做最好的老師演講稿(8篇)

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來劃分，是演講上一個重要的準(zhǔn)備工作。在生活中，我們都可能會用到演講稿，那要怎么寫好演講稿呢？以下是小編為大家收集的做最好的老師演講稿，歡迎閱讀與收藏。

做最好的老師演講稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家下午好!

　　我沒有飽讀詩書的淵博學(xué)識，也沒有人生旅途中的強(qiáng)干精明，更沒有談吐話語中的字斟句酌，在這里讓大家見笑了。

　　我演講的題目是《做最好的自己，做最好的老師》。

　　彈指一揮間，將近三十個春秋就在繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的歡笑聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師!

　　我所說“最好的教師”不是與名師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與向倩、劉寧等“英雄教師”相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟，只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。

　　但我要和一個人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

　　一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課?那位歷史老師說：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

　　現(xiàn)在我可以驕傲地說，今天的我與之前的“我”相比，可以說是“最

　　好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的.教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點。楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又走，我卻還堅守在這兒，堅守著我們的樂土，堅守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!

　　我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍(lán);因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

　　做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕

　　勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。登上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動!

　　我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里

　　守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”!

　　“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這

　　便是我人生旅途的寫照。

　　雖然平凡，我的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我的雙手卻托

　　舉著明天的太陽。

　　最后我要說：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目時，便是收獲好時節(jié)。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

做最好的老師演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是《做最好的老師》。

　　我認(rèn)真拜讀教育名人李鎮(zhèn)西老師的一本書《做最好的老師》。對于書中的很多教育理念甚是感動，利用今天這個機(jī)會，拿來和各位老師分享，以期會有更多收獲。書中有這樣一段話：

　　“所謂“做最好的老師”，當(dāng)然不是與于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的，比也白比，但我可以和自己比。就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心，是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發(fā)事件，是不是比昨天更機(jī)智，我今天組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助困難生是不是比昨天更細(xì)心？我今天積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更細(xì)心，我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，我就在向“最好的老師”境界靠近。或者干脆“驕傲”一點說，同樣是教師，今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比，可以說是“最好的教師”了。當(dāng)然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮(zhèn)西又不能算是“最好的教師”。不過不要緊，我還會繼續(xù)自己和自己比，反正做“最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點。

　　通過讀《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠(yuǎn)了， 反思后才認(rèn)識到：教育上的愛，不是為了達(dá)到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細(xì)節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

　　讀完此書書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！對于一位青年教師來講，可以說為我指明了前進(jìn)的方向，讓我明白了怎樣才能成為最好的老師。

　　（一）讓童心成為師愛的源泉

　　教育者是否擁有一顆童心，對教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質(zhì)之一，而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)，面對孩子做的錯事、蠢事，我們是一味地批評，對他們的行為進(jìn)行糾正。可原來在這壞的效果背后有好的動機(jī)：他們的好奇、他們的善良、他們尋求心理滿足……只是年幼的他們總把好事辦成壞事，我們卻不能用成人的理性去對待他們的“可愛缺點”。讓愛心、親和力成為我的法寶。愛學(xué)

　　生是老師必備的.修養(yǎng)。對教師而言，是否把對學(xué)生的愛注入到教學(xué)工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，就沒有教育。但是作為老師僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學(xué)生的愛定在合適的位置上。我們愛學(xué)生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān)；不能以愛為籌碼，讓學(xué)生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。

　　21世紀(jì)，需要有親和力的老師，一直以為自己有親和力，且引以為自豪。現(xiàn)在我才明白那只是表象的親和力，真正的親和力，是和學(xué)生有著共同的語言，容易走進(jìn)學(xué)生的世界。這種有親和力的教師也被稱為時尚教師。時尚是一種美的感受，在每一個孩子心里，都希望自己的老師是美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內(nèi)心。

　　（二）讓反思成為成長的捷徑

　　反思——改變了教師的工作方式。反思就是用我們發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想……當(dāng)我們養(yǎng)成記錄的習(xí)慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進(jìn)入一種全新的狀態(tài)。反思——錘煉了自己的教育思想。反思不能僅僅在腦海里短時間的掠過，反思需要我們用文字表達(dá)出來。現(xiàn)在的我們很幸福，教師博客給我們搭建了一個很好的反思平臺，讓我們的靈感火花不再一閃而過，而是可以和無數(shù)的火花一起碰撞出絢爛的火焰，從而改變我們的工作方式、思維方式、甚至是生存狀態(tài)……現(xiàn)在的我也努力利用博客反思著：反思著我的教學(xué)，反思著我的班級管理方法，反思我成長的一步步……相信這些以后都是我的一筆寶貴財富。

　　做最好的老師是我的目標(biāo)，李鎮(zhèn)西老師給了我理論的基礎(chǔ)，為我指明了方向，最近一次外出學(xué)習(xí)更加深了我對最好老師的理解，文登實驗二小的楊老師精心展示自己的名師風(fēng)采，分為五個環(huán)節(jié)：書寫展示、朗讀展示、知識素養(yǎng)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示。在這五個環(huán)節(jié)中，每一環(huán)節(jié)的表演都讓我折服，先說書寫展示，隨機(jī)抽取，5分鐘在黑板上寫下40個漢字，楊老師4分鐘就完成了，而且書寫功底很深厚，字寫得大氣端莊；朗讀環(huán)節(jié)中，楊老師抽取的是《富饒的西沙群島》，因為我教三年級，所以對這篇課文很熟悉，一亮音，我就情不自禁地鼓起掌來，聲音渾厚大氣，就好像是在網(wǎng)上的那些朗讀范例一樣，這得下多少苦功啊！知識素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)中，題目包含地理、歷史、古詩詞、時事政治、新課標(biāo)以及課堂教學(xué)中的具體問題，楊老師沉著冷靜，思維清晰，有條不紊地作答，結(jié)果無一題答錯；才藝展示環(huán)節(jié)又讓我眼前一亮，明星也不過如此？俊朗地著裝，舉手投足之間都有種瀟灑地氣度在里面，評價兩個字：全才！最讓人難忘的是課堂教學(xué)展示《窗前的氣球》，作為老師最關(guān)注的也在此環(huán)節(jié)上，楊老師語言緊湊幽默，

　　制造一種讓孩子身臨其境的氛圍，孩子們的興趣很高，可惜的是距離太遠(yuǎn)，有些表情、細(xì)節(jié)的動作沒看到，深感遺憾！總之，無論哪一方面都讓人折服，長嘆一聲，當(dāng)個老師難，當(dāng)個這么優(yōu)秀的老師難上加難，我們又不得不承認(rèn)楊老師的才學(xué)和努力，這一切都是離不開她在工作崗位上的勤勤懇懇，刻苦鉆研，自己只有再接再厲，努力達(dá)到一個新的高度！離最好的老師越來越近！

　　回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。讀李老師的書，仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現(xiàn)在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

做最好的老師演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家早上好！

　　記得有人這樣說過：如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一作星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。

　　我沒有如花的容貌，沒有灑脫的風(fēng)姿，沒有蓬勃的活力，沒有善辯的口才。我如水般纖弱溫柔，如白蓮般純潔質(zhì)樸。我羨慕魏書生、孫雙金……讀了他們生動的經(jīng)驗介紹，看了他們精彩的課堂實錄，我成了竇桂梅等名師的鐵桿粉絲。成為像他們一樣的名師的愿望在我心底深深扎根。榜樣的力量鼓舞著我，讓我志存高遠(yuǎn)；“做最好的自己”，警醒著我，讓我目標(biāo)現(xiàn)實，就這樣，我在平凡的崗位上，有滋有味地耕耘著，快樂地跋涉著、奮進(jìn)著……

　　多年從教經(jīng)歷告訴我，站在三尺講壇上的教師，扮演著導(dǎo)演和演員的雙重角色。她的一舉步，一伸腰，一掠鬢，一轉(zhuǎn)眼，都是無聲之言；她微揚(yáng)衣袂時的眼神，輕舞裙幅時的笑容，都是無言之教。我的衣著雖不名貴，但總是得體端莊；發(fā)式雖不時髦，但大方樸素。要做最好的自己，塑造外在形象時，要選擇最適合自己的。所以，我將合理的計劃和安排好工作和生活，擠出時間多參加體育鍛煉，積極參加學(xué)校組織的舞蹈活動。堅持鍛煉，健康會與我相伴，優(yōu)雅的舉止會為我增添魅力，活力將不再成為我的奢望。

　　隨著課改的不斷深入，教師的壓力感越來越重。知識的日益更新、學(xué)生獲得信息途徑的.多樣化……這一切都是教師面臨的挑戰(zhàn)。只有博學(xué)多才、曉知古今中外、天文地理的“百科全書”式的老師，才能游刃有余的駕馭課堂，只有勤學(xué)善鉆、教學(xué)理論豐厚、勇于實踐和探索的“弄潮兒”式的教師，才能贏得學(xué)生的尊敬。所以，做最好的自己，我樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，努力將“讀書好，讀好書，好讀書”落實到行動中去，用自己良好的讀書品質(zhì)感染和熏陶學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)各類教育教學(xué)書刊雜志，將最新的課改理論內(nèi)化為我所有，結(jié)合本班學(xué)生的實際大膽嘗試改革，用隨筆的形式及時記錄教學(xué)過程中的感悟、體會，我相信，不懈的努力，一定能使我嘗到成功的喜悅。

　　教學(xué)管理能力是我的欠缺。面對不按時完成作業(yè)的學(xué)生，我總是埋怨說：“城鄉(xiāng)的孩子差別就是大。”面對上課惡意搗亂的學(xué)生，我總是郁悶地嘮叨：“教學(xué)管理怎一個難字了得。”“做最好的自己”，讓我認(rèn)識到：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”所以，我要向有管理經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，從心理上和學(xué)生平等。蹲下來看學(xué)生，不鄙視、諷刺、挖苦后進(jìn)生，不封殺學(xué)生不切實際的想象力，用欣賞的眼光去尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，熱情鼓勵學(xué)生的探索精神。

　　教育教學(xué)無小事，事事皆需認(rèn)真做。有高度的責(zé)任感和一絲不茍的工作態(tài)度是成就合格教師的必備素質(zhì)。做最好的自己，無論什么時候，不管是哪一位領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，也不管是與誰并肩合作，我都將認(rèn)真的、用心地去做。工作中的每一件事，即使很渺小，極其微不足道，但我也要盡自己最大的努力，做到問心無愧。

　　我的演講結(jié)束，謝謝大家！

做最好的老師演講稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　我沒有飽讀詩書的淵博學(xué)識，也沒有人生旅途中的強(qiáng)干精明，更沒有談吐話語中的字斟句酌，在這里讓大家見笑了。

　　我演講的題目是《做最好的自己，做最好的老師》。

　　彈指一揮間，將近三十個春秋就在繪聲繪色的講課聲中，在孩子們的歡笑聲中，在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾住了我滿腔的愛心和辛勤的汗水!我無怨無悔!因為我心中有一個信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師!

　　我所說“最好的教師”不是與我敬仰的竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的;我所說的“最好的老師”也不敢與向倩、劉寧等“英雄教師”相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我只是滄海一粟，只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，思想?yún)R報專題僅此而已。

　　但我要和一個人比，那就是我自己。和自己比!就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認(rèn)真?上課是不是更精彩?讀的書是不是更多?布置的訓(xùn)練任務(wù)是不是更科學(xué)?找學(xué)生談心是不是更誠懇?幫助“學(xué)困生”是不是更細(xì)心?教育反思是不是更深刻?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜???我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的`自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近。

　　一位有三十年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課，聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課?那位歷史老師說：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是我追求的最好的教師的“真境界!”

　　現(xiàn)在我可以驕傲地說，今天的我與之前的.“我”相比，可以說是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來相比，我還不算是“最好的教師”。所以我還會繼續(xù)和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求，直到我教育生涯的終點。楊柳枯了又青，桃花開了又謝，燕子去了又來，學(xué)生來了又走，我卻還堅守在這兒，堅守著我們的樂土，堅守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷!

　　我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍(lán);因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

　　做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。登上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。做最好的老師，是對時代賦予我們的神圣使命最莊嚴(yán)的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實的行動!

　　我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望，雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”!

　　“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這便是我人生旅途的寫照。

　　雖然平凡，我的脊梁卻支撐著祖國的未來;雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　最后我要說：春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目時，便是收獲好時節(jié)。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　對于“美”，有很多種理解，人之美，有外貌之美，體格之美，心靈之美，那么教師的“美”是體現(xiàn)在哪里呢?又該如何成為這眾多教師之中的“最美”教師呢?我認(rèn)為想要成為一名合格的，優(yōu)秀的，甚至最美的教師，需要做到以下幾點：

　　一、具有強(qiáng)烈的責(zé)任心

　　作為一名教師，每天面對的是一群天真可愛的孩子，他們的世界純潔如白紙，沒有沾染任何不良習(xí)氣和惡念，作為給他們傳授知識和建造世界觀的教師，在這時扮演著一個極為重要的角色。因此，我們的心中應(yīng)時刻有一份責(zé)任感，而這份責(zé)任感，我認(rèn)為就是作為一名人民教師最為基本的素質(zhì)，并且要始終踐行于實際工作中。責(zé)任心，是一種態(tài)度，只有對教學(xué)工作心懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，才能以的狀態(tài)完成教學(xué)任務(wù)。責(zé)任心，也是一種能力，教學(xué)有能力高低之分，但是只要心中有這份責(zé)任在，盡職盡責(zé)才能盡善盡美。

　　二、做事要細(xì)心

　　教師每天面對著一個有著數(shù)十人的班級，每個學(xué)生都是一個單獨(dú)的個體，有著各自的問題，有學(xué)習(xí)上的也有生活中的。這時就需要老師用一顆“細(xì)心”才能發(fā)現(xiàn)問題，并且解決問題，讓學(xué)生能夠安心學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)和日記時，要仔細(xì)的審閱，并且循循善誘，和學(xué)生之間建立一定的心靈溝通和紐帶，取得學(xué)生的信任，為學(xué)生解決困惑，啟發(fā)他們的思維。這樣能夠達(dá)到很好的育人目的。讓他們能夠在心理發(fā)育上，更加健全，而這也是新時代的教師應(yīng)該關(guān)注一個重要教育內(nèi)容。

　　三、要有關(guān)愛心

　　學(xué)生年齡小，同時也代表著心理上的不成熟，承受能力較輕。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該要注意其身心發(fā)展的均衡。在教學(xué)中，不要對后進(jìn)生感到厭煩，不要用體罰的方式來處理問題，對學(xué)生遇到的心理問題及時關(guān)注并疏導(dǎo)，避免悲劇發(fā)生，讓學(xué)生能夠從老師身上感受到溫暖和呵護(hù)，尤其是當(dāng)今社會中存在大量留守兒童，因為缺少父母的關(guān)心和教導(dǎo)，教師更要擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。讓學(xué)生找到正確的人生方向，得到愛，懂得回報愛。

　　四、要有恒心

　　“最美”教師的成功，貴在恒心。對待教學(xué)，要時刻準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，以、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度貫穿自己的工作。特別是在處理班級事務(wù)的時候，不要放過一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。特別是在我們的教育教學(xué)中，會遇到各種不同類型、不同性格的孩子，但是對于一名人民教師而言，沒有壞的學(xué)生，只有不懂得教育的老師。每個學(xué)生身上都潛藏著優(yōu)點和特長，作為教師，應(yīng)該耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，讓孩子和家長都能感受到老師的關(guān)心。

　　最后，我覺得作為“最美”教師，應(yīng)該從一些小事做起，從現(xiàn)在做起，并且以自己的責(zé)任心，關(guān)心，愛心，恒心來實踐于教學(xué)中，自覺的做好每一件小事。

　　謝謝大家。

做最好的老師演講稿5

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天我演講的題目是“上善若水，大愛無痕”。

　　我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。

　　我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭。”我們教師是“真、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬物以時日；先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。

　　是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲；當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日；當(dāng)其為池塘，則包容萬物；當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里；當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳；匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。 “大音希聲，大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報的“大愛”。

　　兩年前，我來到學(xué)校，開始從事班主任的工作，中職學(xué)校的學(xué)生多半來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差，底子薄，生活中遇到的大大小小的問題，我們都要盡一切所能的逐一的幫他們解決。風(fēng)霜雪雨中帶他們看病，鬧矛盾時幫他們和解，受到挫折時要給予他們鼓勵，做錯事情時，要耐心的開導(dǎo)……真是事無巨細(xì)。清晨，迎著黎明的曙光，伴著動聽的旋律，我們老師在操場上等待著孩子們出操；夜晚，看著每一位同學(xué)在寢室里安然入睡，我們才悄悄離開。我真正體會到了我們學(xué)校班主任之間流傳已久的'一句話，真是“眼睛一睜，忙到熄燈！”

　　任何工作的道路不可能一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時常有之，我們常常為之頭疼，不知所措。有時我也感慨，付出看不到回報；有時我也苦惱，與學(xué)生之間的代溝無法逾越。可是，身為人師的我們的內(nèi)心卻告訴自己：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

　　每天在我身邊都能看到那一幕幕讓人感動的場景，我的辦公室，就算全校教師的一個縮影。李歡老師是幼師班的班主任，按理說，全是女孩子的班級管理起來應(yīng)該比較輕松，可是我每天都能看到她苦口婆心地教育一些女同學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，上課不能玩手機(jī)，要聽父母的話，雖然有些女生依舊會頂嘴不聽話，但是內(nèi)心里其實還是懂得班主任對她們的一片苦心的；徐帆老師帶的是和尚班，班上全是男孩子，大家都知道這個時期的男生比女生要更調(diào)皮一些，管理難度很大，因此常常看到他叫一排男生到辦公室來立正、稍息，為的是讓他們出操更勤奮一點，上課不遲到，表面上他批評那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)時很兇、很嚴(yán)厲，可是我看到的卻是同學(xué)們臉上掛著的笑容，那笑容不是代表厚臉皮和無所謂，而是表達(dá)了學(xué)生們對徐老師給予他們寬容的一種感激啊；朱奎老師帶的班級既有男生也有女生，這意味著他的情況更為復(fù)雜，難度可見一斑；朱奎老師對待事情很認(rèn)真，培養(yǎng)了幾個得力的班干部，在他們班上過課的老師都一致認(rèn)為他們教室的衛(wèi)生工作一向很到位，十分干凈整潔，當(dāng)有學(xué)生不聽話，他會嚴(yán)厲教育，而當(dāng)同學(xué)們有困難時，他也會毫不猶豫地給予幫助，例如同學(xué)們到周末沒錢坐車回家，朱奎老師會借錢給學(xué)生，有學(xué)生生病他會送他們?nèi)メt(yī)院，正是這些生活中的點點滴滴積累著他們師生之間的情誼，有時朱老師忙的沒時間吃飯時，學(xué)生們知道了會主動買一些零食偷偷放在他的辦公桌上，這些都是學(xué)生們溫暖的回報啊！我辦公室里這三位老師是全校教師的縮影，他們代表了所有奮斗在一線的學(xué)校人，體現(xiàn)了我們學(xué)校人勤懇認(rèn)真的精神。在這里，我想對全體教師說一聲：你們辛苦了，你們是最棒的！！！

　　早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。但是！對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈；樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！謝謝大家！

做最好的老師演講稿6

　　在教師這個行當(dāng)里，我是平凡再平凡不過的一個老師，和所有平凡老師一樣，生活中給予家人最少的是陪伴，卻把最多的時間耗在了學(xué)生身上，耗在痛并快樂著的教學(xué)過程。把最好的情懷和飽滿的熱情給予了學(xué)生，把沮喪的心情和疲憊的身體給予了家人。

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!我是來自藝體組的重量級參賽選手：何露朝。為什么這樣說呢？紅花需要綠葉配，我看了一下參賽的12名選手，清一色的小巧美女，混搭著我、正元，子仲，三個男神級同志。所以我至少是重量級選手之一！

　　我沒有飽讀詩書的淵博學(xué)識，沒有人生旅途中的強(qiáng)干精明，沒有談吐話語中的字斟句酌，更沒有一個演講者所應(yīng)具備的氣質(zhì)和文化底蘊(yùn)。所以我必須得謙虛的說，講稿沒有華麗的辭藻，表演沒有專業(yè)的氣場，只有用樸實的原創(chuàng)講稿來演繹《寶中人，好老師》。

　　上周禮拜二下午2:30分，在銘恩樓2樓會議室教研組會上，我也較高的得票數(shù)，眾望所歸的人氣度被本教研組公推出參加學(xué)校組織的《寶中人，好老師》為主題的演講比賽，我忽然才發(fā)覺，我能講點什么呢？什么是“好老師”呢？我覺得“好老師”不是與我們敬仰的竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比——他們的'人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠(yuǎn)無法企及的；我所說的“好老師”也不敢與向倩、劉寧等“英雄教師”相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恒。而我們只是滄海一粟，我為了能有一份恬靜的生活而將教師職業(yè)作為自己的謀生手段，只是懷有一顆簡單質(zhì)樸的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我們是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人，我們是學(xué)生的精神傳播者，最后把一份平淡溫馨的生活賦予于家庭的港灣。每天做的只是一些非常細(xì)膩、瑣碎的工作，僅此而已。一位有三十年教齡的班主任老師上了一節(jié)班主任公開課，聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課后，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位班主任說：對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子，而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節(jié)課的直接準(zhǔn)備，只用了大約十五分鐘。這就是最好的教師的“真境界！”

　　慢慢的回顧著我20年的教學(xué)生涯，彈指一揮之間，像大多數(shù)老師一樣，20個春秋就在平淡的講課聲中，在學(xué)生的嬉笑聲中，在上下課鈴聲的交替中滑過。回顧教書之路，我曾經(jīng)困惑，我曾經(jīng)彷徨??有汗水、歡笑也有淚水，但還有很多很多的是慚愧。因為和大多數(shù)老師一樣，我所帶的班級都是些普通班或者體育班，沒有重點班五優(yōu)班的輝煌成績，只有日復(fù)一日月復(fù)一月繁瑣的學(xué)生管理，班里很多學(xué)生都是不談學(xué)習(xí)是條龍，一談學(xué)習(xí)就是蟲。所以，每天的每天，班主任的工作就是管理管理再管理，我突然發(fā)覺自己真的很慚愧。這20年都干了些什么工作，這20年的時間都去哪兒了！

　　在這樣的自責(zé)與反思中，我忽然發(fā)現(xiàn)奇跡，我居然在不知不覺之中做了20年體育班的班主任，同行們，20年的班主任，不是一個簡單的數(shù)字。。。。20，每天就這樣上下樓上課，上下樓查寢室，上下樓回家，就這樣上樓下樓上樓下樓。。。這一上一下就是20年，不知道走了好多級樓梯與臺階，我沒有去數(shù)過，這讓我不的不佩服我自己，有這樣的經(jīng)歷，有這樣的韌力，這20年的平凡班主任，把調(diào)皮的學(xué)生集中到一起，和他們一起恩恩怨怨過著校園生活，曾被學(xué)生誤解過打擊過頂撞過，也曾不少被學(xué)生感動過。不挑剔老師，不挑剔班級，更不挑剔學(xué)生，只有無怨無悔的付出和為學(xué)校的發(fā)展而選擇執(zhí)行任務(wù)，只是為了能給更多成績優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的讀書環(huán)境，為更多優(yōu)秀教師搭建一個創(chuàng)造高考奇跡的平臺，所以我敢大聲的自豪的說，學(xué)校的高考成績榜上，我及大多數(shù)普通班的老師才是真正的至高無上的無 名 的 英 雄！

　　這一路走來，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾注了我淳樸簡單的愛心和執(zhí)著著與自己喜歡職業(yè)的汗水！雖然他們在很多時候會因為學(xué)生的調(diào)皮、職稱榮譽(yù)成績的考評而發(fā)泄些小牢騷，但都不會影響他們面對學(xué)生的熱情和對工作執(zhí)著，楊柳枯了又綠，桃花開了又謝，學(xué)生來了又走，我卻還堅守在這兒，堅守著我們的樂土，堅守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡著。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我面對學(xué)生像初戀情人般的情懷！寶中像這樣無怨無悔付出的老師還有很多很多，這就是我們寶中的人這就是我們寶中好老師的“真境界”！

　　這種好老師的“真境界”，是一種平和的心態(tài)，是內(nèi)心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容。登上講臺，教書育人；走下講臺，為人師表。我們的生活在校園，我們的生命在學(xué)生。雖然校園里里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然操場上灑下了汗滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！“吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這便是我們?nèi)松�旅途的寫照�?/p>

　　雖然平凡，我的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　最后我要說：寶中人，好老師，春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目時，便是我們收獲的最好季節(jié)。

　　我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

做最好的老師演講稿7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

　　大家好！

　　記得有人這樣說過，如果你不能成為參天大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個最好的自己。在我閱讀的教育名著中，我最喜歡的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，這本書給了我工作的動力，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向，找到了那份激情。在我的內(nèi)心深處，我一直在不斷的為自己加油：我要努力做最好的自己，做最好的老師！那么我今天演講的題目就是《做最好的老師》。

　　在《做最好的老師》這本書的序言里，有一段令我感悟最深的話，今天拿來和大家共勉：“你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀……因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)一名最負(fù)責(zé)任的教師。你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！

　　這段話一直激勵著我，我一定要做最好的自己，我所謂的.“做最好的自己”，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。我是一名老師，就要做最好的老師。從今天開始我一定每天都要做幾個比較：我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天對學(xué)生說話是不是比昨天更有耐心？我今天對學(xué)生的態(tài)度是不是比昨天更誠懇？我今天看見學(xué)生是不是比昨天更喜歡？我今天讀的書是不是 比昨天更多？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？我要每天都這樣和自己比，也許每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但我相信只要堅持不懈，我就會地不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

　　李鎮(zhèn)西老師說：愛孩子，才能理解孩子；愛孩子，才能培育孩子的愛心；愛孩子，才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個細(xì)節(jié)；愛孩子，才能成為孩子的親密朋友；愛孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。李鎮(zhèn)西老師做到了，他成了最好的老師，成了教育名家，我一定要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí)，因為教育本身就是愛的付出，沒有愛便沒有教育，教育中有了愛便有了一切。現(xiàn)在有些孩子要說愛他真的不容易，上課不是說話就是睡覺，說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂的樣子，但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”，看到他們?yōu)榱藥椭�老師做點事兒爭先恐后的樣子，頓時又感到他們是那么的可愛。是啊，他們

　　畢竟是孩子，孩子自有孩子的可愛之處，也自有他們的閃光點，作為老師一定要善于抓住孩子的閃光點，用愛來感化他們。我知道，我的工作中還存在著很多不足，但我始終相信路要一步一個腳印地走好。只要生活著，腳下的路就永遠(yuǎn)向著遠(yuǎn)方；只要目標(biāo)沒有改變，人生就不會迷失方向；只要奮斗的勇氣還在，就永遠(yuǎn)有成功的希望。就像汪國真詩里說的：“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。”

　　回民小學(xué)是我又一個嶄新人生階段的起點，我感謝回民小學(xué)，給了我一份成長的沃土，給了我一個施展才能的機(jī)會。我會在這片沃土上繼續(xù)我的教育事業(yè)，用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。

　　在今后的人生中，無論做什么事情，我都會盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己的人生放出應(yīng)有的光彩！

　　謝謝大家！

做最好的老師演講稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家下午好！

　　今天，我想和大家分享的是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》。這本書的內(nèi)容不是刻板的學(xué)說，而是一個個生動、鮮活的案例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。心有戚戚，欣欣然向往。

　　“什么樣的老師才是最好的老師？”這是值得每一位教師深思的事情。翻開書的扉頁，看到這樣一段話，令我感悟深刻，我想這便是作者的答案。書中是這樣說的：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達(dá)自己力所能及的最好程度。”自己和自己比，這是怎樣的教育情懷！其實生活中，工作中，誰都不敢說自己做的最好，但可以做的更好，在一次次的進(jìn)步和更好中做最好的自己！

　　書中有這樣一個案例，讓我認(rèn)識到了李老師有著博大的胸襟。李老師剛剛參加工作時，批閱孩子交上來《人物肖像描寫練習(xí)》的作文，因課堂習(xí)作時，老師批評了一個叫劉江的上課哼唱流行歌曲的孩子，所以在作文里他丑化了李鎮(zhèn)西老師，為此他特別生氣，就在作文講評課上將孩子的作文大聲的念了出來，邊念邊抓住文章的病句、錯字冷嘲熱諷，引的全班同學(xué)哈哈大笑。李老師當(dāng)時特別痛快，他覺得他出了口惡氣。我想很多時候我們都會這樣，面對犯錯誤的學(xué)生實在控制不住自己將怨氣發(fā)泄出來。可效果是什么呢？劉江越來越沉默，看見他就躲。這是李鎮(zhèn)西老師認(rèn)識到了自己的錯誤，做了一件許多老師都做不到的事情。他主動找到了孩子，一句批評的話都沒說，只說了自己為了面子而傷了孩子的心，并向孩子道歉說：“我不是一個好老師，請你原諒！”很簡單的一句話，可是有幾個老師能做到呢？這樣的一句話對劉江來說內(nèi)心該是怎樣的震撼，短短的一次談話真的會改變孩子的一生。我想正是出于愛孩子，才能讓李老師向孩子低頭承認(rèn)錯誤。

　　類似這樣的教育書籍真的看了很多，我也在不斷的嘗試改變自己的.教育方法，用自己的真心去面對每一個孩子。所以每次我外出學(xué)習(xí)回來，看見孩子們奔向我，高興的喊著，劉老師回來啦！老師我們都想你了。看著他們那一張張純真的笑臉，作為班主任我是幸福的。家長們遇到問題與我溝通，并說老師，我們家孩子遇到您真的是很幸運(yùn)，您真是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師！聽到家長這樣感謝的話語，作為老師我是幸福的。一次次的公開課，不斷的磨礪自己，不斷的成長，聽到領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可及肯定的話語，作為老師，我是幸福的。這幸福的背后有我艱辛的付出。可我覺得一切都是值得的。

　　我希望孩子們能在師愛的陽光下健康茁壯的成長。在今后的人生中，無論做任何事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛心，做最好的老師，做最好的自己，無愧于心，無悔于行！

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