幼兒園教師工作檢討書18篇(集合)
在不小心犯錯后，為了表明自己悔改的決心，往往被要求寫檢討書來自我悔過，請注意檢討書里面要交代清楚行為。大家知道正規的檢討書怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園教師工作檢討書，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師工作檢討書1
尊敬的領導：
您好！
我是小（x）班的班主任，我很抱歉，我最近出現了非常重大的工作失職，我也知道這非常有悖我班主任的身份，我對幼兒園的安排，視而不見了，沒有落實到位，這次的事情在我們幼兒園反響很大，許多老師都對我的工作能力存在了質疑，真的非常的抱歉，我現在也是對自己的行為感到萬分后悔。
本來這幾天是需要我在放學之后，我去每個學生的家里面，進行家訪的，這是學校給我的任務，也是我作為班主任應該要做到的事情，這樣有助于我熟悉班上的學生，更是可以借此加深跟各位家長們的關系，方便日后的溝通，這是非常有必要的，但是我這次卻是想偷懶，我個人都做了一份家訪記錄書了，都是自己偽造的，這樣既可以向幼兒園交代，又可以讓自己不到處家訪了，主要還是我男朋友給我出的這個餿主意，說這幾天好不容易他休假，想好好的要我陪他，但是正好就跟我家訪的時間沖突了，就出此下策，但是沒想到就我這點小把戲，還是一下子就被您識破了，更是打電話向家長們詢問了，更加證實了我沒有進行家訪工作。
我現在面臨這什么？家長們的懷疑，他們會覺得自己孩子的這個班主任怎么這么不負責任啊，家訪工作都不來做，會不會工作能力不行啊，要不要給孩子換班？同事們質疑我的工作能力，他們會想，為什么一個對待工作這么不盡職盡責的老師也可以當班主任，都會覺得自己比我強多了，會覺得幼兒園不公平。再然后就是幼兒園領導層對我的失望，讓我站在了班主任的職位上，但是我卻做出這么令人失望的事情來，我真的覺得很慚愧。但是我真的希望您能再相信我一次，我要因為這件事讓別人來接替我班主任的.工作，我會在今后的工作里面，證明自己的工作能力，并且絕對做到恪盡職守，請您監督。這件事總得有一個解決的方案，以下就是我自己的想法：
首先就是要老老實實的把幼兒園的工作安排落實下去，自己抽時間去對孩子進行家訪，您放心，我不會耽誤自己的工作，我會選擇自己的放假時間去。
其次就是認真誠懇的跟家長們道個歉，只有得到了他們的原諒，我的教學工作才好開展，要是他們都覺得我不行，要把自己的孩子換班，我這個班主任還有什么意義。
最后就是給家長以及幼兒園寫一份保證書。
這次的事情的確是非常的大，差點就發展到不可控的情況了，您放心，我也是在這個職位上干了有一年的人了，我知道犯一次錯的懲罰有多重，所以我一定不會再犯了。
此致
敬禮
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書2
尊敬的領導：
近期在網上看到一篇題為《忙！但我沒在為孩子忙！》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區角創設、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務。然而大家在為什么而忙？忙得有價值嗎？有沒有真正忙在了孩子的發展上？這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調查，許多項目的統計結果引起了我們的反思。
從教育的本質意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發點和落腳點，能夠對教育活動起導向作用。在一定時期內，它可以驅使教育向著一定的傾向發展。人們要創建什么類型的教育和培養什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養“和諧發展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的？” “此項工作對我們當地的孩子和家長有多少收益？”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學的基礎上，出現了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網站創建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學工作中真正有價值的工作呢？這個問題值得我們去思考。
我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調查，并進行了系統的分析統計。結果表明，教師們認為她們有53%的工作精力用于應付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環境（其中有約兩小時為額外工作時間），僅有12%的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向而言，對孩子的關注和教育才是最有教育價值的行為。
現象
為了進一步調查和了解幼兒園教師日常教育教學工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調查。發現幼兒園教師在日常教育教學工作的價值取向上存在著較大的誤區，教師們更多地為“任務”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現象：
1、寫得多，效益少
粗略統計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天（兩位教師輪流帶班）的一日活動計劃，平均字數為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表（部分幼兒園有），平均250字左右。⑨班務工作計劃總結、班級德育工作計劃總結、班級安全工作計劃總結、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內容加以統計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5。1小時。
然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢？在調查統計中，有73%的教師認為“沒有多大效益”。有89%的教師認為效益僅為30%。
2、成人布置環境多，幼兒利用得少
隨著幼兒園參觀學習活動的增多，幼兒園的“可顯”環境顯得尤為重要了。于是，主題墻環境創設、幼兒園區域環境創設、家園聯系欄創設、幼兒園文化環境創設、自制教玩具、角落細節化環境創設、幼兒參與式互動墻創設、家長參與式環境創設等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學我的“美麗”，我學你的“特色”。據問卷統計，有78%的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。
出于對環境創設美觀的要求，幼兒園的環境中少有幼兒的“真正”參與，且美麗的環境真正運用到幼兒教育中的成分很少。據問卷統計，有91%的教師認為，真正運用到幼兒日常教育的部分為20%以下。
3、物品制作得多，可用的少
由于目前各大幼兒園普遍經費有限，因此環境創設提倡“廢舊物品利用”和“本土化制作。教師們花了大量的人力物力搜集各種廢舊的牙膏盒、紙箱、飲料瓶及麻繩、稻草、竹子等原生態物品，憑自己的“巧手”制作了大量的玩教具。往往因為“土法上馬”，物品不是不牢固就是不可用，造成“制作得多，可用的少”，這也是幼兒教師工作價值含量低下的一個方面。
4、事務性工作多，關注孩子少
綜上所見，在日常工作中幼兒園教師承擔著大量的“書寫、制作、比賽”等工作量，造成經常“疲憊上崗、帶病上崗”（問卷顯示高達86%）。且目前幼兒園普遍存在班額過多的現象，教師日常帶班工作基本擔當的是“消防員”的角色，很難也很少再有精力去關注個別幼兒。據問卷顯示，“能較好地關注個別教育的'”只占12%。
5、應付常規多，個別指導少
在幼兒教育改革的進程中，曾有一度似乎認為常規可以不要了，只要孩子們快樂、自主就可以了。其實在幼兒園的一日作息制度中，常規教育還是具有很大的必要性的。但是在日常教學中，教師們尤其是青年教師們把大量的精力投入到了應付常規中，對孩子的個別指導無力顧及。這一現象在被調查的12所幼兒園中都有體現。
6、要求家長的多，溝通得少
目前幼兒園家長的文化層次不斷提高，對幼兒教育的關心程度也不斷提高。但由于教師工作量的巨大，且目前幼兒園使用的教材基本每一天活動的組織中都有一個需要家長幫忙準備物品的項目，造成每一次與家長交流時任務交待得多，真正對孩子的教育策略溝通得少。在一次對500名家長的調查中，有65%的家長反映了此情況。
從一名幼兒園教師的日常工作價值來分析，以上這“六個少”恰恰是對于幼兒教育具有較高價值的工作。
認識
細細研讀《幼兒園教育指導綱要》，大家不難體會到，當前我國需要的是“為幼兒一生的發展打基礎”的涵蓋終身教育理念的幼兒教育，是“促進每個幼兒在不同水平上發展的”以人為本的幼兒教育，是“重視幼兒興趣、情感、態度、探索性學習的”科學的幼兒教育。《綱要》中反復強調的關鍵詞是：“關注、引導、探索、自主、體驗、感受、互動”，這一切都表明在綱要落實過程中，在幼兒教師的工作中關注孩子、有效促進幼兒成長才是幼兒教師真正有價值的工作。作為在幼兒教育戰線上工作多年的一名幼兒教師，筆者提出以下認識：
1、提高教師有價值的工作份額
（1）關注孩子一成為主要工作
在幼兒園教育中，孩子是第一位的，沒有任何一項工作比關注孩子具有更高的價值度。為此，要提高教師有價值的工作份額，必須提高教師在日常工作中關注孩子的時空量。讓教師從思想上認識到，關注孩子才是她的第一職責，一個會關注孩子的教師才是好教師。從行動上來說，要把關注孩子作為一日的主要工作。曾經了解過英國的幼兒教育狀況，和我國相比，他們沒有漂亮的現代建筑，也沒有精致的裝飾，但教師的一日工作始終是圍繞孩子開展的，個別化的指導、適當的引導、關注孩子的需求幾乎是她們全部的工作內容。
（2）溝通家長——作為經常性工作
有句話說“家長是幼兒園的上帝。”聽上去是有些過，然而也道出了家長對于一所幼兒園、對于幼兒教育的重要性。從功利一點的角度說，家長的“口碑”是幼兒園辦學聲譽的重要部分，關系著幼兒園的成長與發展。從內涵一點的角度說，家長是幼兒的第一任老師，是比教師更了解孩子的“知情人”，是最關心孩子成長的人，是對孩子成長舉足輕重的人。因此，與家長的溝通應該是幼兒園工作的重中之重，需要投入大量的精力做得更好。
（3）研究有效策略——成為必要性工作
“對于孩子的這種情況該如何教育？”這應該是一名教師最應該經常思考的問題，而在日常教育教學工作中很少有教師思考這個問題。據問卷調查統計顯示，經常思考此問題的教師只占19。7%。因此，在日常工作中教師要經常性地針對實踐作思考，對教育現象作針對性的研究，有效提高教育的效益與質量，這應該是有價值的必要性工作。
（4）利用天然資源與環境——成為滲透性工作
其實，環境是有著更寬泛的含義和內涵的。對于幼兒來說，漂亮、精致的環境并不是他們的第一需求，他們更需要一個可互動的、可感知、可自由支配的環境。且就幼兒教育的更深層次的意義來說，廣闊的大自然、豐富的社會是對幼兒成長更有利的環境。作為幼兒園教師，如何去充分挖掘和利用這些教育資源，并將這些資源滲透利用到日常教育教學活動中，創設對幼兒成長真正有利的環境，才是真正有價值的工作。而創造一個給“參觀者”看的“花花世界”，其必要性值得商榷。
在這基礎上，關注教育中的安全也是作為一名幼兒教師需要投入一定工作量的工作之一。
2、從教育行政部門入手，改革評價機制
如前所述，幼兒園教師的許多“低價值”的工作量的增加是和上級教育行政部分的指向有一定的關系的。上級部門的許多考核評估只是以資料為評價依據，而日常教育教學狀況如何，教師對孩子的關心與教育狀況等并不列入考核依據。為此，書寫大量材料，甚至補寫大量材料成為一種客觀現象。據問卷調查統計顯示，幼兒園等級評定之前，補寫材料的幼兒園幾乎為100%。因此，如何進一步改革評價機制？如何增加日常隨訪項目和比例？如何將“關注孩子、溝通家長、實施有效策略”等日常的、動態的、有價值的因素列入指向性目標中？如何減少“低價值”的工作量，增加“高價值”的工作量等，都值得相關教育部門的思考。
馬克思主義一貫強調科學的精神是實事求是。教育評價是建立在事實判斷基礎上的價值判斷。本文更多地從事實層面對幼兒園教師的工作價值作了粗淺的敘述，與大家共同探討。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書3
尊敬的園長：
您好！
我是一名大班的教師，來到這所幼兒園已經快一年的時間了，在這近一年的工作時間里，我對自己嚴格要求，一直以來，我都遵守著教師的職業道德，也從來沒有違反幼兒園的每一天規章制度。但是在今天，我犯了一個很嚴重的錯誤，上午上大班的美術課，我遲到了15分鐘，讓大班的小朋友們都在等我，導致班上一直在嬉笑打鬧，讓其他班的小朋友的注意里都在外面，這很影響其他班的小朋友正常上課。我對自己這么嚴重的失職，感到非常的.抱歉，不僅沒有盡到身為一名教師的責任，更讓自己班上的學生影響到其他老師教課，給其他老師帶來了麻煩。
這次遲到的原因是這樣的，昨天晚上一直在給今天的美術課備課，在計劃今天上課要教學的內容，做這個教學內容我想了很久，以至于完成備課的時間很晚，但是，上課的材料卻沒有時間昨天晚上解決，所以只能等到今天才能準備好。昨天晚上睡覺前本來講今天的鬧鐘設定好了，可是因為精神狀態實在不好，所以，鬧鐘響后我沒能成功起床。就這樣導致今天準備上課要用到的材料沒有充足的時間，但是上課為了達到預期的效果又必須要用到這些材料，所以只能選擇耽誤了上課的時間。我知道，這不是我遲到的借口，因為，這件事我完完全全可以避免，但是我卻沒做到，這還是我自己的職業道德問題，沒有將自己的工作擺在首要的位置，更將自己的學生放任不管，這都不應該在一名教師的身上出現。
作為一名合格的教師，應該要以身作則，為自己的學生樹立好一個榜樣，給學生留下一個良好的教師形象。遲到這一現象本來就是不尊重他人的行為，遲到讓別人等待，就會浪費別人的很多寶貴的時間，雖然，這短短的十五分鐘不算什么，但是真正地利用起來，可以完成很多的事情，時間就是金錢，我的遲到，就是在讓別人的金錢在流失。
作為一名教師，通過這件事，我知道自己還有很多需要加強的，發現了自己工作上的缺點，我就應該要將其改正，成為一名優秀的幼兒教師，是我的最終的目標，今后，一定不會在出現上課遲到的現象，為學生做一個良好的榜樣。也請園長能夠相信我的覺悟，給我機會來改正自己。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書4
尊敬的領導：
您好！
因為在這周的星期三里，我了半天。所以我受到了學校里面給我的懲罰。對于此次我曠工的行為，我想向學校領導說一聲對不起。我不該跟領導請假就無故曠工一天，我不該不負責任的不來上班，我不該放任學生們和學校里的不管。通過此次錯誤的教訓，我已經意識到了曠工的嚴重性，意識到了自己錯誤的嚴重性。所以我以后一定會嚴格要求自己，時刻提醒自己不要再犯這樣的錯誤。
因為星期三的那天，我出門準備去上班的時候和我的兒子大吵了一架，于是，他便賭氣跑出了家門。我本來打算不管他，但是在走到一半的時候，又實在放心不下，便又返到去找他。結果找了半天，沒有找到他的人，我就開始慌了起來。才意識到賭氣他是認真，所以，那個時候我正著急，關于上班的，我也就沒放在心上了。不知道要找到我的兒子，我跑到了他的好朋友家，打了很多老師的電話，都說沒有看到他的人。折騰了一上午，最后在他外婆家找到了人。直到那個時候我才放心下來。但是也意識到自己曠了半天班的錯誤。
在那半天里，大班的學生們因為我的曠工而都沒有進行課程的安排。我既沒有安排他們寫作業，還耽誤了他們半天的學習時間，課堂紀律更是沒有人管。老師和園長給我打電話，我都沒有接到，并且也沒有給他們進行回復。一整個上午都因為我的礦工而在擔心我。我知道曠工的性質很惡劣，我抱著這樣不負責任的態度，來幼兒園工作是非常不好的。所以我以后一定會改正這個錯誤。
對于這次的曠工事件我感到非常的抱歉與后悔，我不該沒有把上班放在心上，我不該沒有認識到這次事情的'嚴重性。我會承擔這次事情的責任，因為這次事情的發生錯全在于我，我感到非常的后悔，后悔這次沒有好好的工作。這次事情的發生我沒有好好的認識到這份工作的重要性，我辜負了領導您對我的期望，我也辜負了我自己。以后我會好好的工作，尊重這份工作。我承諾這類事情我不會再犯，希望領導能夠原諒我。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書5
尊敬的老師：
您好！
作為老師，本來就應該以身作則，不能違反紀律，更是不能遲到，但是我卻在前天的應該上課的時候遲到了，雖然有老師幫我打了圓場，同時孩子們也沒覺得我是遲到了，而是因為有事情，所以才晚了點來，但是遲到的事實的確是發生了，我也要好好的反省。
幼兒園的孩子本來就是剛剛接受新東西的時候，一些習慣的養成更是重中之重，而作為老師的我們更是要帶頭教好孩子，從自己做起，如果我們老師做了壞的榜樣，那么孩子們可就會有樣學樣的，如果孩子們知道我遲到了，那么也會覺得遲到是可以的事情，那么他們如果也這樣做，也是會影響到他們今后的，而我的這次遲到還好有其他的老師幫忙，不然真的后果不堪設想。
我的這次遲到，雖然是因為路上塞車的原因，導致來到幼兒園遲了些，但是歸根究底還是我對工作不夠重視的原因，如果我足夠的`重視，那么我一定會早起，然后把時間預留好，盡量早一點的來到幼兒園，那么時間足夠充裕，即使真的路上塞車了，也是能趕到幼兒園的，而且我早點出門，其實路上的車沒那么多，塞車的概率也是小了很多，作為教師，我要重視起來我的工作，我們的工作不像其他的那樣，可能你松懈一下沒有什么太大的關系，但是我們是要教導小孩子的，更是要對他們負責的，工作更是不能松懈。
這次的事情也是給我的一個警醒，告訴我以后的工作當中，更是要努力認真的做好，而不是說把事情做了就行了，特別是我們老師是要以身作則，讓孩子們學習的，遲到雖然是一件小事情，但是牽扯到教育，那么就是一個大事情，我更是要時刻的進行反省，看自己是不是有什么地方做的不好的，要及時的改正，要給孩子們做一個榜樣，不能自己做的不好，那么也是不能把孩子們教育好的。
領導的批評，我真心的接受，同時我也會在以后的工作中更加的努力，更加的注意自己的言行，要讓孩子們學個好的榜樣，而不是一個壞榜樣，那樣也是辜負了家長們把孩子送到幼兒園來學習的期望，同時也是給我們的幼兒園抹黑。在教學上，我也是要多去學習，多去進步，讓自己能做一個更加優秀的幼兒園老師，不再犯這種遲到的錯誤了。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書6
尊敬的園長：
您好！
您多次叮囑要做好與家長溝通工作，我卻沒有記住忘記了，導致我不能在規定的時間完成工作任務，比如家長信息的登記，家庭情況的調查，學生習慣的分析等都沒有完成，反而拖延了工作進度。
我不該不重視這些工作任務，作為幼兒園醫院，不但要在自己的崗位上完成教學任務，更要與家長打好交道，埋頭工作不是最好的方式，因為我們培養學生，不但我們自己要教導，更要聯系學生家長讓學生家中知道我們對于學生也是非常關心和重視的。
對于園長安排的工作我也應該完成，那時候我想在晚上去與學生家長溝通，但是我卻去批改作業去了，沒有認真的去學習，導致自己在崗位上無所作為，不能及時完成園里面安排給我的工作，這次的錯誤我深刻檢討，深刻總結，是我自己的責任意識不夠，是我沒有做好，把領導的任務放在心上。
以后我將加強自身建設，提升自身責任意識，對于學生家長我會及時溝通，為了有特殊情況能夠及時與家長取得聯系，我準備在今后建立家長群，把所有家長拉進群里，然后有什么情況我會把消息直接發到群里面就行，不必要向我現在這樣一個個聯系家長，有些家長因為忙碌不能及時與我取得聯系，導致工作進度變得非常慢，這是我的失職，而已是我沒有做到的地方。
我會加快工作進度，會把一些學生在學校學習的情況及時的發給學生，同時也把幼兒園最新的'一些政策措施通過群讓學生家長熟悉和了解，避免出現沖突，我會做好溝通工作的，不會給幼兒園增添麻煩，一定以大局穩重一定會耐心完成每日基本工作，按時完成日常教學任務，完成每日基本的工作任務。
做一個受學生信任的老師，做一個令家長滿意的老師，不在如同過去一樣一直犯下錯誤，不在如過去一樣老師做不好事情，堅定的完成工作，不會拖累工作，始終惦記這自己的工作任務，安排的事情會盡早完成，以后不會再犯錯誤了，畢竟我是老師，不是學生，只需要說一遍就明白了。
對于未來工作安排我會加大投入力度，多去關系和了解學生的情況，與家長及時溝通，及時了解，不做任何的偷懶行為，我既是一個老師，就要承擔起一個老師的責任，保證做好工作，完成工作實現自己的基本目標。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書7
尊敬的領導：
近期在網上看到一篇題為《忙！但我沒在為孩子忙！》的博文。這篇文章在幼兒園教師中引起極大共鳴。如今幼兒教師的工作項目越來越多：區角創設、主題墻布置、論文撰寫等等，教師們每天忙得團團轉，甚至靠犧牲很多的休息時間來完成工作任務。然而大家在為什么而忙？忙得有價值嗎？有沒有真正忙在了孩子的發展上？這些問題引起了我們的思考，為此我們在全省范圍的各大幼兒園開展了一次問卷調查，許多項目的統計結果引起了我們的反思。
從教育的本質意義上考慮，“為什么而忙”其實就是一個教育的價值取向問題。教育的價值取向是教育工作的出發點和落腳點，能夠對教育活動起導向作用。在一定時期內，它可以驅使教育向著一定的傾向發展。人們要創建什么類型的教育和培養什么類型的人才，都可以通過教育的價值取向予以影響。就幼兒教育的價值取向而言，要培養“和諧發展的”一代人，什么樣的幼兒教育行為才是真正有價值的.，很值得我們幼教工作者去做深入的思考和研究。
目前，由于對幼兒教育改革的極大熱情，來自各個方面的新的教育理念、方式、手段不斷被廣大幼教工作者吸收與納入幼兒教育工作的日常實踐中，然而很少有人思考：“此做法是否是我們幼兒園所需要的？” “此項工作對我們當地的孩子和家長有多少收益？”由此造成的直接效果是：幼兒園在原日常教學的基礎上，出現了許多新的工作量。如近幾年來幼兒園紛紛推出了活動區、主題墻、幼兒成長檔案、教師個人成長手冊、教師筆記、教育反思、個案觀察、家訪記事、家園網站創建等等工作項目，教師工作量在不斷地累加，而擠占掉的是關注孩子的時間。那么，什么是幼兒園教師日常教學工作中真正有價值的工作呢？這個問題值得我們去思考。
我曾對500名幼兒園教師進行了問卷調查，并進行了系統的分析統計。結果表明，教師們認為她們有53%的工作精力用于應付各種記錄和書面資料、布置幼兒園環境（其中有約兩小時為額外工作時間），僅有12%的精力用于幼兒個別教育、家長交流和反思教育策略。而就幼兒教育評價的價值取向而言，對孩子的關注和教育才是最有教育價值的行為現象。
為了進一步調查和了解幼兒園教師日常教育教學工作的實際，我們對幼兒園教師的日常工作進行了周跟蹤調查。發現幼兒園教師在日常教育教學工作的價值取向上存在著較大的誤區，教師們更多地為“任務”而做，而不是為“有意義”而做。因此，教育行為的價值度較低。主要存在著以下幾種現象：
1、寫得多，效益少
粗略統計了一下，在一所上等級的幼兒園，每一位幼兒園教師每周需要撰寫的書面材料有：①一周兩天或三天（兩位教師輪流帶班）的一日活動計劃，平均字數為2350字。②每日的課后反思，平均為455字。③每周一篇教學筆記，平均為400字。④每周一篇觀察記錄，平均字數為300字。⑤每周一填的幼兒成長檔案，平均每位幼兒50字，共計1500字。⑥區域活動記錄表，一周一份，平均250字。⑦家訪記錄每學期普訪一次，平均每周兩次，100字左右。⑧主題墻檔案記錄表（部分幼兒園有），平均250字左右。⑨班務工作計劃總結、班級德育工作計劃總結、班級安全工作計劃總結、科研課題資料、論文撰寫等平均到每周約1820字。⑩幼兒日常服藥記錄、因病缺勤記錄等，每天一份，每周平均200字。綜合以上內容加以統計，每位幼兒園教師平均需要撰寫的書面材料為7625字。按一個人書寫的平均速度——每分鐘25個字，教師每周的書寫時間要達到305分鐘，即5.1小時。
然而，那么大的書寫量對教育工作具有多大的效益呢？在調查統計中，有73%的教師認為“沒有多大效益”。有89%的教師認為效益僅為30%。
2、成人布置環境多，幼兒利用得少
隨著幼兒園參觀學習活動的增多，幼兒園的“可顯”環境顯得尤為重要了。于是，主題墻環境創設、幼兒園區域環境創設、家園聯系欄創設、幼兒園文化環境創設、自制教玩具、角落細節化環境創設、幼兒參與式互動墻創設、家長參與式環境創設等等大量的工作落到了教師和家長身上，且你學我的“美麗”，我學你的“特色”。據問卷統計，有78%的幼兒教師認為這是“為給別人看而做的工作”。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書8
尊敬的領導：
您好！
因為在這周的星期三里，我了半天。所以我受到了學校里面給我的懲罰。對于此次我曠工的行為，我想向學校領導說一聲對不起。我不該跟領導請假就無故曠工一天，我不該不負責任的不來上班，我不該放任學生們和學校里的不管。通過此次錯誤的教訓，我已經意識到了曠工的嚴重性，意識到了自己錯誤的`嚴重性。所以我以后一定會嚴格要求自己，時刻提醒自己不要再犯這樣的錯誤。
因為星期三的那天，我出門準備去上班的時候和我的兒子大吵了一架，于是，他便賭氣跑出了家門。我本來打算不管他，但是在走到一半的時候，又實在放心不下，便又返到去找他。結果找了半天，沒有找到他的人，我就開始慌了起來。才意識到賭氣他是認真，所以，那個時候我正著急，關于上班的，我也就沒放在心上了。不知道要找到我的兒子，我跑到了他的好朋友家，打了很多老師的電話，都說沒有看到他的人。折騰了一上午，最后在他外婆家找到了人。直到那個時候我才放心下來。但是也意識到自己曠了半天班的錯誤。
在那半天里，大班的學生們因為我的曠工而都沒有進行課程的安排。我既沒有安排他們寫作業，還耽誤了他們半天的學習時間，課堂紀律更是沒有人管。老師和園長給我打電話，我都沒有接到，并且也沒有給他們進行回復。一整個上午都因為我的礦工而在擔心我。我知道曠工的性質很惡劣，我抱著這樣不負責任的態度，來幼兒園工作是非常不好的。所以我以后一定會改正這個錯誤。
對于這次的曠工事件我感到非常的抱歉與后悔，我不該沒有把上班放在心上，我不該沒有認識到這次事情的嚴重性。我會承擔這次事情的責任，因為這次事情的發生錯全在于我，我感到非常的后悔，后悔這次沒有好好的工作。這次事情的發生我沒有好好的認識到這份工作的重要性，我辜負了領導您對我的期望，我也辜負了我自己。以后我會好好的工作，尊重這份工作。我承諾這類事情我不會再犯，希望領導能夠原諒我。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書9
尊敬的園長：
您好！
我是一名大班的教師，來到這所幼兒園已經快一年的時間了，在這近一年的工作時間里，我對自己嚴格要求，一直以來，我都遵守著教師的職業道德，也從來沒有違反幼兒園的每一天。但是在今天，我犯了一個很嚴重的錯誤，上午上大班的美術課，我遲到了15分鐘，讓大班的小朋友們都在等我，導致班上一直在嬉笑打鬧，讓其他班的小朋友的'注意里都在外面，這很影響其他班的小朋友正常上課。我對自己這么嚴重的失職，感到非常的抱歉，不僅沒有盡到身為一名教師的責任，更讓自己班上的學生影響到其他老師教課，給其他老師帶來了麻煩。
這次遲到的原因是這樣的，昨天晚上一直在給今天的美術課備課，在計劃今天上課要教學的內容，做這個教學內容我想了很久，以至于完成備課的時間很晚，但是，上課的材料卻沒有時間昨天晚上解決，所以只能等到今天才能準備好。昨天晚上睡覺前本來講今天的鬧鐘設定好了，可是因為精神狀態實在不好，所以，鬧鐘響后我沒能成功起床。就這樣導致今天準備上課要用到的材料沒有充足的時間，但是上課為了達到預期的效果又必須要用到這些材料，所以只能選擇耽誤了上課的時間。我知道，這不是我遲到的借口，因為，這件事我完完全全可以避免，但是我卻沒做到，這還是我自己的職業道德問題，沒有將自己的工作擺在首要的位置，更將自己的學生放任不管，這都不應該在一名教師的身上出現。
作為一名合格的教師，應該要以身作則，為自己的學生樹立好一個榜樣，給學生留下一個良好的教師形象。遲到這一現象本來就是不尊重他人的行為，遲到讓別人等待，就會浪費別人的很多寶貴的時間，雖然，這短短的十五分鐘不算什么，但是真正地利用起來，可以完成很多的事情，時間就是金錢，我的遲到，就是在讓別人的金錢在流失。
作為一名教師，通過這件事，我知道自己還有很多需要加強的，發現了自己工作上的缺點，我就應該要將其改正，成為一名優秀的幼兒教師，是我的最終的目標，今后，一定不會在出現上課遲到的現象，為學生做一個良好的榜樣。也請園長能夠相信我的覺悟，給我機會來改正自己。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書10
尊敬的領導：
我認為作為一名合格的幼兒教師應從以下應從以下幾方面做起：
第一，情系幼兒，他們像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。“幼兒園像我家，老師愛我，我愛她，老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽。”一首幼兒園孩子都非常熟悉的歌曲，真實的寫照了孩子和老師之間具有的深厚感情。只有情系幼兒了，幼兒身體健康了，學習和素質有所提高了，你才會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感了。
第二，在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，就像那句話所說的“給學生一杯水，教師應該有一桶水”。運用科學的學前教育理論、理念，根據孩子的具體情況而把教學具體化堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用獲得多少知識作為唯一標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與孩子家長的關系，在與家長聯系上相互探究如何使孩子發展的方法、措施，貫徹《幼兒教育新綱要》的`思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，能力等。
第三，塑造師德風范，潛心練功。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。
第四，強調素質不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。幼兒期是品德形成的關鍵時期，也是好模仿的時期，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作則，為人師表。
總之，作為新時代的幼兒教師，為了讓我們的事業更加枝繁葉茂，為了每個都能擁有孩子健康、燦爛的明天，一定要不斷充實自己、修養自己，以高標準、嚴要求來規范自己的品德，時刻注意自身形象，對自己的言行、性格時刻進行自我培養，對自己的生活方式和處世態度時刻進行反省，為孩子們營造一個身心健康成長的生活空間，在孩子們的心目中樹立起良好的榜樣。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書11
尊敬的領導：
這是一個小班語言活動，這篇故事通過描述小老鼠和大象到小熊家做客時發生的事情，刻畫了一個凡事總愛搶“大的”的小老鼠形象和處處謙讓的大象形象。通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。教學目標是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節；初步培養幼兒與同伴間相互謙讓的美德；發展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。
我課前做了大量的準備，所以整個活動進行下來基本比較順利。但也存在一些設計上的不足，經驗上的缺乏和臨場發揮不佳的問題，主要體現在展開部分，分析如下：
一、重點和難點突破時，由于分析教材不夠透徹，沒有突出兩個形象的鮮明對比，幼兒理解的不是很深刻。應該在每個環節的設計上都體現出活動的'重點“謙讓”，把這個中心思想放大，增強幼兒記憶。
二、在講故事部分，我多次讓幼兒學說小老鼠搶著說的話，小老鼠在故事中是一個反面角色，是幼兒不該學習的一方，因此沒有必要學說他的話。我反而忽略了大象的存在，沒有突出大象謙讓的美德。導致后面“喜歡誰”的環節幼兒回答不上來。
三、分椅子、分蜜糖和分床的三個環節中，我使用都是相同的教學方法，沒有新意，只使用一種方式反復提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣，不能發散幼兒的思維。老師提出的問題應該是多元化、由淺入深層層引導幼兒的；也應該是開放性的，開發幼兒想象的空間。
四、由于臨場緊張，小老鼠知錯叫了小救護車的環節雖然設計了，卻沒有操作。使得故事沒有一個完美的結局。
五、上課時的表情以及語氣還有一些拘束，應該再豐富一些、更貼近幼兒一些，要用自己的激情帶動幼兒的興趣和思維。
指導老師們給我提出的這些意見，讓我看到了差距，深刻認識到自己的不足，也找到了自己今后努力的方向，只有不斷的充實自己，才能不斷的提高。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書12
尊敬的領導：
您好！
因為在這周的星期三里，我了半天。所以我受到了學校里面給我的懲罰。對于此次我曠工的行為，我想向學校領導說一聲對不起。我不該跟領導請假就無故曠工一天，我不該不負責任的不來上班，我不該放任學生們和學校里的不管。通過此次錯誤的教訓，我已經意識到了曠工的嚴重性，意識到了自己錯誤的嚴重性。所以我以后一定會嚴格要求自己，時刻提醒自己不要再犯這樣的錯誤。
因為星期三的那天，我出門準備去上班的時候和我的兒子大吵了一架，于是，他便賭氣跑出了家門。我本來打算不管他，但是在走到一半的時候，又實在放心不下，便又返到去找他。結果找了半天，沒有找到他的人，我就開始慌了起來。才意識到賭氣他是認真，所以，那個時候我正著急，關于上班的，我也就沒放在心上了。不知道要找到我的兒子，我跑到了他的好朋友家，打了很多老師的電話，都說沒有看到他的人。折騰了一上午，最后在他外婆家找到了人。直到那個時候我才放心下來。但是也意識到自己曠了半天班的錯誤。
在那半天里，大班的學生們因為我的曠工而都沒有進行課程的安排。我既沒有安排他們寫作業，還耽誤了他們半天的學習時間，課堂紀律更是沒有人管。老師和園長給我打電話，我都沒有接到，并且也沒有給他們進行回復。一整個上午都因為我的礦工而在擔心我。我知道曠工的性質很惡劣，我抱著這樣不負責任的態度，來幼兒園工作是非常不好的'。所以我以后一定會改正這個錯誤。
對于這次的曠工事件我感到非常的抱歉與后悔，我不該沒有把上班放在心上，我不該沒有認識到這次事情的嚴重性。我會承擔這次事情的責任，因為這次事情的發生錯全在于我，我感到非常的后悔，后悔這次沒有好好的工作。這次事情的發生我沒有好好的認識到這份工作的重要性，我辜負了領導您對我的期望，我也辜負了我自己。以后我會好好的工作，尊重這份工作。我承諾這類事情我不會再犯，希望領導能夠原諒我。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書13
尊敬的xx：
您好！
我是，xx班的老師，今天我犯下了一件非常低級而且嚴重的錯誤，還望您在百忙之中抽空看看我這份充滿誠意的檢討書。
清晨的鬧鐘響了一下，當時的我由于實在太困了，就將鬧鐘關閉了。等我醒來的時候，太陽都已經曬過我的頭頂了，當時我一下就被驚醒過來了。因為，我很慌亂，這樣久違的心慌，還是很久以前的感覺，我知道，我遲到了。看了一眼時間，我睡了整整x分鐘，距離我到達幼兒園還要很長一段時間。
我當時的心情簡直遭透了，作為一名老師，就應該是學生們的'榜樣，然而我卻遲到了。這樣的錯誤，我簡直無法忍受，自我受教育以來的十多年里，可從來沒有遇見過由哪一位老師上課遲到過。反而到了我這里，就犯下了遲到的錯誤？真的是無法原諒。上課遲到，作為一名學生，上情有可原。可我已經不是小孩子了，我已經是一名xx歲的人了，難道還分不清楚事情的孰輕孰重嗎？
我感到深深的自責和懊悔，作為一名老師，我沒能夠將自己的本職工作做好，甚至連最基本的準時上班都不能夠做到。今天的8點鐘，是由我負責講課，但是因為我一時的偷懶，導致我的學生們失去了寶貴的課堂時間。
在我醒來的時候，看見各個社交軟件，短信和未接來電的時候，我的心情雷雨交加，我真的不知道自己該怎么辦，只有加快速度到達幼兒園才能挽回一點損失。一路上，我都不敢拖延，能跑的時候，我絕不走路，為的就是快點到達幼兒園。
可是，即使我這樣沖沖忙忙的趕來幼兒園，我還是失去了給學生們上課的機會，同學們在看到我的時候，都是非常疑惑的。正在我準備給學生們道歉的時候，您出來了，您將我喊到辦公室進行談話，并詢問了原因，我知道我犯下的錯誤非常嚴重。您非常吃驚我會遲到。您說，在幼兒園這么多年，遲到的老師，我還是第一個，您表情非常嚴肅，但是看在我誠心悔過的份上，姑且沒有再對我進行批評，但是還是會有相應的懲罰。
我真的非常抱歉，我很感謝您，作為一名老師，自然是不想在學生面前失了面子的，這一次，是您說我有事請假，保住了我在同學們心目中的形象，但是我也知道這也是為了同學們好。
倘若他們知道老師都會遲到，那會造成怎樣的后果，我不敢想象。，謝謝您的寬容，同時我為我的失職感到深深的抱歉，絕不會有下一次！請您原諒！
此致
敬禮！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書14
尊敬的領導：
您好！
在我們平時的生活中，我們很難發現自己的錯誤，而一種最常見發現錯誤的方式，就是從錯誤中發現問題、找到答案。人往往極其從錯誤中認識到自己的缺點，因為我們只有犯了錯誤，才會清楚我們真正缺失的是什么，我們要去彌補的有哪些方面。對于一名幼師而言，自我反省和找錯改錯這兩點就更重要了。
我這個身份是年幼孩子們的榜樣，所謂“言傳身教”就一部分展現在了我們自己的身上。而此次我對孩子們大聲訓斥不僅影響了自己的形象，也會對自己的教學工作招來不可彌補的傷痕。經過一天的反省，我對自己此次行為感到十分無奈，也感到非常抱歉。首先是對不起平時這么信任我，依賴我的孩子們，其次是對不起園長對我的信任，同時我也對自己感到非常抱歉，我竟然在這種問題上犯了錯誤，如果尺度沒有把控的好，可能差些就會毀了自己的事業。總而言之，一句話表達我此次的悔悟和改錯之心，那就是“用心，用心陪伴”。
這次對孩子們進行呵斥，首先是由于自己沒有控制好情緒，導致情緒一上來，自己就無法把控了。其次是因為當時我們班一個孩子非常調皮，他平時也比較的調皮，但我還是能夠管理好他。這次上課的時候，大家都聽得非常認真，結果這個孩子突然在班級里到處走動，那別的同學的東西，破壞上課的'紀律。作為一名幼兒教師我知道不能用太過嚴厲的方式教育他們，所以當時我也非常溫柔的叫他乖乖回到座位好不好。結果他異于平時開始對我兇，叫我不要管他。我說這是在上課老師怎么可以不管你，快點回到座位做好。然后他就開始哭鬧了。我當時實在沒有控制住自己的情緒，所以就大聲的訓斥了他。讓班里的孩子們也嚇到了。
后來家長知道之后來學校里找我，說我把那個孩子確實嚇了一大跳，現在都不敢來上課了。我當時和家長耐心的解釋，也真誠的道了歉。自從那以后，我也才真正的清楚，一名幼師到底應該具備怎樣的素質，我也才真正的明白，我所要學習的地方，實在是太多太多了。這件事情對我打擊很大，也從另一個角度點醒了我。
對待這一份工作，千萬不可以被自己的情緒左右，因為作為一名教師，“為人師表”和“教書育人”這二者都要達到。而身為幼兒園的老師，更要明白，溫柔教學，耐心教學，細心教學。這樣才能讓孩子們更好的學習下去，成長起來！
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書15
尊敬的老師：
您好！
我成為幼兒園教師以來雖未做出過顯著的教學成果卻也很少在工作中出現差錯，原以為自己能夠在教學工作中一直保持這種穩重的作風卻沒想到出現了失職的狀況，本應為人師表的自己出現了這樣的狀況難免新生愧疚，若是連自己的本職工作都難以做好又怎能教好班上的學生呢？念及此處以后自然應該認真檢討在幼兒園教學工作中失職的錯誤。
站在成年人的角度自然便會明白失職是種難以忍受的錯誤，若是不能夠慎重對待的'話很有可能會給幼兒園的經營帶來損失，須知信譽這種重要的東西若是受損的話則很難將其彌補如初，而且已經選擇從事于教育事業的自己應該對待工作認真負責才對得起幼兒園領導的信任，即便是工作能力平庸的幼兒教師也比出現失職這種嚴重的狀況好些，畢竟很多時候自己需要在教學工作中嚴謹一些才能夠讓孩子們感受到幼兒園的美好，若是這份來之不易的和諧因為這次失職的行為遭到破壞可就有些得不償失了。
對于孩子們來說幼兒園教師在很多情況下都是他們學習的榜樣，在言傳身教的教學模式下自然會導致孩子們在學習中會逐漸模仿老師的言行舉止，因此對待孩子的教育需要格外重視才不會給平時的教學工作造成困擾，若是因為自己失職的做法導致孩子們對老師失去信心的話則會讓人感到十分悔恨，在童年階段造成這樣的遺憾則很有可能影響到孩子以后的發展道路，對于這點有著清晰的認識以后自然就會明白老師的失職行為將會給孩子們造成怎樣的影響。
可以確定的是家長知道老師失職的問題以后也許不會放心孩子們在幼兒園的學習，畢竟現在的家長對于孩子的教育狀況如此重視又怎能容忍教師的失職行為，關于這個是非明確的問題應當要盡快將其解決才能夠重新挽回家長的信任，即便這次失職行為造成的影響不大也要對可能出現的結果考慮全面才行，預料到失職行為的后果以后自然就會在以后的教學工作中警醒自己，畢竟對于幼兒教師今后的發展來說個人信譽問題往往都是十分重要的。
為了孩子們的健康成長以及幼兒園的良好氛圍自然要做好為人師表方面的工作才行，尤其是這次失職的行為讓我意識到老師不經意間的舉動可能會導致孩子們的盲目模仿，為了不讓自己的過失給孩子們的成長帶來影響還是要牢記失職的教訓比較好。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書16
尊敬的領導：
今天早上又給一位家長投訴了！原因是昨天下午時分觀察到有個孩子的右眼角給硬物撞到了，很明顯的出現了淤青。看到了孩子的這種情況，我和班上的黃老師馬上叫了在醫務室的醫生來。由于是接近放學的時刻（大概是四點二十五分），醫生和心急如焚的我們都非常急切的想知道事情的來龍去脈，可孩子想了半天，只說了幾個字：在桌上，在家，玩游戲。面對這樣突然的情況，我們和醫生都傻眼了：怎么辦？根據孩子的說法，我們就很主觀的想：是否孩子早上在家碰到，直到下午才出現淤青的情況呢？但是早上在接孩子時，觀察了他的臉是沒有任何異樣的。于是自己也慌了神！詢問了醫生是否需要搽藥，她說離眼睛太近了，不能搽。
就這樣，一直到家長來接我才對爸爸講了一下事情的經過；告訴家長：孩子說可能是在家里弄到的，需要注意一下。誰知到了晚上，孩子竟對家長說：是某老師教我這樣說的。這就變成了是我在說謊了！到了今早孩子的爺爺就氣不打一處來，質問我是如何教孩子說謊話的？如果我真的有這樣做，那我就不是一名合格的教師，我早就該進監獄里反省一輩子了！
我是做錯了，錯在沒有堅持自己的'觀點，明知道孩子早上是完好的回來，就要堅持問出孩子是在哪里碰到的；要真實可信的告訴家長事情的經過，而不能任自己胡亂猜測。
我錯了，錯在自己的腦筋轉不過彎來。遇到緊急事故，應該想到用雞蛋敷，冰袋敷的撞傷，碰傷等急救方法。我錯了，錯在沒有在遇到意外事故時即使上報給院長。我錯了，錯在帶班時沒能一眼觀七，耳聽六路；看見孩子做出危險行為時沒能即使制止。
請家長們原諒我，這是我的責任；與幼兒園無關。我園上到宋院長下至清潔阿姨都很認真負責，是我不好；請你們繼續支持我園的各項活動與計劃。我可以消失，但幼兒園絕對不可以沒有生源！此致
敬禮！
檢討人：xx
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書17
尊敬的老師：
您好！
我成為幼兒園教師以來雖未做出過顯著的教學成果卻也很少在工作中出現差錯，原以為自己能夠在教學工作中一直保持這種穩重的作風卻沒想到出現了失職的狀況，本應為人師表的自己出現了這樣的狀況難免新生愧疚，若是連自己的本職工作都難以做好又怎能教好班上的學生呢？念及此處以后自然應該認真檢討在幼兒園教學工作中失職的錯誤。
站在成年人的角度自然便會明白失職是種難以忍受的錯誤，若是不能夠慎重對待的話很有可能會給幼兒園的經營帶來損失，須知信譽這種重要的東西若是受損的話則很難將其彌補如初，而且已經選擇從事于教育事業的自己應該對待工作認真負責才對得起幼兒園領導的信任，即便是工作能力平庸的幼兒教師也比出現失職這種嚴重的狀況好些，畢竟很多時候自己需要在教學工作中嚴謹一些才能夠讓孩子們感受到幼兒園的美好，若是這份來之不易的`和諧因為這次失職的行為遭到破壞可就有些得不償失了。
對于孩子們來說幼兒園教師在很多情況下都是他們學習的榜樣，在言傳身教的教學模式下自然會導致孩子們在學習中會逐漸模仿老師的，因此對待孩子的教育需要格外重視才不會給平時的教學工作造成困擾，若是因為自己失職的做法導致孩子們對老師失去信心的話則會讓人感到十分悔恨，在童年階段造成這樣的遺憾則很有可能影響到孩子以后的發展道路，對于這點有著清晰的認識以后自然就會明白老師的失職行為將會給孩子們造成怎樣的影響。
可以確定的是家長知道老師失職的問題以后也許不會放心孩子們在幼兒園的學習，畢竟現在的家長對于孩子的教育狀況如此重視又怎能容忍教師的失職行為，關于這個是非明確的問題應當要盡快將其解決才能夠重新挽回家長的信任，即便這次失職行為造成的影響不大也要對可能出現的結果考慮全面才行，預料到失職行為的后果以后自然就會在以后的教學工作中警醒自己，畢竟對于幼兒教師今后的發展來說個人信譽問題往往都是十分重要的。
為了孩子們的健康成長以及幼兒園的良好氛圍自然要做好為人師表方面的工作才行，尤其是這次失職的行為讓我意識到老師不經意間的舉動可能會導致孩子們的盲目模仿，為了不讓自己的過失給孩子們的成長帶來影響還是要牢記失職的教訓比較好。
檢討人：
20xx年xx月xx日
幼兒園教師工作檢討書18
尊敬的老師：
您好！
作為老師，本來就應該以身作則，不能違反紀律，更是不能遲到，但是我卻在前天的應該上課的時候遲到了，雖然有老師幫我打了圓場，同時孩子們也沒覺得我是遲到了，而是因為有事情，所以才晚了點來，但是遲到的事實的確是發生了，我也要好好的反省。
幼兒園的孩子本來就是剛剛接受新東西的時候，一些習慣的養成更是重中之重，而作為老師的我們更是要帶頭教好孩子，從自己做起，如果我們老師做了壞的榜樣，那么孩子們可就會有樣學樣的，如果孩子們知道我遲到了，那么也會覺得遲到是可以的事情，那么他們如果也這樣做，也是會影響到他們今后的，而我的這次遲到還好有其他的老師幫忙，不然真的后果不堪設想。
我的這次遲到，雖然是因為路上塞車的原因，導致來到幼兒園遲了些，但是歸根究底還是我對工作不夠重視的原因，如果我足夠的重視，那么我一定會早起，然后把時間預留好，盡量早一點的'來到幼兒園，那么時間足夠充裕，即使真的路上塞車了，也是能趕到幼兒園的，而且我早點出門，其實路上的車沒那么多，塞車的概率也是小了很多，作為教師，我要重視起來我的工作，我們的工作不像其他的那樣，可能你松懈一下沒有什么太大的關系，但是我們是要教導小孩子的，更是要對他們負責的，工作更是不能松懈。
這次的事情也是給我的一個警醒，告訴我以后的工作當中，更是要努力認真的做好，而不是說把事情做了就行了，特別是我們老師是要以身作則，讓孩子們學習的，遲到雖然是一件小事情，但是牽扯到教育，那么就是一個大事情，我更是要時刻的進行反省，看自己是不是有什么地方做的不好的，要及時的改正，要給孩子們做一個榜樣，不能自己做的不好，那么也是不能把孩子們教育好的。
領導的批評，我真心的接受，同時我也會在以后的工作中更加的努力，更加的注意自己的言行，要讓孩子們學個好的榜樣，而不是一個壞榜樣，那樣也是辜負了家長們把孩子送到幼兒園來學習的期望，同時也是給我們的幼兒園抹黑。在教學上，我也是要多去學習，多去進步，讓自己能做一個更加優秀的幼兒園老師，不再犯這種遲到的錯誤了。
檢討人：
20xx年xx月xx日
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