(優選)農村優秀教師的事跡材料11篇
在日常的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？下面是小編幫大家整理的農村優秀教師的事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
農村優秀教師的事跡材料1
老師是撫寧縣田各莊小學一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的小學語文教研組組長。七年中，張老師滿懷熱情，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師范畢業生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、嚴于律己，為人師表
在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
二、努力學習，銳意進取
工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，張凌老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業務水平的同時，張凌老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，并通過INTERNET網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。
為了提高自己的教育教學水平，張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。
三、學生教育，以愛為先
從教以來，張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，張老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
在班主任工作中，張凌老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的'現象少了許多，汶川地震時，大家爭著把節約下來的錢捐給災區。
在班主任工作中，張凌老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由于對學生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先，發揮骨干帶頭作用
自擔任田各莊管區小學語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年，在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20xx年6月在撫寧縣首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學科優質課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組)，指導的《奧運·友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中，獲得小學教師組優秀獎。
在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張凌老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。
經過七年的不懈努力，張凌老師在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。
農村優秀教師的事跡材料2
老師是xx縣xx小學一名優秀的青年教師，現擔任所在管區的小學語文教研組組長。七年中，xx老師滿懷熱情，帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛，全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下，經過不懈努力，她很快從一名師范畢業生成長為學校教育教學工作的骨干。
一、嚴于律己，為人師表
在xx老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德，嚴格遵守教師職業道德規范要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，大力推進素質教育，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。
二、努力學習，銳意進取
工作以來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，xx老師積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，發揮教師為主導的作用，取得了明顯效果。具體表現在：
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標時，非常注意學生的.實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論問題。經常聽公開課，以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
在提高自己業務水平的同時，xx老師還注重個人能力的培養。xx老師購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論，并通過INTERNET網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。xx老師積極學習計算機知識，已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。
為了提高自己的教育教學水平，xx老師認真學習優秀教師成功的教學經驗，積極參加各種競賽，不斷積累經驗。在課堂教學中，能教善導，堅持以學生為主體，開展互動式教學，形成一套扎實有效的教學方法。
三、學生教育，以愛為先
從教以來，xx老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕，許多家長對她不信任，在學校領導和教師的鼓勵下，她把壓力變成了動力，暗下決心，一定要干出成績，一定要用自己的行動證明，她是一名稱職的人民教師。從此，xx老師一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，她廣泛閱讀教育教學理論書籍，一直緊跟素質教育步伐，追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。
在班主任工作中，xx老師除了對學生進行知識教學以為，還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象，吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食，面對這種情況，她專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談面包是怎樣來的，懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，xx地震時，大家爭著把節約下來的錢捐給災區。
在班主任工作中，xx老師還注重與家長的配合，幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話，了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在xx老師所任教的班級中，每學期都要召開家長會，平時利用節假日去學生家中走訪，由于對學生的情況非常了解，所以在班級管理中得心應手，多次受到了學校的好評。
四、以身作則、奮勇爭先，發揮骨干帶頭作用
自擔任xx管區小學語文教研組組長以來，無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己，并且取得不錯的成績。例如20xx年和20xx年，在xx縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎：20xx年和20xx年5月，在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎：20xx年6月在xx縣首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎：20xx年6月和20xx年7月，在心理健康學科優質課評選活動中，講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎：20xx年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組)，指導的《奧運友誼》獲二等獎：20xx年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中，獲得小學教師組優秀獎。
在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下，經過xx老師的努力工作，學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生，雙差生轉化很快，厭學的學生大大減少。融洽了師生關系，促進了良好學風和校風的形成與鞏固。差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊，促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成，從而優化了教育環境。
經過七年的不懈努力，xx老師在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中，她會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。
農村優秀教師的事跡材料3
xx老師是xx小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的xx老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的xx老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是xx老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的'思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
xx老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫xx，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生xx老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中xx同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
xx老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入xx小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
xx老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被xx市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為xx市教育先進個人。
農村優秀教師的事跡材料4
馬xx，中共黨員，xx縣第三中學高級教師，自1995年參加工作以來，二十多年如一日，始終堅守在地理教學工作第一線。他以求真務實之心辛勤耕耘，以執著上進之情敬業奉獻，傾心教育事業，享受教育一線，以德作為師之本，以愛作為師之魂。
一、立足崗位，堅定信念樹模范
黨員形象，就是崗位形象。一個黨員在本職崗位中發揮了先鋒模范作用，就為群眾樹立了良好的榜樣。作為一名有23年黨齡的老黨員，馬老師敬業、勤業、精業，牢記黨員的初心使命，用信念、堅守、行動感染著周圍的人，在與同事相處時，總是以“與人為善”的心態對待每一個人，在平凡的崗位上踐行著入黨時“對黨忠誠，積極工作”的錚錚誓言。
二、立德正己，愛心陪伴助成長
“不厚其棟，不能任重；不敬其業，不能任教”。作為一名教師，用擔當詮釋責任，是對學生來說最好的教育。由于師資匱乏，馬老師主動承擔多個班的地理教學工作，他的擔當，在三尺講臺；他的擔當，在學生心里。他的精神感動了學生，他的行為帶動了學生，靈活多樣的上課方式、濃厚的課堂的氛圍，激活了學生優秀素養，培養了學生美好情懷。教師的魅力在于愛，誰把握了愛，就把握了教育的真諦，學生的轉變往往正是出于老師愛的陪伴與鼓勵。馬老師常說的一句話“學生會因你的表揚而變得更加優秀”。有一次，剛接手的一個班級里有幾位學生正處于青春期的叛逆期，讓老師很犯愁，讓班主任工作開展困難。為了找到轉變他們的切入點，馬老師多次與學生談心，時刻關注著，作文吧經常通過一些身邊的小事來鼓勵他們找回自信，找回正能量。這些同學通過馬老師的言傳身教愛上地理，也慢慢將注意力逐漸轉移到學習上。
三、不忘初心，潛心教研育棟梁
欲修其身者，先正其心。馬老師在教學工作中特愛鉆研教材、愛琢磨學生，在他的辦公桌上，始終放著相關教學參考書、優化探究、高考試題等，這些都是他的最愛。他用“化繁為簡，學以致用”的教學風格讓學生對地理著迷。他溫和低調，對學生嚴而有度，愛而不溺，用真誠與學生相處，用愛與學生溝通，春風化雨，學生自然“親其師，信其道”。在學生的心中，他是“倔強”的老師，也是值得信賴的“老馬”，是可以分享心事的最親近的人。近幾年，他被評為xx縣優秀教師，xx縣模范共產黨員，多次因教學成績優秀獲得縣級教學質量獎。
四、牢記使命，踏踏實實干工作
守拙不餒抱璞心，教途漫漫細耕耘。馬老師，始終承擔超課時量的'地理教學工作，他認為這既是領導的信任，更是自己鍛煉的機會。有人問，你不累嗎？馬老師總是笑著回答：“踏上了三尺講臺，就意味著給學生一份莊重的承諾，必須堅守保質的底線，這是我作為教師的使命；接過任務，更是一份滿滿的囑托，必須為學校貢獻一份力量，這是我作為職工的責任。”
“種得桃李滿天下，心中有夢育芳華”。作為一名教師，就應該奮斗在教學第一線，把理想嵌在三尺講臺，把高考的榜單當做奮斗目標，把學生的聲聲問候、家長的句句認可當做不竭動力。踏實工作，心懷美好的向往，就有追逐真理的力量！
農村優秀教師的事跡材料5
我是一名普通的小學教師，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將我在新課程改革工作中的體會作以匯報：
一、加強學習、轉變觀念
觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程改革的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我積極參加學校組織的新課程培訓，把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環節，是與21世紀人才培養目標相適應的必由之路。在今后的教學中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實現五個轉變：
1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存;
2、由重教師“教”向重學生“學”轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學;
3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生“學會”，而且要培養學生“會學”;
4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的;
5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材開發者和創造者。
教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態，失去了自主性和獨立性。所以，在課改實驗中，我狠抓課堂教學，努力實現師生角色的轉變，教師由課堂的主宰者，向學生學習引導者轉變;由高高在上的權威，向學生學習的合作伙伴轉移;由單一的.知識的傳遞者向學生學習的組織者和促進者轉變。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，向學習的主體轉變。要創設能引導學生積極參與，主動探究的學習環境，建立平等、和諧、融洽的師生關系，營造自由、民主、寬松的學習氛圍，真正達到師生交往，平等對話，積極互動，共同發展的目的。經過幾年的實踐，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位;學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。小組學習時，讓小組長當小老師檢查、輔導本組學生，并選出學習好的小組到前邊講臺教全班學生讀寫等等。課堂上師生配合緊密協調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。
二、注重方法，培養能力
在知識大爆炸的今天，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、實踐式的學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。
三、掌握教材，靈活使用
以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現在我領會了新課改理念后，采用了新的做法，首先要吃透教材，深刻領會教材編寫的意圖，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。通過一段時間的實驗，老師能把學生的生活引進課堂，讓學生感到生活離不開學習，學習也離不開生活。這種方法更容易達到增強學生學習興趣、獲取知識、培養能力的目的。
四、密切合作，多項溝通
課改是一個艱巨的工程很多人都是摸著石頭過河，所以單兵作戰是不行的。我特別注意老師間的交流與合作。教育教學中遇到問題就與同行交流磋商，還定期總結一些問題與同行進行交流，在交流中使自己的知識得到了豐富，能力也得到了提高。
五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作
從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。對實驗的每一步，我們都要作認真總結，反思，思考，詳細分析，成功之點，作為經驗，繼續發揚;失敗之處，作為教訓，改進調整，繼續前進，并把這些總結的經驗教訓作為一個專題“課改小結”記錄在自己的教案上。這樣，不但積累了經驗，也使我對今后的實驗工作始終有一個清醒的認識，明確的思路。
也正是在我與學生與全體教師的共同努力下，豐碩的果實結伴而來，近年來多次參加了鎮、縣組織的賽課活動，得到了學校、領導的大力支持，得到了全體教師的真心幫助，不僅收獲了豐富的經驗還取得了優異的成績。 20xx年9月和20xx年9月先后被評為縣優秀教師。20xx年7月獲得了縣級教育科研成果證書。 20xx年3月榮獲縣教育科學“”規劃課題的結題證書。20xx年12月撰寫的論文《數學教學應走向生活化》榮獲方正縣教育學會頒發的二等獎榮譽證書。20xx年11月在會發鎮小學“強效名師幫帶工程“活動中做了一節題為《分手的簡單計算》的數學課，送教下鄉，得到教師們的認可。20xx年5月參加鎮中心校組織的小學“崗位練兵”課堂教學成果展示活動中做了一節題為《統計》的公開課，得到領導的好評。20xx年10月參加縣進修校組織的“進取杯“教學展示活動中，作課《美麗的大森林》榮獲一等獎。20xx年11月在會發鎮小學教師推進新課程有效教學活動中做了一節題為《整時的認識》，得到好評。在20xx——20xx學年度上學期的教案評選活動中，我的教案被鎮中心校評為優秀教案。20xx年4月參加縣進修校組織的小學數學“而立杯“教學大賽中作課《平移和旋轉》，得到領導的好評發予榮譽證書。20xx年6月在會發鎮組織的青年教師匯報課活動中，做了一節題為《找規律》的數學課，被評為二等獎。20xx年6月在哈爾濱市小學數學學科優秀教學課例評選活動中，執教的《統計》一課，榮獲一等獎。參加20xx——20xx年度哈爾濱市小學班主任崗位練兵活動，于20xx年6月被市教育局德育辦公室評為先進個人榮譽稱號。
在領導們的大力支持和同事們的真心幫助下，我的教育教學工作取得了點滴的成績，但這只是我教學生涯的開始，今后的路更加漫長，我將不斷地學習，適應新的教學形式，改變教學理念，提高教育教學水平，當一名好老師。
農村優秀教師的事跡材料6
馬老師是馬咀小學一名優秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的馬老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的馬老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是馬老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，馬老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的.思維潛力，學生成了學習的主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
馬老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
馬老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
自20xx年擔任學校教務主任以來，她勇挑重擔又擔任畢業班班主任工作。工作任務重，工作量大，她從無怨言，默默工作，盡心竭力地做好領導交給自己的每一項任務。在本年的畢業考試中，她所帶的學生的各科成績的優分率、及格率名列第一，深受學生家長的好評。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
馬寶玉老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎；20xx年3月評為鐘祥市教育先進個人。
農村優秀教師的事跡材料7
去鄖縣南化鎮羅堰教學點的路上，鄒貴芬從教學點打來電話，因山洪暴發，滔河漲水，沿途中的一座橋被沖垮了，山路泥濘不堪，讓我們別去。一位女教師在深山里堅守了33年，上萬次的背著學生過河都過來了，我們去一趟怕什么。下車上船欣賞了近50里的庫區風光，再下船走了近10里的山路，終于來到了白云深處的羅堰教學點，見到了樸實無華、默默奉獻、播種希望的鄒貴芬老師。
脊背搭起求知橋
“我剛送完孩子們回來，河水又大又急，有一座橋被沖垮了，你們是怎么過來的？”鄒貴芬看見我們走到學校門口，既有幾分詫異，也有幾分害羞。只見她褲管挽至膝蓋以上，仍是濕成一團，腳上穿著高筒雨鞋，招呼我們在學生寢室兼餐廳里坐下后，她也顧不上換下濕衣服，就去隔壁的廚房里幫著丈夫給我們做晚飯。
從滔河水庫到羅堰，途中經過那個被洪水沖垮的橋時，剛好碰上村支部書記周志斌，這位樸實的“當家人”喊了幾個水性好的村民拉著我們從齊腰深的斷橋處淌過去。
“鄒老師是個實在人，去年被評為‘湖北省農村優秀教師’還是我們村民集體為她請的功呢。”關于這次請功，周志斌說起了阮士兵等村民的請求。xx年冬天的一個傍晚，由于滔河上游發電放水致使下游漲水，家在河邊的村民阮士兵看到鄒老師正在背孩子過河，他迅速過去幫忙，就這一次，冰冷的河水給他留下刻骨銘心的記憶，也讓他發現，背學生過河33年的鄒老師完全可以與扎根四川涼山“天梯學校”的李桂林、陸建芬夫婦相媲美。
羅堰村是鄖縣南化塘鎮最偏遠的村，北接陜西省商南縣。1985年，國家在該鎮修筑了西河水庫，羅堰村被浩大的庫水阻截了道路。村民出山有一條在半山腰上開辟出來的陡峭山路，坐在渡船上看掛在水庫上方的那條山路，讓人一陣陣眩暈。因為山水的阻隔，幾百戶人家攆地而居，大多數房屋建在半山腰，這給孩子們的求學帶來了極大的不便。
羅堰教學點有16個學生，分布在滔河兩岸的各個山坳中。河水時刻威脅著學生的安全，成了鄒老師的一塊心病。xx年的一天，天氣晴朗，沒有一點漲水的跡象，鄒老師就把學生領到河邊，剛要轉身離去，突見一股河水像一條大水蛇向他們撲過來。鄒老師一驚，拉起三個學生以百米沖刺的速度向河對岸狂奔，河水咆哮而來，水一下子躥至鄒老師的腰部，鄒老師趕快把學生托起來，可河水來勢兇猛，她咬緊牙關也站不住，最后在村民的幫助下才艱難地把三個孩子安全地送到了河對岸。回頭再看那滔滔的河水，鄒老師嚇得癱坐在地上。
在鄒老師的記憶中，像這樣的漲水事件十分平常。上游的電站不定時地放水發電，常常令她十分擔心。鄒老師說：“前一秒是十分溫順的河水，后一秒就可能變成洶涌的洪水，每次只有背著學生過河，我才會安心。”比發大水更令鄒老師害怕的是下大雨引起的山洪。xx年的一天，突降大雨，瞬間山溝里一股股洪水直瀉而下，鄒老師頓時傻了眼，“孩子們還在路上啊。”她連忙拿起電話，請求村民幫助孩子們。采訪鄒老師時，剛過七點半，鄒老師習慣性地打開電視看天氣預報。遇上天氣變化，她總是電話通知學生家長注意。
采訪鄒老師的消息被村民們知道后，六個村民主動來到學校。阮士兵說，“人心都是肉長的， 看著鄒老師背著孩子走在冰冷刺骨的河水里，哪個村民不心疼啊。學生家長主動要求排個值日表，輪流背孩子過河，可鄒老師卻不讓他們來，生怕他們因接送孩子而耽誤了農活。”很多時候，鄒老師冒雨背學生過河，回到家，一身濕衣服，家人看到她的樣子都直抹淚。鄒老師的`行為，女兒到現在都感到不解，在前不久的一封家書中寫到：“媽媽，別人當老師那么風光，可您當老師不僅上課，還背學生過河，您怎么這么苦啊。”
33年來，鄒老師風里來雨里去，背著學生過河，背出了渾身的病，也背出了村民們脫貧致富的希望。
善舉鋪就成才路
羅堰教學點有學前班、一年級和二年級3個年級，雖然都是低年級，但鄒老師講課總是有板有眼。她總是先給一個班上課，另外兩個班要么寫作業，要么預習課文。這個班上完課后立即給下一個班上課，循環反復。記者問鄒老師累不累，她嘿嘿一笑，“走進課堂，忘記了疲勞，可當送走并確定每個學生都安全到家的時候，才感覺渾身酸疼。”
其實，比上課更累的是勸學。一條滔河不僅阻斷了交通，還阻礙了信息的傳遞。全村1182口人中竟有33人是光棍兒，村民患上急癥后只能聽天由命，學生能否上學也完全由家長說了算。
黃朝云7歲那年沒有準時到校報到，鄒老師便去家訪。到了黃朝云家，鄒老師幾乎不敢相信自己的眼睛，三間茅草房搖搖欲墜，黃朝云的父親正在堂屋里喝悶酒，母親癱在床上已經兩年了，黃朝云怯生生地望著她。鄒老師最終沒有勸服黃朝云的父親，雖然黃朝云年僅7歲，但是她必須挑起家庭的重擔，無情的現實讓鄒老師幾欲落淚。事過六年，13歲的黃朝云來到學校，請求鄒老師收下她這個“大學生”。鄒老師不僅收下了她，還加班加點給她補課，黃朝云理解能力強，鄒老師用一年時間，幫助她完成了一、二年級的學業。
山村里大多數孩子們的衣服是不分季節的。xx年十月的一天，天氣突變，寒風刮起，氣溫極低，可一年級的黃山保只穿著一條單薄的褲子，赤著腳，凍得直哆嗦。鄒老師二話沒說，連忙跑回家，把孫子的棉衣拿來給黃山保穿。看著學生沒有衣服穿，她總是把自己家里的衣服向外送，可當發現自己的家人都沒有衣服穿的時候，只好再去買。
葉勇的家離學校有15里路，父親體弱多病，母親離家出走，他每天早上9點半左右到校，課堂上總是哈欠連天，注意力無法集中，成績不盡人意。中午，葉勇躲在教室里啃涼饅頭，鄒老師看見后心疼壞了，立即把葉勇拉到家里去吃飯。而且從那天起，她萌生了一個想法，要讓所有離家遠的孩子都能在學校吃上熱乎飯，讓孩子能在學校里安心讀書。
鄒老師天天照顧學生根本沒有時間做飯，愛人既要操持家務，又要忙田間地頭的農活，讓孩子在家里吃飯，簡直是個不小的難題。但孩子們中午在學校啃涼饅頭的情景深深地刺痛了她的神經，在她的反復勸說下，愛人義務當起了學生的炊事員。
采訪那天中午剛好有12個學生在校吃飯，只見一放學，學生們便搬凳子、拿筷子、找位子，熟門熟路，和自己家里一樣。鄒老師先給每個學生發一塊油炸饃，再給每個學生盛一碗西紅柿雞蛋湯，孩子們嚼著饃饃，瞅著我們這群陌生人直笑。哪個孩子一吃完，鄒老師就立即起身，給孩子添飯。孩子們無拘無束地吃飯的樣子，讓人感到很溫馨。
鄒老師的愛人說：“一年級劉磊過生日，我按鄒老師的要求特意準備了一桌豐盛的飯菜，還讓16個學生一起在學校吃午飯慶祝。當劉磊在大家的歌聲中許愿時，抑制不住心中的激動，撲到鄒老師的懷里幸福地哭了起來。”
鄒老師夫妻拿自己家里的米面糧油菜給孩子們做飯，感動了學生家長，家長們有的送米，有的送面，有的送菜，紛紛用自己最純樸的方式表達對鄒老師的感謝，可很多時候都被鄒老師婉言謝絕了，鄒老師說：“只要村民們心里有我，支持孩子們好好讀書，比給我什么都重要，我要盡最大的努力，讓更多的孩子們走出大山，去看看外面的世界。”
“另類”鑄就教師魂
在很多人眼中，鄒老師是個很“另類”的人。最先發現鄒老師有點“另類”的是南化鎮中心學校的教研員申建強。
南化鎮中心學校每年暑期都會開展師德培訓，培訓期間所有教師的食宿自理，這可難壞了鄒老師。她在南化街沒有親戚，也不好意思找其他老師借宿，只好住最便宜的旅館。一天中午，鄒老師吃過午飯，看離培訓時間還有一個多小時，她就一個人在離學校不遠的河邊看書，這一幕剛好被申建強發現了。申建強建議她去中心學校的會議室休息一會，可她卻以不能給領導添麻煩為由拒絕。當細心的申建強得知鄒老師住在五元錢一晚的旅館時，就對她說，“你何必那么節省啊，來鎮里培訓學習可以實報實銷的。”可鄒老師卻說，“我出來學習是私事，怎么好意思找單位報銷呢。”其實，不僅培訓學習不找單位報銷，就是學校的開支她也從來沒有報銷過。
每次參加中心學校組織的會議或培訓，鄒老師都得提前一天到鎮上住宿，從山里出來的渡船每天只有一趟，而且是早上八點鐘準時出發。有一次鎮里召開一個安全緊急會議，上午十點鐘通知，要求下午兩點必須趕到，這可急壞了鄒老師，70里的山路最快需要五個小時，情急之下，她找了一輛摩的，去鎮上一趟花了50元錢。下午兩點鐘，她準時趕赴會場，可誰也不知道她為開這個會付出了多少代價。開完會，已是下午五點鐘了，鄒老師只好住旅館，等到第二天再回羅堰。開會、領教材，鄒老師每年至少到鎮中心學校去五次。33年來，鄒老師從沒有為這些花銷找單位報銷過。
鄒老師一直把學校的事看成自己的事。學校屋頂需要檢修，她讓愛人搬來梯子爬上屋頂收拾，從沒有讓學校給過一分錢。學校實施標準化建設工程，她看成是自己家里蓋房子，愛人擔起質量監督員，整天泡在工地，從沒有讓學校給過一分錢工資。上級領導到學校檢查指導工作，到了吃飯時間，都是她盛情挽留到自己家中款待，從沒有讓學校支出過一餐的費用。
鄒老師不是大款，她對單位一直很慷慨，可對自己總是很吝嗇。xx年9月10日，是鄒貴芬工作33年來最難忘的一天，她被評為“湖北省農村優秀教師”，縣委書記柳長毅親自為她頒發榮譽證書。可就在前一天，她還在為領獎時穿什么衣服而發愁，因為表彰會統一要求，領獎教師必須穿白襯衣。她上街買衣服，嫌衣服貴，逛了一條街一件也沒有相中。同行的朱翠光老師看著鄒老師的“摳”樣十分著急，掏出30元錢要給她買，激將之下，鄒老師才忍痛割愛地買了件白襯衣。
記者在采訪鄒老師時給她支招，今后學校里來客吃飯、電費開支、購置辦公用品可以找南化鎮中心學校實報實銷，可鄒老師說：“過去當民辦教師每月80元錢都過來了，現在每月1800多元，更不能給領導添麻煩。”
她的“另類”感動了縣領導，縣教育局獎勵她3000元現金，可她卻一分不少地拿出來，買米買面買菜，改善學生的伙食。她幸福了學生，可苦了家人。學校的房子在她和愛人的操持下建起了，可自己家的土坯房快要倒了，不僅沒有錢，也沒有時間去建。愛人成了學校免費的工人，白天給學生做飯、種菜，晚上護校，家里的老人沒有人照顧，家里的田地總是沒有好收成。學生在她的資助下都紛紛離開了大山，可她的大女兒高中畢業后，因為家里拿不出錢讀書，只好外出打工。
農村優秀教師的事跡材料8
初相華老師是營丘鎮崔家莊小學一名優秀的青年教師。自1992年8月參加工作以來，就投身教學改革，勇于探索實踐。一身樸素得體的衣著，一副和藹可親的笑臉，這是學生們眼中的初老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，少言寡語卻一絲不茍，這是同事們眼中的初老師——嚴謹謙恭。一個剛入門的新手，能力有限卻熱情甚高，這是初老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。
一、極投身教學改革，勇于探索實踐
作為一名青年教師，初老師能夠虛心地向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鉆研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。在教育教學工作方面，她認真學習新課標，刻苦鉆研教材，注重提高課堂教學效率，善于引導學生主動去探究，恰到好處的激發學生討論的欲望，及時挖掘學生的思維潛力，學生成了學習的`主人翁，變“要我學”為“我要學”，適應課改理念，極大培養了學生的學習興趣。
初老師不僅在教學工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻著，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。在班級管理中，她注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的優秀品質。
二、愛心、細心加上耐心，成為學生的良師益友
“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生叫許敏，家中姐弟三個，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經常被同學欺負。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰戰兢兢，使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生馬老師總是給以更多的關心，及時了解他生活和學習上的困難。同時多次找欺負他的學生談話，積極表揚幫助她的學生。學生的心靈畢竟是天真純潔，漸漸欺負他的少了，幫助她的多了，她感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中許敏同學總是寫這樣平常而發自內心的一句話：“老師，你就像我的媽媽，我會用努力學習報答您的！”
三、嚴格要求自己，注重師德修養
初老師在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，她把熱愛教事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。
在搞好本職工作的同時，她還渴望有更多的鍛煉自己的機會，不斷地完善自己，超越自己。所以從進入馬咀小學起，她就積極參加各種講課、評課活動，多次擔任觀摩課、公開課任務，讓自己在教育的舞臺上能有所成就。
初老師就是這樣，憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，工作中不斷取得一個個成績。20xx年被鐘祥市評為《優秀兒童工作者》；20xx年她撰寫的論文《讓學生在情境教學中暢游》獲得國家二等獎；20xx年她撰寫的論文《在學生心中栽下一棵感恩樹》獲市論文評比一等獎。
農村優秀教師的事跡材料9
如果說世間有平凡的話，那么教師這一職業可謂平凡無奇；如果說社會有清貧的話，那么鄉村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長年工作在鄉村小學，幾十年如一日地奮戰在艱苦的條件下的鄉村小學教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發光發熱，不問報酬，不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。
邵煥文，武穴市龍坪鎮牛車小學教師。1975的參加教育工作，一直在柘湖點擔任一年級班主任工作。該教學點地處落后地區，經濟條件落后，教學條件艱難：學校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室里就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學環境，邵煥文同志經常利用課余時間或假日，自備工具和材料為學校整修校舍。經常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵老師還在學校忙得不亦樂乎。學校附近的鄉親看到邵老師這么辛苦、這么愛校，都被感動了，都愿意來為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來，經邵老師的手整修的校舍雖然只有那么幾間，但它們經過多次維修，一直用到現在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室里安心地讀書，邵老師的臉上總會露出欣慰的笑容。
春花最美麗，孩子最可愛；但更可愛的是那些熱愛孩子們，愛生如子的老師。20xx年邵老師的學生王應珍上課時突然倒地，教師里一片騷動。情急中，邵老師連忙安排好其他學生，自己背起王應珍，往幾里外的村衛生所一路跑去。由于王應珍父母外出打工，無人照料，他一個人一直守候在衛生所里，并為該生的搶救治療墊付醫藥費。第二天早晨，王應珍同學平安地脫離了危險。而此時的邵老師已在病房里守候了一夜。晨曦透過窗戶照在孩子漸漸紅潤的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白發上，不顧一夜的疲勞，他又迎著朝陽趕往學校上第一節課。邵老師就是這樣一個愛生如自己孩子的可愛的老師。
熱愛學生才能熱愛教育，才能獻身教育事業。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來，邵老師送走了一批又一批學生，看著一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長成二十幾歲的意氣風發的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個人利益，虧欠了家庭多少的感情債。
教學、家訪、做學生思想工作，邵老師樣樣干得好、干得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年，中國農村的經濟、思想都發生了巨大變化，學生的情況也發生了很大的變化。特別是近十年來，中國農村外運務工的人員增多，學生沒有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對孩子的成長十分不利。由于疏于管教，有些學生很小就學壞了，思想很成問題。怎樣教育好這樣的'孩子，班主任責無旁貸。教書先要育人，邵老師就是這樣履行著一個教師的職責，一個班主任的職責。學生邵杰父母雙雙外出打工，家里只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特別原因，爺爺、奶奶特別溺愛這個孫子，在家里要什么給什么，稱王稱霸；在學校不認真學習，想打誰就打誰。邵老師看在眼里，痛在心里，決定無論如何要把這個孩子教育好。邵老師聯系上他遠在異地的父母，講明這個學生的情況，請家長協同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念，改變溺愛孫子的做法，然后找學生談話，做細致的思想工作。經過邵老師的一番細致耐心的教育，這個學生已發生了很大的轉變，成為一個遵守紀律，熱愛學習的`好學生。
公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在學生眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個不孝之子；在妻子眼中，他不是一個好丈夫。
20xx年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學校上課。在農村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒有請一天假，沒有耽誤一天課。
上有高堂，下有幼子，家務事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒有因家務事而請假，而這切都落在妻子身上，妻子可以說是這個家的功臣。20xx年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來。鄉親們七手八腳將她送往醫院，邵老師利用午休時間來到醫院，握住妻子的手說了聲“對不起”，妻子沒說什么，因為她知道丈夫愛教育的苦衷啊。
20xx年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術后，家人和學校領導都勸他多住院休養幾天，可邵老師只等傷口愈合就心急火燎地趕回學校。因為他離不開他的學生，他離不開他的教育事業。
有耕耘，就有收獲。在“五小”作品競賽中，他輔導邵晶同學“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發明三等獎。“十年樹木，百年樹人”，教育是神圣的事業，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的熱愛去執著追求，去不斷奮斗。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農村小學，三十年如一日地矢志不渝地從事著最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛著教育事業，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，盡自己的所能，傾自己的心血為農村的孩子照亮一片光明的前程，為農村教育事業奉獻自己全部的力量。
農村優秀教師的事跡材料10
我叫XXX，女，1959年3月出生，中師學歷，1978年8月參加教育工作，現在XXXXXX任教，畢業班思想品德課教師兼。我參加工作30多年來，多次擔任畢業班，任教班級多次被學校評為“先進班級”，并且本人多次被評為鎮、校優秀。所教的的思想品德課成績優秀，也多次獲得學科教學優勝獎。
（一）自覺學習政治理論，提高思想覺悟，增強教師的責任感。自參加工作至今，我始終堅持黨的基本路線，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，在政治上、思想上、行動上和黨中央保持高度一致，處處嚴格要求自己；積極參加學校組織的各種政治學習,關心國家大事，關心時事政治，認真執行黨的教育方針、政策，堅持科學發展觀，熱愛教育事業，樂于奉獻；教育教學處處為人師表，身先垂范；遵紀守法，廉潔從教；不斷加強教育理論學習，提高理論修養和水平；主動進行業務學習，積極開展新課程改革，具有較強的教育教學工作能力，在多年的班主任工作和教育教學工作中取得了優異的成績。
（二）努力學習，增長知識，刻苦鉆研，提高能力。俗話說“學高為師”，我在多年的教育教學實踐中，深深地體會到，要想給別人一杯水，自己不但應該有一桶水，而且應該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業務知識和能力，才能適應當前教育教學的需要；只有不斷努力的學習和思考，才能做到與時俱進，才會有創新，有發展。為此在我堅持參加每一輪教師的繼續教育，從不應付，實實在在的學習；我努力學習現代信息技術，參加計算機初級、中級考試全部合格，教師教育技術考試合格；連續參加XXXXXX的新教材培訓，學習新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學習中成長，實踐中提高能力。在教學實踐中，我能不斷進行教學反思，勤于總結，更好的把握教育規律，并做到學以致用，力爭使自己能夠滿足現代教育形式發展的需要，使自己有足夠的能力去奉獻教育。
（三）教好畢業班的思想品德課教學工作，用盡全部所能去奉獻教育，在教育教學中提高自己。我從20xx年至今，一直擔任初三思想品德課教學和班主任工作。關心熱愛學生，從不放棄一個學生，為了使每個學生都能各盡其才，實現自己的理想，我從思想工作入手針對不同層次的學生個別談心教育，用賞識的目光去看待學生，用鼓勵的眼神給學生以自信，用親切的語言肯定學生的進步，為了使工作更有實效性，我從學生學習水平的高低和科目發展的平衡性出發，給每個學生制定了成長目標和方案；確立優勢，明確劣勢，取長補短，讓學生可持續的不斷發展，每個學生有成長目標，有成長紀錄，有發展檔案，真正落實“不求個個升學，但求個個成才”的思想，從20xx年至今畢業的學生有考入滎陽重點高中和普通高中的，有升入職業高中的，升學率和畢業率分別列全鎮教學班評比前茅，在學生的成長中，我自己所教學科的成績也有很大的提高，從20xx年至今，我的畢業班政治科成績，連續三年名列XXXXXX第一，特別是20xx年中考，及格率91%，優秀率53.8%，我被評為XXXXXX學科帶頭人，成為全鎮思想品德學科最有影響力的教師。
（四）班主任工作，用“心”去愛學生，把愛奉獻給全班學生。做好班主任工作，就要熱愛學生工作，恪盡職守，滿腔熱血精心育人。比如，用愛心對待各種各類學生。對于后進生，給他們更多的是關注，更多的是投入，我用“愛”精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學的，讓他們感受到自己在班上有一席之地。就說我們班的車偉杰同學吧，他是留級到我班的，他反應慢，經常不做作業，學習差，一上課就睡覺，一下課就事多，害得我整天處理他的.事。我與他談心、真情感化，對他都無用。我發現他好幾個早上，都跟值日生在清潔區打掃衛生，因為他不喜歡在教室讀書，在他看來掃地比讀書舒服得多，于是我在班上表揚他不怕臟，愛勞動，讓他當勞動委員，協助老師管班級衛生工作。這以后，他工作不但認真負責，也能耐心地把每次作業完成，各方面都有進步，期末考試還考了及格分。這種委以重任的方法，對他來說十分有效。對于優等生，我是是嚴格要求。優等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人、向上的人。要求他們心胸要寬廣，警鐘常鳴，才能克服自身的弱點，揚起風帆乘勝前進。對中等生是博愛廣撒。中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣產生優越感，也不像后進生那樣自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望都重視他們，但又害怕拋頭露面，對這種學生，我以他們不同的心理特點，采用不同的方法，調動他們的內在因素，始終如一的尊重、理解、信任他們。我用愛心對待每一個學生，把愛心奉獻給全班學生。
（五）在課堂教學改革中創新，在創新中進步。在課堂教學中，我積極進行課堂教學改革的探索和研究，主動參加XXXXXX的新教材培訓，兩次到杜郎口學校參觀學習，回來后積極探索，大膽實踐，鉆研教材、大綱，深入了解學生，堅持以人為本的原則，構建和諧課堂。我倡導學生“民主、合作、探究”式的學習，讓學生親身經歷知識的形成過程，在教學過程中，從學生的角度出發，從實際生活出發，發揮學生的個性、潛能，指導學生掌握學習的方法，讓更多的學生勤于動手，主動參與，樂于探究，讓每一位學生都能在課堂上得到發展，為了增強思想品德課的實效性，我大膽嘗試情境體驗式教學，使學生在一堂課結束后，不但學到了知識，而且思想價值觀也發生了改變，達到在教學中育人的目的。我還積極進行課題研究，以課題研究促進教學改革，我提倡的在中考復習期間，注重非智力因素對復習考試調節的作用，經過實踐，收到良好的效果，經過調節，每位考生的成績幾乎都有提高。我還倡導中考以熱點、信息點、重點知識點“三點”預測中考考點的復習方法，大大減輕了師生的負擔，使復習更有針對性、實效性，收到了良好的效果。
彈指一揮間，三十多年過去了，我在教育教學中雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，我樂于奉獻，無怨無悔。我本著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻教育。
農村優秀教師的事跡材料11
王老師是萊溪鄉東方小學的一名普通的教師。他忠誠于黨的教育事業，在32年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，他在多年的教育教學中，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，他認真地參加了學校組織的政治理論學習，他注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。
他知道孩子是祖國明天的希望，少年兒童在觀念和習慣上接受健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的意義。他努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人作為他在教育教學上一個義不容辭的責任。如果孩子是花，那么他就是雨，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹，那他就是太陽，縷縷陽光伴隨孩子的成長。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。
“腳踏實地，大膽創新”是他教書育人的座右銘。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造輕松、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于接受的方法來教學。在數學教研課上，他打破常規，使學生對數學產生極大興趣。在今年全鄉統考中，以總評第一，贏得廣大教師好評。
一、錘煉思想、提高境界
作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在三十二年的工作中，他在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時他注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，他認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，他都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的`社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。
二、業務精湛、投身課改
作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上他認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。他所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，他本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，他所教班級多次被評為鄉、縣先進班集體。
他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，他深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、上網搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，經常在報刊雜志發表教育論文，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎。在自身學習上，他也不甘落后，積極參加各類培訓進修學習。
三、嚴父慈母，關愛每一個學生
“愛心”是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛就沒有教育。“愛心”是培養老師與學生感情的基石，“愛心”是轉變后進學生，使他們良好地發展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，王老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位差生，關心每一位同學的健康成長，王老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是王老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，王老師常利用業余時間無償為他們補課。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。
四、積極探索，勤奮教學顯功績
王老師幾十年來他一直奮戰在山區小學，他平時教學卓有成效，有些班級從原來倒數躍居年度年級第一、第二。他在教學中不斷探索教學改革的新路子，積極參加語文教學公開課展示，與同行切磋。他還在本校和學區內帶教青年教師，主動關心與他們共同磋商教學中的難點，所帶教的青年教師在參加縣、鄉教學優質課上獲得好成績。
三十余年來，王老師扎根山區，為了貧困農村的教育事業，奉獻了美好的青春，奉獻了無數的精力。他以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的“博”家。所撰寫論文獨具特色，并多次指導學生參賽獲得一、二等獎。他獲得上級領導、學校同事和當地家長們的一致好評，多次受到上級部門的表彰和獎勵。
走近王老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結，他把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以說，東方小學里每一位年輕教師的成長，都灑有王老師辛勤的汗水。
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