優秀教師事跡材料

時間：2024-08-18 17:07:00 教師事跡材料我要投稿

【推薦】優秀教師事跡材料15篇

　　在日常學習、工作和生活中，要用到事跡材料的情況還是蠻多的，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。到底應如何擬定事跡材料呢？以下是小編幫大家整理的優秀教師事跡材料，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【推薦】優秀教師事跡材料15篇

優秀教師事跡材料1

　　xx，x年級英語教師。教育感言。我們常說“親其師而信其道”要讓學生愿學。首先就要師生情感交融。教師通過自己的一舉一動去感染學生，把親切、信任、尊重、友好的情感傳遞給學生。要想讓學生樂學最重要的是需要教師想方設法發現學生學習中的閃光點，多表揚，少批評，讓學生從教師的激勵中，體會到成功的快樂，體驗到勝利的果實的喜悅，從而激發學生的學習興趣。英語教學要尊重個體差異性，不能對學生制定統一的標準，英語學習的評價也應該是多元的'和多樣的，并且是多層次的評價方式。實行分層評價，促進學生的發展。同樣，分層評價有利有弊。首先，分層評價為學生提供一個“最近發展區”。使他們通過自身努力能達到易見的效果，較好地保護“弱勢群體”的自尊心。同時，也能促其不斷向高層次挺進，使他們也能享受一段對于他們而言良好的教育。

優秀教師事跡材料2

　　李春霞，女，xx年5月出生。佳木斯大學人文學院中文系教師。

　　一心從教，矢志不渝

　　“師者，所以傳道授業解惑也。”這句話詮釋了為師者的社會責任和人生價值所在。每每吟誦韓愈的這一名句，心中便會涌起一種無尚的自豪感，同時亦會油然而生一種莊嚴的使命感。李春霞的成長和進步離不開老師們的辛勤培育，所以，能成為一名人民教師，是她的夢想。至今，已經從教十四個年頭，每當看到學生因她的解惑，臉上綻放笑容，每當看到在她的教導下學生樹立起正確的人生目標，每當學生把她作為一個知心朋友傾吐心聲，每當聆聽學生們畢業后向她匯報工作、生活的佳績，她都會深感教師職業的光榮。她不僅沒有后悔當初作出的選擇，反而愈發堅定了一輩子都要做教師，要做一名優秀教師的決心。

　　鉆研業務，誨人不倦

　　在工作中她謹記這樣一句話：要給學生一杯水，老師要有一桶水。也就是說，要成為一名合格的教師，首先要具備扎實、深厚的專業理論知識功底。為了充實自己的知識儲備，更好的教授學生知識，她通過不懈的努力獲得了所從事專業的博士學位。回校任教后，結合本校學生的實際情況，積極探索適合地方性大學古代文學課的教學理念和方法。根據學生的.心理特點和接受狀態，盡可能以淺顯的語言和他們感興趣的實例來解讀古代詩人及其詩作，并在其中融入對正確人生意義、人生價值的引導，使古代文學課程的教學達到不僅教書同時育人的目標，因而在工作中得到了同行和學生的好評，于xx年獲得佳木斯大學“教學能手”稱號，xx年9月10日，獲佳木斯大學十佳青年教學優秀獎。

　　齊頭并進，兼顧科研

　　在做好教學工作的同時，她并未停止科研工作，并取得了一些成績。自工作以來，共發表核心論文5篇，其中《論<紅樓夢>中疾病描寫的作用》一文被人大復印報刊資料《中國古代、近代文學研究》(xx年第10期)全文轉載。其他論文13篇;共主持科研立項6項，其中省級立項1項，廳局級立項5項，并參與了國家、省、廳局級立項8項;獲黑龍江省藝術科研優秀成果獎二等獎一次，佳木斯市社會科學獎一等獎一次，二等獎一次，佳木斯大學社會科學獎二等獎一次。

　　優秀教師個人先進事跡9在18年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，努力工作、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志。

　　一、熱愛教育、教書育人

　　忠誠于黨的教育事業。認真執行黨的教育路線、方針，嚴格按照黨的教育政策、根據教學大綱認真教學，為人師表，全心全意做好教書育人工作，無論在任何崗位擔任什么工作，都能以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

　　自1995年參加工作以來，一直都是從事一線的教學工作，積累了比較豐富的教育和教學經驗，能以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，針對學生的個性特征和心理特點，注重與學生溝通交流，做好學生的思想政治工作，特別是加強后進生的思想轉化工作，采取“曉之以理，動之以情”循序漸進的教育方法，與家長聯系、配合，共同做好工作并取很成效。在教學的過程中，能從端正學生們的學習態度，幫助掌握正確的學習方法入手，達到樹立自信心，激發求知欲和上進心，讓學生在寓教于樂中接受教育，從而自覺地投入到學習中去，提高學業成績，使之成為一名合格的小學生的目的。

　　二、業務精湛、尊師愛生

　　努力鉆研業務，不斷充電，學習掌握各種教學手段和教學方法，和其他教師一起鉆研業務，探討新課程改革，改變教育教學理念，認真開展各種教研活動，組織集體備課，寫好教案，擬好學案，并大膽地開展教學實踐，正確傳授知識，充分發揮教師主導、學生主體的地位，注重學生的情感交流，采用“自主、合作、探究”的教學方法，熱心指導年輕教師，經常聽課、評課，給予指點，使他們的教學能力和教學成績有明顯的提高。

　　善于總結和運用。擔任班主任工作。20余年來，在班級管理方面積累了不少行之有效的經驗。掌握多種教學手段和教學方法，開拓進取，適應新課程改革，勇于承擔課改任務，受到同行教師的好評。

　　作為一名具有多年教學經驗的教師，從不驕傲自滿，能認真備課、上課，刻苦學習、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。

　　三、克服困難、忠于職守

　　多年來，作為一名骨干教師，又擔任班主任，工作量很大，但從不計個人得失、講求奉獻精神，經常放棄休息，加班加點，自覺履行人民教師光榮而神圣的職責。

　　同時，以學校和教育工作為重，忠于人民教師的職守，正確處理和安排好工作與家庭之間的矛盾，基本上放棄了所有與工作、家庭無關的業余活動，一心撲在學校的工作上。能面對許許多多常人難以想象的實際困難的現實，坦然處之，對所承擔的各項工作都能做到認真負責，充滿熱情、一如既往，毫無怨言，努力做好，從而得到學生、家長、同事、領導的認可。沉重的家庭負擔，沒有成為努力工作的包袱，受到領導和教師的一致好評。

　　四、用心做事、以誠待人

　　無論是在什么崗位上，總是用心做事、以誠待人與同事相處和睦。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。

　　同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給我，教師中間有難以開展的工作也交給我。

　　總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時總是換位思考，替別人想的多。

　　嚴于律己、寬以待人，工作中總是身先士卒，率先垂范，為師生學習的楷模。他在普九迎驗工作中，深入工作第一線與檔案員一起領悟檔案中文字材料、數字、表格等之間的關系，理清思路，做好各項檔案的整理。長時間住在學校，和老師們一起加班加點，通宵達旦地工作，將各項檔案按要求整理完好。

　　以自己的行動詮釋著自己的信念：“工作上多點吃苦，生活上少點享受；做社會、家庭、學校滿意的好教師。”

優秀教師事跡材料3

　　中學一級教師，從教19年，長期擔任高中生物教學工作和班主任工作。從教以來，他以飽滿的熱情、求真務實的工作態度，圓滿完成了學校交給的各項教育教學任務，受到了領導、同事的一致好評，得到學生、家長及社會的廣泛認可。因教育教學成績優異，多次獲得“寧國市優秀教師”、“寧國市優秀班主任”、“寧國市師德標兵”稱號。

　　1、銳意進取為新苗

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師是直接面對學生的教育者，學生可能提出各種問題，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此他在日常的工作中，認真參加學校開展的各項活動，積極汲取繼續教育的精髓，不斷更新充實自己的學識。努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，把新的教學理念運用在教育教學中，力爭給學生創造一個輕松愉快的學習氛圍。

　　桃李不言，下自成蹊。多年來他所任班級生物成績優異，多次輔導學生獲安徽省生物競賽二、三等獎，多篇論文發表或獲市級獎。成績的取得是對工作的激勵，更增添他工作的熱情和動力。因此他確定了更高的目標：盡職盡責，爭做人民滿意的教師，努力把學生培養成家庭中的好孩子、學校中的好學生。

　　2、春風化雨育人心

　　老師始終本著“教書育人，為人師表”這一準則，孜孜以求。作為班主任，他深入了解不同學生的習慣和心理，使他們在班級大家庭里和睦相處，互幫互學，共同進步。

　　在長達19年的班主任工作歷程中，鮑光勇老師所帶班級在各類評選及高考中總名列前茅。班級管理方面，他有自己的`一套經驗：營造健康的班級風貌；在各種規章制度的基礎上，制定有班級特色的《班級公約》；培養得力的班干隊伍，使他們能自主管理，能在管理工作中獨當一面；建設濃郁的教室文化，營造緊張而溫馨的氛圍，增加學習的動力。他常觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求更多的掌握第一手材料。建立檔案資料、聯系簿，全面了解學生的情況，有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育。以“學會生活，學會做人，學會求知”的理念教育學生。

　　在三尺講臺上耕耘，他愿放飛孩子們的心靈，努力把他們帶入一種幸福的境界，引導他們在“山重水復疑無路”處，發現“柳暗花明”的新天地。

　　3、丹青難寫是精神

　　累并快樂著，苦并充實著。為了不影響高三課程，他帶病堅持上課，住院前一天仍然站在講臺上；病重住院期間，為了給高三孩子鼓勵、助威，不顧醫生勸阻毅然在病床上召開家長會；學生生病一刻都不耽誤，而自己的父親生病住院卻不能陪伴；為了學校工作起早貪黑，沒有假日的日日月月……作為一名教師，“自己的刀削不了自己的把”，重視的是自己的學生，冷落的是自己的孩子和親人。但他無悔，因為他不僅僅是父親，是兒子，更是一名光榮的人民教師。

　　教師像希望的田野上的耕耘者，播種著春天的希望。和所有的教師一樣，他耕耘在課堂，收獲在祖國各地；耕耘在今朝，收獲著未來的希望。以后的教學生涯中，他會腳踏實地，繼續努力，破浪遠航，拼搏奮進！在平凡中不懈地追求著育人的卓越，在奉獻中享受著成功的快樂！

優秀教師事跡材料4

　　教師是人類社會最古老的職業之一，以教育為生。本文介紹了一位優秀的數學教師，畢業于XXX，現在在XXX任教。他始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在多年的教學生涯中，他做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，并多次獲得各級政府機構的獎勵。

　　作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人。這需要教師用深厚的愛心澆灌學生的心田。作者認為，“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙。”作者舉了一個例子，班里有一個學生，因為缺少雙親的關愛，行為離群，經常遲到、曠課，常因一點小事就向同學大打出手。作者沒有因此訓斥他，而是以母親般的愛心關心他，愛護他。結果，這個學生變得開朗、活潑，并且能夠嚴格要求自己了。這說明了愛對教育的重要性。

　　良好的班級秩序是搞好教育教學的保證。作者雖然不是領導，但是班里有51個學生，他深知班級管理的重要性。為了抓好班級的常規管理，他制訂了行之有效的班級管理制度。就拿衛生工作來說吧，它本是學校的“老大難”，但是，在作者的班級里就變得不難了。他要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時，都要首先檢查自己座位四周是否衛生，讓同桌之間相互看一看對方的臉是否干凈，頭發是否梳理好，紅領巾是否佩帶工整等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。對于學校的安全工作，作者也毫不含糊，常查學生帶熟食品情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作。通過持之以恒的努力，他所帶的六年級（1）班班風正，學風濃，未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。

　　在我看來，教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引路人。因此，我始終懷著激情和熱愛投入到教育事業中。我相信，只有真正熱愛教育事業的教師，才能夠真正地影響和激勵學生。在我的教學實踐中，我注重與學生建立良好的師生關系，關心他們的生活和成長，盡我所能去幫助他們。我也會不斷地反思和總結自己的教學方法，不斷地提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

　　二、注重創新，不斷提高教學質量

　　教育事業的發展是不斷變化的，因此，教師也需要不斷地創新和提高自己的教學質量。在我的教學實踐中，我注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神。我也會不斷地嘗試新的教學方法和手段，以更好地激發學生的研究興趣和積極性。同時，我也會關注教材和教學大綱的變化，及時調整自己的教學內容和方法，以適應新的教學要求。

　　三、認真鉆研業務，提高工作能力

　　作為一名教師，我們需要不斷地提高自己的業務水平，以更好地服務學生。在我的教學實踐中，我注重自己的專業研究和研究，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。我也會積極參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。我相信，只有不斷地鉆研業務，才能夠更好地服務學生，提高自己的工作能力。

　　四、多方取經強化內功

　　教書育人僅靠有責任心是不夠的，我們還需要不斷地強化自己的內功。在我的教學實踐中，我積極參加自學考試和教師繼續教育培訓，不斷豐富自己的知識，提高自己的教育教學水平。我相信，只有不斷地取經研究，才能夠更好地服務學生，提高自己的內在素質。

　　總之，作為一名教師，我將始終懷著激情和熱愛投入到教育事業中，不斷地創新和提高自己的教學質量，認真鉆研業務，強化內功，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　的，才能真正感動他們，幫助他們成長。因此，我常常用嚴格的要求和溫暖的關懷相結合，對學生進行教育和引導。在學生犯錯時，我不是簡單地批評和懲罰，而是用耐心和愛心，幫助他們認識錯誤，改正錯誤。在學生遇到困難時，我不是簡單地給予幫助，而是用鼓勵和引導，幫助他們克服困難，成為更好的自己。在學生取得進步時，我不是簡單地表揚，而是用肯定和鼓勵，激勵他們繼續前進。通過這樣的方式，我與學生之間建立了深厚的感情，學生們也逐漸理解了我的用心良苦，愿意聽從我的教導，成為更優秀的人。

　　四、不斷研究，不斷進步

　　教育事業是一項充滿挑戰的事業，只有不斷研究，不斷進步，才能更好地完成自己的使命。因此，我始終保持著對教育事業的熱愛和對自己的要求，不斷研究新知識，不斷提高自己的教育水平。我經常參加各種教育培訓和研究活動，不斷更育理念，提高教育技能。同時，我也積極參與學校的各項教育改革和創新實踐，為學生提供更好的教育服務。在不斷研究和進步的過程中，我深刻體會到：教育事業是一項永遠不會停止的事業，只有不斷進步，才能更好地服務于學生和社會。

　　五、結語

　　作為一名人民教師，我深深地感受到了自己肩上的責任和使命。我熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，愿意用自己的努力和汗水，為學生的成長和未來奉獻一切。我相信，只要我們始終保持著對教育事業的熱愛和對學生的關愛，不斷研究和進步，我們一定能夠成為更好的人民教師，為祖國的教育事業作出更大的貢獻。

　　教育是一項充滿愛的事業。作為一名教師，我深刻認識到，只有用愛去關注每一個學生，才能讓他們感受到被愛的幸福，從而學會去愛別人。無論是優生還是學困生，我都對他們充滿愛心。特別是對于學困生，我知道他們的自尊心非常脆弱。因此，我總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣，格外小心地對待他們，多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵，并努力發現和表揚他們身上的閃光點，促使他們發光。我的經驗是：上課多鼓勵提問，課后耐心輔導，犯錯誤不急躁，錯誤嚴重不發火，屢次不改不灰心，問題不解決不放棄。這些方法對于轉化學困生非常有效。同時，我也兼顧著全體學生的發展，在教學中采用不同深度的教學方法，使每位學生都能受益。

　　良好的行為慣是學生研究和生活的保障。為了培養學生良好的'慣，我常常創新班主任工作方法。我嚴格訓練學生遵守課堂常規、集會常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規、路隊常規，并通過“衛生星”、“守紀星”、“文明星”、“安全星”、“創新星”等方式激勵學生，使每個學生既具有“服從集體、服從命令”的思想，呈現“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌，又具有“個性張揚、百花競放”的個性特長。同時，我還開展了各種主題班會，如“好慣伴我行”、“知榮明恥我能行”、“爭創書香好班級”等，通過小品、兒歌等形式，深刻矯正學生不良行為，使班級活動有序開展，學生個體特征得到充分展示，形成了“收放自如，XX有度”的治班方略。

　　作為一名教師，我始終追求卓越，奮力翱翔。我不斷提高自己的教學水平，結合教材難度和學生實際水平，設計多種深度不一的教學方法，讓每個學生都能受益。我也不斷創新班主任工作方法，培養學生良好的行為慣。我相信，只要我們持之以恒地用愛去關注每一個學生，就能夠創造出更美好的教育環境，為培養適應未來社會的新型人才做出更大的貢獻。

　　進行班級競賽和個人競賽，激發學生的研究熱情和競爭意識，同時也幫助學生發現自己的優點和不足，促進學生全面發展。

　　在教學方面，他注重學生的實際需求，采用多種教學方法，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握知識。他還注重培養學生的思維能力和創新能力，讓學生在研究中不斷思考，不斷質疑，不斷創新。他的課堂氣氛活躍，學生參與度高，深受學生喜愛。

　　在科研方面，他積極參與各種教育教學研究和課題研究，不斷提高自己的教學水平和教育教學研究能力。他還積極參加各種教育培訓和學術交流活動，不斷研究和探索，不斷提高自己的綜合素質。

　　他的教育教學工作得到了學生、家長和領導的高度評價和認可。在他的帶領下，班級榮獲多項榮譽，如“優秀班集體”、“文明班級”等。他本人也獲得了多項榮譽，如“堯都區優秀教師”、“優秀科技輔導教師”等。

　　在今后的工作中，他將繼續努力，不斷提高自己的教育教學水平和綜合素質，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。他相信只要不斷努力和追求，就一定能成為一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下。

　　一句話：“付出總有回報。”他班的學生都具有頑強的拼搏精神，互相研究、互相競賽的研究氛圍濃郁，比學趕幫超、互不相讓。整個班級形成了一個團結向上的風氣。在分班時，由于肥胖的同學比較多，體育測試成績很不理想。有許多同學經過一段時間的努力后，想要放棄。有的同學認為體育成績在中考中占30分，不重要。在這種情況下，他采取了樹立榜樣，以榜樣帶動全班的方法。他在體育成績較差的同學中尋找一個進步比較快的同學作為榜樣。由于長期建立的競爭機制，使本來體育成績差不多的同學都不服輸，都在刻苦地鍛煉。他班有一個叫XXX的同學，體重100公斤，體育成績自然很差了。最初50米跑用了10秒多，經過刻苦鍛煉，最后的測試成績是7秒多。這里的辛苦只有他自己才知道。為了這幾秒的成績，他的腿都磨破了皮。但他始終堅持刻苦鍛煉，體現了他為了整個班級集體不惜犧牲自己傷痛的精神。由于競爭機制的引入，他班無論在智育還是在其他方面都非常突出。幾年的中考，他班幾乎都取得第一的好成績，并被學校評為優秀班集體。

　　在英語教學工作中，他善于研究，是一個求真務實的實干家。從事教學工作的同時，堅持業務研究，不斷改進教學手段，吸收先進的教育理念。在多年的英語教學工作中，積累了豐富的教學經驗，形成了自己獨特的教學方法。他特別注重培養學生具有良好的心理素質。他在XX年撰寫的心理學論文，《如何消除師生瓶頸效應》，榮獲山東省二等獎。此外，他還注重優秀生的培養，他培養的優等生在全國的英語競賽中多次獲得國家級獎項。在課堂教學中，他注重教書育人，興趣教學。他講求新穎的教學方法，課堂形式靈活多樣，深受學生的喜歡。記得有一次音樂老師有事，主任問同學們喜歡上音樂還是英語，同學們異口同聲地說“英語”，可見同學們對他的喜歡。在三十二中學區，他是一個小有名氣的英語教師，許多家長都托親賴友把孩子調到他班，尤其是英語偏科的同學，可見他在家長中受歡迎的程度。

　　他無論在班主任工作還是在學校工作中，講求方法，深入研究，很好地把家庭教育和學校教育結合在一起，深受家長的尊重和信任。據職校的老師們說，到他班學生家招生的時候，家長們都一致說：“問問孩子的班主任，讓他給我們參考參考。”他所在的英語組，通過全體同事的共同努力，于XX年榮獲榮成市優秀教研組的稱號。

優秀教師事跡材料5

　　xxx，中小學一級教師，xx小學1708班班主任、語文老師，所帶班級學風優良，勤奮上進，多次獲校級“書香班級”、“優秀班級”等榮譽。她潛心教育十四年，積極參與市、區級課基礎教育課題研究，多篇教學論文、教育微課、教育隨筆在省、市、區級評選中獲獎。她先后兼任教研組長和年級組長，帶領組內成員高質量完成學校各項工作，熱心幫助和指導年輕老師上課、班級管理，成為年輕老師信賴的知心姐姐。20xx年度榮獲xx區年度考核優秀教師。

　　愿做更溫暖的班主任

　　班主任是一個班級的引路人，雖然班主任工作瑣細而繁重，但貫穿其中少不了的是對班級的用心管理，對學生的愛心關懷，對家長的真誠對待。

　　低年級孩子年齡小，生活自理能力差，他們的生活、學習，事無巨細，班主任都得操心。唐老師深知：對于低年級孩子而言，比成績重要的是好習慣的培養。最好的教育是示范，從孩子入校起，她和孩子一起制定切實可行的班規。她先手把手培養一批得力的班干部，然后逐漸過渡到學生自主管理。她采用小組積分制，一周一評價、及時向家長反饋，達到家校共育。

　　高年級孩子經常會有逆反和敏感心理，如果只是一味地批評他們，效果往往會適得其反，倒不如以肯定或鼓勵為主，耐心傾聽孩子們的心聲，以心換心，用真情來感染他們，成為孩子們信任的良師益友，一些難題也就迎刃而解了。在孩子們成長的路上，唐老師用溫暖和關愛感染著家長和孩子們，所帶班級班風正、學風濃，在學校的'各項活動中都有精彩表現，她也多次榮獲校級、區級“優秀班主任”。

　　愿做更專業的語文老師

　　作為一名語文老師，唐老師以提高學生的語文素養為目的，低年段堅持開展“課前一分鐘演講”分享故事、好書推薦等，中、高年段堅持辦好習作班刊、堅持和學生“好書共讀”“一起聊書”等活動，降低學生學習語文的畏難情緒，感受語文學習的樂趣。

　　在語文教學中，唐老師總是研而又研，不斷創新教學方法。從20xx年下學期至今，執教的專題研討二年級看圖寫話指導課《小猴游公園》，閱讀課《翠鳥》、《樹和喜鵲》、《蜜蜂》等均在學校“活力課堂”教學評比中獲得一等獎。為進一步提高教育教研能力，她積極參與市、區級基礎教育課題《統編小學語文教材“習作單元”教學研究》，將自己所研所思撰寫成教學論文，更好地指導教學。除此之外，唐老師堅持閱讀語文教學專業書籍，從中汲取營養，更好地為學生“傳道、授業、解惑也”。

　　唐老師用一顆樸實的心愛著每一位孩子，本著不讓一個孩子掉隊的信念在平凡的崗位上默默真誠付出，她愿用心育人，靜待花開！

優秀教師事跡材料6

　　李xx，女性，出生于1973年11月，1992年7月投身教育行業，身為共產黨的一員，她在20xx年被評為高級中學語文教師，并且現今擔任沾河中學校黨支部書記。

　　她用創新的工作手段，穩重的工作態度，多元的思維模式，緊密圍繞學校的中心工作，始終堅持將創新融入每一份工作中，為師生創造出優良的工作和學習環境。憑借高度的責任感和強大的事業心，她精準及時并卓越地完成了上級交給的所有任務。

　　一、深化理論學習、堅定共產主義信仰

　　在工作中，她認真學習十九大的精神，以科學的理念充實自己的頭腦，從而為學校的支委工作和教育工作積累了理論修養。銘記黨的宗旨，努力增強處理黨務工作的專業技能。堅持每周一次的集中政治理論學習，引導全校老師研究理論、法規、政策和各種會議的精神，從中改變他們的世界觀，提升他們的政治素質和工作能力，開創性地展開各類工作。

　　二、勤勉學習、提升服務黨務工作的業務水平

　　根據學校的具體情況和教職員工的思想狀況以及焦點問題，有針對性地舉辦一系列活動，有效地推進了學校各項工作的`順利開展。在她的領導下，管理團隊塑造出敬業務實、齊心協力、規劃未來的良好風氣，確保了各項任務的有效實施。深入了解教學一線，定期聽課評課，深度調查，全面理解教師的思想狀況。組織"優秀教師優秀課程"的選拔活動，傳播優秀的黨員教師的先進事跡，讓廣大的教師學習，樹立榜樣，充分展示黨員的模范引領作用。特別注重在教學一線發展年輕的教師。常與那些具有強烈的工作能力和高素質的教學一線年輕教師交談，激勵他們向黨組織靠攏，主動接受黨的檢驗。

　　三、銘記教育責任，展現黨員的先鋒模范形象

　　她對工作懷有強烈的使命感和責任感，做事非常投入，效率極高，常常利用黨課、團課、教師政治理論學習等形式，提升教師的思想政治意識，效果顯著。她常去年級組，了解學生的思想狀態，用主題班會的方式給學生上課。并且對一些學業困難的學生進行心理輔導。龐涵同學就是在這不斷的心理疏導過程中，從一個頻繁曠課、斗毆、讓老師煩惱的學生，逐漸轉變為認真讀書、遵紀守法的積極青少年。她具備實踐操作的工作精神，穩定可靠的工作態度，刻苦細致的工作方式，極高的工作責任心和責任感。

　　她一直保持著奮斗的精神，執行著一位共產黨成員的神圣職責，視黨的教育事業為自己最大的責任和最崇高的使命，不忘初心，砥礪前進，她正與同事一起用心血和汗水為教育書寫更輝煌的篇章。

優秀教師事跡材料7

　　xxx，女，1979年10月生，浙江杭州人，講師，研究生學歷。

　　曾經，她是杭州師范大學外語學院的一名優秀畢業生；現在，她已是一名具有14年教齡的英語教師，在三尺講臺上，用自己的言行傳承并踐行著母校校訓中的“勤慎誠恕”，學為人師，行為世范。

　　一、愛崗敬業，不斷學習

　　“大學英語”是一門傳統的必修課程，盡管周而復始的教授著同一門課，但多年來她從不重復之前的內容，每一次上課都充實新內容，嘗試新方法，努力著上好每一堂課。她是一名優秀的學習型教師，教研結合，一方面能認真學習最新的教育教學理論，另一方面找到與實踐相結合的切入點，解決實際教學問題。在近幾年的課堂改革研究中主持并參與著省級項目兩項，校級項目若干項，在教學中不斷思考、總結，以研究促教學，成果顯著。近些年來，通過不斷的自我學習提高，主動承擔著“大學英語”各種難度較大的課程，如學術英語、雅思綜合、個性化實驗班等等。近年來，先后參加了“校青年教師技能競賽”并獲二等獎，20xx年獲得“外研社杯”全國大學英語微課大賽二等獎，20xx年獲得校第十屆“教壇新秀”稱號。

　　二、勇于探索，推陳出新

　　在大學英語教學改革中，最艱巨的任務就是破與立，在當前互聯網時代的教學改革模式推動下，她帶領團隊建設幕課項目，主動探索和嘗試新型混合式教學法；經過幾年的學習探索，還作為學術英語團隊負責人，負責建設了較為完善的學術英語課程體系，不僅為我校學生提供了學習學術英語的機會，同時也明確了自己的研究方向。記得在學術英語開設初期，由于同學們對“學術英語”的誤解，導致選課人數瀕臨關班，經過一個人學期的努力，靠著僅有的幾位選課同學的口碑和信任下，在第二論開課中，學術英語的選課人數均超過40人；在所執教的大學英語個性化學習實驗班教學過程中，耐心細致設計翻轉課堂模式，為每位學生進行細致的學習評價，在近幾年的教學考評中排名靠前。學生給予她如下的評價：“喜歡和老師一起閱讀，一起研究，跟你上課感覺很有安全感”（方小青，20xx級大學英語班學生），“是大學以來上過含金量最高的一次英語課，收獲很大”（段萃雯，20xx級學術英語班學生）。20xx年，經過幾年的摸索和總結，大學英語“學術英語讀寫”課程以建設成為一門“浙江省在線精品課程”，目前已服務于千余名在校學生。在學術英語的教學改革的`道路上，一直堅定信念，不斷探索。

　　三、關愛學生，搭建平臺

　　她作為大學英語學生競賽團隊負責人，負責組織各類非英語專業的同學參加各類競賽，經常利用周末或課外的時間開設講座，輔導學生。近年來，曾多次指導學生獲得“全國大學生英語競賽”一等獎，在20xx年的比賽中，還指導經亨頤學院學生羅盛蘭同學獲得了英語專業組“特等獎”，此成績也是我校在近些年的比賽中取得的重大突破；另外，還多次指導學生獲得“浙江省LSCAT杯翻譯競賽”二三等獎；“學術英語詞匯競賽”二三等獎等。也多次擔任學校英語演講賽、辯論賽和寫作競賽的評委和指導老師。為學生搭建良好的競賽平臺，以賽促學。

優秀教師事跡材料8

　　我于20xx年參加工作，至今一直擔任數學教學工作。工作以來我始終堅守著一個信念：那就是對工作腳踏實地、真抓實干;對學生要真情實感，富有愛心;對社會要真誠奉獻、不計名利。正是擁有這樣的信念，使我從未放棄對教育工作的熱愛，全身心地投入教育工作。工作中勇挑重擔，盡自己最大的努力完成各項工作。

　　學高為師，身正為范

　　人民教育家陶行知說得好：“學高為師，身正為范。”作為教師，要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。為了提升自己的政治素養和專業知識，我努力學習，加強思想道德修養，在思想上嚴于律己，以身作則，為人師表，用自己的品德言行來教育影響學生。本著對學生負責，對社會負責的態度，為學生樹立做人榜樣。同時在工作中注重積累和學習教學業務知識，堅持業務學習，認真做好筆記，廣泛汲取營養，及時進行反思。積極參加各種校內外培訓和學習，不斷的借鑒其他教師的教學先進經驗。提高自己的教學技能。日常中堅持閱讀各類好書，使我的思想能夠與時俱進，視野更加開闊、頭腦更加豐實。

　　真情實感，富有愛心

　　熱愛學生，關心學生成長。熱愛學生是做好教育教學工作的前提，也是教師職業道德的基本要求。我堅持用愛播灑孩子的心田，用情演繹教學的生動。我明白要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生。我對學生思想上積極誘導，學習上耐心指導，生活上關懷體貼。多方面了解每一位小學生的生活和學習狀況。平等地對待每一位學生，無論學習成績如何，無論在任何情況下，從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。呵護著每一個孩子的幼小心靈，不斷的給予孩子自信，努力改變每一個學生，盡量讓每個孩子都能成長。

　　奮發進取、精益求精

　　我在教學過程中更多地體現符合當前教育發展以及學生全面成長的教育教學活動。捕捉新的教學信息，大膽采用新的教學手段，做課改的先行者。自從20xx年10月我校開始實施課改以來，我積極投身于課改工作中。在課改的道路上，遇到過很多的問題，有時候感覺好難真想放棄，但又仔細想一想，每個教學模式的提出，一定有一個強大的理論在支撐著，而且既然學校決定課改也一定有自己的道理，不然校長不會不負責的就提出，困難是暫時的，一定有解決的辦法。于是我選擇了堅持，刻苦鉆研。每節課都仔細的研讀教材，研究學生，想辦法找策略，課后將成功的地方記錄下來，以供在以后的'教學中延用;對存在的問題也做記錄，并想辦法解決，有時候自己解決不了的就向其他的老師進行請教，有時也在網絡中尋求幫助。通過自己不斷的研究、不斷的探索、不斷的實踐和總結，逐步找到了一些課改的真諦，同時也讓自己成長為一個有思想的青年教師。每年我都積極參加市級、旗級或學校的課堂展示活動，并多次執教展示課，比如在陜西神木、達旗的老師們來我校學習、走進伊金霍洛“聚焦課堂”中我做過課，北京專家吳正憲老師及徒弟來我旗指導教學工作時我也講過課等等。只要有講課的機會，我都不會推脫，反而會努力爭取，在一次次的大大小小的講課中，有過失敗也有過成功，但不變的是讓我在一次次的講課活動中收獲著，成長著，正是這看起來讓很多人不想承擔的公開課，讓我不斷的提高了自己的教學能力和業務水平。

　　突破傳統，敢于創新

　　開通博客搭建學習平臺。博客能更好地為教育教學服務，為教師專業成長服務。通過博客，我可以把自己在教育教學過程中的所見所聞、教學感悟記錄下來，從而促進自己對教育教學的反思活動。同時學習和借鑒別人的優秀教學方法、教案設計、課堂實錄、課件等。在教師博客群中，和教師們分享和交流彼此的教學心得和經驗，實現了與他人教育教學方面的交流和溝通，促進了資源的共享。

　　一分耕耘，一分收獲

　　在我抱著一種“用心做教育，不求回報”的心態工作時，不知不覺中我也收獲了不少。20xx年在教師三課系列活動中達到“優質課”的標準;我于20xx年度被評為旗級優秀教師;20xx年被授予校級“骨干教師”稱號;20xx年在全市小學數學青年教師教學基本功大賽中榮獲二等獎;被學校評為“優秀青年教師”“四好職工”“課改先進工作者”等等。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。教師工作任重而道遠，作為一名年輕教師，我絲毫不敢懈怠，成績永遠屬于過去，今后我將立足實際，認真搞好教學，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索。我深信：只要辛勤耕耘，加以施肥澆灌，一定會讓桃李香滿天下。而我，也會成為一名真正的、合格的人民教師。

優秀教師事跡材料9

　　xx，女，生于19xx年，中共黨員，本科學歷，20xx年參加工作，小學二級教師。現任xx鎮中心小學六年級英語教師，兼任英語教研組長和教導干事。在從事教育工作9年中，她一直扎根鄉村教育。一直以自己勤奮踏實的工作作風，一點一滴，一步一個腳印地履行著一個教師的神圣職責。在校領導和同事的深切關心下以及自己的不斷努力下，她在不斷地成長著、收獲著。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲，使自己成為受領導肯定，受家長稱贊和學生喜愛的教師〞，是她事業追求的目標；“學高為師，身正為范〞是她的自律信條。

　　一、初出茅廬，扎根山區教育

　　20xx年的夏天，是她人生中的一個重要轉折點，記得那年夏天身邊所有同學都在為有一份“體制內〞的工作努力著，奮斗者，當然她也不例外，通過自己的努力，她順利“上岸〞，成為了一名榮耀的人民教師，對于這份來自不易的工作，她無比珍惜。20xx年9月，她被分配到洋縣xx鎮中小小學，xx鎮地處洋縣北部丘陵，山區地帶，距洋縣縣城約30公里，交通極不便利。該校為寄宿制學校，所有師生周天下午到校，周五下午回家。記得第一次踏入校門，一棟紅色三層教學樓映入她的'眼簾，她心想山區教育環境還不錯，比她想像的環境要好的多，懷著一個積極向上的心態，開啟了她的教育之旅。

　　山區學校教師老齡化比擬嚴重，年輕教師少，在xx中小工作的6年時間里，她一直擔任班主任工作，主動要求帶英語和語文雙課頭。記得剛參加工作那年，她擔任三年級班主任，語文教師和五年級英語教師。沒過多久，她們班英語老師請假，班級英語無人授課，她主動向領導申請接手她們班的英語，領導說如果這樣你雙班英語，一班語文，課時量有點大，會很辛苦的。當時剛參加工作，有一股初生牛犢不怕虎的勁，隨口就對領導說她不怕累。也許就是在山里工作的六年，磨煉了她的意志，所以現在無論多么艱巨的任務落到她的肩上，她都沒有畏難情緒，盡自己最大努力把工作好。20xx她擔任六年級班主任以及英語教學工作，在小升初考試中，她所帶的英語學科榮獲縣級三等獎。在xx工作的六年，因為對學的關心關愛，對工作的盡職盡責，她深受領導，老師，家長和學生的好評。

　　二、不忘初心，繼續前行

　　20xx年9月，她從xx中小調到xx中小。剛來就接手四年級〔4〕班班主任和四年級語文以及英語教學工作，通過一個月的學習和觀察，她發現這個班的孩子雖然都很聰明，但班風差，孩子沒有自制力，學習氣氛不濃，兩次月考，成績都靠后，通過跟搭班老師以及家長得溝通，才知道這個班每年都在換班主任和代課老師，導致學生出現了上述問題。但通過觀察，她發現該班孩子思維活潑，且很聽老師的話。無規矩，不成方圓。她下定決心先從整頓班風開始做起，跟搭班老師形成合力，恩威并施，嚴慈相濟，經過一段時間的整頓，上課學生的紀律有了明顯的好轉，班級里的學風也漸漸濃厚了起來。在整頓紀律的同時，抓孩子的學習，通過一段時間的觀察，她發現孩子們主要存在的問題就是書寫差，閱讀量少。她利用每天午餐后的空擋時間，讓孩子臨摹字帖，進行課外閱讀。通過一年的努力。她們班在四年級第二學期期末考試中取得了優異成績。每個孩子都是一粒種子，老師要做的就是適時給種子澆水，施肥，然后靜等花開。

　　三、恪盡職守、銳意進取

　　20xx年9月，根據學校工作需要，她主動申請擔任六年級英語教學工作。為了提高英語教學水平，她認真研讀《小學英語課程標準》和《教師教學用書》，努力探尋合高段學生的課堂教學模式，積極采用分組合作式、啟發式、討論式、自主學習式等教法，因材施教，學中有變，方法靈活，全面調動了學生的學習熱情。在平時的教學工作中，她精心備課，認真課，積極參加學校組織的各種教研活動，爭取外出學習聽課的時機，不斷提高自己的教學水平。所參加的xx市教育信息化“____〞規劃課題《信息化環境下以山區學生為中心的教學案列研究》順利結題。在20xx年小升初畢業考試中，畢業班英語成績取得了巨大進步。她積極她始終相信，只要肯付出，就一定會有收獲。通過勤奮工作，不斷進取，自己終能成為學校的骨干教師。

　　一份耕耘，一份收獲。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，她都贏得了學生和家長的普遍贊譽，屢次受到學校的表彰。在以后的工作中她會不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的奉獻。九年的教育生涯，她始終堅守著一腔熱誠一腔愛，她眷戀鄉村這片土地，她更眷戀鄉村的孩子，她慶幸她選擇了教書育人這一太陽底下最光芒的事業，她將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

優秀教師事跡材料10

　　沈老師一貫熱忱人民的教育事業，以于漪、魏書生等優秀教師為楷模，愛崗敬業，認真鉆研業務，全身心投入教育教學，關愛學生，為人師表，通過自身的人格魅力感染學生，教育學生，把知識傳授和道德精神的熏陶有機結合起來，依法執教，輔優補差，偏愛差生，注意工作方法的改進，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學任務，兢兢業業為祖國教育事業奉獻個人的一切。

　　作為語文老師，沈老師謹記“文以載道”的教學原則，充分發揮語文課堂教學的育人功能，把德育自然地融入到學科教學中，讓學生的心靈之花在語文教學中自然盛開，在課堂教學實踐中，沈老師采取了各種教學教育形式：如利用課前三分鐘演講環節，讓學生進行自我教育，學會自我教育；利用教材中的優秀詩文讓學生從中汲取豐富的生命營養；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動中寓教育于無痕。在學科教學上取得較好的效果。

　　作為班主任她工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體，以自己實際的行動教育學生，要求學生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。

　　從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強學生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

　　班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個平凡的崗位上踏踏實實地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在她十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛學生，在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面，取得了一定的成績，先后被評為優秀班主任、教育先進個人。所帶的班級也先后被評為縣區市級先進集體。

　　在教育中，沈老師深深懂得愛是孩子最寶貴的營養。學生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使學生認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像燦爛的陽光一樣灑向每個學生的心田。“功夫不負有心人。”每個學生在沈老師的愛的撫慰下，個個都從原來的任性、調皮到懂事、健康。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類比賽，均取得非常優異的成績。扎實的教育技能，同樣也贏得學生的無限崇拜與熱愛。

　　沈老師在與學生一起成長的歲月里，她尊重每一個學生，關心愛護所有的學生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個學生身上的閃亮點，以“成功教育”的教育思想指導自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細心，讓學生在享受著學習時代的樂趣中，健康快樂地成長。

　　曾有人這樣問她：“對于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學生的喜歡，家長的.信任是一個教師的最大幸福。”在十多年的教學生涯中，很多已上大學或踏上工作崗位的學生，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候。沈老師常說：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報。”這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實，作為一名人民教師，是無法用學生的考試成績來衡量她的工作，而學生和家長的認可應該是最好的肯定吧！

　　“用愛心托起明天的太陽”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽；我的身軀并不偉岸，但我會努力用愛心撐起這一片藍天。”

優秀教師事跡材料11

　　xxx，xx一中xx實驗五年級六班班主任兼道德與法治教研室主任，20xx年參加工作，自20xx以來一直擔任班主任工作，先后3次榮獲校級優秀班主任稱號，在全縣20xx年中小學班主任基本功大賽中榮獲一等獎。

　　家校溝通，曉之以情

　　在日常工作中，他時刻和學生家長保持聯系，經常與家長溝通學生的在校情況、在家情況，及時與家長討論學生表現，做好教育和引導。對于家長，xxx做到了“有問必答”。任教一年級時，孩子年齡小，家長擔心學生在校情況，他便時刻觀察學生情況，在微信群里分享學生狀態，給家長們最大的寬慰。遇到學生因病回家的情況時，xxx也十分注重與家長的聯系，及時詢問學生情況。如果第二天學生沒回校，他也會再次詢問。雖然這些都是小細節，但卻讓家長們提升了對他的認可度的滿意度。在班主任的工作中，他也會遇到一些比較棘手的問題，這個時候，他更多的是從對學生有好處的方向出發，進行溝通，曉之以情，動之以理，家長就容易接受，從而愿意溝通，把問題解決。

　　關愛學生，嚴慈相濟

　　作為一名老師，嚴格是必備的技能。為了做好班級管理，一味的嚴格，曾是他的教育常態，但后來發現，單純的嚴厲，效果并不理想，反而疏遠了師生關系，于是xxx調整了自己的策略。一方面，擬定的各項班級制度，要求學生必須嚴格遵守；另一方面，將權力下放給學生，班級內設紀律、衛生、學習小組長各一名，和競選出的班干部團隊共同負責管理班級，互相監督，學生參與班級建設的`積極性大為提高。同時班級內實行了累積兌換獎品制度，依照學生的紀律、衛生、學習情況，給學生加蓋或扣罰小印章，根據小印章數量可以兌換“獎品”，這一措施，對于大部分學生起到了激勵爭先的作用。在xxx的教學生涯中，他也做到了根據學情隨機應變、教而不同，在管理中不斷修正自己的教育方法。

　　虛心學習，一路同行

　　作為班主任，必須要具有服務意識，班主任同樣需要給班級的任課教師提供服務。當沒有課的時候，xxx經常去教室巡查，幫助老師管理學生的上課狀態，保證教學正常進行；有時間便與任課老師溝通交流，了解班里學生的學習狀態和學習情況，對癥下藥。他還善于發現身邊所有人的優點，無論是領導、同事、還是學生，只要有值得學習的地方，他都會虛心學習并學以致用。

　　xxx始終堅持“春風細雨潤物生”的信念，將對學生們的關愛從細微處一點一點浸潤到他們的世界里，成為學生們心中可以說“貼心話”的班主任。

優秀教師事跡材料12

　　XXX，中共黨員，一級教師，現任XX鎮中心幼兒園副園長，“國培計劃”優秀學員、縣教壇新秀、縣第八屆教學能手、縣先進教育工作者、縣學籍管理先進個人、縣幼教先進教育工作者、縣家庭閱讀導師、縣優秀通訊員，曾獲縣教學大比武一等獎等榮譽。

　　情若細雨潤物無聲

　　“真誠、熱情、實在！”這是家長們對她的稱贊；“善良、美麗、像媽媽一樣！”這是孩子們對她的贊美；“進取、有潛力、有責任心！”這是同事們對她的欣賞。她，就是XX縣XX鎮中心幼兒園副園長XXX。從教21年來，XXX一直用愛呵護孩子，用情投入工作，用心鉆研業務。

　　熱情似火的關愛

　　因為喜歡孩子，XXX選擇了教師職業。20xx年8月，帶著憧憬與夢想，她來到xx鎮前山小學，開啟了她的幼教生涯。二十多年前的學前班條件，讓當時的XXX心里有了落差，產生了些許的失落感。但這點落差與失落，馬上被孩子們的熱情融化了。孩子們熱情地圍著她，好奇地打量著她，七嘴八舌地問：“這就是我們的新老師嗎？”看著一雙雙純真的眼睛和一張張燦爛的笑臉，XXX蹲下身子，面帶笑容：“對、對、對，我就是你們的老師！”

　　作為專業的幼兒教師，XXX因材施教，將習得的專業知識和幼教理念結合實際融于日常教學，讓學前班成為真正的“幼兒園”，她和孩子們一起利用鄉土資源，創設環境、自制玩具，讓氛圍變得舒適。

　　好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。這一份對孩子的愛，她也一直延續到了后來工作的各個幼兒園。

　　“齊老師的笑容特別溫暖！”“齊老師真的對孩子太好了！”這是家長們對她的評價。正因為她對孩子們傾心付出，她帶出來的孩子都特別活潑、大方，日常習慣也相當好，她帶的班級一直是園區里的先進班級。

　　她領著孩子們參加鎮里、縣里、市里的各項比賽，成績優異，輔導幼兒參加市幼兒講故事比賽獲得第一名，參加縣級各類比賽獲獎眾多，一等獎就有15項。

　　“用愛育人，讓孩子在快樂中成長。”在實踐中，XXX是這樣想的，也是這樣做的。

　　慧心巧思地鉆研

　　20xx年，XXX就進入機關幼兒園，幼兒園良好的氛圍也激勵著她加緊“充電”。她利用課余時間上網查閱資料，學習最先進的教育理念，觀看名師教學視頻，取其精華用于自身課堂，不斷提高自己的業務能力。

　　為了呈現一個好的教育活動，她關注教學的`每一步，教學設計、意圖，目標設定、重難點突破、目標達成等等，她總是不斷實踐，在反思中提升。

　　正是有了這樣不斷摸索的精神，她多次開出市、縣級公開課，并獲得縣教學大比武一等獎。她珍惜來之不易的外出參觀、學習的機會，參加“國培計劃”、臺州市骨干教師培訓等活動，并被評為優秀學員。

　　“以研促教”讓她的專業能力越來越強。多年來，XXX認真負責、參與市縣級課題13項，其中優秀結題5項。她撰寫的論文曾獲省市縣級一二等獎，在國家級、省級期刊發表7篇，縣級報社發表二十多篇。

　　凝心合力地進取

　　20xx年8月，XXX來到XX鎮中心幼兒園擔任副園長。她勇于創新、不斷進取。作為業務園長，始終堅持培養“陽光般溫暖”的孩子，積極創設溫馨優美的教學生活環境，引領教師營造關愛、和諧、自然的育人氛圍，讓孩子在幼兒園感受如同家庭的溫馨。

　　新的課程改革，給教師帶來了許多困惑、茫然與問題。XXX精心學習、潛心研究、帶頭實踐，并將自己所學、所獲與同事共享。她甘為人梯，與教師結成學習伙伴，互相切磋、對話和暢談，共同發展。XXX除了幫助教師制定課程計劃，落實課程內容以外，還與教師一起分析、反思，發現教師點滴新鮮經驗，幫助教師總結歸納，并提升為規律性的經驗。

　　XXX始終以一個教育領跑者的姿態勇立幼教潮頭。兩年內，XX鎮中心幼兒園承辦了市、縣級教研活動，得到市、縣領導和姐妹園的一致好評。幼兒園以課題研究為支撐，在保教活動中，充分利用“一公里”資源，開發“趕集課程”，營造鄉土化的氛圍，形成了獨具鄉土特色的園區文化，有了良好的社會聲譽。在XXX的推動下，幼兒園近幾年市級課題結題兩項（其中一項優秀結題），市在研課題一項；縣級課題結題四項（其中優秀結題一項），縣在研課題兩項。論文獲市級一等獎兩項，市三等獎一項，縣級一、二等獎多項；縣級交流十二項，幼兒園還被評為XX縣“先進教研組”、臺州市環創農村組三等獎、XX縣一等獎。

　　近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。二十一年潛心幼教，二十一年全心奉獻，情若細雨，潤物無聲，XXX贏得了孩子們的笑臉、家長們的信任。這一切都讓她覺得幼教事業是幸福的、快樂的。她堅信：只要全身心地投入，把每一件平凡的事做好，就一定能在平凡的崗位上實現夢想！

優秀教師事跡材料13

　　人們常說：教師是太陽底下最光輝神圣的職業。從事這一職業需要我們具有崇高的人格品質，優秀的職業道德。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭一樣向世人承諾著光明與奉獻的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻精神將成為生命的主旋律。我自1999年任教以來，一直從事語文教學工作，工作中始終嚴格要求自己，愛崗敬業、勤奮努力，不斷完善自我、增強課改能力、提升課改實效，積極探索新課程改革教學之路。

　　一、轉變觀念

　　有人說，教師的職業生命是需要付出艱辛、耐心和熱情的。其實，這句話只說對了一半，因為，當一名教師在研究性狀態下工作的時候，他就是幸福的了。他就會感受到教育并不是犧牲，而是享受;教育并不是重復，而是創造。觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發出來的，而先進的教育觀念來自不斷的`學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。我對照新課程的要求，對自己的教學行為進行討論反思。通過學習、討論和反思，提高了認識，俗話說：“理清則明”。我明白，只有自己的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走出創新教育的新路。否則就只會“出新鞋走老路”。新課改培訓的時間大多安排

　　在假期或雙休日進行，我為了跟上課改步伐，不惜一切休息時間，積極參加每一次的課改培訓學習。通過培訓，我摒棄了舊的觀念，樹立起新時代的教育觀念，準確地理解和把握新教材的宗旨，領會教材的編寫意圖。我從中深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是培養新世紀合格人才的有效途徑，是推進素質教育的關鍵環節。

　　二、轉變角色

　　新課程改革在教學中的實施，教師的角色發生了變化，教師起碼要做到兩點：首先，變權威者為組織者，擔負著學習、探索的重任，不再有“經驗”可談。教學工作，工作特點和職業要求，決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據課改的需要和學科特點，積極參加各種集中學習、教材培訓、集體備課、召開教學研討會，共同探究提高教學水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學習，提供機會，構建平臺。其次，變指導者為參與者。新課改中，傳授給學生多少知識已經不是最重要的，而是教學生掌握知識的方法和能力是至關重要的。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養。目前已初步建立了問題情境—共同探究—多項交流—實踐應用的課堂教學的結構模式，給學生創設了一個自由寬松、平等和諧的學習環境。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學生的興趣愛好等將學生分成不同的小組，小組學習互相交流。

　　三、轉變方式。

　　新課改帶來了教學方式和學習方式的轉變，為適應新課改，教育教學方式也必須轉變。我和其他教學一線的教師一起學習、一起切磋，平等交流，并虛心向他們學習，甚至向學生學習，并且積極參與教學過程，才能使教研工作理論聯系實際，才能使我的教學扎實有效。其次，我還積極參加一系列的活動，引領課、示范課等。學習專業理論，加強自身的理論修養，用科學的理論武裝頭腦，確立先進的教學理念，并內化為指導自己行為的思想。這樣不僅可以鞭策自己努力學習，不斷提高專業水平，還能縮短與學生之間的距離，成為學生的朋友，更能促使自己在實踐中成長，與新課改同步前進。再次，必須透徹了解學生，不斷反思教學常態下的師生活動，課改實驗工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育意識對新課程的作用。實踐中我能在有意識的繁衍教學經驗的同時進行理性思考，在總結中有所發現。教學之余，我堅持質疑反思，尤其善于走進學生的現實生活和內心世界，去關注學生，研究學生。我還不時地把自己在教育教學、課改實踐中的點滴感悟流淌于筆尖，不斷促進自身的專業化成長。努力轉變學生的學習方式，我讓學生選擇自己喜愛的學習方式，在快樂中學習。我在教學過程中關注學生學習過程和方法，使學習過程更多地成為學生發現問題、提出問題、分析問題、解決問題、把握方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生發展的促進者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學

　　生個性，促進師生共同發展。在語文教學中，教師積極拓寬渠道，讓學生走出課堂，觀察校內的名人名言;讓學生走上社會，觀察外面多彩的世界。。。在課堂教學中，我秉承素質教育、課程改革的前沿理念，注重培養學生的實踐能力和創新精神，大膽嘗試新的教學模式，努力營造“自主探究、合作交流、動手實踐”的學習氛圍。學生們都愛上我的課，教學效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活學生經驗、貼近現實生活、追求真實有效”獨特的教學風格。

　　一路耕耘，一路收獲，我在課改研究方面，勤于思考，不斷創新。多次獲得優質課教學比賽一等獎，撰寫的論文《語文教學中如何培養學生的閱讀能力》在省級刊物上發表。并有多篇教育教學論文獲得市，縣級一，二等獎。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人。在課程改革實驗工作中，我深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經與協作、創新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為學生們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現思想生命火花的碰撞與展現，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。在課改的春天里，我愿與學生們一起感受生命的靈動，體味求真與創新的樂趣。

優秀教師事跡材料14

　　我叫xxx，現年xx歲，在xxxx任教，xx年來，我一直在教學第一線工作。

　　回顧自己教育教學過程，我能認真學習黨的基本路線、方針、政策，堅持黨的四項基本原則，不斷提高政治覺悟和思想修養，堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，對工作認真負責、一絲不茍；對學生循循善誘、言傳身教；對自己嚴格要求、積極進取；對同志待之以誠、虛心請教。在勞動紀律方面，做到早去晚歸。因為我深深地懂得，既然作為一名教師，就要百分之百地投入，所以在長期的工作中，不斷地探索，不斷地進取，發憤努力，不甘落后，用自己的心血和汗水澆灌著每一位學生。

　　回顧往日的情景，我常常在業余時間撰寫語文經驗交流論文十多篇。其中在全國寫作教育論文大賽中獲二等獎，省級論文獲二等獎多次。另外輔導學生寫作獲省二等或三等獎多次。

　　特別是在教育教學中多次獲鎮第一名，縣前幾名。尤其在今年六年級畢業匯考中取得縣第一名的優異成績。

　　一份耕耘，一份收獲，成績的取得與自己平時的努力密不可分。在平常的工作中，首先認真學習教材大綱，熟悉大綱要求，學習和引鑒他人的教學經驗和教學方法，取他人之長成補己之短。用平常所學到的教育教學知識，結合兒童心理規律，進行大膽創新，在課堂教學中，采用多種教學手段，把枯燥的語言教學變成生動有趣的藝術教學，運用形象的比喻增加課堂的趣味性，運用循循善誘的啟導，開發學生的潛能，設計新穎別致的練習，鞏固所學的知識。

　　教學中，我常常把教具運用到教學中，并自制教具上百種。教學中，特別注意發揮學生的主體作用，對課堂教學大膽進行“改革開放”，即“六個解放”：解放學生的眼睛，解放學生的雙手、嘴巴和頭腦，解放學生的時間和空間。為了做到這些，一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜，不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂，這些并沒有什么，只要能看到學生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛，一次次地變為欣喜的滿足，我就會感到無比的欣慰。

　　為了減輕學生的負擔，我努力向課堂40分鐘要質量，在教學中，我嘗試使用目標教學法、愉快教學法、情景教學法等，打造高效課堂，總結成敗，把它們記錄在案，教學時可取長補短，靈活運用。在名師的指導下，目前，我用“和諧教學方法”這種方法把音樂引入課堂，在韻律中，學生得到美的熏陶，精神得到振奮，學習主動性得到鼓舞，起到了更好的教學效果。

　　經過長期的探索，我尋找到成功的方法：“辛勤+愛心”。在工作中，我常常把學生裝入心中在學生中扮演不同的角色，學習中我是學生的老師；游戲中，我是學生的伙伴；行為活動中，我是學生的表率；生活中，我是學生的慈母。為學生營造一個輕松、愉快、活潑的成長環境。在教育學生時，我把真誠的愛，最嚴厲的`愛，最慈祥的愛適度地給予學生。在課堂上，對待開小差的學生略帶責問的笑容，使他們心領神會地好好聽課；對違犯紀律的學生，給他們一個諒解的眼神，使他們感到內疚，并改正錯誤。我對學生從不吝嗇每一句表揚的話，為的是讓不同的方面和不同的角度受到不同的鼓勵。我時常教育學生時，斟酌每一句嚴辭厲語，為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知欲很強，我時常用自己富有兒童氣息的語言滋潤著學生的心田。

　　充分開發學生各方面的潛能，特別是注重滯后生的轉化，是教書育人工作中最重要的一環，為保證這項工作的針對性、實效性，我在班上建立了包括學生家庭的情況、思想行為、學習等方面的在內的家庭---學校潛能開發滯后生轉化檔案，并有針對性地制定一定的措施，廣泛開展：“一助一”、“結對子”帶幫活動，形成了教師整體抓，班干部分頭抓，家長配合抓的喜人景象，平時工作中對滯后生不歧視、不貶低，通過細微的觀察，促使他們進步，表他們補習功課，學習上耐心地指導，遇到困難助一臂之力，結合名人故事激勵，定期家訪等措施，幫助學生分辨是非、凈化心靈，又結合學校少先隊工作，積極開展“愛心獻他人、孝心獻父母、信心留自己”的三心系列活動，還充分利用校園內的育人因素，課下同學生在宜人的校園中散步、談心，讓學生在美的環境中暢談美的生活，追求美的理想。

　　在這三十多年里，我時時刻刻做到嚴于律己，凡是要求學生做到的，我一定先做好，比如；要求學生不遲到，我每一次上課前必都先站在教室門口候課；要求學生講普通話，做事講文明禮貌，我都躬身先行。種種潛移默化的影響，使學生逐漸把成績趕上來，并將火熱的情感轉化為奮力拼搏的動力。

　　當然，任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力，多少次在事業和家庭這架天平上，我選擇了事業；在個人利益和集體利益，我服從集體利益。在教育教學的實踐和探索中豐富了思想，開闊了視野，理出了新思路。在工作中處處以身作則，率先垂范，對待學生以情感人，以德化人，尤其是對智能待開發學生，做到不體罰和不變相體罰，對他們動之以情，發掘他們的閃光點，使他們逐步樹立主人翁意識。

　　回顧過去的三十多年所走的路，我深深體會到：我所從事的工作是平凡的，工作是艱辛的，但我感到培養人的事業是非常偉大而光榮的，我感到生活很充實。今年，我殷切希望被評上淇縣勞動模范。

優秀教師事跡材料15

　　作為一名教師，我深愛著自己的本職工作。二十八年前朝氣十足的我帶著對教育火一樣的熱情踏上了講臺，第一節課的頭一句話就是：“我要做你們喜歡的老師。”從此，這個承諾成了我從教的責任!

　　為了這一承諾，我義無反顧的投身到對課堂教學的探索中，從備好每一節課入手，向身邊的同行學、向書本學、向學生學，潛心教研，孜孜以求。為了教改實驗，婚假未休就回到講臺;為了提高自己，我懷抱7個月大的女兒，赴蒙城參加“阜陽市小學語文評教評學活動”;為了磨課，大大咧咧的丈夫像個小學生一樣，一遍一遍的聽我不斷改進的教學設計;為了學習，年邁體病的父母、外祖父母成了女兒固定的“寄存處”……不懈的努力，使我逐漸形成了自己獨特的教學風格，學生在我的課堂上興致盎然，思維活躍，生命躍動，“主動參與式閱讀教學法”、“改寫結合作文教學法”猶如一股清泉，給當時太和縣的小學語文帶來了勃勃生機，更給了學生一生受益不盡的發展空間。當年的學生張群，如今和我一樣也為人師，去年春節拜年時給我帶了一件特殊的禮物——永成縣優質課比賽一等獎，她告訴我：我永遠都忘不了您給我們上的《詠柳》一課，這次我用您的方法給我的學生上這一課，我也成功了。

　　寫作文一直是學生們頭疼的一件事，更是讓老師做難的事。在對寫作教學的探索中我發現，主要原因在于學生脫離生活，缺乏體驗，情文分離，針對這一現狀，我嘗試讓學生從“改”學起，“改中學寫，改寫結合”同時將作文還原為生活，將生活搬進課堂，逐步養成“視而能見，聞而能思，有感而發”的思維習慣，培養“言之有物，言之有序，言之有理”語文能力。，讓學生的語言有血有肉，充滿靈性，個性十足，讓學生的思維自由馳騁，大膽創新。教法的改革深受學生的喜歡，家長的贊同，同行的認可，上級的肯定，多次承擔了縣、市級的示范課教學，為縣市小語課程改革做了有益的嘗試，先后榮獲市、縣賽課一等獎，市優質課比賽特等獎，為市電教館錄制了教學片，被授以優秀教師、縣市學科帶頭人，“阜陽市教壇新星”、“安徽省教壇新星”稱號，成為縣市小語教改中的排頭兵。雖然我忽視了女兒，冷落了愛人，愧對父母，但是看到桌上厚厚的賀卡，悄悄送上的潤喉片，座椅上針腳歪歪斜斜的軟軟的坐墊，下課時聚攏在身邊的一張張笑臉，聽到孩子們伏在耳邊說：“老師我喜歡你”，聽到家長拉著手說“孩子交給你我們放心。”……此時，所有的付出都給了我回報。

　　為了實現我的承諾，我相信厚積才能博發。在別人不解的目光中，我兩次參加了成人高考，利用寒暑假提高、充電，當別人有機會與家人共享天倫之樂時，我離家別女去阜陽、到蕪湖重新做回學生，忍受著“三伏天”、“三九天”的考驗，貪婪的汲取知識。在學習中反思，在反思中提高。多年來我撰寫的教科研論文多次在省市縣比賽中獲獎、交流、發表。為了增加課堂教學的內涵，加大課程的橫向聯系，尋找課程之間的融合點，我主動承擔了思想品德的教改實驗并取得了成功，在縣市教研室領導的指導和支持下，執教的《遵守公共秩序》在全國優質課評比中獲得“優質課獎”。“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園”多年來，我一直兼任鎮中心教研組成員和市縣小語研究會成員，每年數次放棄休息時間到各鄉鎮送教下鄉，幫助農村學校開展教研活動，經我輔導的青年教師先后有十幾人在市縣教學大賽中獲獎，他們的幾十篇教學論文在各級評比中也榜上有名。在手把手的指導下董淑麗老師的課堂教學嶄露頭角，在省級比賽、國家級比賽中獲獎。參加國家級骨干教師培訓會后，我的眼界更開闊、功底更深厚。我經常參加市縣小語會、政治研究會等學術團體的活動，搞講座、上培訓課，用全新的教育理念，前沿的教學思想，引領著一線教師的課程改革，充分發揮了領頭雁的作用。同時我本人的教育教學水平也在實踐中日趨成熟，20xx年被授予市級學科帶頭人的稱號，20xx年被評為省教壇新星。

　　為了實現這一承諾，我用尊重和信任，關愛每一位學生。擔任校長以后，我堅持“以德啟智奠基人生”的辦學理念，關注每一個學生的全面發展，尤其加強了對“留守學生”這一特殊弱勢群體的管理和教育，將“關愛留守學生，構建和諧校園”，作為學校德育的重頭戲。

　　作為校長大力支持，視關愛留守學生工作為第一要務。實行“一公布”、建立“兩本賬”、開通“三條熱線”、實行“四個一”工程。一次次的人文關愛活動，溫暖著孩子們的心。“給爸爸媽媽的一封信”、“我給爺爺(奶奶)做件事”，加強了自立自強教育;“送你一個微笑”、“同在藍天下，共享一份愛”等主題隊會、用真情、溫情感化“留守兒童”，讓留守學生感受到了集體的溫暖;組織老師學生為留守兒童過生日、幫“留守兒童”整理家務，彌補親子關系的缺失。特別是當中秋節、端午節、春節來臨前，我和每一位幫扶教師都要帶著自己的幫扶對象與遠在他鄉的父母通電話，讓孩子們通過電波圓了他們“團圓夢”。這些關愛活動，營造了濃厚的“家”的.氛圍，讓每個“留守兒童”真切感受關愛的陽光，使他們不覺“留守”，不再孤獨，快樂生活。

　　作為母親，我主動參與，是留守學生心中的媽媽。我都帶頭幫扶多名學生，關心他們的學習、成長。在留守學生的心目中，我就是他們可以依賴的的媽媽，不愿跟別人說的悄悄話放到“校長信箱”中，生活上遇到困難找校長解決。

　　六(1)班欒瑩瑩的父母遠在廣東打工，姐弟倆與在縣城當清潔工的爺爺奶奶艱難度日。一場無情的大火，燒光了一家人臨時搭建的小木房。望著燒成灰燼的“家”。欒瑩瑩痛哭失聲“書燒完了，我怎么上學!”我知道后立即組織學生捐款捐物，并帶頭捐款500元，還給他倆購買了衣服、學習用具。事后又組織學生和老師結成互助小組，輪流到他們家輔導功課。我也多次去教他們做家務，與他們談心、交流，使兩個孩子很快走出陰影，變得自信開朗。已經懂事的孩子硬是沒有把這個壞消息告訴父母，堅強的承擔起照顧爺爺奶奶的重擔，直到父母春節回家才了解事情真相。

　　四年級的張可可性格頑劣，上網成癮，經常對管教他的奶奶推搡、辱罵，為引領他迷途知返，付春梅校長及時與他的父母聯系，取得家長的支持，在班主任老師的配合下，和張可可交朋友，介紹他加入電腦興趣小組，帶他體驗家務勞動的辛苦、了解奶奶的付出，為他慶祝生日，周末組織幫扶小組輔導他學習……如今，他懂事了，孝順了，學習也進步了，還光榮地被評為“陽光少年”。

　　我們正用行動踐行者：做留守學生生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人。

　　“路漫漫其修遠兮”。為了做讓學生喜歡的老師，我努力著，并將一直努力下去。

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