初中教師師德師風演講稿（精選13篇）
演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在社會發展不斷提速的今天，在很多情況下我們需要用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？以下是小編為大家收集的初中教師師德師風演講稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中教師師德師風演講稿 1
尊敬的各位領導，各位老師：
下午好！
我演講的題目是《師德永存》。
有一個問題想請教大家：您最不希望您的朋友缺什么？我想大多數人的答案是一致的——缺德。可見，道德品質是評判我們交往對象的首要標準。就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學家韓愈在師說中講：師者，所以傳道授業解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優良的道德，愛國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無德，又以何傳于學生？著名教育家斯霞曾經說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”用真誠的心去教導學生，用真誠的愛去呵護學生。
在開縣白泉鄉群嶺村校就有這樣一位可敬的老師，王洪春老師。群嶺村校坐落在海拔1700多米的山梁上，一間破舊的土墻教室，兩邊的陡坡延伸至讓人恐懼的深谷。20xx年夏，49歲的王洪春主動申請到群嶺村校任教。“群嶺村校不能撤。那里的孩子也需要老師呀。”這是王老師給出的樸實的'理由。王老師扎根群嶺村校，一方面，她兢兢業業的工作，想方設法的豐富、精彩孩子們的課余生活。更令人敬佩的是，王老師對孩子們無私的關愛。中午，她為孩子們奉獻出可口的飯菜，晚上，為了讓留守兒童感受到父母的溫暖，家庭的溫馨，她讓這些孩子留宿學校，如母親般無微不至的關心疼愛這些孩子。
從王老師執著的選擇，無悔的付出上，折射出她對教育事業的忠誠和熱愛；她用行動詮釋了“師德”這兩個字的全部含義。
雖說我們教師沒有令人羨慕的收入，但我們精神上是充實的。記得崔永元在新聞會客廳里采訪開縣敦好小學的陳歷春老師時，有這樣一段對話：
崔永元：你怎么會心里不失落呢？培養那么多大學生，同學都在干別的，都在發財，自己辛辛苦苦地做一個代課教師，只拿三百多工資，我還聽說這樣的事兒，教室倒了，你把孩子接到自己家，接著上學。你喜歡這個職業，是嗎？
陳歷春：喜歡這個職業，養成習慣了，
崔永元：舍不得那些孩子。你現在的工資一千二，如果三個月不用，可以在重慶買一平米的房子。你滿意現在這個收入嗎？
陳歷春：很滿意。
通過這平靜的回答，陳老師那不求回報，無私奉獻的心聲震耳欲聾。是的，雖然我們的生活清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。
最后，允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話結束今天的演講：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世。”
謝謝大家！
初中教師師德師風演講稿 2
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
真不好意思在這里向大家談經驗，我和大家一樣，選擇了教師，就選擇了責任，選擇了辛苦。受領導重托，在此，結合本人教學經歷的一點感想，談談自己的一些粗淺體會。
一個好的教師最重要的是要有高尚的師德，愛…則是師德修養的靈魂。今天我主要談談《關愛學生是師德修養的靈魂》。
首先要讓“關愛”成為開啟學生心靈大門的鑰匙。
真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中，師生關系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學生心靈大門的鑰匙。
20xx年，我帶畢業班物理時，發生了這樣一件事，那時我在政教處，課間操政教處的人員要去檢查做操，走的時候辦公室沒有鎖門，當我返回辦公室走到二樓樓梯口時，看到一個男同學從我們的辦公室急忙出來，當時我沒有在意，以為他是交作業或是找團支部書記（有一批同學入團）。到了中午我去買菜，才發現包里的四百元錢不見了，這時，腦子里一下閃現出那個男同學從辦公室急忙出去的情景，下午我找到他，婉轉地問他：“課間操，你到辦公室有什么事嗎？”（我小心翼翼地，沒有把握，生怕冤枉了他，作為老師不好面對學生），當時他非常心虛，還沒等我問錢的事，當即主動承認了，并立刻把錢拿出來還我，他十分緊張，請求我原諒他。此刻，我的心情非常復雜，面對他能很快承認并還錢，一時間，我一肚子的火一下子煙消云散了，我一點都沒有責備他，似乎他是一個受害者，很委曲。我問他：“為什么要這樣做？”他說：“交中考報名費，他把錢丟了，不敢向家長再要錢。”我說：“你有困難可以告訴老師，我可以幫助你，但不能這樣做，這是違法的，可不能犯法啊！走向犯罪是要毀滅自己啊！”當時，我給了他50元錢交報名費，為了證實這是真的，我陪他一起到了班里，看著他把錢交給了班長。回到辦公室后，他感動而內疚地哭了，并對我說：“謝謝老師！我有個請求，你一定要為我保密，永遠保密，如果老師和同學們都知道了，我就沒臉見人了。”我答應了他的請求，并告訴他：“問題已經解決了，你就安心學習吧，爭取以好的成績考上高中！”他表示一定努力做到。從此，他的學習非常努力認真，尤其是物理成績由六、七十分提高到八十多分。三年后，也就是09年他以優異成績考上了一所重點大學，當他收到大學通知書的時侯，給我打電話報喜，我送了禮物向他表示祝賀。事后我在想，如果當時我用極端的方法，或從自己的感受出發去解決這個問題，也許他就被毀了。在臨近中考的五十多天里，他會被這件事困擾地學習不下去，或許無顏在學校面對一切……老師、同學、生活、學習、中考。老師的寬容與愛多么重要，能挽救一個迷失方向的的孩子。在此，不方便公布他的名字，因為我向他承諾過，永遠保密。
愛的表達應該既是無微不至的、真誠的，又是不由自主的。當我們把教育當作一項事業，需要傾注自己的情感與愛心時，把學生的快樂成長當作自己的幸福時，那么我們便會把對學生的關懷當作自己快樂與幸福的源泉，就會把每一顆心靈作為自己思考、研究、傾聽和欣賞的對象，去感受他們的喜怒哀樂。學生需要在愛的沐浴中成長，在愛的體驗中體會到尊重、信任、理解、關愛、寬容、友善，得到激勵與感召，形成積極的人生態度與豐富的情感體驗。
其次要讓“自信”成為學生前進的動力。
教育在于激勵、喚醒，喚起學生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現教育從控制生命轉向激揚生命的飛躍。生命的狀態是多種多樣的，但惟有在學校、在學生時期，才會這樣爛漫紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
1986年第二學期，我是初二的班主任，那是我24歲，班里轉來了一個被縣二中開除的學生，之前他在我校是一個品學兼優的孩子，這個學生是在六年級時，以優異成績從我校考上縣二中初一的，結果在放學路上，常被社會上的閑散人員堵截，逼迫給錢，從而發展到敲詐別人的錢，給社會上的人，不然就會挨打，他一錯再錯，后來在路上幫社會上的人，堵截本校的女生，對她們性搔擾，被縣二中開除。我所在的學校是一個與501學校性質相同的.企業子女學校。當入學經過校長批準時，鐘校長知道這個學生被開除的原因，校長很為難，不收吧，他是企業職工子女，學校必須收自己單位的子女，收吧，該生惡習嚴重，結果校長給我寫了一張條子，內容是：“xx老師，你好！這個學生是被縣二中開除的，你看，你是否愿意接受？”校長把難題交給了我，我咋辦？我們是子女學校，他父母與我父母一個單位，又礙于面子，只好收下。我也很擔心，就與他進行了長談，當著他父親的面，我要求他寫一個深刻的保證，他的保證寫的很深刻，他在保證書中寫到：“如果我再犯錯誤，就讓xx老師隨時開除（為了能收他而保證的）。經了解觀察，這個學生聰明、機靈、帥氣、個性很強、能力全面，喜歡各種球類運動，尤其是排球、演講、主持、唱歌。但因被開除的事很自悲。為了能轉變他，針對他的特點，我盡量在班里開展各種活動，展示他的才能，以增強他的自信心，每次活動，我也參與其中，以便對他深入了解。在打排球活動中，他非常公正，很仗義，自己犯了規，裁判還未吹哨判定，他就判罰自己，這是一個很大的優點，大多數人都很難做到這樣自覺，我就及時鼓勵和表揚他。開學的一個月里表現得很好，學習也努力，看來真的是給他機會就改變了。但好景不長，在一次數學課上，王老師在講題，他私下與前排同學討論這道數學題，王老師認為他上課說話，火爆的王老師不加思考地脫口而出：“臭流氓！還有資格講話！”(王老師對該生因被開除有看法)，這下可不得了，戳到了他的內心痛處，立即跟王老師爆跳如雷，對罵起來，甚至動了手。我在隔壁辦公室聽到了聲音，馬上意識到一定是他，我急忙趕往教室，當我到教室門口時，正看到，他揪著王老師的領子，見此情景，我大聲喝到：“你放手，膽大包天！”聽到我的吼聲他立即松了手。他看著我，好像很委曲的樣子，我把他叫到辦公室，他理智氣壯地說：什么老師！在課堂上罵人。”我把他的保證書拿出來，氣得往桌子上一拍，對他說：“我看你是想讓我按保證書上寫的那樣處理了，你才滿意！”這時才鎮住了他，他的囂張氣一掃而光，他終于低頭認錯了，但絕不向王老師認錯，我說：“你要這樣，可能不會讓你上課的。”經過耐心細致的幫助，他終于說：“老師看在你的面子上，我給王老師道歉。”我說：“王老師是個很負責任的老師，你如果給他先道歉，他也會向你道歉的。”果然我預計的結果發生了，場面很感人，兩個男人都留下了感動的淚水，我也被感動得熱淚盈眶。這以后，他的表現在一天天的變化，學習成績不斷提高（他聰明、有基礎），到初三畢業時，他以優異成績考上了巴州北四縣最好的高中……八一中學。畢業時，學校要求畢業班在7月發畢業證和錄取通知書的這段時間內，為學校勤工儉學，并規定每個人有任務，男生和老師篩3方戈壁，女生篩2方戈壁。我每天帶著學生到很遠的戈壁灘去篩戈壁。由于天氣熱，早晚篩，中午可就地休息一會。他的表現十分突，他每天早晨5點第一個到工地，不僅完成自己的任務，還背著我幫助我，當我們大家每天早上到工地時，就能看到我的戈壁堆變大了，我還不知是誰做的好事，后來學生告訴了我，我倆的任務加起來有六方，他就篩了四方多，可是把他累慘了，當我看到他滿手血泡的時侯，很過意不去地對他說：“你年齡還小，不能這樣干，把身體累垮了。”他回答說：“老師，你把我從歧途挽救回來，在所有人看不起我的時候，是你給我溫暖與鼓勵，讓我有了今天的成績，我非常感激，在我畢業之時，也算是對您的報答吧！”并向我深深地鞠了一躬，當時我感動的熱淚奪眶而出，覺得自己很有成就感。這件事，時隔26年還讓我記憶猶新，他現在是很有成就的一位縣級領導，他還與同學約定，每年春節，大年初五定為同學與老師相聚的日子。
通過這件事，我深深地感受到：一個學生在中學時代遇到一位能給他激勵和憧憬的老師，那將是他一生的幸運。即使是批評，也要講究批評的藝術，要在真誠的批評中給學生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天，為了成長與發展去批評。對一時迷茫的學生，要以朋友式的點撥和提醒，幫助他們堅強地走出困境。真正的教師應該具有這樣的品格：與學生一起心懷美好的憧憬，品味成功的喜悅，體驗生命的成長，和學生一起得到生命成長的一份滿足和升華！
20xx年5月，我帶的八（2）班學生xx的父親因公去世，母親在她很小的時候就離開了家。我在教學樓里遇到她，她很傷心地向我述說家里在的遭遇。通過這件事我看到了她的堅強，她一直堅持上課，只是在開追悼會時請了半天假，從她的臉上我看到的是更加的努力和堅強。一個14歲的女孩，在巨痛面前如此強大，是我們成年人也未必能做到的。看到這一切，我倍受鼓舞，當了解到她的家境時，我給了她500元生活費，鼓勵她化悲痛為力量。在學校組織的感恩大會上，她擁抱著我在耳邊哭訴：“老師對不起你，我以前抄過物理作業，太不應該，今后我一定要努力學習，學好物理。”頓時間，世界變的如此美麗！敢于認錯，勇于改正。從此，她的物理由以前的不及格到及格，最后提高到七、八十分，面對這些我心里感到由衷地喜悅。
教師應以一顆體貼入微的母親般的愛心，當學生處于困境時，教師應及時予以伸出援助之這手，每個學生都有得到教師的愛的心理渴望，在受到教師的關懷時，就會感到情緒上的滿足，這是學生生活與成長中精神的力量。一句中肯的評語，一次誠心的交談，一個會心的微笑，往往能夠起到意想不到的效果。
總之，教師是一種特殊的職業，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養，熱愛教師職業，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已；才能以忘我的職業操守和濃烈的職業情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業。”
說得不好，敬請大家批評指正。謝謝大家!
初中教師師德師風演講稿 3
各位領導、評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪——我是光榮的人民教師》
小的時候，我為自己生長在新中國，長在紅旗下而驕傲，我滿懷豪情壯志，好好學習，天天向上。長大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬里長城、四大發明，使中華民族五千年的發展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽下最光輝的職業而自豪。
我愛教師這個職業，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業生，到現在的穩重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。因為這里有我學習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著我航行的坐標，他們的敬業精神，鼓舞和激勵我們朝著目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛教師這個職業，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣商品，收獲金錢；不像科學家，能創造出驚人的杰作；不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。雖說我們物質上不富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的`夢？！有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂？！
我愛教師這個職業，因為你只要有愛的付出，就會有愛的回報。記得，我曾經教過的一個學生。那時，他的學習成績非常好，還是我的課代表，可是他是一個性格倔強、內向的人。有一次，他和數學老師鬧情緒，只要是數學老師上課，他不僅不聽，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長談，從小學到初中，從同學到老師從理想到現實，從自由到到紀律，最后說到了他和數學老師之間的關系，直到他露出會心的微笑。原來，有一次，上課期間他向前面的同學借東西，老師說他不遵守課堂紀律，他覺得委曲。我對他說：“如果我們班上的同學都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會成為什么樣子？你為什么不先把學習用具準備好呢？”他小聲說，我不想再向爸爸要錢了，他掙錢太不容易了。他是一個非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個作業本。后來他主動向數學教師承認了錯誤。原來，他父母離異，他跟著父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學習方面都對他給予很大的關懷。在畢業之前，他對我說：“謝謝你，老師。”現在他已經是一名大學生了，還時常給我寫信。
我愛教師這個職業，當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經氣絕！由于緊抱著孩子的手臂已經僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。地震中這樣的老師還有很多很多，請大家記住他們，記住這些在地震來臨時，把生的希望留給學生、留給孩子的人民教師！
初中教師師德師風演講稿 4
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天能在這里發言，我非常榮幸，也很高興。
時光流逝，物換星移，可能每一個當教師的都會有一種歲月蹉跎的感嘆。驀然回首曾走過的路，曲曲折折的腳印伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠陪伴著成功的喜悅，而貫穿始終有一個不變的信念：那就是在平凡的教師崗位中堅守自己育人孕才的理想。
教育部長指出：“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范。”陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。師德建設決定教師隊伍建設的成敗，教師素質的高低又直接決定著培養人材素質的高低;教師的素質直接影響著學校的教風和學生的學風，決定著教育事業發展的成敗。
都說教師是一個光榮而神圣的職業，肩負著教育、指導、管理和服務學生的重要職責，是學生思想政治教育工作的骨干力量和學生健康成長的指導者和引路人。同時，老師的工作又是有特殊性的，側重于教師“解惑授業”中的“解惑”，也就是“思想政治教育”工作，現在隨著學校教師隊伍的不斷完善，老師的職能拓展到了“幫助學生解決實際問題”，也就是解學生實際生活中的困惑，把老師的職能生活化具體化了，同時也增加了工作難度。也就是這樣一份既特殊又神圣的崗位，讓我找到了自己想要實現的理想，我很自豪能成為其中一員。
我是三年前才走上崗位的年輕教師，今年才加入我們學院這個大家庭中來。在這里，我又重新看到了一批教師奮戰在我們教育事業的一線，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場上。
教師是這樣一群人：做了很多很多，但只要收獲了一點點，就會非常滿足。學生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。在新生報到后，我們系所有的教師都繼續投入到新生的'工作當中，但當教師節的鮮花擺滿辦公室的時候，當學生們真誠的祝福短信傳來的時候，所有的疲憊與焦躁都頃刻消失，隨之而來的是滿足感、幸福感以及轉化而來的動力。
教師所面對的都是小事，但在每一件小事后面，都是一個年輕鮮活的生命，是一個快樂或者苦惱的靈魂;把小事當大事來做，就能做好，做精，做到人的心里，做出別人沒有取得的成效。“有希望的事業并不顯赫一時，但將永遠存在”。教師工作就是這樣的一項事業，這是人生價值實現的載體。愛學生，才能無怨無悔地投入;盡責任，將愛轉化為對學生的引領;用智慧，點迷津于困惑。
教師是學生思想的指引者，成長成才的導航人，擔負的是一項極具使命感和責任感的工作。幾年的教師工作經歷，讓我深深體會到，正是我的學生們給了我一個心心相融、息息相通的世界，讓我從學生們的感動中沉淀出對教師這份職業熾熱的激情。一個合格的引導者不應該高高在上，在社會快速發展不斷變遷的時代，只有走進學生的心靈，才能成為一名受學生歡迎的教師。
只要有用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教師這個平凡的崗位，才能當之無愧地說愛高等教育事業。
在平凡的崗位上堅守不變的理想，我用這樣的信念鼓勵自己：桃李滿天下，為國育英才!
初中教師師德師風演講稿 5
各位評委：
上午好！
我是選手駱斌，來自岳坊中學，這天我演講的題目是《師德的頌歌》！
在師范求學時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話—――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作兢兢業業，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的.點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而此刻，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又思索了太多太多關于學科教學、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，癡迷于課堂的高效教學的追尋，快意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來，帶著點點滴滴情感的積淀，誘人！
說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育教學的點點滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩經》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離_》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、詮釋這場自己的、為師的角逐！
謝謝大家！
初中教師師德師風演講稿 6
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家晚上好！
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業；有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業；知足于學生的愛戴和家長的信任；知足于清新而富有生機的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁！
人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰―――人，更要充滿感恩之情。一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的'心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺；感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助；感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧！
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么？是民族的發展，國家的富強？還是家長的期望？孩子的未來？此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢？作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢？
如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業。之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執著，之所以執著，我會奉獻。因為我們擁有著培養祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念！是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好！其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧！偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業吧！為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章！
初中教師師德師風演講稿 7
各位評委：
上午好！
我是選手駱xx，來自岳坊中學，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范修業時，老師告訴我，作為未來的一名老師需要一世銘記的一句話――學高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中憂如了然老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的道德修養和境地。
今后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執教生涯，周圍的人給了我更多的關于師德的講解和教誨，我便也從中獲取了更多的認識和理解：
領導告訴我，師德就是工作腳扎實地，恪盡責責；
同事告訴我，師德就是友好友好，互幫互幫；
一屆一屆的親若朋友，好像親人的學生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評議論論，用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是誠摯相待，公正視之，用愛心、認真、耐心拉近距離，指引方向，呼喊迷路的羔羊，喚醒酣睡的幼芽。
祖先云：世事洞明皆學問，人情練達皆文章！
而現在，經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關教育、有關授課、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作；又考慮了太多太多關于學科授課、學科教育、職業愿景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的考慮中，讓我對教師、對師德也有了更深入的'、更進一層的領悟和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來，帶著疲倦卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來，陶醉于課堂的高效授課的搜尋，滿意！
師德，她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、仰募互幫之中款款走來，帶著點點滴滴感情的積淀，誘人！
說不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進了教育授課的點點滴滴之中，她表現于為師之人的方方面面。
師德，她好像《詩經》中感情的搜尋，表現的是一種貞潔的神圣！
師德，她好像《離騷》中屈原的一聲長嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她好像《史記》中司馬遷的固守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實，她更像標點中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一世的辛
勞、永遠的執著、堅定的信念、不懈的搜尋、本質的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑；來演繹、講解這場自我的、為師的角逐！
感謝大家！
初中教師師德師風演講稿 8
尊敬的各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《寧靜致遠，潛心育人》。子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也！”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。但是坦白說，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個剛上任的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。
“師者，所以傳道授業解惑也”從小學到大學到研究生，老師對我的影響是巨大的。一個好的老師可能會使人受益一生，這一點我感觸比較深，也是我想當老師的出發點之一。作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業，我想憑借自己的力量，哪怕很小的力量去為學生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個都在做同樣的一件事——寧靜致遠，潛心育人。而各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言，同時更是我畢生所追求的目標。
“臺上三分鐘，臺下十年功”。作為高校教師，我們應該把講臺當成“舞臺”，而不僅僅是一個工作的地方，像工人的“工地”或者農民的“菜園”。我們不僅在要“臺上”揮灑自如，在“臺下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業不僅得到崇高的贊譽，更重要的也被賦予過更多的要求。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”老師除了要教給學生專業知識外，還要要以身作則教會學生如何做人，在學生迷茫疑惑的時候給他們指引方向。老師在我求學生涯中起了至關重要的作用，也影響了今天的我。我受恩于老師，受恩與社會，所以今天我要用能力去回饋社會，同樣如我的老師們一樣滋潤下一代的同學們。
作為一名年輕教師，如果想在教師這個行業里成為物質上的大亨是不可能的，你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹，那就會無功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來不是依靠物質刺激產生的，就像真正的愛情從來不是憑借鉆戒與項鏈產生一樣。沒有哪一個工作會預先支付給你工作的幸福，除了教育。當你第一天上班，走進課堂，見到學生，同學們用那純真、熱情的眼光迎候你，那眼神就支付了一切。當你投入的工作的時候，你就會感受這份工作的意義和樂趣。年輕的我們在面對名利金錢時，或許有那么一刻有些許浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“寧靜致遠，潛心育人”是最基本的行為準則。
在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。
在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。
我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對循其步，一個光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無法在學生心目中樹立旗幟，樹立路標的。
中國古代大教育家孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”教師的職責首先是傳道，其次才是授業、解惑。如果教師自己都不能以身作則，那你又如何對你的學生進行傳道呢？教師若不是路標，那不管你道理講得多透，教育形式多好，藝術性多強，這些終究都只能是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！教師是學生在學校生活中接觸最多的'人，他的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態，都清晰而準確地印在學生的視網膜里、心光屏上，都在有意無意的對學生的心理和行為進行著指引。一名優秀的教師應當具有高尚的師德和無私奉獻的精神和對學生至誠至真的愛，因為只有那樣你才能讓自己的言行在學生內心深處產生一股排山倒海的內化力。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”，教師的“愛”源于高尚的師德，意味著無私的奉獻。
從學生轉變為老師，當我面對那么多同學的時候，一切都讓我新鮮、好奇。看著他們還有些稚氣的眼神，感覺自己仍和他們一樣年輕，他們的朝氣給我帶來了一天的快樂和生機，給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業深深的愛，我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。身為一名工作在高校行政的人民教師，雖然我不能站在講臺上為學生傳道授業、不能工作在教學的第一線、不能和學生作零距離的接觸，但我仍將竭力做好本職工作，通過各種渠道努力架設學生與學校緊密聯系的橋梁，奉行“育人者先自律”的宗旨，自覺創造教師職業內在的尊嚴與幸福；在真實的道德沖突中實現自身道德的不斷提升；堅持學習，不斷豐富發展自己的精神世界，在全面建設小康社會的新形勢、新任務和課程改革的新標準、新要求下進一步加強師德修養，促進學校各項事業的順利開展。
歲月匆匆，轉眼間我在高校行政崗位上已經工作了3年。青年大學生的思想狀態、各學院的教學管理工作、各單位部門的科研工作動態等等，這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的，辛勤的工作得來同事們愉悅的贊揚，勤勞的碩果換來領導們微笑的認可，同樣重要的是，工作的艱辛與完成之后，換來的是對自身的認可與肯定，進而獲得更加前行的動力與勇氣。經過這么多個日日夜夜，我經歷了很多的酸甜苦辣，也更加明白了自己身上所負的責任。先生說得好，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，而我們作為培養未來社會建設人才的高校教師，更應守住自己心靈的寧靜，建設愛崗敬業、愛生如子的精神家園，為了學生的一切，為了一切的學生不懈努力。
印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”“桃李不成、下自成蹊”，教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實。讓我們一起努力吧，用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽！
初中教師師德師風演講稿 9
各位領導老師：
大家好！
很榮幸今天有這樣一個機會讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來，自己走出校門登上講臺如今已過十個年頭了，長久以來，自己真的還沒有認真回顧過這一段人生歷程，今天借此機會也算對自己十年工作的一個審視自省吧。
真的是彈指一揮間，十年的光陰就在這三尺講臺上日復一日年復一年的悄然逝去，不經意間，忽然發現身邊的前輩們不知何時已悄然離開了講臺，身影不在，自己不知何時也已經悄悄步入中年行列。回首當年也曾意氣風發，想要在工作上轟轟烈烈，想要在人生路上大展宏圖，然而當曾經高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的工作崗位上時，我終于明白了，在這里沒有令人稱羨的豐功偉績，沒有震撼人心的驚天動地，也沒有令人眼光繚亂的燈紅酒綠，更沒有炫麗奪目的鮮花光環，和那令人羨慕的鼓鼓的.腰包。在這里有的只是書本相伴，寂寞相隨，有的只是一方黑板三尺講臺，和一輩子的默默無聞，一生的平平淡淡，還有富人眼中的清貧。
轉眼間十年過去了，捫心自問，我熱愛這份工作嗎？我熱愛教師這個職業嗎？
曾經為了備好每一節課，我經常把書本帶回家，為了上好一節課，我把教案多次修改；每當從課堂中走出來后，常常會因上了一堂令自己滿意的課而歡欣愉悅，也會因為某處環節的不如人意而悶悶不樂，身心不暢；多少次課堂上學生們的一個精彩回答讓我激動不已，測試中學生們的點滴進步讓我欣喜萬分；面對不理想的成績我焦急上火不安難眠，面對不愛學習的同學我耐心地鼓勵勸勉；忘不了每次公開課準備過程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿盈于心的收獲與充實；也常常感動于忙碌中學生的一句關心，假期中學生的一聲問候；感動于師生間的坦然相處，溫馨相待，感動于師生間的會心一笑，默契自在不言中；最愛看的是學生們那求知的專著眼神；最愛聽的是學生們那句真誠的問候＂老師，你好＂；最難忘的是學生們拿到通知書后那張張映紅的笑臉。
一幕一幕，點點滴滴，歷歷在目，這一切的一切早已融入我的生活，滲透在我的生命的血液中了。不必再說熱愛與否，我知道我是最適合教師這個職業的，教師這個職業也是最適合我的。
回首十年，沒有驚風駭浪，沒有轟轟烈烈，更沒有什么豐功偉績值得評說，每天每天踩著朝輝而來，踏著夕陽而去，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分，認認真真，踏踏實實平凡而又充實忙碌的每一天，而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂此不疲的走下去，這是多少教師先輩們曾經走過的路，也將是我和后來的年青教師們將一直走下去的路，我不求有它，但求俯仰無愧我心。
謝謝大家！
初中教師師德師風演講稿 10
各位領導，老師：
大家好！
我演講的題目是：平凡的事業，閃光的青春，無私的奉獻。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。“今天，當我站在這個講臺時，我感到神圣與自豪。相信各位老師也有著相同的感覺，因為我們都從事著葉的事業，我們都是榮耀的人民教師。我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值；我也不是詩人，不能用優美的詩句謳歌我的職業。但是我是教師，一名從事初中教育事業的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理；我也可以采擷如花的詞句，構筑我心中最美麗的詩篇——我愛這平凡的事業，我愿青春在這片熱土中閃光。
記得師范畢業時我便帶著玫瑰色的夢幻與對未來的憧憬來到這所學校，尋找我的美麗人生。但現實是一個班的班主任和每周20多節課的沉重負擔。特別是當一個個淘氣頑皮的孩子站在我面前扮鬼臉，耍滑頭，而我卻束手無策時，我才真正體驗到確確實實是“三錢粉筆，萬鈞重擔”啊！當時我不禁這樣想：當教師只能是清貧艱辛，而不轟轟烈烈嗎難道我的青春就耕在這無休止的作業，教案中嗎但后來發生的一件事，它深深地觸動了我。
有一天，我因感冒去小醫院打針，騎車回來的路上不小心撞了一個人。我連人帶車倒在地上，還沒來得及抱歉時，對方已張口罵了起來。粗話夾著飛舞的唾沫，使我驚呆了，眼睜睜看著對方粗魯的拳頭就要落在我的身上。就在這時，從圍觀人群中鉆出一個孩子，他跳到我面前，擋住了我，我一看，這不是我的學生于博嗎他呀，他是我班最淘氣的.一個學生，經常和我作對。不容我多想，只見他把小胸脯一挺，頭一昂，天真無邪的眼睛緊緊地盯著對方說：“她是我的老師，你要干什么想打人就沖我來。”不知是孩子的純潔感化了對方，還是他良心發現，愣了片刻，他轉身走出人群。當時，我抱住我的學生孩子般地哭了，哭得那樣傷心卻又那樣動情，我們的淚流在了一起，心貼在了一起。是啊，孩子雖幼稚，但他們能分清善惡，孩子雖淘氣，但他們有一顆誠摯的金子般的心。一下子，我仿佛進了一個從未經歷過的世界，這世界是那么純潔，真誠。在這世界里，面對這樣的孩子，這樣的學生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們，引導他們，還有什么理由不為他們做出奉獻和犧牲呢那一刻，我在心底暗暗發誓：我一定要把工作干好，干出成績來！不求轟轟轟烈烈，但求踏踏實實；不求涓滴相報，但求青春無悔！
從那以后，我便認定了腳下的這條路，兢兢業業地工作：用真心真愛真情去啟迪每一顆心靈。漸漸地我發現自己的生命在工作中旋轉和燃燒，此時的我已深深愛上了我的事業，愛上了我的崗位，我為自己是一名教師而自豪。我要求自己不做教書匠而做教育者，一切只為這一群天地間的小精靈。
是的，教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而操勞的。但是你可曾發現我們的臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容。那是因為我們都愿意做一片綠葉，默默地去成就果實的輝煌。并肩做戰的老師們，我們都是教育這片土地上的耕耘者！
初中教師師德師風演講稿 11
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
大家好！今天，我演講的題目是“用愛與責任鑄就教育之魂”。
教育，是一場用愛與責任編織的夢幻旅程。當我們踏上這三尺講臺，就肩負起了培育祖國未來棟梁的神圣使命。這份使命，重于泰山；這份責任，任重道遠。
愛，是教育的基石。沒有愛，就沒有教育。我們要用愛心去關注每一位學生，了解他們的喜怒哀樂，走進他們的內心世界。對于成績優異的學生，我們給予鼓勵與贊揚，讓他們在追求知識的道路上勇往直前；對于成績暫時落后的學生，我們更要給予耐心與關懷，用溫暖的目光和親切的話語去激勵他們，幫助他們找到自信，克服困難，迎頭趕上。記得有一位學生，性格內向，學習成績也不理想，總是默默地坐在教室的角落。我主動與他交流，發現他對繪畫有著濃厚的興趣。于是，我鼓勵他參加學校的繪畫社團，并在課堂上給予他更多展示的機會。漸漸地，他變得開朗起來，學習成績也有了明顯的提高。這就是愛的力量，它能夠點亮學生心中的希望之燈，讓他們在成長的道路上綻放出絢麗的光彩。
責任，是教育的保障。我們要對學生負責，對家長負責，對社會負責。精心備課、認真授課，用豐富的知識和生動的教學方法去啟迪學生的智慧；嚴謹治學、不斷進取，提升自己的專業素養，為學生提供更優質的教育服務。當學生在學習上遇到困惑時，我們要耐心解答，直到他們完全理解；當學生在生活中遇到挫折時，我們要給予引導和支持，幫助他們重新振作。每一個學生都是家庭的希望，社會的未來，我們要用高度的'責任感去守護他們的成長，讓他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。
“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生對教育的無私奉獻，也是我們每一位教師應有的情懷。讓我們用愛與責任，在教育的田野上辛勤耕耘，播撒希望的種子，收獲滿園的芬芳。讓我們用自己的行動，詮釋師德師風的深刻內涵，鑄就教育之魂，為祖國的教育事業貢獻自己的力量！
謝謝大家！
初中教師師德師風演講稿 12
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！我是[姓名]，今天我演講的題目是“堅守師德，做學生心靈的引路人”。
教師，是人類靈魂的工程師。這一崇高的稱號，意味著我們不僅要傳授知識，更要塑造學生的靈魂，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。而這一切，都離不開良好的師德師風。
師德，是一種無聲的力量，它如春風化雨，滋潤著學生的心田。在日常教學中，我們要尊重每一位學生的個性差異，因材施教，讓每個學生都能在自己的基礎上得到充分的發展。不能因為學生的成績優劣、家庭貧富而區別對待，要一視同仁地給予他們關愛和教育。曾經有一位學生，因為家庭的變故而產生了嚴重的心理問題，成績一落千丈，還經常與同學發生沖突。我發現后，多次與他談心，耐心地傾聽他的煩惱，給予他心理上的疏導和生活上的幫助。慢慢地，他的臉上重新露出了笑容，學習態度也有了很大的轉變。這件事讓我深刻地體會到，教師的關愛對于學生來說是多么的重要，它可能會改變一個學生的一生。
師風，是一種嚴謹的態度，它要求我們以身作則，為人師表。在學生面前，我們的一言一行都可能成為他們模仿的對象。因此，我們要時刻注意自己的言行舉止，做到言行一致、表里如一。要求學生做到的，自己首先要做到；要求學生不做的.，自己堅決不做。用自己的高尚品德和良好行為去感染學生，影響學生。同時，我們還要不斷學習，提升自己的知識水平和業務能力，以扎實的專業素養贏得學生的尊重和信任。
“學高為師，身正為范。”作為一名初中教師，我們正處在學生成長的關鍵時期，肩負著重大的責任。讓我們堅守師德，用愛心去呵護學生，用智慧去啟迪學生，用行動去影響學生，做學生心靈的引路人，引領他們在知識的海洋中遨游，在人生的道路上茁壯成長。
謝謝大家！
初中教師師德師風演講稿 13
尊敬的老師們：
大家好！我站在這里，心中涌動著對教育事業的無限熱忱，想要和大家分享一下我對師德師風的理解與感悟。我演講的題目是“師德之光，照亮學生前行的路”。
師德，是教育的靈魂所在，它體現在教師日常工作的點點滴滴之中。它是清晨校園里那一聲聲親切的問候，是課堂上那鼓勵的眼神和耐心的講解，是課后對學生無微不至的關懷與輔導。一個具有高尚師德的教師，會用自己的熱情去點燃學生對學習的熱愛，用自己的`智慧去開啟學生求知的大門。
在教學過程中，我們會遇到各種各樣的學生，有聰明伶俐、一點就通的，也有反應較慢、需要反復講解的。但無論面對何種學生，我們都不能放棄，不能歧視。因為每個學生都是一顆獨一無二的星星，都有自己的閃光點等待我們去發現。記得有一次，我班上有個學生在數學學習上遇到了極大的困難，幾乎對數學失去了信心。我沒有責備他，而是利用課余時間，從最基礎的知識開始，一步一步地幫他梳理，為他制定專門的學習計劃。每當他取得一點點進步，我都會給予他充分的肯定和鼓勵。漸漸地，他對數學的恐懼消失了，成績也慢慢提高了。那一刻，我深切地感受到了師德的力量，它能夠給予學生勇氣和信心，讓他們在困境中重新崛起。
同時，師德也要求我們要有良好的團隊合作精神。教育不是一個人的戰斗，而是全體教師共同努力的事業。我們要與同事們相互學習、相互支持，共同探討教學方法和教育策略，為學生營造一個良好的教育環境。在這個團隊中，我們分享著彼此的成功與失敗，共同成長，共同進步。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這是對教師師德的生動寫照。讓我們用師德之光，照亮學生前行的道路，讓他們在我們的關愛與引導下，茁壯成長，走向美好的未來。讓我們用自己的一生，去踐行師德師風的崇高使命，為教育事業奉獻自己的全部力量！
謝謝大家！
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