的是精神上的關愛，是人生道路的引領。
每個孩子在心靈成長的歷程中，我們把愛傳遞給他們，為學生鋪上一條陽光心路，讓他們感受更多的美好，讓他們更愉悅地健康成長。愛一個優秀生容易，愛一個有困難的孩子需要用心，愛每個有差異的孩子更要全心全意，而尊重是愛的起點。珍愛每一顆心靈，用心去教育每一個孩子，愛的行動會讓每一顆珍珠都發出璀璨的光芒。關注全體學生，尊重優秀的學生，呵護正在努力的中等生，更要尊重那些需要特別關注的后進生，不是我的眼里只有你，而是每一個人 都住在老師的心窩窩里。 蘇霍姆林斯基倡導讓每一個學生抬起頭來。一個班主任不會讓一個學生從自己的視線中消失，不會讓一個學生從自己的眼神中看到冷漠。尊重曾被鼓勵和拒絕的學生，尊重有過錯的學生，尊重和教師意見步調不一致的學生。公平公正地對待每一個孩子，保護他們那幼小且脆弱的自尊心，用最真實的情感來撫慰每一顆幼稚而單純的心靈，用溫暖的掌心來熨平無數紊亂的皺褶，把學生面前未知的惶恐撫平成對今后人生的從容。 教師是一份榮譽，也是一份責任，更是一份希望。為了對得起這個稱號，在今后的工作中，我一定要學會選擇，學會創新，學會等待，學會分享，學會寬容。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來，應該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習、終身學習的楷模。
我將集中精力把自己崗位所要求的工作干出色，這就是對人民最好的回報，就是最好的師德。 成績只能說明過去，今后我要走的路更長，我會百尺竿頭，更進一步，勵志不悔，矢志不渝，為了我心中的追求--用心情去走路，做一個學生永遠喜歡的教師，為黨的教育事業再獻自己的一份光和熱！
關于教師演講稿3
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達我的思索與感動，同時，我又感到深深的不安，因為面對灌南大發展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力量是那樣的微不足道，我的成績不夠輝煌，所以我無法慷慨激昂，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下，我有只有一顆真心，和向孩子們無限敞開的胸懷，但是有人說:你的心在哪里，你的幸福就在哪里，當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福，
一次上語文課之前，我檢查預習作業，是一張十六開的試卷，又是只有倔強的魏強一個人沒有做，我讓他站起來，很生氣地告訴他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著，他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說:"我以后站著上課，"教室里一陣爆笑，我感覺到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說:"那要是讓上級領導發現了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧，"他有點不好意思，坐下去說:"那我還是抄一遍吧，"同學們又笑了，我順勢說:"你要這么說那我就不要你抄了，以后作業要按時完成，能做到嗎"他幾乎是喊著說:"我用人格擔保，一定能，"這回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱烈的掌聲，到現在，魏強的作業交得都很及時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說:"你的真誠讓我遠離了憤怒，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上，"
我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生:都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利，
很多家長很苦惱的對我說:現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言，孩子們已經不太愿意和他們溝通了，對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛，那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧，基于這樣的思考，我沒有急著分析課文，我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親，當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說:"同學們，你們知道現在我最想干什么嗎我想現在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不方便，我真怕她……"說到這里，我知道我不能再說我自己了，于是我長舒了一口氣，接著說:"同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學費，也許他們正在準備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰，"說到這里，很多同學的頭都低了下去，我繼續說:"那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現在，你最想對你父母說的一句話是什么呢用書擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎"這時下課鈴響了，很多別的班級的'同學站在窗口看著我們，但是同學們都沒有拘謹，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲:"媽媽，我再也不和你頂嘴了"，"爸爸，媽媽，我一定好好學習"，喊得最多的就是:"爸爸，媽媽，我愛你們"，在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了，也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西，我不能在你們前進的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證你們生命的每一次拔節，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生，所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個人的頭上，我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的真純與善良，是一個虔誠的神父，教會他們堅守純潔與高貴，面對充滿挑戰的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受!或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放!
我的演講完了，謝謝大家!
關于教師演講稿4
尊敬的評委，親愛的老師：
大家好！我今天演講的題目是《做幸福的老師，教快樂的學生》。
記得四年前剛入教師行業的第一次培訓上，培訓老師在結束時留給我們這樣一句話：如果你愛一個人，就讓他去從事教育吧；如果你恨一個人，也讓他去從事教育吧。當時的我，聽得如同云里霧里。如今，從教四年，我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。
回顧昔日老師留下的話，我幡然醒悟。原來，在教育的世界里，有著冰火兩重天；原來，在教育的道路上，有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛楚。作為一名教師，我時刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次，看到學生因為自己的進步欣喜不已時，我感受到，這就是幸福的感覺；直到那一次，迎面走來的學生微笑著招呼，“金老師，您好！”，我看到，這就是幸福的笑臉；直到那一次，學生因為我的榮譽而歡呼，我聽到，這就是幸福的聲音。似乎，就在那一刻，我發現了開啟幸福的鑰匙——構建和諧的師生關系。
陶行知老先生說沒有愛就沒有教育，巴學園的小林老師說：世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻不會發現美，有耳朵卻不懂得欣賞音樂，有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑，教師的愛是教育事業中的陽光、空氣、土壤、水分，只有發自內心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個學生，是我們教師的底線。教師的愛很渺小，它就是那一絲不茍的敬業；教師的愛很含蓄，它就是那絮絮叨叨的啰嗦；教師的愛很深沉，它就是那不折不扣的'糾錯。而我卻唯獨偏愛后三分之一學生。
因為我相信，只要給他們更多的愛，這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物，我一直都不舍得丟。那是一次美術課的作業，一把卡紙做的小靠椅。這個學生在登記完成績之后，跑來我辦公室，“老師，送給您。”我一驚，接過這把簡陋的小靠椅，翻過來一看，椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息。”這個學生是典型的后三分之一，成績不說，就是行為方面也不能自我控制。
但是在一次次貼心的交談中，在一次次夸張的表揚中，這個學生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕，班級里女生出現了背人的游戲，這位學生站在教室里一遍又一遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這幼稚的話語，我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學生，還有哪個老師不愛，學生不喜歡呢？
其實，在我們的教學生活中，要構建和諧的師生關系并不是一種烏托邦。細小的舉止，生本的理念，都是帶領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑去迎接學生，讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和學生打招呼；校園內不論在何處遇上學生，親切地回應學生的問候“您好！”我不會忘記那篇，學生寫到：“早上來校時的心情陰沉沉的，看到其他的人都感覺很厭煩，交作業時又把衣服弄臟了，感覺什么都在和我作對。
但在樓梯口遇上了我們老師，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很燦爛，我的心情似乎也好了很多。不就是弄臟了衣服嘛，洗干凈了還是一樣。”當時的我只是無意的向她微笑，可是在學生的心目中，這微笑居然感染了她的心情。我第一發現，微笑的力量居然這么大，我第一發現，僅僅一個微笑也能讓我走近學生。
走近學生，我們更要走向學生。用一顆善解人意的心去理解學生，用寬容去打動學生，為和諧的師生關系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學生在畢業典禮上講的一段話：小學六年，我的收獲就是找到了知己。她不是我的同學，而是我的老師。她很普通，但她總能夠理解我的想法，總能體會到我的情緒。快樂時，她和我一起分享；傷心時，她和我一起分擔；后悔時，她陪我一起分析。
當我們的學生在教師這樣的感同身受的引導下成長，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關系需要開啟師生雙方的心靈，李鎮西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說，多一條愛好，就多一條同學生走在一起的道路。志趣相投的師生，怎能不彈奏出和諧的音符？
培養學生和自己相同的愛好，認同學生的興趣，是我走進學生心靈的法寶。依稀還記得和學生一起談論“馬小跳”的場景，師生開懷暢談，在思維的火花中撞擊；依舊歷歷在目的是和學生爭搶著看新出爐的《人鴉》，師生同游文學海洋的經歷，我不會忘記。
親愛的老師們，師生和諧的關系如同一條永不停息的涓涓小溪，那美妙的音符等待我們的書寫。相信只要上路，就會遇上慶典，愿我們在和諧的春天里都能做幸福的老師，教快樂的學生。
關于教師演講稿5
老師，多美的詞啊！是她為我們照亮了前方的路；是她教會了我們她一生的知識；當我們不知所措時，是她鼓勵了我們。老師，很美。但我心中最美的老師是我們的數學老師，梁老師——。
梁小姐身材高大，一頭飄逸的黑發扎成馬尾。她總是面帶微笑，眼睛又大又亮，一張大大的嘴巴嵌在她高高的鼻子下面。她笑起來就變成了月牙，真好看，給人一種溫柔親密的親近感。有時候，她遠遠地走來，就像一個仙女，離開了沒有染料的爛泥。
梁老師不僅漂亮，而且心里更美。
記憶滯留在寒冷的冬日午后。我無力地躺在桌子上，雙手不停地捂著肚子，臉色變得蒼白。這時，梁先生走過來，看到我的感覺是這樣的。他忍不住關切地問：“__你怎么了？為什么他的臉這么白？”我虛弱地回答：“沒什么。”梁老師急切地問：“你怎么了？你快說！”我只好回答：“我肚子疼。”之后，她立刻拉著我的手，趕到辦公室，拿出藥膏，小心翼翼的抹我的肚子。這時，她的話像春風一樣吹到了我的心里，傳到了我的耳朵里：“__你現在好點了嗎？沒那么難吧？”我點點頭說：“可以。”她似乎松了口氣，長長地舒了一口氣。我看著她滿是汗水的臉，心里有一股暖流。突然覺得她不是一個嚴格的老師，而是一個貼心又會照顧孩子的大姐姐。
突然，記憶之窗又打開了。仲夏的晚上，所有的學生都回家了。作為一名值班學生，我呆在教室里。突然看到梁先生一心輔導學生。夕陽的余暉照在她的.臉上，我仿佛看到了梁小姐的幾縷白發。一想到梁小姐家里有一對母女要照顧，還有生病的丈夫，心里就很感動，梁小姐的身材在我心里已經很高大了。她那種“為了大家放棄一個小家庭”的精神讓我極度感動。想到梁老師的笑臉，我又為她感到難過。我不知道滿足的笑容背后有多少辛酸，多少淚水，多少努力。
梁老師，無論歲月如何折磨，無論你如何滄桑，你永遠是我心中最美的老師！
關于教師演講稿6
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
當紅日托起燦爛的朝霞，當微風奏起黎明的序曲，當枝頭綻出鵝黃的嫩芽，當蓓蕾沁出第一縷芬芳，朋友們：您可曾想過，那朝霞由誰染紅？那晨曲是誰奏出？那嫩綠怎樣配制？那芳香又如何釀成？每當迎著朝霞走向校園，我總在叩問自己：你熱愛教育么？每當帶著煩惱走進教室，我總在叩問自己：你熱愛這群孩子么？不管聰慧還是無知。每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家，我總在叩問自己：這就是教師的生活么？不管上班還是假日。這時，一位老教師的話總會回響在耳畔：教師是個良心活！看似樸實的話語卻道出了教師的精神實質。是啊，在這個平凡的世界里，我們最需要的不見得是英雄、偉人，而是那些真真切切、實實在在，能夠不忠于世俗卻無愧于自己良心的人。單調辛苦的生活，讓我們不得不放棄很多，但是，即便是這樣，我身邊的老師卻從來沒有抱怨過。我知道，我們的生命已經和孩子們緊緊地聯系在一起了。看著那一張張稚氣的笑臉，聽著那一句句真誠的話語，感受著心與心相碰撞的那份快樂，我覺得：我的生命仿佛走進了最燦爛的時刻。“心相隨，愛相隨。”教師的人生就是實實在在，教師的人生就是默默無聞。雖平凡，卻用平凡來鑄就輝煌；雖清貧，卻用清貧來造就富有。
一、對待集體：一枝獨秀不是春，百花競放春滿園。
古語說：“一雙筷子易折斷，十雙筷子斷就難。”我們北海雙語學校的所有領導和老師，組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚師魂的集體。在這個集體里，奉行著陶行知先生的“捧一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進的“幸福教育”理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其材并有充分的發展空間；對青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案；各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫帶的作用，積極地挑起了這副重擔子；青年教師新點子多，精力旺盛，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都收益匪淺。學校先后斥資三萬多元購買了教學理論書籍。實在買不到的書就借。就這樣，老師們先后拜讀了杜威，弗洛伊德，李鎮西，蘇霍姆林斯基等大師的著作。為提高課堂教學技藝，學校或買或網上下載于永正，竇桂梅，孫雙金，王崧舟等名師的課堂教學實錄，組織大家觀看。學校一次又一次擠出捉襟見肘的辦公經費，進城區，訪名校，聽講座，訪名師，看課堂教學。英語老師經常三五個圍坐在一起切磋各種教法，語文老師為了傳達一些新的教法和理念，常常從
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！但是他們又是怎樣做的呢？每天7：30上班，可是各班的班主任已經在7：00之前就到了教室里，指導晨讀；每天下午5：30下班，還有相當一部分老師呆在自己的辦公室，好象那是下課鈴聲一樣，老師們還伏在案上，各自忙著自己的工作，批作業的批作業，輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點10點！尤其是崇德樓那幾間領導辦公室的燈常常是亮到子夜時分。學生宿舍里已經靜了很久，值班領導仍在巡查，早晨不到五點，他們又起床了。我們北海雙語學校的每一位老師都能對工作全力以赴。老師辦公桌上的教案本、作業本、研修筆記本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，卻是絲毫也不馬虎；課堂上，為了激活學生思維，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻見不到成效，只知道目前的狀況離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
三、對待學生：落紅不是無情物，化作春泥更護花。
有位名人說過，老師的高尚不在于他培養了多少科學家，藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人，造就具有創新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。"見死不救"是醫務工作者的最大的"缺德"；"以權謀私"是國家干部最大的"缺德"；"貪污公款"是財務工作者最大的"缺德"；"知法犯法"是執法工作者最大的"缺德"，而"體罰學生"則是教師最大的"缺德"！
我們北海雙語學校的老師深知自己在學生心目中的角色，他們更懂得“愛人者，人恒愛之。”他們深深思索推演著心中最奧秘的哲理，采擷著如花的詞句，構筑著心中最美好的詩篇――平凡的教書育人的事業。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”如果把每一位學生比作一粒希望的種子，學校就是一片孕育希望的土壤，老師則是播種希望、播種太陽的使者。看：
下課了，王老師、姜老師、石老師在與學生談心，交流，溝通，關注著每一個孩子，瑣碎到孩子的起居飲食，心情的微妙的變化；操場上，小尹老師不失時機地接近孩子，了解學生思想，培養感情；走廊上，我們的張校長不時的關注學生，做他們的思想工作，不放過發現的任何問題；教室里，劉老師、李老師、周老師不斷變著花招，吸引孩子們，引導孩子們走向一個快樂幸福的世界；放學了，才能學院的輔導老師是最忙的時候，畫室里的篩篩筆聲，聲樂室的嘹亮歌喉、一聲比一聲悅耳。
當然，我們的工作有遺漏，有失誤，有時走彎路，有時做無用功，我們在合作時也曾磨擦，我們的業務水平還有待不斷提高，我們的教育理念有待不斷更新。但是，不管前面的路有多長，有多坎坷，我們會永遠揚起奮進的風帆，追求永無止境，奮斗永無窮期，“問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。”老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，就讓我們也留下我們的16字宣言吧：熱情工作，大膽追求，勇于創新，爭創名校！
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業？我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇！因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的；我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執著！
亞里士多德說，“我愛我師，我更愛真理。”其實，這個真理不正是一位偉大的導師嗎？古往今來，贊美老師的話語與書籍層出不窮。我愿我的學生愛真理更甚于愛我。我不迷茫于遠處的群山，我執著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發，而不能灰了我那顆教師火熱的心”！
謝謝大家。
我們的學校是所優秀的學校，之所以取得這樣的成績，正是依賴于前輩教師們崇高的事業心、神圣的責任感和無私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著歷史重任的新一代青年教師一定會用自己的`實際行動，立足本職，去迎接果實壓滿枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。
當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時，你是否在一瞬間生起一縷聯想：我們和學生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學生身旁，我們的職責是守望這些學生的心靈，呵護他們成長，帶領他們前行。學生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學生們的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長葆生機勃勃，神采奕奕。和學生在一起，也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實、長大，加入建設者、創造者的行列，推動時代車輪飛速向前，怎能不對生活、對事業充滿信心、充滿希望呢？讓我們帶著春天般的心情走進課堂，讓每日重復的講課變成清泉，變成小詩，用快樂塑造學生們的快樂。世界其實是從我們手中放飛的，而學生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學生有了老師，第一次聽到了知識的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實在心中。
好幸福啊！我與春天同行，我要帶著陽光般燦爛的笑容走進課堂，走進春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業卻是偉大的，因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪！時代在前進，社會在發展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書教好！教師最美的發現永遠是在學生們的眼睛里。當我望著學生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。
年輕的朋友們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧！
關于教師演講稿7
人們常把教師稱為太陽底下最光輝的職業，稱老師為人類靈魂的工程師，是托起明天太陽的人，這是多么崇高而又偉大的稱謂啊！曾有多少文人墨客寫就輝煌的詩篇贊美老師，像春蠶，至死絲方盡，像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。曾有多少歌者唱響華美的樂章歌頌老師“舉起的是別人，奉獻的是自己”。教師是幸福的！
我于1989年參加工作，在教育崗位上，已默默奉獻了二十二個春秋。二十二年來，我矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了一定的成績：2002年被授予語文高級教師，成為34歲獲此殊榮的佼佼者，市級骨干教師、市講課比賽一等獎、縣講課比賽一等獎、縣優秀教師、縣師德標兵、縣教學成績先進個人、四項全能教師、高考優秀閱卷員等等，這些成績都是對我付出的肯定，當這些榮譽包圍我的時候，幸福由衷地溢滿我的胸懷！
我從教二十二年來，一直把語文教學視為一種崇高的事業來追求，投身杏壇，執著堅定，青春無悔。三尺講臺是我施教的空間，也是我實現人生價值的重要平臺。我深深地愛上了自己從事的職業，覺得很幸福。我的無數的事實與經歷，讓我深刻的感覺到，教師是財富的清貧者，更是精神的富有者。
“海水也無法冷卻我熾熱的心靈。”是門德爾松對他所從事的藝術的感情，那么我要說：為什么我的眼里常含淚水，因為我對這講臺愛得深沉??
孔子曰:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把老師看做學習模仿的對象，這就要求我們要從小事做起，從自我做起，堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣才能保證教書育人的實效，我們也才真正對得起頭頂上燦爛的光環，不辜負人民給我們的無限榮光。
“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”是我一生的執著追求。我愛上課，常帶頭上研究性學習示范課，帶領學生進入豐富多彩的語文世界，教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，孩子們就像著了魔一樣被我的課深深的吸引著。師生關系充滿了真情、友情。學生們經常說，我們從張老師的課中嘗到了語文學習的樂趣！學生快樂著，我幸福著！
從教二十二年，我從沒有跟學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生。對于每一堂課，我都是精心準備，教室的門永遠是敞開的，隨時歡迎老師們進去聽課。我擔任語文教研組長，曾多次執教學校觀摩課，。我指導過很多青年教師，在我的徒弟中，有不少人評上了省市級教壇新秀，在各類教學比賽中獲獎。我曾三次參加高考閱卷，還被評為優秀閱卷員。我是縣課題鑒定組成員，還是省高級職稱評審委員會評審庫人員。我主持的市級重點課題已經結題。
誠然，要做好一個教師只求自己身正，學高是遠遠不夠的。師愛是師德的核心，正是這種不同于親情卻一樣無私的愛構成了為師之魂，讓教育長出豐滿的血肉，讓一個職業變得崇高又充滿了溫情！
教師的工作是瑣碎的，大至家事國事天下事，小至掃地關窗擦黑板，學生的思想，學生的生活，事事都要關心，用“忙、累、煩”三字來概括最恰當不過了。然而我們每天在被學生的青春氣息滋養著，這難得的精神滋補品是從事其他任何
職業的人們永遠都享受不到的。老師的幸福恰在于此，是在靈魂交流的過程中感受生命的價值和意義。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果；應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火，在照亮學生的過程中，同時也照亮了自己。法國雕塑家羅丹說：“工作就是人生的價值，人生的快樂，就是幸福之所在。”為人師者能在工作之時感受來自互相溫暖，彼此愛護的幸福，真好！
“早戀”是一個敏感的問題。因此，當班中出現“血情書”事件時，我也曾暗暗捏了一把冷汗，心提到了嗓子眼兒，我深知處理不好后果將不堪設想。看到情書上斑斑的血跡，想到被割破的手指，我被深深地震撼著，但我更深深地明白花季年華中的孩子充滿了對似懂非懂的愛的好奇，他們的情感世界還處于朦朧之中，因此，我沒有選擇簡單的粗暴批評。在一個周末，我將那位姓白的男同學請到了家中，看自己的相冊，談年少時的偶像，聊喜歡的課外書籍。促膝長談使得這位同學將心中所想毫無顧忌地講出，并最終接受了我的建議——保持一份珍貴的友誼。面對我的這份理解，那位男生在日記中這樣深情地說：“人們都說現在的孩子得到的愛太多，可是我卻清楚，雖有父母親人無微不至的愛，可我還渴望得到一種被理解的愛。今天是您給了我這個渴望理解的學生這樣的愛。老師，您是一個可敬的朋友，衷心地感謝您為我指點迷津。請相信我，我一定會從幼稚走向成熟。”幾年以后，當那位男生領著他美麗的妻子、活潑的孩子來到我家做客，在那一瞬間幸福彌漫我的整個心間！能夠挽回一顆即將迷失的'靈魂，讓迷失的船兒找到回歸的航向，多好啊！
是啊，在這世上，有一種最能體現意蘊的情感，叫心。她能清除悲傷的瓦礫，拆除絕望的斷墻，也能點燃希望的火。
對于教師來說：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是小嘴里吐出的珠璣。幸福是筆下流出的精彩。 幸福是一張張釋惑的笑臉， 幸福是一痕痕鮮紅的勾線， 幸福是一回回苦口婆心的轉變，幸福是一次次探索成功的笑靨。
從教二十二年，我成長的道路并不是一帆風順——我取得過一些成績，也遇到過不少挫折，教師，工資低，待遇差，生活過得很清貧。但無論何時，給我以清醒頭腦與堅強意志的，還是我的學生：當家庭面臨巨大變故，學生給我送來錄有他們安慰話語和歌聲的磁帶時；當我站在寒冬的講臺上，一位常犯錯誤的學生遞上一張寫有“老師，請穿上大衣，當心著涼”的字條時；當我因有事而錯過了吃飯的時機，正饑腸轆轆，學生帶來了從學校食堂買來的包子時；當我在某一天的早晨，推開辦公室門，驚訝地發現自己書桌的花瓶里插著一束小野花，在朝陽的映照下燦爛奪目時；當我在節假日，接到遠方畢業已久的學生給我打來問候和祝福的電話時……熱淚盈盈中，我真誠地感到：一切榮譽得失，比起這一顆顆熾熱的心，是多么的微不足道啊！還有什么比能得到這些真心更幸福的事呢？物質的貧乏算得了什么，精神的富有才是最幸福的事情！
永遠忘不了2002年，一場突如其來的車禍奪去了丈夫年輕的生命，一夜之間，天崩地陷，生離死別，年幼的女兒，年邁的父母，生活的太陽一下子失去了光輝，是我人生中最黯淡的日子，那時，我失去了生活的方向，連死的心都有了。這時，學校領導來了，同事來了，而最讓我感動的還是我的學生，這些平時看似不懂事的孩子，他們自發組織起來，每天晚上兩位女生來我的家里，陪我度過了凄風苦雨的日子，我終于從陰霾中走了出來。一個月后，當我重新站到講臺上，班里55位學生一起站起來，大聲說：老師，我們愛您！那一瞬間，感情的堤壩
一下子崩潰，眼淚在臉上肆意的橫流。是呀，有什么過不了的坎，有什么翻不了的山！是我的學生讓我懂得了什么叫幸福，懂得了什么是堅強，懂得了什么是責任，在以后的那些日子里，無論我碰到多大的困難與挫折，我都會在心里默默的告誡自己：我要做一個堅強的人。
幸福教師，面對孩子，要有幸福燦爛的笑臉；面對同事，要有幸福溫暖的態度；面對家長，要能幸福真誠的交流；面對教育，要有幸福平和的心態；面對教研，要有幸福積極的熱情；面對發展，要有幸福不息的能量。給自己幸福，就會給學生撒播幸福，給大家帶來幸福。
我想我是幸運的，因為我的選擇是崇高的，我也會是優秀的，因為我一直在努力求索著。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在人生的道路上能夠揮灑辛勤汗水，收獲一路馨香，這是多么幸福的事業呀！雖然任重而道遠，雖然挑戰沒有極限，但我相信“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，用高尚的靈魂放飛桃李滿天，就算只有小小的天依然可以成就大大的夢想，小寫的人字同樣可以光輝閃亮。
所以，教師的幸福來自有人惦念，來自我會老去，而每一批學生都將帶著年輕的面龐、青春的心、靈動的新思想不斷走入我的生活與我的心靈。教師的幸福不在于你教過多少學生，而在于你在多少學生心里刻下你閃閃發光的名字。
此刻，在我的心中，幸福像花兒一樣盛開！
關于教師演講稿8
朋友們：
十多年前，我曾經好奇地問一位德高望重的恩師：幾十年的教書生活，您最大的追求是什么？他告訴我：做到人民滿意！一句簡短的話，卻成了我從教十年的座右銘。
我生在山區，長在山區，是大山用它那寬廣的胸懷養育了我。大山的慈祥與善良，讓我魂牽夢繞；大山的落后與貧窮，讓我黯然神傷。懷著綠葉對根的情意，師范畢業后，我回到了生我養我的這片熱土。
當領導用熱烈掌聲歡迎我，當鄉親們用粗糙的手掌撫摸我，當孩子們用渴慕的眼睛望著我的時候，我從心底里騰起一股熱浪：我要用愛心讓每個學生都走出這莽莽的大山，用知識改變山村的貧窮與蒼涼。
早晨，我叫醒熟睡中的孩子，和他們一起跑步；白天，我以一個伙伴的身份和他們一起攻破學習上的難關；晚上，等孩子們都進入了夢鄉，我才輕輕地關上寢室的大門，多少回促膝談心，無數次慷慨解囊……
不知不覺中，在我的辦公桌上多了一些護嗓的藥片，火盆旁多了一些怕冷的小手，飯菜里多了一些孩子們帶來的感雞蛋，班上的紀律好了，課堂氣氛活躍了。
轉眼，學生們就要走了。當我走進畢業晚會現場時，教室里已是哭聲一片，講臺上，學生們精心編織的58顆幸運星，緊緊圍繞著那支默默垂淚的紅燭，微微搖曳的燭光把我的身影投映在墻上……就在那一剎那，我才真正明白了什么是心的交融，什么是情的感悟，什么是愛的永恒！
畫龍點睛當我漸漸被學生所融化的時候，我的信念卻受到了前所未有的考驗。
20xx年春天，最疼愛我的外公永遠地離開我而去了。當時我正值“非典”的值班期間，只好委托妻子前去吊唁。第二天清晨，噩耗傳來，妻子在獨自吊唁外公的途中竟遭遇了車禍，當我心急如焚地趕到醫院時，看到了生命垂危的妻子。此刻，她是多么渴望自己的丈夫能一直陪在她的身旁，可我分身無術，想到不滿周歲的女兒，看著父母那焦慮的眼神，聽著妻子痛苦的呻吟，我再也無法控制自己的情緒，眼淚就像開閘的潮水，不停地流，不斷地流……
但我深深地知道，在那巍巍的群山腳下，還有幾十顆期待的心靈。于是，給妻子快速地辦理完住院手續后，我強忍著悲痛，匆匆地趕回了學校。在此后60個多個日日夜夜里，妻子經歷了五次手術，我來回奔波于學校和醫院之間，沒有因此拉下學生一堂課，中考成績仍穩居第一。
是啊！對于妻子和家庭，我虧欠得太多太多，但我欣慰的是用行動履行了一名教師的光榮職責，實踐了自己在黨旗下的莊嚴承諾。
時代在變革，教育的內涵在豐富，要給學生一滴水，自己就得常流水，流水不腐，才得以誨人不倦。在工作上，我不斷地探索和諧的.教育方法，把學習的快樂還給學生。在教學之余，我把全部的精力投入到自學考試和現代教育技術的運用之中，并義務當上了農村現代遠程教育的電腦技術員。
天道酬勤，家長的一聲聲謝謝充實了我的生活，學生的一點點進步增添了我工作的快樂。十年業，我沒有做出驚天動地的壯舉，黨和人民卻給了我很多的榮譽。“先進工作者”、“學科帶頭人”、“十佳青年教師”、“優秀班主任”……
朋友償。作為教師我們似乎失去了很多，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。然而，我們的信念點燃了一批又一批孩子的希望，我們的青春照亮了一代又一代學生的前程！這對于一個有限的生命來說，不正是煥發著無限的生機嗎？
親愛的朋友們，在座的同行閃，讓我們攜起手來，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用赤誠的愛托起明天的太陽！
關于教師演講稿9
親愛的老師們、同學們：
九月金秋，這是一個收獲的季節，是一個感恩的季節，更是一個屬于教師的季節。再過三天，我們將迎來中華人民共和國第31個教師節。
教師節——這是一個令人激動而神圣的日子，因為教師節不僅僅贊美教師，更重要的是，她在謳歌一種燦爛的、塑造靈魂的職業。作為一名教師，我為自己能從事這種光榮的，可以傳遞未來的`職業而自豪，也將為自己的追求畢生不悔。
教師，一個普通的名字，但是對于我們全新的慈城中學而言，這個名字卻顯得格外的厚重：為了我們大家能順利地進入新學校，籌建辦的幾位老師沒日沒夜地工作在慈城中學的工地上，整整一年，三百多個日日夜夜，不辭操勞;為了不使我們今年軍訓發生意外，童愛芳老師帶領我們的年輕教師吃住在學校，整整四天，對于很多年輕人而言可能不值
一提，但對于一個有家室的人而言，她是家的半過天，她是一位妻子，更是一位母親，這需要作出多大的犧牲!為了不影響教學進度，xxxx年xx月xx日班的英語老師----賀鳳英老師，帶病堅持上班，而她的主治醫生的建議是你必須住院治療，她卻說：我每天半天來醫院掛點滴，還有半天可到學校上課，同學們，當你看到賀老師拖著疲憊的身體到教室上課時，你可曾想到她要忍受著多大的痛苦嗎?為了加強住校學生管理，當學校要召一批夜班班主任時，吳聯明、董樸等老師主動請嬰，他們這個主動報名意味著什么，意味著將是自己的二十四小時全部交給了學校，等等，象這樣讓人動容的點點滴滴還有很多很多，他們，就是我們慈城中學最可愛的人!他們就是我們慈城中學的希望之所在，無論結果如何，至少他們給了我們一份感動!
同學們，當我們想到這些時，你是否也想起了在你生命中出現過的老師們?擁有一顆感恩的心，我們會懂得去關心他人;擁有一顆感恩的心，我們會珍惜現在。相信同學們會用多姿多彩的想法，會為這個特殊的節日增添更絢麗的色彩，賦予更豐富的!
關于教師演講稿10
人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您？對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的.規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
關于教師演講稿11
作為一個普通教師的我們，我們懂得肩上的擔子和責任，我們知道身上的分量和使命。在我們身邊，有更多令我們贊頌的事跡。我們的數學老師司振娟，長期以來，承受著病痛的折磨和痛苦。作為朋友，我曾幾次勸她請假治療，她都說，現在數學教師這么緊張，我怎么舍得離開？很普通的回答，卻讓我感受到了一個教師忘我的精神！老教師李華，教齡三十多年，快到退休的季節，身體也不好，表面讓人有不堪重負的感覺，實際卻給人“老驥伏櫪，志在千里”的力量。雖然學校對她放寬不用簽到，但她從來不遲到早退。或許有人說，這不是太平常了嗎？有什么值得一說呢？但我想說，正是這看似平常的事物，卻令我們看到了一種耐力和堅持。其實，在我們中間，有多少默默無聞的人，他們或許正面臨著家庭的矛盾與不幸，或許正面對著上有老下有小的負擔，或許正承受著種種壓力和痛苦……然而，這別樣的“或許”，在學生面前，在課堂上，一切都變得蕩漾無存，一切都消失在平靜中。這就是我們的教師，這就是默默無私的奉獻！
的確，有時我們也有氣憤與不滿，也有牢騷和怨言，那是因為我們走的路還要向前。教師也是人，也有七情六欲，也有悲歡離合。就說《感動中國》里的徐本禹，現在被譽為一顆閃亮的星，然而，當敘述完他的故事，宣讀完頒獎詞的時候，他卻早已是淚流滿面，無語凝噎了。我想，那淚，不僅僅是激動的潮水，不僅僅是溫暖的熱流，還有更多的、令人鮮為人知的痛苦、壓力、孤獨、寂寞…… 背后的`、內心的無形的東西，是誰也無法知曉的，因為，教師的身上，有那么多光彩照人的名句在歌頌著我們：“燃燒自己而照亮別人”；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，所以，我們需要面帶微笑而掩藏痛苦，需要奉獻自己而托起明天的太陽，這，方稱得起是——偉大！
是什么造就了這平凡而偉大的壯舉？是職業的責任和良心！無須別人的逼迫，也無須別人恩賜，教師就會默默地、毫無怨言地做著自己該做的事。
關于教師演講稿12
用愛開啟心靈
有這樣一個故事。“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客。天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇。”母親最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝地問：“你們兩位怎么也進來了？”智慧和成功笑著說：“哪里有‘愛’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。”可見“愛”是源泉，“愛”是動力。
我曾經有過這樣的體會，如果師生感情好，那么老師表揚，學生認為是鼓勵，老師批評，學生認為是愛護；如果師生關系緊張，那么老師表揚，學生認為是哄人，老師批評，學生認為是在故意整人。因此，教師面對學生的不良言行，既不能不聞不問，聽之任之，也不能采用簡單粗暴的方法，這就需要教師對每一位學生有足夠的愛，用自己真誠的心去開啟學生的心靈之窗。孩子們就像是一群純凈無瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會無私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給你。我希望、我要求我的孩子們能夠首先學會愛，我每天都和一群善良、快樂的天使生活在一起，感受著付出和收獲的喜悅，內心感到無比幸福和快樂。 在我的日記本里，珍藏著這樣的一首小詩：
老師，您是不是批閱了一篇最滿意的作文？要不，您怎能這樣激動，這樣興奮？老師，您是不是發現了一棵作家的苗苗，要不你怎能這樣快樂，這樣自豪？老師，我們知道不論多么頑皮的`淘氣包、不論多么遲鈍的小家伙，都會從您那里收獲成長的力量，綻放絢麗的色彩。每當面對學生，我總要問自己：我能給他們什么？在這首小詩里，我找到了答案，雖然我很平凡，沒有驚天動地的壯舉，也沒有令人羨慕的成就，但我很充實，很快樂，很自豪，也很幸福，因為我是教師，我有我的孩子們。
作為教師，我們能做的其實很多，因為有很多人會崇拜你，會喜歡你，希望得到你的肯定和鼓勵，所以你的愛可以很簡單，可以很隨意。一個會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一個輕柔的動作，一份誠心的關愛，一份真實的祝福，一聲親切的問候，一句贊美的話語，一句肯定的表揚，都是你對學生的愛。這些做起來很容易，但不要因為它的微不足道而不去做，不要忽略它的神氣功能，想想，你身邊那一張張可愛的面容，那一雙雙淳樸的眼睛，誰不渴望你的愛，誰不喜歡你的愛？
春雨潤物，愛心一片育英才，愛能創造奇跡，愛能使你成功。每一個孩子都像孕育在土壤中等待發芽的花種，一旦感受到春天的溫暖，就會萌動、滋生。所謂愛，就是教師把全部心靈和才智獻給學生的真誠。只有關心愛護每一位學生，才能真正體會到“教書育人是一種很愉快的事業，才能越教越愛自己的事業”。 我選擇了教育事業，就意味著選擇了奉獻。教師工作是平凡的，沒有驚天地泣鬼神的壯舉，不過是一枝默默燃燒的蠟燭；然而教師工作又是偉大的，星星之火，可以燎原。它可以使枯“木”逢“春”，使“沙漠”變成“綠洲”。作為一名人民教師，我的力量很渺小，但我會努力做到以自身良好的形象去影響、感化、教育、愛護每一個學生，把愛灑向每一個學生，用愛心、誠心、耐心、精心喚起師生的共鳴，達到彼此的知心，用知心的鑰匙開啟學生的心靈，使學生健康快樂的成長。
我親愛的同仁，請善用你的愛，請巧用你的愛吧！你的每一位學生都在熱切的期盼著你的愛，他們會因為你的愛而感動，而勇敢，他們會因為你的愛而自信，而驕傲，他們會因為你的愛而快樂成長，他們會因為你的愛而走向成功。
所以，我親愛的同仁，請不要吝嗇你的愛，請不要小瞧你的愛，用你的愛心把你的愛送給每一個人，讓每一個人都幸福的擁有一份美麗的感動吧！
冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”我寧做一瓣心香，去孕育美好的心靈。
關于教師演講稿13
各位領導，老師：
你們好！
今天，我滿懷自信地站在這里，來競聘小學高級教師的職稱，我相信，我能行，我將無愧于小學高級教師這個光榮的稱號。
我畢業于師范學校，在三尺講臺上，我已經奮斗了許多個春秋。多年的工作，我深切感受到了教師的苦與累，平凡與無私。雖然沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是忙忙碌碌，有的只是默默無聞，有的只是肩頭沉甸甸的責任，但是當得知學生考入高等學府，特別是肖考入北京科技大學，林考入南開大學。如此捷報紛至沓來時，內心便充滿了喜悅與欣慰，所有的苦與累，便煙消云散。我想這就是工作中留給我的最為寶貴的精神財富，它將支持我在教育這條道路上走得更遠，走得更穩健，走得更輝煌。
誰在教育上一步，誰就擁有輝煌的明天。因此，我告誡自己：教師是教育者，更是學習者，只有不斷學習，努力提高，與時俱進，才能擔當起培育人才的重任。所以我先后參加了專科和本科的學習，積極參加骨干班培訓學習，學科帶頭人培訓學習，并取得了可喜成績。同時，利用互聯網和各種教學雜志了解最新教學教改動態，借鑒別人的寶貴經驗，更新自己的教學方法和教育觀念，在工作中不斷總結、改進，教學水平與教學質量得到了很大提高。
在歷年中心校組織的期末考試評比中均獲第一名，在開發區的教學抽測中，成績也名列前茅，校內的期末質檢中，我所任教的學科，四率均能達到學校教學管理制度的要求。在教學上，我以腳踏實地，大膽創新作為自己的.信條。在新課改條的浪潮中歷練自己，形成了獨特的教學風格，多次參加講課聽課等活動，我主講的《小馬過河》獲市優質課一等獎，《應用題》獲市說課二等獎。
去年，我所承擔的《海底世界》和《母親的賬單》等課獲獎，并受到開發區領導和老師的好評，從教以來，我除了認真搞好教育教學工作，還積極進行教學科研，利用課余時間撰寫了教育教學論文，多次獲得、區級獎勵。多次被評為市教學能手等稱號。
陶行知有這樣一句格言：真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。我愛我的學生，也得到了他們愛的回應。小搗蛋惹禍了，我從不呵斥他；小調皮進步了，我盡力表揚他？？經過努力，周升華和劉佳偉等學生的思想和成績進步明顯。
我還從學生的紀律、儀表、學習等方面做好學校日常管理工作，悉心將學校日常管理工作做得有條不紊。幾年來，我班學生都能做到團結友愛、勤奮好學、遵守紀律、敢于創新。逐步形成了一個班風好、學風濃的良好育人氛圍，受到了領導和群眾的好評。我也多次被評為優秀班主任，市優秀中隊輔導員、優秀指導教師、師德標兵等稱號。
各位領導，各位老師，如果我能競聘成高級職稱，我將在各位領導和老師的培養、指導下，繼續努力工作，獻出自己的一份愛心，勤奮踏實，結出更加豐碩的果實，實現更有意義的教育生涯。
我的演講完畢，謝謝大家！
關于教師演講稿14
我在神圣的三尺講臺上，默默地站立了二十二個年頭了。在這二十二年的教學生涯中，我憑著一顆教師的良心和強烈的責任感，實實在在地干了我自己應該干的工作。上級領導和老師們也給了我很高的榮譽。我曾經獲過市中區優秀教師、優秀共產黨員、優秀輔導員、優秀班主任、十佳班主任、市級優秀班主任、先進工作者等光榮稱號。這是黨和領導對我的關懷和信賴，也是對我極大的鼓勵和鞭策。 二十多年來，我大膽進行教改實驗，積極探索教改新途徑，主持了區級和市級的實驗課題，參與了多項省級實驗課題的研究，并積極撰寫教育教學改革的論文，多篇在省里獲獎！ 人生最大的幸運莫過于選定一個實現自身價值的職業，教育事業是太陽底下最光輝的事業。
我作為一名人民教師，我熱愛我的職業，我熱愛自己從事的工作，我對自己的選擇無怨無悔！教育事業是黨和國家事業的一個重要組成部分。培養祖國的明天和未來是光榮的，當我看到經過艱苦的工作，看到用自己的心血培養的幼苗健康成長時，心里感到由衷的高興。我認為，人活著是要有一種精神的。現在的工作一般說來沒有戰爭年代的槍林彈雨，沒有生與死的考驗，但是日常生活中的`小事卻可以考驗出一個人的精神，可以考驗出他對所從事事業的忠誠程度。列寧說過：要成就一件大事，必須從小事做起。細微之處見精神，身教重于言教。我認為這是一個人民教師應該具備的品格。 孩子、家庭與事業歷來就是一對矛盾，多少年來，我總是這樣想，作為一名黨員教師，在黨的事業面前，何以談個人的得失。在處理家庭與教學工作關系的時候，我能把工作放在第一位。記得孩子小時候得了腮腺炎，高燒不止，哭鬧著不肯讓我離開。那時，小學升初中還要考試，不及格的學生將不能進入中學學習，那時所教的學生離畢業還有兩個多星期，正是緊張復習的關鍵時刻，我怎么能舍下幾十名學生而不顧呢？我顧不得多想，看看孩子哀求的眼神，我強忍著眼淚，把照顧孩子的任務交給了年僅十六歲的小保姆。來到學校，一走進課堂，看到那幾十雙渴求知識的眼睛，我精力充沛，忘記了一切，全身心地投入了教學。晚上回到家，看到孩子兩腮通紅，臉腫得變了型，心比刀絞還難受。當一聽到孩子眼淚汪汪的埋怨道：媽媽，您不管我了嗎？內疚的眼淚再也止不住，我緊緊地抱住身體發軟的孩子，心里默默地說：孩子，這決不是媽媽心狠，這都是為了工作啊！原諒你這個當老師的媽媽吧！
關于教師演講稿15
各位評委，各位老師：
大家下午好！今天我演講的題目是：在反思中欣賞我們的事業
在萬物復蘇的春天暢談自己的理想，站在教育的原野上反思自己的昨天，轉眼間，寄情于教育已達六年之久，六年的腳步尚無法收獲桃李天下的喜悅，但對教育事業的理解卻越發的真切。教育，是平凡的，卻又不失偉大；教育，是簡單的，但又無比深奧；教育，是一門科學，更是一門藝術。
辦人民滿意的教育，我總能感覺到人民對教育事業的愿望是那樣的純樸。胡安梅，十堰市鄖西縣湖北口回族鄉桃園溝村小學教師，當父親倒在堅持了22個春秋的講臺上時，她接過父親因學生欠學費而累計負債980元的教鞭，負債從教，獨守深山17年。她孤身一人，翻山越嶺找回一個個失學兒童，真情感動鄉親，"紅燭"溫暖天地。那些日子里，人民感動于教育平等理念下不偏不棄。葉志平，四川省綿陽市安縣桑棗中學校長，由于對生命的珍視，多年堅持組織學生疏散演練和校舍加固工程，當5·12特大地震像死神般襲來時，2300多名學生毫發無損，他也被人們譽為史上最牛的校長。那段時間里，人們感動于教育對生命的呵護。李貴林，四川省甘洛縣烏史大橋鄉二坪村小學教師，夫妻倆攀爬懸崖云梯18年，他們用知識武裝了貧窮山區的孩子們，幫助他們走出大山，壯舉感動全國人民。這些日子里，人們感動于教育對希望的拯救。當世人一個個純樸的愿望變成現實的時候，來自人民的教育贊歌遍布祖國的山山水水。我們發現，這樣的教育就是人民滿意的教育，這樣的教師就是人民滿意的教師。
辦人民滿意的教育，我總能感覺到家長們心中那份期望的殷切和致謝的真誠。每一個孩子對于一個家庭是100%,望子成龍，望女成鳳的美好心愿留在每一位家長的心中，他們期望孩子能夠健康著，快樂著，并處處都能成為佼佼者。學業優秀的孩子們面對升學的壓力，完成了繁重的學習任務之余，爸媽又為孩子報名了特長班、補習班。每逢周末，家長和孩子同樣的繁忙，東奔西走，不知疲倦，只因心中編織著一個孩子的夢。最讓人感動的是那些后進生的家長，不盡人意的學習成績給本來就給父母帶去沉重的心理壓力，偶爾或屢次的言行失范則會帶給父母更多的情感負擔，在那份無奈中我感覺到了親情堅持的無期和夢想的永恒。或是天道酬勤，一個后進的孩子在校園環境的影響和老師的幫助下，進步了，優秀了，來自家長內心的感激帶給我們的則是最渴望得到的幸福，他們代表孩子給教師鞠躬，我們經受不起，我們總會拒絕，但我們又都能理解。教師，在工作中多一份理解，將心比心之后，我們會更深刻的理解自己的職業和肩上的責任。能夠理解人民的教育就是人民滿意的教育，能夠理解家長的教師就是人民滿意的教師。
辦人民滿意的教育，我總感覺到贏得家長100%的.信任還需要更多的努力。十堰外國語學校是一所寄宿制封閉式管理的民辦中小學，學校為人們提供的教育是精品教育，為孩子們提供的服務是精品服務。所為精品就意味著我們工作一絲不茍，精益求精。作為外國語學校的一名教師，在我們眼中，學生的利益高于一切，關心孩子的冷暖具體到每一個學生，關注孩子們的安全精確到每一個時刻，發掘孩子的潛能盡一切努力，賞識孩子的進步不漏過每一個細節。來一次深刻的反思吧，我曾經語重心長的為全班27名學生書寫了長達8400字的期末評語，感動了學生，也感動了家長；也曾在月考前將自己新買的惦記已久的鋼筆送給了班上成績最差的學生作為鼓勵。但我也曾在沒有問清事情的原委的情況下狠狠地批評冤枉過學生，帶給學生心靈的傷害，那份過失留給自己則是無法忘懷的愧疚。做人民滿意的教師，我們任重而道遠。
教師，一個神圣的職業，老師，一個人民送給我們的共同的名字。教育事業的偉大讓我找到了生命意義的支點，但卻又從未忘記自己作為個體的平凡和渺小。我選擇了偉大，也選擇了平凡，我將在不斷的反思中提高自身的業務素養，給予每一名學生最真心的愛，給予每一位家長最真誠的理解，以成就真正屬于自己的那份平凡的偉大。
向胡安梅老師學習對教育事業的奉獻，向杜良柱老師學習對教育事業的忘我；向葉志平校長學習對教育事業的責任，向檀耀兵校長學習對教育事業的理解；向李貴林老師學習對教育事業的忠誠，向駱振云老師學習對教育事業的思考。做一位人民滿意的教師，是我的最高理想。
謝謝！
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