教師讀好書(shū)演講稿

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區(qū)別。在當(dāng)今社會(huì)生活中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的教師讀好書(shū)演講稿，歡迎閱讀與收藏。

教師讀好書(shū)演講稿1

　　本學(xué)期，我校根據(jù)中心校的安排，適時(shí)安排教師利用課余讀一本書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行"閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化"的學(xué)習(xí)理念。

　　針對(duì)教師的教學(xué)和教育工作的需要，學(xué)校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍，包括一些教育專(zhuān)著、各種教育期刊雜志以及課程標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的書(shū)籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論-功底、了解教改動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)新的教育方法、增強(qiáng)教學(xué)的本領(lǐng)。在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，學(xué)校定期組織的.讀書(shū)心得交流和研討活動(dòng)，使教師們能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑。

　　一、積極組織發(fā)動(dòng)，宣傳"讀書(shū)活動(dòng)"的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。

　　學(xué)校召開(kāi)學(xué)年、學(xué)科組長(zhǎng)及骨干教師會(huì)議，商討制定行動(dòng)的計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，初步選定閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和活動(dòng)的場(chǎng)所地點(diǎn)及各項(xiàng)活動(dòng)的具體負(fù)責(zé)人，做到了分工細(xì)致，責(zé)任明確，便于操作。學(xué)校以朱永新的《新教育之夢(mèng)》為源頭，鼓舞教師大量閱讀經(jīng)典使教師素質(zhì)得到升華。

　　召開(kāi)教師會(huì)，宣傳活動(dòng)的內(nèi)容和要求，明確各項(xiàng)活動(dòng)和各個(gè)環(huán)節(jié)的具體目標(biāo)，并對(duì)獎(jiǎng)懲措施也進(jìn)行充分的研討。

　　二、制定切實(shí)可行的措施保障，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的制度和獎(jiǎng)罰細(xì)則，確保活動(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止"一陣風(fēng)"刮過(guò)的不良傾向。有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。

　　三、建立學(xué)校、教研組、教師三級(jí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的資料、資金、場(chǎng)所保障;教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施;各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。

　　為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，學(xué)校添置了大量的圖書(shū);還增添了不少有益的硬件設(shè)備，配制光盤(pán)、音像制品，為活動(dòng)提供充足的保障。

　　四、各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，有效地促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，提高教師的科研能力。通過(guò)活動(dòng)，使教師們?cè)谥�識(shí)的海洋中遨游，感受教育大師的風(fēng)范，領(lǐng)悟素質(zhì)教育的真諦，提高文化知識(shí)素養(yǎng)，增強(qiáng)教育管理的水平，對(duì)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入，課題研究的水平逐步提高。

　　"閱讀經(jīng)典，豐富人生"活動(dòng)在我校的順利開(kāi)展，得益者——教師，受益者——學(xué)生，同時(shí)提高了教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深入，我們一定要把這項(xiàng)活動(dòng)持續(xù)有效地開(kāi)展下去。使"閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化"的理念成為每位教師的一種自覺(jué)行為。

教師讀好書(shū)演講稿2

　　各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　每個(gè)學(xué)期的第二個(gè)星期是安全教育周，由于上個(gè)星期一是中秋節(jié)，所以安全教育周推遲到第三周。今天我國(guó)旗下的講話主題是《幾位死亡女大學(xué)生給我們帶來(lái)的啟示：沒(méi)有生命，何談成功》，在剛剛過(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，幾位女大學(xué)生接二連三的失蹤，引起了全國(guó)人民的高度關(guān)注。20xx年8月9日，20歲的重慶女大學(xué)生高渝搭上陌生人轎車(chē)而失蹤，幾天后警察發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死亡，原因是司機(jī)因?yàn)槁冯y走，要求加錢(qián)，最后起爭(zhēng)執(zhí)而將女大學(xué)生殺害。8月12日，19歲的XX女大學(xué)生高秋曦返校途中失蹤，后被證實(shí)遭搶劫遇害；8月21日，22歲的女大學(xué)生金某，在濟(jì)南火車(chē)站搭上了一輛黑車(chē)，不料遭遇囚禁；8月29日上午，21歲的'XX女大學(xué)生王金芳從家中出門(mén)辦事，隨后失聯(lián)，當(dāng)晚，被發(fā)現(xiàn)陳尸一口井里。

　　這些女大學(xué)生接二連三的失蹤，死亡，在全國(guó)各地引起了極大的反響和反思。人們不禁都要問(wèn)，這些女大學(xué)生有著聰明的智慧，考上了好大學(xué)，學(xué)到了很多知識(shí)，可是為什么犯罪分子還是容易騙到大學(xué)生？為什么大學(xué)生還是容易被犯罪分子騙？為什么大學(xué)生學(xué)到的知識(shí)都沒(méi)有保住他們的生命？如果犯罪分子下一個(gè)盯上了我們，我們?cè)撛趺崔k？

　　同學(xué)們，女大學(xué)生失蹤死亡的事件給我們敲響了警鐘，學(xué)知識(shí)很重要，學(xué)會(huì)保護(hù)生命的知識(shí)更重要。對(duì)于我們未成年人來(lái)講，當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，首先我們要冷靜的想一想，怎么樣才能保護(hù)我們的生命？遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們可以舍棄錢(qián)財(cái)；遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們可以先跑，也可以騙壞人。總之，遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們要想盡一切辦法保護(hù)自己的生命。

　　女大學(xué)接二連三的失蹤死亡，給他們的家庭帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦和思念；給全社會(huì)父母敲響了警鐘；給我們的同學(xué)帶來(lái)了一個(gè)個(gè)血的教訓(xùn)：學(xué)習(xí)安全教育，勢(shì)在必行，刻不容緩！

　　我的講話完畢，謝謝！

教師讀好書(shū)演講稿3

　　"常常步履匆匆地行走在教室與辦公室之間的樓道上;常常坐不熱椅墊，就得起身登上講臺(tái);常常在下班后，還舍不得熄滅辦公室的燈光;常常在夜里敲打電腦的鍵盤(pán)，任隨‘嘀嗒’間時(shí)光飛逝……"忙碌中，偶爾，我會(huì)擔(dān)心缺少了心和書(shū)的自由交流，會(huì)擔(dān)心有一天昂揚(yáng)向上的心不再激越豪邁。

　　有人說(shuō)，一個(gè)人成功的因素不只是讀書(shū)，但是讀書(shū)卻是一個(gè)人成功的重要因素。提起唐代大詩(shī)人李白，人稱(chēng)詩(shī)仙，聲蜚四海。人們常常仰視"李白斗酒詩(shī)百篇"的才情，卻很少品味他的自述："五歲誦六甲"、"十歲觀百家"、"十五好奇書(shū)"。被列為"唐宋八大家"之首的韓愈，也曾有"口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編"的讀書(shū)經(jīng)歷。南宋大詩(shī)人陸游在《劍南詩(shī)稿》中為我們留下九千多首詩(shī)篇，是我國(guó)古代大詩(shī)人中留下詩(shī)篇最多的一個(gè)。 "少小喜讀書(shū)，徹夜守短檠"、"萬(wàn)卷縱橫眼欲枯"正是陸游成功的奧秘!

　　"讀書(shū)足以怡情，足以博采，足以長(zhǎng)才。"朱永新教授說(shuō)過(guò)，讀書(shū)會(huì)讓我們的教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們的教師更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。

　　身為一名教師，我深深地感到讀書(shū)的重要，我知道只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭活水，滋潤(rùn)學(xué)生求知若渴的心田;只有讀書(shū)，我們教起書(shū)來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，妙趣橫生;也只有讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書(shū)海，品嘗讀書(shū)的快樂(lè)。

　　現(xiàn)在，我的書(shū)架上又多了這樣一些書(shū)：《我的教育理想》《給教師的建議》《魏書(shū)生班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》《愛(ài)心與教育》……工作之余，我認(rèn)真研讀著這些書(shū)目，《我的`教育理想》讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師不僅要有文化、有責(zé)任、更要有崇高的理想，《給教師的建議》為我解開(kāi)了教學(xué)中的許多困惑，《魏書(shū)生班主任工作漫談》教會(huì)我怎樣管理班級(jí)，怎樣做一位合格的班主任;《陶行知教育名篇》告訴我"生活即教育"……他們是百看不厭的參考書(shū)，是指路燈，是加油站，促進(jìn)我更快、更好地成長(zhǎng)!

　　讀書(shū)，因心中的志趣而播種，因靜靜地滋養(yǎng)而生根，因毅力的耕耘而開(kāi)花，因感悟的積累而結(jié)果。讀書(shū)，就是在讀一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂，在讀一段段寶貴的時(shí)光，在讀整個(gè)大千世界。有人說(shuō)："思想有多遠(yuǎn)人就走多遠(yuǎn)。"我要說(shuō)："讀書(shū)有多遠(yuǎn)，精神就會(huì)有多遠(yuǎn)。"讓我們乘著書(shū)籍的翅膀，讓精神遠(yuǎn)翔!

教師讀好書(shū)演講稿4

　　在我發(fā)言前，王瑛老師的發(fā)言震撼全常我只能自我解嘲，幾句話過(guò)渡到我的發(fā)言!呵呵!引言如下：剛剛王瑛老師為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的情境，讓我們沉浸其中，無(wú)比膜拜哈!但是，我堅(jiān)信樸素的語(yǔ)言并不影響對(duì)真理的表述，下面讓我和大家一起回歸淡定的理想思考。

　　"運(yùn)用情境課堂，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習(xí)慣"讀書(shū)體會(huì)。情境課堂，以美陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意，有效地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)課的習(xí)慣;情境課堂，以情感染著學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愛(ài)聽(tīng)課;情境課堂，以思啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生通過(guò)思考到達(dá)愛(ài)聽(tīng)課的效果。情境課堂具有獨(dú)特的魅力，所以每節(jié)課我們都在努力地創(chuàng)設(shè)這種很容易走進(jìn)學(xué)生心靈，一下子就能激發(fā)學(xué)生興趣的情境。尤其對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，這種情境課堂的創(chuàng)設(shè)更有著不容忽視的分量。只有孩子的思維被喚醒，被激活的情境下，才能讓學(xué)生全身心地去聽(tīng)老師的講課，去思考，去收獲!但我們不能滿足學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的認(rèn)真地學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們更應(yīng)該關(guān)注這種愛(ài)聽(tīng)課、會(huì)聽(tīng)課、會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)!

　　其實(shí)情境課堂的`最直接效果就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主流教育理念要我們尊重學(xué)生的興趣，一直以來(lái)我深信并遵循著這個(gè)原則。但是在今年，黨我再次走進(jìn)一年級(jí)的孩子，再次用情境課堂帶領(lǐng)著他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)時(shí)，我陷入了一個(gè)更深的思考——"興趣究竟從何而來(lái)?"興趣僅僅是天賦或潛能的自然表現(xiàn)嗎?即使一個(gè)具有天賦或潛能的孩子能否自我開(kāi)發(fā)?或是通過(guò)后天體驗(yàn)、見(jiàn)識(shí)啟發(fā)、調(diào)動(dòng)出來(lái)?

　　從啟蒙到體驗(yàn)學(xué)習(xí)、延續(xù)發(fā)展、直到形成成熟的興趣取向，這個(gè)過(guò)程不會(huì)只是一個(gè)人在參與，在這里有孩子們自身的尋找和探索，有外界環(huán)境的引導(dǎo)和影響，有孩子們的執(zhí)著和堅(jiān)持，有外界環(huán)境的陪伴和同樣持之以恒的協(xié)助。所以說(shuō)"興趣"的形成，有它的"前世今生"。而我們則是促進(jìn)這個(gè)過(guò)程的最有力的外界協(xié)助力量，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，我們所要做的不僅僅是在每一節(jié)課上，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師，與文本之間的對(duì)話，更應(yīng)該從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)入手，決不能有環(huán)節(jié)，沒(méi)細(xì)節(jié)，真正關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的體驗(yàn)，讓他們產(chǎn)生"愛(ài)聽(tīng)課、愛(ài)學(xué)習(xí)"的源動(dòng)力——對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。相信這一定是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，但我們要對(duì)自己有信心，對(duì)我們的學(xué)生有信心，一定會(huì)不斷地向著這個(gè)目標(biāo)靠近。有句話說(shuō)"夢(mèng)想是用來(lái)接近的，而不是用來(lái)實(shí)現(xiàn)的"，我想讓這句話更完滿些，我們可以向著夢(mèng)想無(wú)限接近!

　　多少年來(lái)，我們一直固守著給學(xué)生最優(yōu)異的成績(jī)這個(gè)信念，也一直為此而努力。但最終能夠成就學(xué)生的，卻是一些最本質(zhì)的東西，比如良好的習(xí)慣。相信在培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣的同時(shí)，我們也正在形成某種良好的習(xí)慣，證應(yīng)了那句話——"在付出與收獲的同時(shí)，成就別人，頁(yè)成就自己。"這是一件雙贏的事!

教師讀好書(shū)演講稿5

尊敬的各位同事、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家早上好！

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“從個(gè)人發(fā)展的角度看，一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；從民族發(fā)展的角度看，一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平”。一定意義上說(shuō)，讀書(shū)就意味著教育。學(xué)校就是一個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下讀書(shū)的空間，而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受教師的讀書(shū)興趣與水平的影響。因此，教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提，而且是整個(gè)教育的前提。

　　鑒于教師讀書(shū)對(duì)于教育的重要性，今天特推薦給各位同事一本好書(shū)，名為《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》，該書(shū)作者遲毓凱教授是華南師范大學(xué)應(yīng)用心理系碩士研究生導(dǎo)師，具有豐富的學(xué)校心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)和管理心理與人才測(cè)評(píng)的豐富的研究經(jīng)驗(yàn)。本書(shū)涵蓋知識(shí)非常實(shí)在，沒(méi)有像一般的教育學(xué)、心理學(xué)的書(shū)籍那樣給讀者介紹一大堆高高在上的教育學(xué)理論或一大堆心理學(xué)現(xiàn)象，而是直接了當(dāng)?shù)亟o教師提供了很多在管理學(xué)生方面的具體可操作性的建議和做法，真正做到了書(shū)中所講的那樣“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”。

　　本書(shū)結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，主要分為三個(gè)方面：第一個(gè)是誰(shuí)來(lái)管——學(xué)生管理中教師的定位問(wèn)題，教師如何塑造自己，塑造一個(gè)對(duì)學(xué)生有影響力的教師形象。第二個(gè)是如何管——學(xué)生管理中有哪些策略，人心有哪些規(guī)律，按照這些應(yīng)該采取何種管理方法。第三個(gè)是何時(shí)管——學(xué)生管理中的情景問(wèn)題，即什么時(shí)候才采用什么樣的方式管。

　　本書(shū)提出了很多易操作的解決辦法，如，就如何處理自身與學(xué)生的關(guān)系上這一問(wèn)題，遲教授突破了以往專(zhuān)家堅(jiān)持的要與學(xué)生建立民主平等的相互關(guān)系的論調(diào)，提出要在學(xué)生之間建立“威信”，即要讓學(xué)生“敬畏”和“信任”。具備讓人欽佩的專(zhuān)業(yè)能力、讓人喜歡的人格魅力、讓人信服的威懾力，無(wú)疑是一個(gè)有影響力的教師。其中專(zhuān)業(yè)能力和人格魅力解決的是如何讓學(xué)生“信任”的問(wèn)題，威懾力解決的是如何讓學(xué)生“敬畏”的問(wèn)題。遲教授在書(shū)中還提到了很多切實(shí)解決教育問(wèn)題的.方法，如，如何批評(píng)學(xué)生，改變學(xué)生的幾大手段，怎樣應(yīng)對(duì)“叛逆”的孩子，怎樣表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，怎樣培養(yǎng)班干部、以及怎樣做一個(gè)會(huì)授權(quán)的教師等等。

　　讀書(shū)，就是一次與大師的對(duì)話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅！親愛(ài)的同事們，本學(xué)期的讀書(shū)就從《管理學(xué)生的心理學(xué)智慧》這本書(shū)開(kāi)始吧！

　　老師們，同學(xué)們，早上好！伴著清晨的陽(yáng)光，我們又迎來(lái)了新的一天，新的一周。今天我講話的主題是：以積極的態(tài)度迎接期末考試 。

　　開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在已近一個(gè)學(xué)期了，四個(gè)月來(lái)，老師們認(rèn)真地備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生；同學(xué)們能夠認(rèn)真地聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)、積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。轉(zhuǎn)眼，期末考試即將來(lái)臨，它是評(píng)估和衡量一學(xué)期來(lái)大家學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種重要手段，因此，思想上我們要高度重視，同時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，作好充分準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在考試中取得理想的成績(jī)。同學(xué)們，學(xué)習(xí)是苦中寓樂(lè)的事情，說(shuō)其苦，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)要付出艱苦的勞動(dòng)，需要一種鍥而不舍的精神；說(shuō)其樂(lè)，通過(guò)一年年學(xué)習(xí)，知識(shí)積累和技能掌握不斷提升自我，通過(guò)一次次考試證明自己有進(jìn)步、能成功。學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)是你們的任務(wù)，提高素養(yǎng)能力是你們和你們的家長(zhǎng)的愿望，希望你們都能考出好成績(jī)，報(bào)答辛勞撫育你們成長(zhǎng)的父母，勉勵(lì)辛苦攻讀的自己。

　　為此，希望同學(xué)們與各任課老師配合，根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，合理安排各門(mén)功課的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，積極主動(dòng)地完成課內(nèi)和課外作業(yè)，變“要我做”為“我要做”，這就是一種積極的態(tài)度。復(fù)習(xí)要主動(dòng)，不懂要勤問(wèn)，要對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)，切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作，調(diào)整好心態(tài)，精心準(zhǔn)備，樹(shù)立必勝信念，相信一份耕耘必會(huì)有一份收獲。