2025年端午粽教案（通用24篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的2025年端午粽教案（通用24篇），歡迎閱讀與收藏。

　　端午粽教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)問目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的棗”等詞語(yǔ)。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來(lái)歷。

　　德育目標(biāo)

　　了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　課后生字的.書寫。

　　教學(xué)方法

　　自主學(xué)習(xí)法爭(zhēng)論法總結(jié)法

　　教學(xué)預(yù)備教學(xué)

　　教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　二次備課

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜愛的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)誕生字詞。

　　（2）同桌溝通，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)狀況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）老師范寫田字格中的生字，同學(xué)書空。

　　書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最終一豎不要寫出頭。

　　（3）同學(xué)描紅、臨寫，老師巡察、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)問？

　　端午粽教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。

　　2、正確流暢地朗讀課文，留意讀好長(zhǎng)句子。

　　3、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。熟悉2個(gè)偏旁“立”“米”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、讀好長(zhǎng)句子。

　　2、了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)愛好，猜謎導(dǎo)入

　　1、猜謎：同學(xué)們，老師給大家?guī)��?lái)一則謎語(yǔ)，想猜嗎？聽好了：三角四樓房，珍寶里面藏；想吃珍寶肉，解帶脫衣裳。（粽子）

　　2、揭題：好！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章：《端午粽》。（板書課題：10、端午粽）

　　這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要熟悉的兩個(gè)生字，分別是“端”和“粽”。有小朋友能告知老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎？你用了什么識(shí)字方法？（熟字換偏旁熟悉“端”，把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法熟悉“粽”字，“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān)，比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。）

　　3、讀了這個(gè)題目，你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問號(hào)？過渡：那我們就帶著這些小問號(hào)一起走進(jìn)課文。

　　二、探秘方法，科學(xué)識(shí)字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把自然段標(biāo)出來(lái)。

　　2、同學(xué)們讀得都特別仔細(xì)，文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見面了，你們熟悉他們么？（指名讀一遍）

　　（1）象形字識(shí)字。“米”字和“豆”字這兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演化而來(lái)的，我們一起來(lái)看一看它們的演化過程。首先來(lái)看“米”字，它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開，漸漸的中間兩粒米相連，漸漸又演化為我們現(xiàn)在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字，甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了，種皮、胚根等都有，后來(lái)又漸漸簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟識(shí)的“豆”字，這兩個(gè)字你記住了嗎？我們一起來(lái)讀一讀。

　　（2）心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字，分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記，倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”，心中有所憶，口中有所吟，我們一起來(lái)讀一讀吧！

　　（3）加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記，比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來(lái)看“節(jié)”字，草字頭加上兩筆（橫折鉤和豎）就可以了，可以組詞節(jié)日。門字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”，可以組詞時(shí)間。“八”字加上一個(gè)“刀”就成了“分”，可以組詞非常。“矢”字加上一個(gè)“口”就成了知，可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”，可以組詞據(jù)說。“卅”字加上禿寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字，可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你熟悉了嗎？我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。

　　（4）巧用字謎識(shí)字。猜謎：一人在內(nèi)，打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。

　　帶拼音齊讀生字——去掉拼音齊讀、指讀、開火車讀——接下來(lái)，我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　　1、生字詞把握了之后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，想一想，課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容？（整體感知課文）課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。

　　接下來(lái)，請(qǐng)拿起你的書，悄悄的聽老師讀，我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。

　　2、朗讀感悟。

　　四、逐段分析

　　（一）學(xué)習(xí)第一段。

　　1、過渡：聽完后，誰(shuí)能告知老師，一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家？（外婆家）

　　2、每一年的端午節(jié)，外婆都會(huì)煮好一鍋粽子，希望著“我們”回家吃，說明外婆特別盼望“我們”回家，一家人團(tuán)聚，快樂地過節(jié)。

　　3、指名讀，讀出外婆的期盼。

　　4、齊讀。你們讀得可真棒啊，老師也想去外婆家吃粽子了。

　　（二）學(xué)習(xí)其次段。

　　1、過渡：每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子，那粽子究竟是用什么做的呢？誰(shuí)來(lái)告知大家？（指名讀其次自然段）

　　2、（1）我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組，“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮，顏色是青色。那我們還可以說青青的（）？如青青的草地，青青的豌豆等。

　　（2）再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組，包粽子要用糯米而不是大米，這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的，可以說“白白的糯米”。那小朋友們還能說出白白的（）？如白白的棉花，白白的雪花。

　　（3）最終來(lái)看“紅紅的棗”，你還能說出紅紅的（）？

　　（4）同學(xué)們，你們“青青的箬竹葉”和“青的箬竹葉”哪個(gè)更順口呢？那“白白的糯米”和“白的糯米”呢？“紅紅的棗”和“紅的棗”呢？

　　這類詞語(yǔ)都是用顏色來(lái)形容事物，并且所用表示顏色的字是重復(fù)的，這樣更符合我們的表達(dá)習(xí)慣。這類的詞語(yǔ)搭配你們把握住了嗎？

　　3、粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的，那喜愛吃粽子嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（指名讀其次段的＇其次、三句話）

　　（1）我們一起來(lái)看其次段的其次句話，句子比較長(zhǎng)，先聽老師讀一遍，看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。（范讀時(shí)停立刻讀的明顯一些）誰(shuí)能來(lái)試一試？這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了，比老師讀的`都好，我們一起來(lái)讀一讀這句話，讀的時(shí)候肯定要留意停頓，把長(zhǎng)句子讀短。

　　（2）接著我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ)，粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎？（如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好）。

　　4、“我”喜不喜愛吃外婆包的粽子啊？誰(shuí)能把你對(duì)粽子的寵愛給讀出來(lái)？（指名讀、男生女生賽讀、齊讀）

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、過渡：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了，那除了紅棗粽，還有什么粽？（指名讀第三自然段）

　　2、你能用“除了……還……”說一句話嗎？（我除了會(huì)唱歌，還會(huì)畫畫）

　　3、從這一段中，你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情？（寵愛）你從哪體會(huì)出來(lái)的？（指名讀第三段第三句）這一句話也比較長(zhǎng)，你會(huì)像剛才那樣斷句嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去。”我們一起來(lái)試試吧！看看誰(shuí)最喜愛吃外婆包的粽子。

　　（四）學(xué)習(xí)第四段

　　1、過渡：看來(lái)大家都特別喜愛吃粽子啊。

　　2、那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？（指名讀第四段）

　　3、這一句話也是一個(gè)長(zhǎng)句子，那應(yīng)當(dāng)怎么讀好呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？“長(zhǎng)大了/我才知道，人們端午節(jié)/吃粽子，據(jù)說/是為了紀(jì)念/愛國(guó)詩(shī)人屈原。”（男生女生賽讀）

　　4、端午節(jié)是幾月幾日？你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗？

　　五、仔細(xì)觀看、指導(dǎo)書寫

　　1、呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫的字，讓同學(xué)觀看這7個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。

　　2、老師整體范寫，認(rèn)真觀看生字的筆畫位置。“午”的其次筆橫寫在上半格，第三筆橫寫在橫中線上，并且比第一橫長(zhǎng)。“葉”是左右結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些，寫在橫中線上方一點(diǎn)點(diǎn)，第五筆豎寫在右半格。留意“真”字里面有三橫。“節(jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線開頭起筆，第五筆豎寫在豎中線上。“米”字第一筆點(diǎn)和其次筆撇分別寫在左上格和右上格，第三筆橫寫在橫中線上，第四筆豎寫在豎中線上。“分”字要留意上面是個(gè)八，一撇和一捺要分開。同學(xué)跟筆書空。

　　3、同學(xué)在書上先描紅再獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，相互借鑒，老師巡察指導(dǎo)。

　　4、班級(jí)展現(xiàn)。

　　端午粽教案3

　　活動(dòng)目的

　　通過本次班會(huì)，讓同學(xué)了解端午節(jié)的來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)習(xí)端午節(jié)文化，激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)熱忱和民族驕傲感。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：

　　1、全體起立：唱中學(xué)校生守則之歌

　　2、我國(guó)有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？

　　3、那么端午節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗你們知道嗎？今日就讓我們走進(jìn)端午節(jié)去了解一下。

　　一、端午解簡(jiǎn)介

　　農(nóng)歷五月初五，俗稱“端午節(jié)”。端是“開端”、“初”的意思。初五可以稱為端五。農(nóng)歷以地支紀(jì)月，正月建寅，二月為卯，順次至五月為午，因此稱五月為午月，“五”與“午”通，“五”又為陽(yáng)數(shù)，故端午又名端五、重五、端陽(yáng)、中天等。從史籍上看，“端午”二字最早見于晉人周處《風(fēng)土記》：“仲夏端午，烹鶩角黍”。端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　二、端午節(jié)別稱

　　1、端午節(jié)有哪些別稱？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)端午節(jié)的名稱在我國(guó)全部傳統(tǒng)節(jié)日中叫法最多，達(dá)二十多個(gè)，堪稱節(jié)日別名之最。如有端午節(jié)、端陽(yáng)節(jié)、重五節(jié)、重午節(jié)、天中節(jié)、夏節(jié)、五月節(jié)、菖節(jié)、蒲節(jié)、龍舟節(jié)、浴蘭節(jié)、粽子節(jié)等等。

　　2、關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說法許多，誰(shuí)能告知大家？

　　歸納起來(lái)，大致有以下諸說：

　　A、紀(jì)念屈原，據(jù)說，屈原于五月初五自投汨羅江，死后為蛟龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅(qū)蛟龍。又傳，屈原投汨羅江后，當(dāng)?shù)匕傩章動(dòng)嵙⒖虅澊瑩凭龋�千直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時(shí)，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯合在岸邊的亭子旁。當(dāng)人們得知是打撈賢臣屈大夫時(shí)，再次冒雨出動(dòng)，爭(zhēng)相劃進(jìn)茫茫的洞庭湖。為了寄予哀思，人們蕩舟江河之上，此后才漸漸進(jìn)展成為龍舟競(jìng)賽。‘看來(lái)，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟與紀(jì)念屈原相關(guān)，有唐代文秀《端午》詩(shī)為證：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”

　　B、迎濤神，此說出自東漢《曹娥碑》。春秋時(shí)吳國(guó)忠臣伍子胥含冤而死之后，化為濤神，世人哀而祭之，故有端午節(jié)。

　　C、龍的節(jié)日，這種說法來(lái)自聞一多的'《端午考》、和《端午的歷史訓(xùn)練》。他認(rèn)為，五月初五是古代吳越地區(qū)“龍”的部落進(jìn)行圖騰祭祀的日子。其主要理由是；

　　（一）端午節(jié)兩個(gè)最主要的活動(dòng)吃粽子和競(jìng)渡，都與龍相關(guān)。

　　粽子投入水里常被蚊龍所竊，而競(jìng)渡則用的是龍舟。

　　（二）競(jìng)渡與古代吳越地方的關(guān)系尤深，況且吳越百姓還有斷發(fā)紋身“以像龍子”的習(xí)俗。

　　（三）古代五月初五日有用“五彩絲系臂”的民間風(fēng)俗，這應(yīng)當(dāng)是“像龍子”的紋身習(xí)俗的遺跡。

　　三、端午節(jié)習(xí)俗

　　過端午節(jié)，是中國(guó)人二千多年來(lái)的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于我國(guó)地廣人多，加上很多故事傳奇，于是各地有著不同的習(xí)俗。你們知道端午節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？

　　1、賽龍舟

　　2、吃粽子（始終到今日，每年五月初，中國(guó)百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目）

　　3、掛菖蒲、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，喝雄黃酒，據(jù)說是為了壓邪。

　　四、端午賽詩(shī)會(huì)

　　《五月五日》梅堯臣

　　屈氏已沉死，楚人哀不容。屈原已經(jīng)沉在江底死去，楚國(guó)百姓哀嘆再也不能見到他的容顏

　　何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。哪里能制止讒言，只不過試圖驅(qū)逐蛟龍罷了

　　未泯生前恨，而追沒后蹤。沒有消退屈原生前的憾恨，反而追尋他死后的遺蹤沅湘碧潭水，應(yīng)自照千峰。碧綠的沅湖水，倒映著山峰的影子

　　五、總結(jié)

　　端午粽教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學(xué)策略

　　認(rèn)寫字詞

　　“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音。結(jié)合偏旁識(shí)記，如“端、粽”；熟字、部件方法識(shí)記，如“端、粽、節(jié)、總、據(jù)、念”；聯(lián)系生活識(shí)記，如“米、豆、肉、帶”；熟字組詞識(shí)記，如“端午、節(jié)日、總是、空間、分開、知識(shí)、據(jù)說、思念”。筆畫“長(zhǎng)橫”出現(xiàn)在本課要求學(xué)習(xí)書寫的4個(gè)生字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導(dǎo)學(xué)生寫平、寫舒展。

　　閱讀理解

　　讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，在教學(xué)這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。教學(xué)時(shí)，可以采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固，并在其他長(zhǎng)句子朗讀中加以運(yùn)用。

　　積累運(yùn)用

　　文章用詞豐富，如“美滋滋”“又黏又甜”，這些鮮活的詞都是第一次出現(xiàn)，“青青的、白白的、紅紅的”這些詞也能使描述的事物更形象。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行歸類和運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：

　　1、制作多媒體課件。

　　2、制作字卡、詞卡。查閱與屈原有關(guān)的資料。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、制作字卡，結(jié)合生活實(shí)際了解粽子的樣子、味道。

　　2、了解端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“葉、真、豆”3個(gè)字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3、有感情地朗讀課文，整體感知內(nèi)容。

　　教學(xué)過程

　　板塊一情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　(2)說一說在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。

　　(3)猜謎語(yǔ)。

　　課件出示外面綠綠的，里面白白的，咬上一口黏黏的。

　　猜一食品：粽子。

　　(4)端午節(jié)，家家戶戶都有吃粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？你們都吃過哪種味道的粽子？和大家說一說。

　　2、揭題：多么美味又與眾不同的粽子啊，這節(jié)課讓我們走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　操作指導(dǎo)上課伊始，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上教師要給出更準(zhǔn)確、全面的'介紹。

　　板塊二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　活動(dòng)1初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自由朗讀課文。讀朗讀要求。

　　課件出示

　　(1)讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利，做到詞語(yǔ)連讀。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

　　2、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫本課的生字：端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”，觀察“立”“米”作偏旁時(shí)有什么變化。

　　活動(dòng)2匯報(bào)交流，識(shí)記生字

　　1、同桌相互檢查，糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　預(yù)設(shè)：

　　(1)“粽”是左右結(jié)構(gòu)的生字，左邊是“米”，右邊是“宗”。我是運(yùn)用加一加的方法記住它的。

　　(2)我是用形近字的方法識(shí)記“豆、總、念”的。

　　(3)我是用聯(lián)系生活實(shí)際的方法識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字的。

　　2、教師隨機(jī)出示大米、小米、玉米，綠豆、青豆，牛肉、羊肉等的圖片來(lái)幫助學(xué)生熟記生字。

　　3、字源識(shí)字。

　　課件出示豆：甲骨文像高腳器皿，內(nèi)部加一橫表示器皿中的食物，上面的一橫表示蓋子。金文省去中間的一橫。篆文承續(xù)金文字形。造字本義：盛食物的高腳器皿。

　　活動(dòng)3游戲鞏固，認(rèn)讀生詞

　　1、游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總會(huì)、糯米、中間、十分、紅豆、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

　　2、以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　3、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)教師要遵循先學(xué)后教的規(guī)律，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求后讓學(xué)生充分自學(xué)。注意強(qiáng)調(diào)“粽、總”是平舌音，“端、間、分、念”是前鼻音，“肉”是翹舌音，注意聲母r的發(fā)音。交流檢查時(shí)可以設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　板塊三再讀課文，練習(xí)書寫

　　活動(dòng)1配樂朗讀，讀好長(zhǎng)句

　　1、教師配樂范讀課文。

　　2、指名逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生用多種方式朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　(1)學(xué)生自主讀句子。

　　課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　(2)這句話由外及里介紹了關(guān)于粽子樣子的3個(gè)方面內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生分步讀好。

　　活動(dòng)2教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

　　(1)課件出示箬竹葉的圖片。

　　(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

　　課件出示葉：左窄右寬，左邊的“口”要寫在橫中線上，右邊的橫對(duì)準(zhǔn)“口”的中間，不要太長(zhǎng)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真、豆。

　　課件出示真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，筆畫中橫最多，下部框內(nèi)三橫不與橫折的折段相接，不要丟了下邊的撇、點(diǎn)。

　　豆：7畫，獨(dú)體字。上窄下寬，中間的“口”應(yīng)該寫在橫中線的上面，最后一筆長(zhǎng)橫要寫平、寫舒展。

　　3、學(xué)生練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4、展示學(xué)生的寫字作品，及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式閱讀課文：通過自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作朗讀等方式帶領(lǐng)學(xué)生把課文讀通順，讀正確。可對(duì)長(zhǎng)句的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句意，便于朗讀。筆畫“長(zhǎng)橫”出現(xiàn)在了本課要求學(xué)習(xí)書寫的4個(gè)生字“午、真、豆、節(jié)”中，要引導(dǎo)學(xué)生寫平、寫舒展。

　　板塊四總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　1、指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

　　2、作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

　　操作指導(dǎo)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，要做到有布置就有檢查。朗讀作業(yè)可以利用視頻形式展示檢查。

　　第2課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)

　　1、會(huì)寫“午、節(jié)、米、分”4個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　2、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)過程

　　板塊一復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得最準(zhǔn)確。

　　(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

　　(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝的小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

　　2、指生分段朗讀課文，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子的停頓。

　　操作指導(dǎo)以游戲的形式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，不要夸大游戲本身，避免分散學(xué)生注意力。分段朗讀課文可以選擇不同層次的學(xué)生參與，“抓中間帶兩頭”是課堂教學(xué)的好方法。

　　板塊二誦讀課文，品味內(nèi)容

　　活動(dòng)1了解粽子的特點(diǎn)

　　1、品讀課文第2自然段。小組完成活動(dòng)內(nèi)容一。

　　(1)朗讀課文，想一想課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的。

　　(2)畫一畫介紹粽子特點(diǎn)的句子。

　　(3)組內(nèi)交流，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下完善活動(dòng)卡內(nèi)容。

　　課件出示

　　活動(dòng)內(nèi)容一

　　思考：課文是從哪三個(gè)方面介紹粽子的特點(diǎn)的？找出相關(guān)的句子畫一畫，寫一寫，讀一讀。

　　特點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞句

　　介紹粽子的順序是：從______到______。

　　2、結(jié)合活動(dòng)卡說一說：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？

　　(1)交流一——樣子美：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　①根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　課件出示粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

　　②朗讀兩個(gè)句子，比較有什么不同。

　　課件出示粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　③小結(jié)：像“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)——各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)，讓人仿佛品嘗到了香甜的味道。

　　④指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

　　⑤引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞把停頓讀正確。

　　(2)交流二——?dú)馕断悖和馄乓幌崎_鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

　　①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。

　　②教師追問：哪些詞讓你感覺到了粽子香？

　　③指導(dǎo)學(xué)生抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)朗讀，品味粽子之香。

　　(3)交流三——味道甜：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　①學(xué)生朗讀并匯報(bào)。

　　②融情想象，指導(dǎo)朗讀。要指導(dǎo)學(xué)生美美地讀，邊讀邊想象粽子的甜美味道。

　　活動(dòng)2了解粽子的種類

　　1、朗讀課文第3自然段，獨(dú)立填寫活動(dòng)卡。

　　課件出示

　　活動(dòng)內(nèi)容二

　　外婆包的端午粽的種類有：________________________________。

　　2、師生交流匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生回答：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

　　活動(dòng)3了解吃粽子的習(xí)俗

　　1、品讀課文第4自然段。和你的組員說說你讀懂了什么。

　　課件出示

　　活動(dòng)內(nèi)容三

　　說一說中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。

　　活動(dòng)內(nèi)容四

　　講一講偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原的故事。

　　2、學(xué)生匯報(bào)交流：端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　3、講愛國(guó)詩(shī)人屈原的故事。

　　操作指導(dǎo)在精讀課文環(huán)節(jié)教師要充分合理地利用好活動(dòng)卡，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情帶領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。每次布置的學(xué)習(xí)任務(wù)要適量，學(xué)一程，展一程，教師點(diǎn)撥與學(xué)生交流展示融為一體。以讀代講，讓學(xué)生在朗讀中理解課文內(nèi)容。

　　板塊三指導(dǎo)觀察，正確書寫

　　活動(dòng)1學(xué)習(xí)寫“節(jié)、午”

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

　　(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

　　(2)課件出示寫有生字的粽子圖片。

　　(3)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)這幾個(gè)生字。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)、午。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

　　課件出示節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)。上扁下長(zhǎng)，草字頭的長(zhǎng)橫要寫平，橫折鉤在橫中線上起筆，折鉤稍左斜，長(zhǎng)度適中，豎要寫直。

　　午：4畫，獨(dú)體字。注意兩橫的長(zhǎng)短、間距。最后一筆豎要又直又正。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生說一說還了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

　　(3)通過對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

　　活動(dòng)2指導(dǎo)書寫“米、分”

　　1、過渡：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，再來(lái)書寫“米”和“分”。

　　課件出示米：左右對(duì)稱，先寫點(diǎn)、撇，再寫“木”，橫、豎分別在橫、豎中線上，撇、捺要舒展。

　　分：上面的“八”稍微寬一些，撇、捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過橫中線，“刀”放中間，先寫橫折鉤，再寫撇。

　　2、學(xué)生書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

　　操作指導(dǎo)低年級(jí)指導(dǎo)書寫過程中寫正確是前提，教師還要滲透間架結(jié)構(gòu)的布局規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生把字寫得大方規(guī)范。

　　板塊四總結(jié)全文，情感升華

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說一說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

　　2、總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃著美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛國(guó)詩(shī)人——屈原。

　　操作指導(dǎo)本環(huán)節(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同方面總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行全面回顧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)端午粽有更深刻的理解，對(duì)端午節(jié)這個(gè)節(jié)日有更深的了解，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

　　教學(xué)反思

　　1、“吃粽子”是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的習(xí)俗之一。上課伊始，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過“品嘗”端午粽，學(xué)生對(duì)端午粽的外形、種類及端午粽的由來(lái)有了進(jìn)一步的認(rèn)知。

　　2、“品”粽從“讀”粽開始，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了學(xué)生閱讀的能力，以讀代講，在讀中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。

　　3、合理利用學(xué)生活動(dòng)卡，把自主學(xué)習(xí)落到實(shí)處，尊重學(xué)生的自學(xué)，在學(xué)生充分展示交流后，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

　　端午粽教案5

　　一、導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們知道了端午節(jié)的由來(lái)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看關(guān)于端午節(jié)還有哪些故事？（寫課題，10端午粽）

　　2、老師給大家?guī)��?lái)幾個(gè)粽子，一起來(lái)看一看吧！

　　3、出示詞語(yǔ)。指生領(lǐng)讀。

　　4、端午節(jié)除了吃粽子，還有賽龍舟，現(xiàn)在老師把詞語(yǔ)變長(zhǎng)了，放在了長(zhǎng)長(zhǎng)的龍舟里，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？

　　5、吃過了粽子，也賽了龍舟，下面咱就看看還有什么故事發(fā)生吧？

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、出示第一段。

　　誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀？外婆在什么時(shí)候盼我們回去？讓我們回去干什么？

　　那有沒有什么時(shí)候，什么事情，你的外婆或奶奶也盼著你們回去呢？ 你能不能也像作者一樣，用上“一…總會(huì)…”

　　2、出示第二自然段。

　　（1）數(shù)一數(shù)這一段有幾句話？老師叫三名同學(xué)來(lái)讀，每人讀一句。指導(dǎo)朗讀。誰(shuí)再來(lái)試試？這次，老師來(lái)讀，同學(xué)們閉上眼睛仔細(xì)聽，想一想你仿佛看到了什么？

　　（2）出示圖片。

　　老師考考大家，看到這幅圖，你能想到課文里的什么詞？

　　對(duì)了，這就是青青的箬竹葉，白白的糯米，紅紅的棗。它們寫的是粽子的什么？

　　（3）再讀一遍，你還能發(fā)現(xiàn)什么？它們有什么共同點(diǎn)？像這樣的話你能說一些嗎？

　　（4）老師說上句，生接下句。綠綠的什么？還可以說綠綠的？

　　（5）出示圖片。

　　粽子你會(huì)包了嗎？看著圖片師生一起說。“粽子是用青青的箬竹葉包的”也就是說，粽子的外面是箬竹葉，那里面呢？“里面裹著白白的糯米”你知道裹著是什么意思嗎？糯米的中間有“一顆紅紅的棗”。

　　（6）你能像作者一樣，按順序介紹一樣你喜歡的東西嗎？

　　（7）出示圖片。

　　同學(xué)們說的`真好！現(xiàn)在粽子在鍋里咕嘟咕嘟煮了好久，已經(jīng)熟了。“一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)”，你覺得這句話寫的是端午粽的什么呢？

　　（8）“一…就…”這一組關(guān)聯(lián)詞寫出了粽子撲鼻的香味，讓人恨不得咬上一口。你能仿照它，說幾句話嗎？

　　（9）出示最后一句。什么是剝開粽葉？

　　（10）前面寫了端午粽的顏色還有香味，這句寫的是什么啊？你從哪兒看出來(lái)的？

　　（11）“又黏又甜”這是ABAC句式的詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)說？

　　（12）總結(jié)：通過“青青的”寫出了端午粽的“色”，通過“一股清香”寫出了端午粽的“香”，通過“又黏又甜”寫出了端午粽的“香”。

　　（13）小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)這種方法，找出文章下面還寫出了端午粽的什么？

　　（14）出示第三段、第四段。

　　這一段寫了端午粽的什么？有找出來(lái)的嗎？

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、出示要寫的三個(gè)生字“節(jié)、分、真”。

　　2、單個(gè)出示，生觀察，指生說。

　　3、師范寫，生描紅。再寫一個(gè)。

　　4、展示評(píng)價(jià)。

　　5、修改后再寫一個(gè)。

　　四、總結(jié)

　　總體來(lái)說，同學(xué)們今天表現(xiàn)得很棒！能圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解了詞語(yǔ)的意思和課文的內(nèi)容。知道了過端午節(jié)要吃粽子，賽龍舟，還認(rèn)識(shí)了偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人屈原。其實(shí)，關(guān)于端午節(jié)、屈原，還有其他的故事，請(qǐng)同學(xué)們回去后多搜集下資料，把找到的故事講給別的同學(xué)聽。

　　端午粽教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”2個(gè)新偏旁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。正確書寫“午”“豆”“節(jié)”。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀好長(zhǎng)句子。

　　3、感受傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的氛圍和濃濃的親情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，能按筆順正確書寫3個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、傳統(tǒng)佳節(jié)導(dǎo)入新課

　　1、做個(gè)小游戲：小吃貨猜節(jié)日。

　　游戲：小湯圓、圓又圓——元宵節(jié)！吃月餅、賞明月——中秋節(jié)！再過些日子就是端午節(jié)了！反過來(lái)考考你們，端午節(jié)吃什么？（粽子）也叫端午粽。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文。

　　2、讀題：端午粽。

　　（1）課題里有兩個(gè)新偏旁，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

　　（2）粽子吃過了吧，想一想：粽為什么是米字旁？

　　3、伸出小手指和老師一起寫課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　揭題小游戲，創(chuàng)設(shè)“節(jié)日與美食”的情境，不僅為課文的學(xué)習(xí)做了鋪墊，而且在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)了生字“午”，認(rèn)識(shí)本課兩個(gè)新偏旁。

　　二、學(xué)習(xí)生字感知課文

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　2、檢查字音。

　　（1）指名讀生字，相機(jī)正音。

　　出示：總米間分豆肉帶知據(jù)念

　　（2）去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　（3）開火車讀。

　　（4）賽跑齊讀：生字全躲到粽子里了，快把它們叫出來(lái)！

　　3、學(xué)寫生字“豆”。

　　（1）你還知道哪些豆？老師也帶來(lái)幾種豆，認(rèn)識(shí)嗎？

　　蠶豆紅豆毛豆豇豆

　　（2）小豆子大變身，變成了什么？

　　（3）讀兒歌，記住“豆”。

　　毛豆短，蠶豆扁，紅豆圓圓像兩點(diǎn)，豇豆長(zhǎng)長(zhǎng)托上面。

　　（4）師邊說兒歌邊范寫“豆”，學(xué)生書空。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生字“豆”的教學(xué)從學(xué)生生活中來(lái)，通過各種豆的巧妙組合，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生識(shí)記字形。

　　4、咱們快去聽這個(gè)故事，一起走進(jìn)端午節(jié)。

　　5、指名分段讀，說說你知道了什么？

　　6、我們讀著讀著，腦海里一定還留下了溫暖的畫面：（出示三幅圖）

　　師：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)

　　生：煮好一鍋粽子

　　師：我迫不及待剝開粽葉

　　生：咬一口粽子

　　師：臨走時(shí)還

　　生：裝一小籃粽子

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　統(tǒng)編教材對(duì)一年級(jí)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)提出：能找出課文中的信息。針對(duì)這條建議設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，整體感知。

　　三、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、端午節(jié)到了，外婆包粽子的食材有哪些？指名回答。

　　出示：箬竹葉糯米棗

　　（1）箬竹葉你見過了嗎？老師帶來(lái)了，看一看、摸一摸、聞一聞，什么樣的箬竹葉？

　　（2）加上顏色讀：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

　　（3）老師和你們一起讀。

　　生：青青的箬竹葉

　　師：箬竹葉青青的

　　生：白白的糯米

　　師：糯米白白的

　　生：紅紅的棗

　　師：棗紅紅的

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本課疊詞很有特點(diǎn)，富有節(jié)奏感，讀來(lái)朗朗上口，韻味十足。正著讀、反著讀，回環(huán)復(fù)沓，既積累了疊詞，也為讀好長(zhǎng)句子做了鋪墊。

　　（4）一張?bào)柚袢~、一小把米、一大顆棗，在外婆的手里就變成一個(gè)好看的粽子啰！讀句子。

　　出示：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀好長(zhǎng)句子是本課的重難點(diǎn)，為了突破這個(gè)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了由詞到短語(yǔ)，再送到句子里的方式，讓學(xué)生通過自讀慢慢學(xué)會(huì)長(zhǎng)句子的停頓，掌握讀好長(zhǎng)句的.方法。

　　2、想看一看包粽子嗎？

　　3、粽子包好了，也煮熟了，流口水了嗎？

　　（1）引讀：

　　師：外婆一掀開鍋蓋，

　　生：煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

　　生：剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　4、讀著讀著，老師想起自己小時(shí)候過端午節(jié)，我的奶奶也忙著包粽子，奶奶包著我看著、奶奶煮著我等著，你想到了什么呢？

　　小結(jié)：青青粽葉香，濃濃端午情，外婆還給我講端午節(jié)的故事，告訴我永遠(yuǎn)要紀(jì)念的人，想知道的小朋友們也可以把端午節(jié)的故事找來(lái)讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在有感情的朗讀課文的基礎(chǔ)上，老師講述兒時(shí)端午節(jié)的記憶，喚起學(xué)生的記憶，想起自己過端午的情景，親情、傳統(tǒng)佳節(jié)的傳承在回憶中漸漸清晰。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示：午豆節(jié)，相同的筆畫：長(zhǎng)橫。

　　2、觀察長(zhǎng)橫的位置。

　　節(jié)字長(zhǎng)橫蓋下方，午字長(zhǎng)橫擺穩(wěn)當(dāng)，豆字長(zhǎng)橫托上方。

　　3、書寫生字，反饋評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　讀好書、寫好字是第一學(xué)段的主要任務(wù)，本課三個(gè)生字“午”“豆”“節(jié)”有一個(gè)共同的筆畫“長(zhǎng)橫”，尋找漢字書寫的規(guī)律，學(xué)會(huì)一類字的寫法，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)，貫徹落實(shí)課標(biāo)的寫字要求。

　　端午粽教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。

　　3、通過圖文結(jié)合，理解“箬竹葉、糯米、裹著”等詞語(yǔ)，積累青青的箬竹葉，紅紅的'棗”等詞語(yǔ)。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，了解端午節(jié)習(xí)俗和來(lái)歷。

　　德育目標(biāo)：

　　了解傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛國(guó)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　課后生字的書寫。

　　教學(xué)方法：

　　自主學(xué)習(xí)法、討論法、總結(jié)法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日？

　　生：端午節(jié)。

　　師：端午節(jié)都做什么？

　　生：吃粽子，賽龍舟。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新。（板書課題：端午粽。）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，講了什么事情？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀。）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　（1）出示生字卡片，“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。

　　（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　書寫要領(lǐng)：“分”上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。“午”最后一豎不要寫出頭。

　　（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　端午粽教案8

　　一、教材分析

　　《端午粽》選自作家屠再華的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文以兒童的視角，從樣子、味道、花樣、由來(lái)四個(gè)方面介紹端午粽。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)生字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入

　　師：（PPT播放《我們的節(jié)日》）同學(xué)們，剛才我們聽到了一首兒歌，兒歌里唱到的都是一些我們的傳統(tǒng)節(jié)日，你都聽到了哪些節(jié)日？

　　師：不同的節(jié)日里，我們會(huì)吃不同的美食，這樣我們的生活才會(huì)過得更有滋味。下面老師考考大家，眼睛仔細(xì)看，耳朵仔細(xì)聽，知道答案舉手來(lái)回答。春節(jié)我們會(huì)吃？元宵節(jié)會(huì)吃？中秋節(jié)會(huì)吃？那端午節(jié)我們會(huì)吃什么呢？

　　（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答——粽子）

　　師：沒錯(cuò)，它有一個(gè)好聽的名字，也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文題目，叫“端午粽”。現(xiàn)在請(qǐng)你伸出小手跟著老師一起寫題目，（師邊寫邊說）‘立’做偏旁，橫變提，告訴我們站立要端端正正。‘午’是要書寫的漢字，讓我們一起來(lái)書筆順，長(zhǎng)橫寫在橫中線，托上又蓋下。‘米’做偏旁，捺變點(diǎn)。（齊讀課題2遍）

　　（二）初讀課文

　　1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。讀完之后請(qǐng)你標(biāo)出自然段。

　　2、師：讀完請(qǐng)坐正。

　　（1）同學(xué)們剛才讀得特別認(rèn)真，那生字你都會(huì)認(rèn)了嗎？（PPT出示生詞，小老師帶讀）

　　（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀詞語(yǔ)？（PPT出示加拼音的生字）

　　（3）生詞難不倒我們，生字能過關(guān)嗎？伸出小手我們一起拼讀兩遍。

　　（4）去掉拼音你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們把小火車開起來(lái)！

　　（5）瞧，生字寶寶坐到粽子里了，讓我們一起來(lái)?yè)屪x，把它們請(qǐng)出來(lái)！

　　（三）學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子

　　1、師：生字寶寶調(diào)皮的很，他們又跑到句子里去了，你能讀好這些句子嗎？（PPT出示關(guān)子可是越煮越香啊！誰(shuí)再來(lái)讀？（生讀）嗯，好香啊！那接下來(lái)——誰(shuí)來(lái)讀？聽到你讀，老師都忍不住要流口水了。（生讀）那黏黏的是？（生答：糯米）甜甜的是？（生答：棗），真是？（生答：又黏又甜）說得真好！

　　師：這個(gè)句子也很長(zhǎng)，我們還要找順序，提示你，你能找出句子中表示動(dòng)作的字詞嗎？（生個(gè)別回答）

　　師：齊心協(xié)力力量大。通過努力，我們找出了“掀開、飄出、剝開、咬”這四個(gè)動(dòng)詞，那我們就加上動(dòng)作，想象著你手中捧著一個(gè)剛出鍋的粽子，一起來(lái)讀一遍這個(gè)句子。（生邊做動(dòng)作邊讀文）

　　師：香噴噴的粽子好誘人啊！讓我們咽下口水，回想著粽子的香甜再來(lái)整齊的讀一遍。（生齊讀）

　　3、師：讀著讀著，老師也想到了小時(shí)候，端午節(jié)到了，我的外婆也忙活著包粽子，外婆包著我?guī)椭�，外婆煮著我等著，一家人開開心心的過端午。（配樂讀）老師想請(qǐng)同學(xué)們和老師帶著外婆對(duì)我們濃濃的情，深深的愛一起把第二自然段讀一讀，好不好？（師生合作讀）同學(xué)們讀得情真意切，讓我們把掌聲送給棒棒的自己！

　　（四）品讀其他段落

　　師：大家都說，外婆包的粽子“十分好吃”，而且“花樣也多”，都有哪些花樣呢？誰(shuí)能用課文中的話回答？（相機(jī)出示句子）

　　師：真了不起，找得很準(zhǔn)確。讓我們一起來(lái)喊一喊這些粽子的名字！（生齊讀）

　　師：外婆包的粽子有那么多花樣，難怪我們吃得笑嘻嘻、甜蜜蜜的，用文章中的一個(gè)詞，就是—（課件出示“美滋滋”，生齊讀）

　　師：同學(xué)們，外婆包的粽子除了給我們吃，還給誰(shuí)吃呢？誰(shuí)來(lái)讀一下？（PPT出示相關(guān)句子）

　　師：這句話有些長(zhǎng)，讀得卻很棒，看來(lái)沒少下功夫！（師邊讀變標(biāo)紅部分字）你看，我們先吃、再帶、最后分，原來(lái)這句子里也藏著順序呢！讓我們抓住順序，整齊的讀一遍。

　　師：外婆不僅為我們準(zhǔn)備了粽子，還為我們的'鄰居準(zhǔn)備了粽子，想一想，外婆是位怎樣的人呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)外婆將幸福、美好、祝愿分享給他人的品質(zhì)）

　　（五）回顧全文，同時(shí)鞏固“一”的讀音

　　師：課文讀完了，相信在你們的腦海里還留下了一些溫馨的畫面，一起來(lái)看。

　　師：一到端午節(jié)，外婆總會(huì)（你們讀）

　　生：煮好一鍋粽子

　　師：盼著我們回去。粽子是用

　　生：青青的箬竹葉

　　師：包的，里面裹著

　　生：白白的糯米

　　師：中間有一顆

　　生：紅紅的棗

　　師：粽子煮熟了，外婆

　　生：一掀開鍋蓋

　　師：煮熟的粽子就飄出

　　生：一股清香

　　師：剝開粽葉，生：咬一口粽子

　　師：真是又黏又甜。在外婆家吃完之后，外婆會(huì)

　　生：裝一小籃粽子

　　師：要我們帶回去。

　　師：五月五，是端陽(yáng)，吃粽子，佩香囊！端午節(jié)還有哪些風(fēng)俗習(xí)慣和傳說呢？請(qǐng)同學(xué)們課后通過閱讀《端午粽米香》等幾本書，來(lái)尋找答案！

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)你捧起書，讓我們整齊地讀課文，再來(lái)回味一下那些和端午粽有關(guān)的事……

　　五、教學(xué)反思

　　1、上課伊始課件播放“豐富多彩的中國(guó)傳統(tǒng)活動(dòng)”的情境導(dǎo)入，再走入情境揭示課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。通過創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　2、在教學(xué)過程中把握住住了教學(xué)重點(diǎn)，注重了讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練了和完整話的訓(xùn)練，讓孩子運(yùn)用文中的句式說說西瓜。同時(shí)，在反復(fù)誦讀中訓(xùn)練長(zhǎng)句子的能力。但是我班孩子的朗讀能力是比較薄弱，感覺給孩子們朗讀課文的時(shí)間不多。再有就是在家不能做到充分的閱讀，孩子們對(duì)于文本內(nèi)容不熟悉，加之教師范讀示范效果不好，所以影響朗讀效果。

　　端午粽教案9

　　【核心素養(yǎng)目標(biāo)】

　　文化自信：了解傳統(tǒng)文化，熱愛傳統(tǒng)節(jié)日。

　　語(yǔ)言運(yùn)用：積累疊詞的用法以及“的”字短語(yǔ)。

　　思維能力：能夠有條理地介紹喜歡吃的食物。

　　審美創(chuàng)造：了解包粽子、吃粽子的習(xí)俗，感受傳統(tǒng)食物帶來(lái)的幸福。

　　【課前解析】

　　關(guān)注課文結(jié)構(gòu)：《端午粽》選自作家屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》。課文共4個(gè)自然段。第1自然段先介紹端午節(jié)外婆會(huì)煮好粽子等我們回去。第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味。第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多。第4自然段寫了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)、形象地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。

　　關(guān)注字詞學(xué)習(xí)：本課需要書寫的生字7個(gè)。其中有2個(gè)獨(dú)體字，2個(gè)左右結(jié)構(gòu)，3個(gè)上下結(jié)構(gòu)，可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從整體上把握書寫規(guī)律。會(huì)認(rèn)14個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，以及1個(gè)多音字。另外本課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類積累疊詞的用法，如“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”；積累“又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　關(guān)注朗讀：本課的朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)：一是初讀時(shí)注意短語(yǔ)“（ ）的（ ）”的朗讀，可以采用拆分法，分步呈現(xiàn)，幫助學(xué)生讀好短語(yǔ)，為后面讀好長(zhǎng)句子做好鋪墊。另一個(gè)朗讀的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)時(shí)可以采用“內(nèi)容分解法”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練讀、鞏固。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

　　2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面體會(huì)人物心情。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗由來(lái)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。

　　2.能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等14個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫“午、豆、米”3個(gè)字。

　　2.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　（出示課件3）教師出示課件，介紹端午節(jié)：每年農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)是我國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日。各地端午節(jié)習(xí)俗不同，主要有包粽子、吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。

　　圖片展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

　　請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)摚�感受端午�?jié)的節(jié)日氣氛。

　　教師提問：在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做些什么？

　　指名回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。

　　（出示課件4）教師引出課文題目：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和端午節(jié)有關(guān)的課文。

　　教師板書課文題目：端午粽，學(xué)生齊讀課題。

　　教師指導(dǎo)識(shí)字：端，前鼻音，可以組詞端飯、端正。

　　粽，平舌音，可以組詞肉粽、甜粽。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過談話導(dǎo)入端午節(jié)的習(xí)俗，并利用圖片喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生新的閱讀期待，促使他們感悟文中的情感。）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　　1.（出示課件5）教師出示課文朗讀視頻，學(xué)生聽讀。

　　學(xué)生借助拼音讀課文，要求：（1）借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的生字多讀幾遍。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2.學(xué)習(xí)字詞

　　（出示課件6）出示生字：端 粽 節(jié) 總 米 間 分 樣 豆 肉 帶 了 傳 念

　　①請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，及時(shí)正音。

　　②教師指名認(rèn)讀，教師指導(dǎo)讀好：端、間、分、傳、念（前鼻音）；肉（翹舌音）；“了”是多音字。

　　教師提問：去掉拼音的這些詞，你們還會(huì)讀嗎？

　　學(xué)生接龍認(rèn)讀，同學(xué)互評(píng)。

　　（出示課件7）出示詞語(yǔ)：

　　端午 粽子 節(jié)日 總會(huì) 糯米 中間 十分

　　花樣 紅豆 鮮肉 帶走 了解 傳說 紀(jì)念

　　教師引導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)：先自己讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。再同桌互相讀，互相糾正。

　　去掉拼音，學(xué)生接龍讀詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀情況。

　　（3）（出示課件8）教師指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)中“一”的讀音。

　　學(xué)生認(rèn)讀。

　　（4）教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識(shí)字方法：下面我們用之前學(xué)過的識(shí)字方法，一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些字。

　　（出示課件9）偏旁識(shí)字，教師引導(dǎo)：“端”字有個(gè)立字旁，誰(shuí)能說說立字旁在書寫時(shí)要注意什么？

　　預(yù)設(shè)：在書寫時(shí)要注意最后一筆是提。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)：“粽”字有個(gè)米字旁，誰(shuí)能說說米字旁在書寫時(shí)要注意什么？

　　預(yù)設(shè)：米字旁在書寫時(shí)最后一筆是點(diǎn)。

　　（出示課件10）熟字+部件，教師出示課件：

　　端=立+耑 粽=米+宗 傳=亻+專

　　念=今+心 節(jié)=艸+ 總= +口+心

　　（出示課件11）看圖，聯(lián)系生活識(shí)字，教師出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀生字：米、豆、肉、帶

　　（出示課件12）熟字組詞：

　　學(xué)生認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。

　　（出示課件13）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“裝粽子”識(shí)字游戲：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一些粽子，誰(shuí)能讀對(duì)粽子上的字，就把粽子發(fā)給誰(shuí)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生做“裝粽子”的游戲，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3.讀短語(yǔ)。

　　（出示課件14）教師指導(dǎo)學(xué)生讀短語(yǔ)：課文中有一些短語(yǔ)比較難讀。現(xiàn)在借助老師送給你們的魔法棒，看到它也可以稍微停頓一下，讀得柔和些，讀出節(jié)奏感。現(xiàn)在試著讀一讀吧。

　　學(xué)生朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　4.學(xué)寫字。

　　（出示課件15）教師指導(dǎo)：課文中一共有七個(gè)要求我們能夠書寫的生字，請(qǐng)你們先來(lái)看看它們都是什么結(jié)構(gòu)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生進(jìn)行分類：獨(dú)體字——午、米；左右結(jié)構(gòu)——葉、樣；上下結(jié)構(gòu)：節(jié)、分、豆。

　　（出示課件15）教師過渡：同學(xué)們剛才進(jìn)行了分類，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“午、節(jié)、豆”三個(gè)字的書寫。請(qǐng)你先來(lái)觀察，這三個(gè)字有什么相同的筆畫？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：橫

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)：對(duì)，這個(gè)橫比較長(zhǎng)，所以叫做長(zhǎng)橫。“長(zhǎng)橫”要寫平、寫舒展。

　　（出示課件17）學(xué)習(xí)“午、節(jié)”。

　　教師引導(dǎo)：“午”是獨(dú)體字，在書寫時(shí)注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。可以組詞上午、下午。

　　學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)：“節(jié)”是上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，上扁下長(zhǎng)，草字頭的長(zhǎng)橫要寫平，橫折鉤在橫中線起筆，折鉤稍稍左斜，長(zhǎng)度適中，豎要寫直。可以組詞節(jié)日、過節(jié)。

　　學(xué)生跟讀詞語(yǔ)。

　　（出示課件18）學(xué)習(xí)“豆”。

　　教師引導(dǎo)：“豆”也是上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，中間的口寫在橫中線的上面，最后一筆長(zhǎng)橫要寫平、寫舒展。可以組詞豆子、大豆。

　　學(xué)生跟讀詞語(yǔ)后，將三個(gè)生字進(jìn)行描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過歸類識(shí)字，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，有助學(xué)自主識(shí)字，激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的興趣。）

　　整體感知

　　（出示課件19）教師引導(dǎo)：認(rèn)識(shí)了生字詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，說一說課文講了哪些內(nèi)容。大家可以按自然段來(lái)分別說一說。

　　預(yù)設(shè)1：第1自然段講的'是端午節(jié)外婆煮好了粽子等我們回去。

　　預(yù)設(shè)2：第2自然段講的是粽子的色、香、味。

　　預(yù)設(shè)3：第3自然段講的是粽子的花樣。

　　預(yù)設(shè)4：第4自然段講的是吃粽子的由來(lái)。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們說得非常好，我們把四個(gè)自然段的內(nèi)容合起來(lái)，就是這一課的主要內(nèi)容了。

　　四、課堂演練。（出示課件20）

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)寫“樣、米、分、葉”4個(gè)字。

　　2.了解“糯米、裹著”的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3.學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)回顧。

　　教師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們朗讀學(xué)習(xí)了《端午粽》，認(rèn)讀了生字詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)嗎，一起來(lái)做一個(gè)詞語(yǔ)小紅花的游戲吧！每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！

　　（出示課件21）學(xué)生認(rèn)讀，教師指正點(diǎn)評(píng)。

　　二、互動(dòng)課堂，學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（出示課件22）教師指導(dǎo)：讀一讀課文第1自然段，從這個(gè)自然段中，你知道了什么？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答：每年端午節(jié)，外婆總會(huì)煮粽子等我們。

　　教師指導(dǎo)：“總會(huì)”說明什么？

　　預(yù)設(shè)：端午節(jié)吃粽子已經(jīng)成為“我們”和外婆的習(xí)慣。

　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。

　　教師過渡：你們讀得真棒！作者每年端午節(jié)都要去外婆家吃粽子，那粽子到底是用什么做的呢？

　　（出示課件23）教師引導(dǎo)：自由朗讀第2自然段，想一想這段話介紹了外婆包的粽子哪些方面的特征呢？

　　（出示課件24）教師引導(dǎo)：齊讀第一句話，想一想這句話寫了什么。

　　預(yù)設(shè)：粽子的樣子。

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)：請(qǐng)女生讀一讀第二句話，想一想這一句話講了什么。

　　預(yù)設(shè)：粽子的香味。

　　教師引導(dǎo)：請(qǐng)男生齊讀第三句話，想一想這句話告訴我們什么。

　　預(yù)設(shè)：這句話告訴我們粽子的味道。

　　教師總結(jié)：第2自然段寫了粽子的樣子、香味以及味道。我們接下來(lái)就來(lái)具體看看粽子有什么特點(diǎn)吧！

　　（1）學(xué)習(xí)第一句話。

　　（出示課件25）教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x第一句話，思考粽子是什么樣子的？找出相關(guān)的事物。

　　板書：樣子 青青的箬竹葉

　　白白的糯米

　　紅紅的棗

　　預(yù)設(shè)：粽葉包著的，里面有糯米，中間有棗。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物分別是怎樣的顏色。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)條理性，從而發(fā)現(xiàn)第一句是由外及里描寫了粽子的樣子。

　　（出示課件26）看圖填一填：（青青的）箬竹葉、（白白的）糯米、（紅紅的）棗。

　　（出示課件27）拓展練習(xí)：你還可以說出幾個(gè)這樣的詞組嗎？

　　青青的箬竹葉 白白的糯米 紅紅的棗

　　青青的_____ 白白的____ 紅紅的____

　　青青的_____ 白白的____ 紅紅的____

　　（出示課件28）指導(dǎo)朗讀：第一句話比較長(zhǎng)，我們可以用內(nèi)容分解法來(lái)朗讀——先把長(zhǎng)句子的內(nèi)容分解,明白句子所表述的意思,再朗讀。

　　學(xué)生自由朗讀，展示朗讀，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　　（出示課件29）教師引導(dǎo)學(xué)生拓展說一說：你也按照從外到里的方法介紹一種自己喜歡吃的食物吧！

　　預(yù)設(shè)學(xué)生介紹自己喜歡的食物，比如餃子、西瓜、冰激凌等。

　　教師出示課件，展示示例。

　　教師引導(dǎo)小結(jié)：在介紹食物是，除了有條理，還可以加上“青青的、白白的、紅紅的”這類詞，使描述的事物更加形象。

　　（2）學(xué)習(xí)第二、三句話。

　　（出示課件29）教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道了粽子的做法、樣子，那外婆包的粽子聞起來(lái)是什么味道的？從課文哪句話體現(xiàn)出來(lái)？

　　板書：味道 又黏又甜

　　學(xué)生帶著問題讀第二、三句話。

　　預(yù)設(shè)：粽子聞起來(lái)一股清香。

　　（出示課件31）教師繼續(xù)引導(dǎo)：那粽子吃起來(lái)又是什么樣的呢？

　　預(yù)設(shè)：又黏又甜。

　　（出示課件32）教師引導(dǎo)：“又黏又甜”指粽子吃起來(lái)既是黏黏的，又是甜甜的。你還能說出類似的詞語(yǔ)嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生說出又大又紅、又香又甜、又大又圓等詞語(yǔ)。

　　（出示課件33）教師出示課件，總結(jié)：“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”寫出了粽子的顏色，“一股清香”寫出了粽子的香氣，“又黏又甜”寫出了粽子的味道。

　　（出示課件34）教師朗讀指導(dǎo)：外婆包的粽子真是色香味俱全，讓我們一起再來(lái)讀一讀吧！注意用喜愛的語(yǔ)氣讀，讀好長(zhǎng)句子中間的停頓哦！

　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（出示課件35）教師指導(dǎo)：自讀第3自然段，找一找，外婆包了哪些粽子？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生找到：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。

　　教師引導(dǎo)：這么多種粽子，花樣可真多。

　　板書：花樣 紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽

　　（出示課件36）教師指導(dǎo)書寫“樣”：樣還可以組詞樣子、一樣，它是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。木字旁的橫和“羊”的第一橫寫在一條水平線上。“羊”的第三橫要穿插到木字旁的點(diǎn)下方。

　　學(xué)生書空，跟讀詞語(yǔ)。

　　（出示課件37）教師引導(dǎo)：在文中找一找，“我”在外婆家吃了這么多粽子，感覺怎么樣？

　　預(yù)設(shè)：我“美滋滋”的。

　　教師提出要求：你能用“美滋滋”說話嗎？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生用美滋滋造句，教師點(diǎn)評(píng)后給出范例。

　　（出示課件38）教師引導(dǎo)：像“美滋滋”一樣ABB式的詞語(yǔ)還有什么呢？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)給出范例，學(xué)生齊讀。

　　（出示課件39）教師引導(dǎo)：當(dāng)你把粽子分給鄰居的時(shí)候，你和鄰居會(huì)怎么說？你又會(huì)怎樣向鄰居介紹外婆包的粽子呢？

　　預(yù)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)學(xué)生有條理地介紹。

　　（出示課件40）教師提問：吃到外婆包的粽子，“我”此時(shí)會(huì)是什么心情呢？

　　預(yù)設(shè)：喜愛。

　　教師朗讀指導(dǎo)：請(qǐng)你想象“我”的心情，大聲地讀一讀第3自然段吧，注意讀出“我”對(duì)粽子的喜愛，讀好長(zhǎng)句子的停頓。

　　學(xué)生齊讀。

　　4.學(xué)習(xí)第4自然段。

　　（出示課件41）教師過渡：大家讀得真好！看來(lái)大家都非常喜歡吃粽子。那你們知道端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家自由朗讀第4自然段，找出答案。

　　預(yù)設(shè)：是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　教師介紹屈原。

　　板書：由來(lái) 紀(jì)念屈原

　　（出示課件42）教師提問：你還知道關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事嗎？和同學(xué)說一說。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)后播放視頻。

　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)逐段品讀，既突出了段落的呈現(xiàn)特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。在內(nèi)容上，關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)、詞組的理解，可以幫助學(xué)生理解課文；學(xué)生通過多種形式來(lái)朗讀課文，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫的條理性，教師鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)用于自己的表達(dá)中，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　5.指導(dǎo)書寫。

　　教師過渡：剛才同學(xué)們讀書讀得很好，可是寫字怎么樣呢？我們?cè)賮?lái)學(xué)寫三個(gè)生字。

　　（出示課件43）教師指導(dǎo)書寫“米、分”。

　　米：左右對(duì)稱，先寫點(diǎn)、撇，再寫“木”，橫豎分別在橫豎中線上，撇捺要舒展。

　　分：上下高矮差不多，“八”稍微寬一些，撇捺要舒展，撇伸到左下格，捺不能超過橫中線，“刀”字放當(dāng)中，先寫橫折鉤，再寫撇。

　　（出示課件44）教師指導(dǎo)書寫“葉”。

　　“葉”：左窄右寬，左半部分“口”要寫在橫中線上面，右半部分的橫對(duì)準(zhǔn)口的中間，不要太長(zhǎng)，最后一筆豎要直。

　　學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　評(píng)選優(yōu)秀并展示。

　　三、課文小結(jié)，拓展延伸

　　1.課文小結(jié)（出示課件46）

　　課文圍繞端午粽,以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣,并且介紹了吃粽子傳統(tǒng)的由來(lái)。

　　2.拓展延伸（出示課件47）

　　教師出示課件，講述端午節(jié)賽龍舟的由來(lái)。

　　四、課堂演練（出示課件48）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　【教學(xué)反思】

　　《端午粽》這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的外形、味道、花樣以及由來(lái)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子，能用自己的語(yǔ)言描述出粽子的樣子、味道等。

　　導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過粽子圖片帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。

　　在識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，我通過隨文識(shí)字，指導(dǎo)學(xué)生讀好前鼻音、平舌音、翹舌音因等，通過反復(fù)讀生字以及加一加、聯(lián)系實(shí)物、給生字組詞等方法幫助學(xué)生識(shí)記字形。形式活潑多樣，學(xué)生易于接受。在指導(dǎo)書寫時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生自主觀察，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，然后通過教師示范書寫，學(xué)生書空、描紅等方式，幫助學(xué)生規(guī)范書寫、識(shí)記字形。

　　由于本節(jié)課的長(zhǎng)句了比較多，我在教學(xué)過程中注重讀長(zhǎng)句子的訓(xùn)練。先對(duì)長(zhǎng)句子的內(nèi)容進(jìn)行分解，明白表達(dá)的意思，再進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。例如“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有顆紅紅的棗”，這個(gè)句子比較長(zhǎng)，但是有一定的邏輯順序。在指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子時(shí)，首先引導(dǎo)孩子想想這句話描述了包粽子用到哪些材料，找出關(guān)鍵的事物（箬竹葉、糯米、棗)，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物的具體特征（青青的箸竹葉，白白的糯米，紅紅的棗），并讀好這些“的”字短語(yǔ)，最后通過找關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者介紹時(shí)的順序（用……包的，里面，中間），從而發(fā)現(xiàn)這句話從外到內(nèi)、由表及里地描寫了粽子。通過這三個(gè)小步驟，學(xué)生對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句子便有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解，在理解句意的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀，達(dá)到了不錯(cuò)的效果。

　　端午粽教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習(xí)俗。

　　2、培育幼兒對(duì)民族文化感愛好。

　　3、包粽子的。材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　4、通過參與端午節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加端午節(jié)慶祝活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解端午節(jié)的傳奇及人們過節(jié)日中的習(xí)俗。

　　活動(dòng)預(yù)備

　　1、包粽子、做香囊所需的.材料。

　　2、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒收集有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　3、請(qǐng)部分爺爺奶奶參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　（活動(dòng)過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　到爺爺奶奶家過節(jié)。

　　1、請(qǐng)爺爺給小朋友講屈原的故事，了解端午節(jié)的來(lái)歷。

　　2、小朋友自由和爺爺溝通自己收集的有關(guān)端午節(jié)的資料。

　　進(jìn)一步了解端午節(jié)時(shí)人們進(jìn)行的一些活動(dòng)：如賽龍舟、吃粽子、掛艾枝、灑黃酒、掛香囊等。

　　3、幼兒和爺爺奶奶們一起進(jìn)行過端午活動(dòng)。

　　（1）、我給奶奶學(xué)包粽子。

　　請(qǐng)奶奶向小朋友介紹包粽子的材料及方法，幼兒嘗試包粽子。

　　（2）、做龍舟、劃龍舟。

　　和爺爺一起用布和竹棍做成龍舟進(jìn)行龍舟大賽，請(qǐng)幼兒四五人一組，套上龍舟，進(jìn)行劃龍舟競(jìng)賽活動(dòng)，先取到紅綢一組為勝。旁邊請(qǐng)幾位幼兒為他們搖旗呼喊。

　　（3）、做香囊活動(dòng)。

　　請(qǐng)奶奶示范香囊的做法，把碎布縫成校口袋，放進(jìn)香料和少許艾草，合上袋子，幼兒學(xué)做香囊。

　　（4）吃粽子，感受節(jié)日的氣氛。

　　（5）和爺爺奶奶再見。

　　端午粽教案11

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)、葉”等7個(gè)生字。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖文，了解與粽子相關(guān)的詞語(yǔ)。

　　3、朗讀課文，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀課文。

　　難點(diǎn)：讀好長(zhǎng)句，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、今天我們學(xué)習(xí)的課文與一種食物有關(guān)，大家來(lái)猜一猜是什么吧！

　　課件出示謎面：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰上扎根細(xì)繩子。（同學(xué)舉手猜謎）

　　2、同學(xué)們真聰明，沒錯(cuò)，這種食物就是——粽子。出示課件：粽子圖片。

　　3、學(xué)寫生字“午”。

　　（1）觀察占格。

　　（2）教師范寫，學(xué)生口述筆順。（區(qū)分“牛”）

　　（3）學(xué)生書空、描紅。

　　二、結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字

　　1、自由讀課文，在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。

　　2、同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法？

　　3、展示識(shí)字情況。

　　（1）帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　（2）用多種方法識(shí)記。

　　4、把生字放回課文，學(xué)生自由讀課文，要求將課文讀通讀順。學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出全文自然段。

　　三、朗讀課文，初步感悟

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　2、師：課文里外婆一到端午節(jié)就會(huì)做什么？

　　（會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去）

　　3、師：外婆的心情會(huì)是怎么樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

　　（盼著，表現(xiàn)外婆期待、高興的心情）

　　4、誰(shuí)來(lái)讀出外婆期盼的心情？（指導(dǎo)有感情地朗讀）

　　5、全班齊讀第1自然段。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、出示要寫的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀“節(jié)、葉、米”。

　　2、觀察分析：觀察生字在田字格中的位置，比比誰(shuí)是火眼金睛，看得最認(rèn)真，最仔細(xì)。

　　3、師范寫“節(jié)、葉、米”等字。重點(diǎn)指導(dǎo)：“豎”畫的寫法。（午、節(jié)、葉、米）

　　“豎”畫的寫法：“午、節(jié)、葉”為懸針豎；“米”為垂露豎，“米”要左右對(duì)稱。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在田字格中描紅、臨寫。

　　5、讓學(xué)生練習(xí)口頭組詞、擴(kuò)詞。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、解題導(dǎo)入，了解傳統(tǒng)節(jié)日

　　（板書課題）有沒有人知道粽子是什么時(shí)候吃的？端午節(jié)是在什么時(shí)候？你們還知道哪些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日呢？（學(xué)生自由舉手發(fā)言）同學(xué)們知道得真多，那有沒有哪位同學(xué)能告訴我，人們?cè)诙宋绻?jié)這一天還會(huì)做什么啊？（學(xué)生回答）沒錯(cuò)，人們會(huì)吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒等。（課件出示有關(guān)端午節(jié)習(xí)俗的圖片）

　　二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　　1、學(xué)生自由朗讀第2、3自然段，指名說一說，讀完之后，你知道了什么。

　　2、教師讓學(xué)生畫出描寫粽子的'句子，齊讀畫出的句子。

　　3、分析句子。第2自然段中描寫了粽子由外到里的樣子、顏色、味道。

　　師：箬竹就是竹子的一種，葉子寬大，是一種很好的包粽子的材料。

　　師：粽子顏色十分豐富，糯米是白白的，棗子是紅紅的，粽子外衣是青青的。

　　師：粽子的味道呢？（又黏又甜）

　　4、指名讀句子。分小組比賽讀畫線的句子。

　　5、學(xué)生想象粽子的樣子，并拿彩筆在自己的圖畫本上畫一畫，比比誰(shuí)畫得更好看。

　　6、師：齊讀第3自然段，說一說外婆包的粽子有哪些花樣。（紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。）

　　7、出示：外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　師：你從中讀出了什么？外婆是一個(gè)怎樣的人？（善良、樂于分享的人）

　　三、學(xué)習(xí)第4自然段，了解歷史人物屈原

　　1、出示屈原圖片，提問：有沒有誰(shuí)了解這個(gè)人物？

　　2、老師講解愛國(guó)詩(shī)人屈原及他沉汨羅江的歷史故事。

　　3、指名讀第4自然段。師：誰(shuí)能告訴我端午節(jié)是為了紀(jì)念誰(shuí)啊？（屈原）

　　4、全班齊讀最后一個(gè)自然段。6、端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人。

　　四、學(xué)習(xí)生字“真”“分”“豆”

　　1、出示生字，觀察占格。

　　2、學(xué)習(xí)筆順，教師范寫。（“真”里面是三橫）

　　3、學(xué)生書空練習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　五、回顧拓展

　　1、全班齊讀課文，指名說一說這篇課文講了什么。

　　2、教師回顧總結(jié)：這篇課文講了外婆給“我們”包的端午粽，以及端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們更加了解端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日及其來(lái)源，課后同學(xué)們?nèi)チ私庖幌轮袊?guó)的其他傳統(tǒng)節(jié)日吧。

　　［教學(xué)板書］

　　10、端午粽

　　熱愛

　　思念青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

　　花樣多（紅豆粽、紅棗粽、鮮肉粽）

　　［教學(xué)反思］

　　這篇課文，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。學(xué)生們都吃過粽子，知道人們?cè)诙宋绻?jié)都會(huì)干什么。因此，我用謎語(yǔ)導(dǎo)入時(shí)，學(xué)生很快就猜出了謎底。通過引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞、句來(lái)理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)，并適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生普及端午節(jié)的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

　　端午粽教案12

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子，通過想象畫面、體會(huì)朗讀好課文。

　　2.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋"等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽寫詞語(yǔ)。

　　中午分開葉子大米節(jié)日

　　2.指名朗讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】聽寫字詞，觀察圖片，回憶課文內(nèi)容，盡快進(jìn)入到課堂中。

　　二、品讀課文

　　1.品讀第1自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）讀了這一自然段你知道了什么？（端午節(jié)要吃粽子，外婆總會(huì)煮好了盼我們回去）

　　（3）從"一到""總會(huì)""盼著"你體會(huì)到什么？（外婆濃濃的愛）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，讀出外婆端午節(jié)的期盼。

　　2.品讀第2自然段。

　　（1）同桌相互讀一讀，讀好長(zhǎng)句子。

　　（2）外婆包的端午粽看起來(lái)怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀相關(guān)的句子。（指名讀）

　　課件出示：

　　"粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。"

　　①你能把表示顏色的詞圈出來(lái)嗎？你有什么感覺？（美）

　　②我們來(lái)欣賞一下吧。【課件出示粽子的圖片】

　　③美美地讀一讀這句話吧。

　　（3）這粽子不僅看起來(lái)好看，聞起來(lái)也很香，從哪兒能看出來(lái)？

　　課件出示：

　　外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

　　你覺得這清香是什么樣的味道？（箬竹葉的味道，糯米的味道，棗的味道）

　　你能用"一……就……"說個(gè)句子嗎？（我一回到家就寫作業(yè)）

　　（4）現(xiàn)在來(lái)看看粽子吃起來(lái)味道怎么樣？（又黏又軟，十分好吃！）

　　課件出示：

　　剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　同學(xué)們，你們吃過的粽子是不是也是這樣的呢？

　　課件出示：

　　看起來(lái)--美

　　聞起來(lái)--香

　　吃起來(lái)--甜

　　（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的香甜。

　　3.品讀第3自然段。

　　（1）自由讀第3自然段。

　　課件出示：

　　"外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。"

　　（2）讀讀這句話，你覺得文中哪兒寫了外婆包的粽子十分好吃，哪兒又寫出了花樣多？

　　（第2自然段寫了粽子十分好吃，第3自然段第2句話寫了花樣多）這樣的句子就叫過渡句，它的作用是承上啟下。

　　（3）外婆包的粽子有哪幾種？這幾種你都吃過嗎？

　　【課件出示紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽的圖片】

　　課件出示：

　　"我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。"

　　（4）仔細(xì)讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（外婆不僅勤勞能干，而且質(zhì)樸大方）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的花樣多，讀出外婆的勤勞能干、質(zhì)樸大方。

　　4.品讀第4自然段。

　　（1）自讀這一自然段。想想你知道了什么？

　　課件出示：

　　"人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。"

　　（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰(shuí)嗎？

　　【課件出示屈原相關(guān)圖文資料】

　　屈原（公元前340年～公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，創(chuàng)造出新體詩(shī)"楚辭"，是中國(guó)歷史上第一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，于農(nóng)歷五月五日投汨羅江自盡。

　　（3）據(jù)說人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，把五月五日設(shè)為端午節(jié)，并在這一天互相贈(zèng)送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

　　（4）原來(lái)，這小小的粽子，不僅包含著外婆的愛，還寄托著我們中國(guó)人這么豐富的感情，讓我們一起讀一讀第4自然段吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章，可以從多角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)、文章的內(nèi)容、還有涉及課本之外的知識(shí)的，可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。

　　三、總結(jié)拓展

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們一起走進(jìn)端午節(jié)，"品嘗"了外婆包的端午粽，感受到濃濃的親情。我們還知道了端午節(jié)吃粽子的由來(lái)，認(rèn)識(shí)了偉大的詩(shī)人屈原，真是收獲多多。讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀課文吧。

　　2.你還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？你能說說這些傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗嗎？

　　春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習(xí)俗：熬年守歲。

　　元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)俗：看燈、吃元宵、踩高蹺、猜燈謎。

　　寒食節(jié)：清明節(jié)前一天；習(xí)俗：起火燒飯、吃冷食。

　　清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的"清明"那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)俗：掃墓、踏青。

　　端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟。

　　七夕節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)俗：穿針乞巧。

　　重陽(yáng)節(jié)：九月初九；習(xí)俗：登高、插茱萸。

　　中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)俗：賞月。

　　臘八節(jié)：農(nóng)歷臘月初八；習(xí)俗：喝臘八粥。

　　【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的來(lái)歷，同時(shí)拓展我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生們掌握文章內(nèi)容、掌握傳統(tǒng)節(jié)日，更可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

　　四、課堂練習(xí)

　　插入動(dòng)畫"端午粽節(jié)日與美食"。

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.跟父母交流我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　端午粽教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和“立字旁”“米字旁”兩個(gè)偏旁；正確美觀地書寫7個(gè)生字。

　　2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說說粽子的樣子、味道等。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，并對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師多媒體課件，生字卡片。

　　學(xué)生查找屈原的資料和端午節(jié)的習(xí)俗。

　　教學(xué)課時(shí)

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣，引入新課

　　1.教師：同學(xué)們，每年農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?（端午節(jié)）

　　2.學(xué)生自由說端午節(jié)的習(xí)俗。

　　3.教師：端午節(jié)，你都做過什么？（吃粽子、賽龍舟……）

　　4.教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》。（板書課題：端午粽）齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。

　　（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　2.出示詞語(yǔ)：

　　端午節(jié)總會(huì)粽子中間十分紅豆鮮肉帶回知道據(jù)說紀(jì)念

　　你認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生自讀。

　　3.誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀？學(xué)生跟讀。

　　4.出示生字，小組交流識(shí)字方法。

　　（1）按結(jié)構(gòu)劃分，鞏固讀。如，左右結(jié)構(gòu)：“端、粽、知、據(jù)”。

　　（2）同偏旁識(shí)記：“總、念”都是心字底。

　　（3）圖片、猜謎識(shí)記。如，“分”：分蛋糕的圖片，理解記憶。大米、粽子、肉等圖片。

　　（4）字形演變識(shí)記。如：“帶”的甲骨文“ ”，最初的時(shí)候，上面表示束在腰間的一根帶子和用帶的兩端打成的結(jié)。下面像垂下的須子,有裝飾作用。本義:大帶,束衣的腰帶。也指用皮、布或線等做成的長(zhǎng)條物。隨著時(shí)代的發(fā)展，扁平狀的物體、條形的區(qū)域也常用“帶”表示，如，帶魚、熱帶、溫帶。后來(lái)，“帶”還可以表示隨著，拿著，如，攜帶、帶回去。

　　5.過渡：同學(xué)們，一個(gè)漢字可以演變出這么多的意思，我們祖國(guó)的文化是多么博大精深啊！

　　6.聯(lián)系生活鞏固，你在哪里見過這些字？

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1.出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　2.觀察結(jié)構(gòu)，說說哪些筆畫需要提醒。

　　3.教師范寫，學(xué)生書空。

　　提示：“真”字中間有三橫，長(zhǎng)橫平、長(zhǎng)、穩(wěn)，橫畫之間的間距大體相等。“豆”字寫時(shí)要注意上窄下寬，下面的長(zhǎng)橫要舒展，托住上部。

　　4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.評(píng)價(jià)修改。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課上，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，知道了端午節(jié)吃粽子，那粽子如何包啊？需要我們提前準(zhǔn)備什么材料啊？（學(xué)生自由回答）

　　教師：下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、精讀感悟

　　1.課文共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）

　　2.想一想，粽子是用哪些材料做成的？請(qǐng)用圓圈圈出來(lái)。

　　粽子是用、和做成的。（提示：同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把話說完整。）

　　3.出示箬竹葉實(shí)物：同學(xué)們見過箬竹葉嗎？出示圖片或?qū)嵨铩＿@就是箬竹葉。你們看，尖尖的箬竹葉多像是一把劍啊！用箬竹葉包成的粽子，就再也不怕汨羅江里的魚蝦和蛟龍了。

　　4.引導(dǎo)：一個(gè)粽子還有這樣的故事，我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化還真豐富呢！

　　5.出示對(duì)比句子：

　　①粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　②粽子是用箬竹葉包的，里面裹著糯米，中間有一顆棗。

　　你發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（①有“青青的、白白的、紅紅的”等詞語(yǔ)。②沒有。）

　　6.這樣的短語(yǔ)，我們?cè)诘诙�單元中曾�?jīng)學(xué)過，你會(huì)讀嗎？注意讀出節(jié)奏感。指名讀。

　　7.作者為什么要加上“青青的、白白的、紅紅的”呢？（顏色鮮艷，板書：顏色）

　　8.粽子的顏色多么鮮艷，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。齊讀。

　　9.練習(xí)讀長(zhǎng)句子：標(biāo)出停頓符號(hào)進(jìn)行練讀。

　　10.賽讀長(zhǎng)句子：聽的同學(xué)要認(rèn)真，聽后評(píng)價(jià)。

　　小結(jié)：剛剛我們通過讀好一個(gè)詞，然后讀好一個(gè)短語(yǔ)，最后借助停頓和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讀好了長(zhǎng)句子，這真是一個(gè)朗讀的好方法。

　　11.作者為什么要加上“里面、中間”這樣的詞語(yǔ)呢？出示課文的圖片，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照?qǐng)D片，然后分別再讀這句話，這句話是按什么順序?qū)懙哪兀磕闶菑哪膸讉�(gè)詞語(yǔ)中知道的呢？

　　仿說訓(xùn)練：出示元宵圖片。

　　元宵是用的糯米粉包的，有芝麻餡。

　　小結(jié)：同學(xué)們，你們可真了不起，可以把課上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，老師可真的要給你們點(diǎn)個(gè)大大的贊呢！看著圖片一起讀。

　　12.粽子包好了，就等著吃了。請(qǐng)你用剛剛我們學(xué)過的讀長(zhǎng)句子的方法讀讀下面的話。注意“一”的讀音。

　　出示句子：“外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。”

　　（1）讀好帶“一”的短語(yǔ)。出示“一掀開、一股清香、一口粽子”。再加上前后文的“一鍋粽子”“一小籃粽子”讀準(zhǔn)確。

　　（2）讀好關(guān)鍵詞：又黏又甜。

　　（3）讀好句中的停頓：煮熟的'粽子/就飄出一股清香來(lái)。

　　（4）糯米的香氣伴著箬竹葉的清香，在掀開鍋蓋的那一瞬間，真是香氣撲鼻。我已經(jīng)忍不住要讀一讀了。教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們邊想象畫面邊做動(dòng)作讀。

　　13.姥姥包的粽子真是色香味俱全，讓我們齊讀第２自然段，感受這好吃的端午粽吧！

　　14.讀好長(zhǎng)句：“我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。”

　　（1）讀好關(guān)鍵詞：美滋滋。

　　（2）讀好停頓：我們?cè)谕馄偶?美滋滋地/吃了之后，外婆/還會(huì)裝一小籃粽子/要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　（3）外婆為什么要我們分給鄰居吃？

　　小結(jié)：如今，會(huì)包粽子的人越來(lái)越少了，外婆在端午節(jié)這一天把她親手包的粽子分享給周圍的人，也是在傳承著中華民族的傳統(tǒng)文化啊！讓我們也學(xué)著外婆一起來(lái)包端午粽吧！

　　15.用以上學(xué)到的方法讀讀最后一個(gè)自然段，請(qǐng)幾位同學(xué)讀，大家認(rèn)真聽，說說誰(shuí)讀得最好，好在哪里。

　　16.關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)。

　　（1）教師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？（為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。）

　　（2）教師：誰(shuí)能給大家講講屈原的故事？（學(xué)生可以試講，教師補(bǔ)充。）

　　（3）補(bǔ)充《屈原的故事》或是視頻。

　　（4）交流聽故事的收獲。

　　教師：同學(xué)們，聽了故事以后，你能說說屈原是個(gè)怎樣的人嗎？

　　學(xué)生：屈原是個(gè)憂國(guó)憂民的人，愛國(guó)的詩(shī)人，和祖國(guó)共存亡的人。

　　教師：屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？

　　學(xué)生：每年的農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，吃粽子紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　三、課外拓展

　　1.把屈原的故事或者端午節(jié)吃粽子的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2.查找其他的傳統(tǒng)節(jié)日的資料。如：清明節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)。

　　四、總結(jié)全文

　　端午節(jié)的習(xí)俗還有很多，如：飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié)，向我們展示了多姿多彩的民族文化，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛我國(guó)的傳統(tǒng)文化，只有民族的才是世界的。

　　端午粽教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　1.有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

　　2.知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。

　　3.激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件 生字卡片

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　一．談話導(dǎo)入

　　1.孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？為什么？那你知道怎么包粽子嗎？今天咱們就跟著作者到外婆家去看看，怎么包粽子。

　　2.板書課題，提出問題。

　　（1）端午是什么時(shí)候？

　　（2）端午節(jié)為什么要吃粽子？

　　（3）帶著疑問讀讀課文。

　　二．整體感知課文

　　1.借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.再讀課文，標(biāo)出自然段。

　　3.同桌互讀，討論問題。

　　4.小組派出代表，回答問題。

　　三．學(xué)習(xí)生字

　　1.出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.在課文中圈出本課生字。

　　3.爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

　　4.同桌互讀，檢查。

　　5.給生字組詞。

　　6.識(shí)記生字。 （1）加一加。

　　（2）減一減。

　　（3）比一比。

　　7.游戲鞏固生字。

　　四.指導(dǎo)書寫。

　　1.觀察字形。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　真 字最后一橫要長(zhǎng)。豆 的第一橫要短

　　3.描紅，書寫。

　　4.作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。

　　五．總結(jié)

　　你今天有哪些收獲？

　　板書設(shè)計(jì) 10.端午粽

　　端午 粽子 節(jié)日 中間 總是

　　帶回去 知道 據(jù)說 懷念 糯米

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.把《端午粽》讀給爸爸媽媽聽。

　　2.把端午節(jié)的由來(lái)講給家人聽。

　　第二課時(shí)：

　　一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（摘蘋果）。

　　2.同桌互讀課文，檢查。

　　二．美文賞析

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段，選學(xué)生讀。

　　2.賞析“盼著”。

　　3.用“盼著”說一句話，體會(huì)“外婆盼著我們回家的心情”。

　　4.學(xué)習(xí)第2，3自然段，選學(xué)生讀。

　　5.粽子是怎么做成的，用自己的話說一說？

　　6.用“一......就......”說一句話。

　　7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì)分享的快樂）

　　8.再讀2,3自然段，體會(huì)文中流露出的快樂與懷念之情。

　　9.學(xué)習(xí)第4自然段，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的'熱愛。

　　三．指導(dǎo)朗讀。

　　長(zhǎng)句子的斷句。學(xué)習(xí)兒歌：遇到長(zhǎng)句不要慌。逗號(hào)換口氣，句號(hào)停一停。

　　四．課文小結(jié)。

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1.你喜歡過那個(gè)節(jié)日，為什么？寫一寫

　　板書設(shè)計(jì)

　　10.端午粽

　　青青的箬葉 白白的糯米 粽子

　　各式各樣 花樣多 熱愛 思念

　　端午粽教案15

　　教材分析

　　《端午粽》一文主要介紹了端午節(jié)外婆包的粽子以及端午節(jié)的由來(lái)。課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，文章字里行間透露出作者濃濃的思親、思鄉(xiāng)的情懷。

　　學(xué)情分析

　　低年級(jí)學(xué)生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種多媒體課件，讓學(xué)生直觀形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)，感受文中濃濃的親情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，會(huì)寫"午、節(jié)"7個(gè)生字。

　　2.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解"糯米、掀開、剝開、裹著"等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　會(huì)認(rèn)"端、粽、節(jié)"等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子，通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀課文。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣

　　1.同學(xué)們，你們聽過端午節(jié)嗎？農(nóng)歷五月初五端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你知道端午節(jié)有什么習(xí)俗嗎？【課件出示相關(guān)圖片：賽龍舟、喝雄黃酒、掛艾葉、吃粽子等】

　　2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《端午粽》，你在端午節(jié)的時(shí)候吃過粽子嗎？能說說它的味道嗎？

　　3.板書課題，齊讀課題。

　　4.播放情境課文《端午粽》。

　　二、初讀識(shí)字

　　1.范讀《端午粽》，學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，注意聽準(zhǔn)生字詞的讀音。

　　2.學(xué)生自讀課文。要求：

　　（1）第一遍：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不明白的地方做上記號(hào)。

　　（2）第二遍：給自然段標(biāo)上序號(hào)，并畫出不理解的詞。

　　（3）第三遍：邊讀邊想想文章主要寫了什么？

　　3.檢查自讀效果。

　　（1）在朗讀中你發(fā)現(xiàn)了哪些難讀的生字詞？找出來(lái)提醒大家。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　（2）課件出示生字詞，檢查讀音。

　　端午節(jié) 粽子 總是 糯米 中間 分開

　　紅豆 鮮肉 帶去 知道 據(jù)說 紀(jì)念

　　①指名讀--分組讀--齊讀。

　　正音："間"是多音字（jiān中間，jiàn間隔）；"總"是翹舌音。

　　②去拼音讀。

　　③交流加點(diǎn)字的識(shí)字方法。（加一加、減一減、換偏旁、編字謎、做動(dòng)作）

　　形近字：端-瑞、粽-宗、綜。

　　④摘蘋果識(shí)字游戲。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　課件出示：

　　午 節(jié) 葉 米 真 分 豆

　　1.識(shí)記生字。

　　2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置，書空。

　　3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"午、節(jié)、真"。

　　午：4畫，獨(dú)體字，注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎要又直又正。

　　節(jié)：5畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，上扁下長(zhǎng)，橫平豎直。

　　真：10畫，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。

　　4.學(xué)生描紅、練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的坐姿及握筆姿勢(shì)。

　　5.識(shí)字練習(xí)。（教師出示生字釣魚游戲）

　　四、感知理解

　　1.指名分段讀課文。

　　①指生逐段讀課文，教師正音。

　　②教師重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

　　A.粽子是用青青的'箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　B.我們?cè)谕馄偶颐雷套痰爻粤酥�后，外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。

　　C.長(zhǎng)大了我才知道，人們端午節(jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　2.思考：這篇課文主要講了什么？

　　（端午節(jié)外婆包粽子、送粽子及端午節(jié)的由來(lái)）

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文。

　　2.回家問問爸爸媽媽或查查端午節(jié)的資料，了解端午節(jié)。

　　端午粽教案16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“端”、“粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁，掌握7個(gè)生字。

　　2、 結(jié)合圖片和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，理解“糯米”、“掀開”等詞匯。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)13個(gè)生字和7個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有情感地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、引入興趣

　　1、提問：同學(xué)們知道端午節(jié)嗎？它有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？（展示相關(guān)圖片）

　　2、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《端午粽》，大家在端午節(jié)時(shí)吃過粽子嗎？來(lái)說說它們的味道吧！

　　3、 板書課題并齊讀。

　　4、 播放《端午粽》的情境課文。

　　二、初步閱讀與識(shí)字

　　1、范讀《端午粽》，學(xué)生感知課文大意，注意生字詞的`發(fā)音。

　　2、 學(xué)生自我閱讀課文三次，每次完成特定任務(wù)。

　　3、 檢查閱讀效果。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、展示需要書寫的生字。

　　2、 觀察生字在田字格中的位置并進(jìn)行書空。

　　3、 教師示范書寫，并對(duì)個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　4、 學(xué)生進(jìn)行描紅和書寫，教師巡查指導(dǎo)。

　　5、 進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。

　　四、理解感知

　　1、學(xué)生逐段朗讀課文，教師矯正發(fā)音。

　　2、 思考討論：這篇課文講述了什么內(nèi)容？

　　五、布置作業(yè)

　　1、復(fù)習(xí)朗讀課文。

　　2、 查閱資料或詢問父母，了解端午節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

　　端午粽教案17

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流暢地誦讀文本，學(xué)會(huì)讀長(zhǎng)句，通過想象力描繪場(chǎng)景并朗誦好文本。

　　2、能夠簡(jiǎn)潔地描述粽子的樣子、口味等特點(diǎn)，初步理解端午節(jié)包粽子、吃粽子的傳統(tǒng)來(lái)源。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　積累"白白的糯米、紅紅的棗、又粘又甜、美味可口"等詞匯。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠用自己的話表達(dá)粽子的特點(diǎn)。

　　課程安排

　　兩節(jié)課。

　　教學(xué)過程

　　第二節(jié)課

　　1、復(fù)習(xí)引入

　　1、聽寫詞語(yǔ)。

　　午餐 分離 葉子 大米 節(jié)日

　　2、指定學(xué)生閱讀課文。

　　2、品味文本

　　1、閱讀第一段。

　　（1）指定學(xué)生閱讀。

　　（2）閱讀此段落，您學(xué)到了什么？（端午節(jié)要吃粽子，祖母總是會(huì)煮好的，期待我們回家）

　　（3）從“一個(gè)”，“總”和“期望”中，您可以感受到什么？（祖母深深的愛）

　　（4）指導(dǎo)朗讀，表達(dá)祖母對(duì)端午節(jié)的期待。

　　2、品味第二段。

　　（1）同桌互讀，讀長(zhǎng)句。

　　（2）祖母包的端午粽子看起來(lái)如何？找人讀相關(guān)的句子。（指定閱讀）

　　演示文稿：“粽子是用綠色的鼠尾草葉包裹的，里面有白色的糯米，中間有一個(gè)紅色的大棗。”

　　①你能圈出表示顏色的詞嗎？你有什么感覺？（美）

　　②讓我們欣賞一下。[演示粽子圖片]

　　③美麗地閱讀這句話。

　　（3）這個(gè)粽子看起來(lái)很好看，但是聞起來(lái)很香，可以在哪里看到它？

　　演示文稿：“祖母打開鍋蓋，煮熟的粽子就會(huì)散發(fā)出一種清新的香氣。”

　　你覺得這種清新是什么味道？（鼠尾草葉的味道，糯米的味道，棗子的味道）

　　你能用“一個(gè)…......”造一個(gè)句子嗎？（我一回到家就開始做作業(yè)）

　　（4）現(xiàn)在讓我們看看粽子的味道如何？（粘稠而甜美！）

　　演示文稿：“打開粽葉，咬一口粽子，真甜又甜。”

　　同學(xué)們，您吃的粽子是否也是如此呢？

　　演示文稿：

　　看起來(lái) — 美麗

　　氣味 — 香味

　　味道 — 甜蜜

　　（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的甜美。

　　3、品味第三段。

　　（1）自由閱讀第三段。

　　演示文稿：“祖母制作的粽子非常好吃，種類繁多。”

　　（2）閱讀這句話，您覺得在哪里寫了粽子的美味，在哪里寫下了種類繁多？

　　（第二段介紹了粽子的美味，第三段的第二個(gè)句子描述了種類繁多）。這種句子被稱為過渡句，其功能是承上啟下。

　　（3）祖母包裝的粽子有哪些品種？這些你都吃過嗎？

　　【顯示紅棗粽子，紅豆粽子，鮮肉粽子圖片】

　　演示文稿：“我們?cè)谧婺讣颐烂赖爻院螅�祖母還會(huì)裝一小籃粽子給我們帶走，分發(fā)給鄰居們吃。”

　　（4）仔細(xì)閱讀這句話，您感受到了什么？（祖母不僅勤奮，而且還很大方）

　　（5）指導(dǎo)朗讀。讀出粽子的多樣性，表現(xiàn)出祖母的勤奮和慷慨。

　　4、品味第四段。

　　（1）自學(xué)這一段。思考一下您學(xué)到了什么？

　　演示文稿：“人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子，據(jù)說是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。”

　　（2）同學(xué)們，你知道屈原是誰(shuí)嗎？

　　【顯示有關(guān)屈原的相關(guān)圖像材料】

　　屈原（公元前340年至公元前278年），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的楚國(guó)人民，創(chuàng)造了新的詩(shī)歌風(fēng)格“楚辭”，是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛國(guó)詩(shī)人，于陰歷五月五日在長(zhǎng)江上自殺。

　　（3）據(jù)稱人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，將五月五日定為端午節(jié)，并在當(dāng)天贈(zèng)送粽子作為禮物。現(xiàn)在你知道為什么端午節(jié)要吃粽子了嗎？

　　（4）原來(lái)，這個(gè)小粽子不僅包含了祖母的愛，而且寄托了我們中國(guó)人民如此豐富的情感，讓我們一起讀第四段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】逐段分析文章，可以從多個(gè)角度把握內(nèi)容，包括文章的結(jié)構(gòu)，文章的內(nèi)容以及課外知識(shí)，可以擴(kuò)展學(xué)生的.視野。

　　三、總結(jié)與拓展

　　1、同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)端午節(jié)，“品嘗”了祖母的端午粽子，感受了濃烈的家庭情感。我們也了解到端午節(jié)吃粽子的原因，并認(rèn)識(shí)了偉大的詩(shī)人屈原，真是大豐收。讓我們?cè)俅巫x一遍課文。

　　2、您還知道我們國(guó)家有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？能否說明這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么習(xí)俗？

　　春節(jié)：農(nóng)歷正月初一；習(xí)慣：熬夜迎接新年。

　　元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五；習(xí)慣：觀看燈籠，吃元宵，踩高蹺，猜燈謎。

　　寒食節(jié)：清明節(jié)前一日；習(xí)慣：做飯，吃冷食。

　　清明節(jié)：農(nóng)歷三月初八（農(nóng)歷二十四個(gè)節(jié)氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右）；習(xí)慣：掃墓，郊游。

　　端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五；習(xí)慣：吃粽子，劃龍舟。

　　情人節(jié)：農(nóng)歷七月初七；習(xí)慣：刺繡尋求智慧。

　　重陽(yáng)節(jié)：九月初九；習(xí)慣：攀登，插入山茱萸。

　　中秋節(jié)：農(nóng)歷八月十五；習(xí)慣：賞月。

　　臘八節(jié)：農(nóng)歷十二月初八；習(xí)慣：喝臘八粥。

　　【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)端午節(jié)的起源，同時(shí)也拓展我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，不僅可以幫助學(xué)生掌握文章內(nèi)容和傳統(tǒng)節(jié)日，還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。

　　四、課堂練習(xí)

　　插入動(dòng)畫“端午粽節(jié)日與美食”。

　　五、分配任務(wù)

　　1、朗讀文本。

　　2、與父母討論我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

　　端午粽教案18

　　文本分析

　　本課條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等“我們”回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏。口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在第2、3自然段中出現(xiàn)，教師要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中識(shí)字，在讀中積累，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

　　2、通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉、糯米、掀開、剝開、裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　1、認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“午、節(jié)”等7個(gè)字。

　　2、通讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁（立字旁、米字旁）。

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、兒歌導(dǎo)入，教師引出端午節(jié)。

　　今天，爸爸特別有力氣，他說，賽龍舟，他要得第一。今天媽媽一早起來(lái)就淘米，她說，要給我們包甜甜的粽子。晚上，在燈下，奶奶給我講屈原的故事。我知道了，端午節(jié)的來(lái)歷。

　　2、教師簡(jiǎn)介端午節(jié)。

　　農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，民間有吃粽子的習(xí)慣，傳說是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)大臣屈原的。

　　屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的愛國(guó)主義詩(shī)人，他主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)，抗擊秦國(guó)，但沒有被楚王采納，反而被罷了官，發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國(guó)國(guó)都郢被秦軍攻占的那年，農(nóng)歷五月初五這天，屈原投汨羅江自殺。

　　楚國(guó)人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的遺體，就往江里投食物。為了紀(jì)念屈原，每逢端午節(jié)，人們便用竹葉包裹糯米，做成菱角形的粽子，劃著龍船到汨羅江，將粽子投到江里祭祀屈原。這就是端午節(jié)吃粽子、劃龍舟這兩個(gè)習(xí)俗的來(lái)歷。

　　3、多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)人們包粽子的情景。

　　（1）師生共同欣賞人們包粽子的情景，引導(dǎo)學(xué)生說一說人們是怎樣包粽子的。

　　（2）全班交流：你喜歡吃粽子嗎？你吃過哪些餡兒的粽子？

　　4、教師揭示課題，板書課題（板書：端午粽），學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生自由讀課文，圈出本課的生字，并借助拼音多讀幾遍。

　　2、（課件出示帶生字的詞語(yǔ)）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字詞。

　　（1）游戲：我是讀詞王。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　（2）多種方式朗讀詞語(yǔ)，讀正確。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法。

　　4、檢查識(shí)字情況，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。

　　（1）讀準(zhǔn)字音。

　　“粽、總”是平舌音，“肉、知”是翹舌音，其中“肉”的聲母“r”發(fā)音要正確；“間、分、念”是前鼻音，其中“端”也是三拼音節(jié)，“粽”是后鼻音。

　　（2）識(shí)記字形。

　　①聯(lián)系生活識(shí)記。

　　（課件出示大米、黃豆、牛肉、海帶圖片）學(xué)生觀看圖片，依次說出圖中食物的名稱，教師點(diǎn)擊屏幕出示“大米、黃豆、牛肉、海帶”4個(gè)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文識(shí)記“米、豆、肉、帶”4個(gè)字。

　　②加一加識(shí)記。

　　立+山+而＝端 米+宗＝粽 門+日＝間 八+刀＝分 今+心＝念

　　認(rèn)識(shí)新偏旁：立字旁（ ）——含“ ”的字一般和站或依靠有關(guān)。

　　米字旁（ ）——含“ ”的字一般和米或食物有關(guān)。

　　③熟字比較識(shí)記。

　　米——來(lái) 間——問 分——刀 肉——內(nèi) 念——思

　　④創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境識(shí)記。

　　媽媽總念叨著去超市買大米、紅豆、牛肉、海帶等食材。

　　據(jù)我所知，端午節(jié)期間，當(dāng)?shù)厝藗儠?huì)舉辦包粽子比賽。

　　（3）組詞鞏固識(shí)記。

　　端—端正 端午 兩端 節(jié)—節(jié)日 節(jié)目 過節(jié) 總—總是 總和 總共

　　米—大米 小米 玉米 間—房間 空間 時(shí)間 分—分開 分別 十分

　　豆—紅豆 黃豆 豆子 知—知識(shí) 知道 知心 據(jù)—據(jù)說 根據(jù) 據(jù)點(diǎn)

　　念—想念 思念 懷念

　　5、自由讀課文，把課文讀正確、讀通順。

　　6、指導(dǎo)書寫生字。

　　（1）（課件出示生字的動(dòng)漫筆順）提醒學(xué)生觀察生字在田字格中的位置和筆畫。

　　（2）教師范寫生字并講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生跟著書空練習(xí)。

　　獨(dú)體字。注意兩橫的長(zhǎng)短、間距，最后一筆豎又直又正。

　　上下結(jié)構(gòu)。上寬下窄，上扁下長(zhǎng)。“艸”的長(zhǎng)橫要寫平；“卩”橫折鉤的折鉤稍稍左斜，長(zhǎng)度適中，豎要寫直。

　　左窄右寬。“口”偏上；“十”的橫對(duì)準(zhǔn)“口”的中間，不要太長(zhǎng)，最后一筆豎要直。

　　獨(dú)體字。左右對(duì)稱，先寫點(diǎn)、短撇，再寫“木”，橫、豎分別寫在橫中線、豎中線上，長(zhǎng)撇、捺要舒展。

　　上下結(jié)構(gòu)。“具”橫畫間隔均勻，末橫較長(zhǎng)；撇、點(diǎn)左右呼應(yīng)。

　　上下結(jié)構(gòu)。“八”稍寬，撇、捺舒展，撇伸到左下格，捺不超過橫中線；“刀”放當(dāng)中，先寫橫折鉤再寫撇。

　　獨(dú)體字。首橫短而偏上，“口”扁、寬；最后一筆長(zhǎng)橫要寫平、寫舒展。

　　（3）學(xué)生描紅、臨摹，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

　　（4）投影展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：這些字寫得好嗎？好在哪里？不足的是什么？

　　（5）鼓勵(lì)學(xué)生用生字和熟字組成常用詞，讀讀寫寫。

　　上午 下午 葉子 紅葉 真心 真正 豆子土豆 節(jié)日 節(jié)氣 大米 小米 分開 十分

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、（課件播放課文朗讀音頻）學(xué)生邊聽邊想：課文主要講了什么？（粽子的樣子、味道等。）

　　2、學(xué)生借助拼音自讀課文，教師提出自讀要求。

　　（1）借助拼音自讀課文，把課文讀正確、讀通順，有困難的可以問一問老師或同學(xué)。

　　（2）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

　　（3）思考：課文寫了幾種味道的粽子？重點(diǎn)寫了哪種味道的粽子？（課文寫了紅棗粽、紅豆粽和鮮肉粽，重點(diǎn)寫了紅棗粽。）

　　3、學(xué)生交流匯報(bào)對(duì)課文的感知，教師歸納。

　　粽子——樣子美、氣味香、味道甜、花樣多。意義——紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。

　　四、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　師：這節(jié)課，我們知道了端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解了端午節(jié)包粽子、吃粽子的來(lái)歷，還認(rèn)識(shí)了很多生字詞。端午節(jié)還有很多習(xí)俗，同學(xué)們課后可以查查資料。

　　2、回家后向家人請(qǐng)教包粽子的方法，或交流關(guān)于全家過端午節(jié)的經(jīng)歷。

　　3、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）

　　1、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解詞語(yǔ)的意思，積累詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等；初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　一、溫故知新，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)字詞。

　　（1）課件出示帶會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)，學(xué)生開火車認(rèn)讀、搶讀、齊讀。

　　（2）聽寫由會(huì)寫字組成的詞語(yǔ)，同桌互評(píng)互糾。

　　中午 節(jié)日 葉子 紅葉 大米 豆米 真好 真心 十分 紅豆

　　2、教師談話，導(dǎo)入新課。

　　師：輕輕地剝開粽葉，白白的糯米中間裹著紅紅的棗兒，咬一口，又黏又甜；聞一口，清香怡人。同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去品嘗外婆家那美味的粽子吧！

　　二、朗讀課文，體會(huì)心情

　　1、指四名學(xué)生接力讀課文，其余學(xué)生指出不足之處。

　　2、教師指導(dǎo)朗讀。

　　（1）讀好短語(yǔ)。（課件出示短語(yǔ)）青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗

　　①教師示范讀，讀得柔和，有節(jié)奏感，提醒學(xué)生讀好輕聲“的”，再用多種方式朗讀。

　　②引導(dǎo)學(xué)生畫出文中“（ ）的（ ）”式短語(yǔ)，同桌互讀、小組互讀。

　　（2）讀好長(zhǎng)句子。

　　（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　①讀一讀，想一想，這句話寫出了粽子的哪些特征？找出相關(guān)事物。（粽葉包著的，里面有糯米，中間有紅棗。）

　　②引導(dǎo)學(xué)生說一說這些事物分別是怎樣的。（青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗。）學(xué)生在前面朗讀短語(yǔ)的基礎(chǔ)上再讀一讀。

　　③抓住“里面、中間”幾個(gè)方位詞，把停頓讀正確。如：粽子/是用/青青的箬竹葉/包的，里面/裹著/白白的糯米，中間/有一顆/紅紅的棗。

　　（3）讀好“一”的變調(diào)。

　　一（yí）到 一（yì）鍋 一（yì）顆 一（yì）掀開

　　一（yì）股 一（yì）口 一（yì）小籃

　　3、多形式朗讀課文，如分組讀、男女生合作讀、師生對(duì)讀等，再指名讀。

　　三、研讀課文，重點(diǎn)探究

　　過渡：我們美美地讀完課文，眼前是不是浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)飽滿而又香氣四溢的粽子？還等什么呢？一起去品味又黏又甜的.粽子吧！

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　（1）指名有感情地朗讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（2）學(xué)生思考、交流。

　　①?gòu)哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出端午節(jié)吃粽子是一種習(xí)俗？（一到……總會(huì)……）

　　②對(duì)比朗讀“一鍋粽子”“一個(gè)粽子”，想象外婆煮好滿滿一鍋粽子盼“我們”回去的情景，感受端午節(jié)中濃濃的親情。

　　（3）練習(xí)朗讀，“一到……總會(huì)……”“盼著”要重讀。

　　（4）交流：除了吃粽子，端午節(jié)還有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？

　　2、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀，思考：外婆包的粽子有哪些特點(diǎn)？

　　（2）組織學(xué)生交流匯報(bào)。

　　特點(diǎn)一——顏色美

　　（課件出示句子）粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　①粽子是由什么材料組成的？（外面粽葉包，里面有糯米，中間有棗）。

　　②這些材料各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生口頭填空，并對(duì)照課文插圖想象其樣子。

　　（青青）的箬竹葉 （白白）的糯米 （紅紅）的棗

　　③（課件出示兩個(gè)句子）朗讀比較，發(fā)現(xiàn)不同。

　　粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

　　粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　“青青、白白、紅紅”均為疊詞，生動(dòng)具體地從視覺上表現(xiàn)了粽子的顏色相間之美，表達(dá)了作者對(duì)粽子的喜愛之情。

　　小結(jié)：“青青、白白、紅紅”這樣的疊詞能使描述的事物更形象，讀起來(lái)更朗朗上口。

　　④你還知道哪些這樣疊詞？想一想，說一說。

　　（黃黃）的樹葉 （清清）的小河 （寬寬）的馬路 （胖胖）的娃娃

　　（藍(lán)藍(lán)）的天空 （彎彎）的月亮 （大大）的房子 （甜甜）的西瓜

　　⑤教師范讀，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象粽子的樣子，說一說作者是按什么順序描繪粽子的樣子的。（從外到內(nèi)。）

　　⑥引導(dǎo)學(xué)生抓住“里面、中間”這兩個(gè)方位詞，用自己的話說一說粽子的樣子。

　　⑦指名讀、自由讀。

　　特點(diǎn)二——?dú)馕断?/p>

　　（課件出示句子）外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來(lái)。

　　①指導(dǎo)朗讀短語(yǔ)“掀開鍋蓋、煮熟的粽子、一股清香”，再指名讀句子。

　　②思考：哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感覺到粽子香？（一……就……）

　　③拓展：用“一……就……”說句子。

　　生1：我一到家就下起了大雨。生2：我一進(jìn)教室，上課鈴聲就響了。

　　④思考：這句話是從哪個(gè)角度來(lái)寫粽子的？（嗅覺。）

　　特點(diǎn)三——口感好

　　（課件出示句子）剝開粽葉，咬一口粽子，真是又黏又甜。

　　①學(xué)生自由讀，邊讀邊想象吃粽子的情景，體味粽子的味道之美。

　　②思考：“又黏又甜”寫出了粽子的什么特點(diǎn)？（黏、甜。）

　　③說幾個(gè)“又……又……”式詞語(yǔ)。（又大又圓、又香又甜、又快又好、又白又胖。）

　　④學(xué)生齊讀、指名讀。

　　（3）重點(diǎn)探究：課文是怎樣描寫粽子的？（第一句按“外表——里面——中間”的順序描寫粽子的樣子，然后用“外婆一掀鍋蓋”過渡到寫粽子的香味，再由“剝開粽葉”寫粽子的味道，很有條理。）

　　（4）試著仿照本自然段的語(yǔ)言介紹自己喜歡吃的食物。

　　3、學(xué)習(xí)第3自然段。

　　（1）學(xué)生自由讀，邊讀邊思考：外婆包的粽子有哪些花樣？她為什么要裝一小籃粽子要“我們”帶回去？外婆是一個(gè)怎樣的人？

　　（2）學(xué)生交流匯報(bào)。（外婆包的粽子花樣多，有紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。外婆還讓“我們”把粽子分給鄰居吃。外婆是一個(gè)善良、大方、樂于分享的人。）

　　（3）從“美滋滋”一詞，你感受到了什么？（從“美滋滋”一詞中，我感受到外婆包的粽子十分好吃，感受到“我們”對(duì)粽子的喜愛以及快樂的心情。）

　　4、自讀第4自然段。

　　（1）思考：你讀懂了什么？學(xué)生交流后指名回答。（端午節(jié)吃粽子的來(lái)歷；人們端午節(jié)吃粽子，是為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原。）

　　（2）學(xué)生分組交流自己查閱的關(guān)于詩(shī)人屈原的歷史事跡以及端午節(jié)的來(lái)歷。

　　5、拓展：學(xué)做“粽子代言人”，向大家介紹、推薦粽子。

　　四、回顧課文，感受親情

　　過渡：一到端午節(jié)，家家戶戶都會(huì)包粽子、吃粽子。作者的外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼望“我們”回去。

　　1、抓住文中重點(diǎn)句子，感受“愛”。

　　（1）（課件出示句子）學(xué)生分三個(gè)小組朗讀，邊讀邊想象畫面、體會(huì)情感。

　　一到端午節(jié)，外婆總會(huì)煮好一鍋粽子，盼著我們回去。——盼望一家人團(tuán)聚

　　外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。——重視端午節(jié)、關(guān)愛家人

　　外婆還會(huì)裝一小籃粽子要我們帶回去，分給鄰居吃。——鄰里和睦、分享快樂

　　（2）教師引說：外婆親手包了這么美味的粽子給“我們”吃。聽著你們的朗讀，老師也想起了自己的外婆。每次過節(jié)，我的外婆總會(huì)做好多好吃的。同學(xué)們除了吃過外婆包的粽子，還吃過家人給你做的什么好吃的？（雞湯、紅燒肉、清蒸魚、蒸雞蛋……）你們從中感受到了什么？（家人對(duì)我們的愛。）外婆包的粽子滿含著對(duì)我們的愛，家人做的各種美食里也滿含著對(duì)我們的愛。我們應(yīng)該怎樣愛自己的家人呢？（學(xué)生自由交流）

　　2、交流：你從哪里感受到了“愛”？

　　五、拓展延伸，作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)。）全班交流關(guān)于春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，說一說過節(jié)經(jīng)歷。

　　2、完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

　　（同步鞏固練參見“世紀(jì)英才叢書——學(xué)案反饋手冊(cè)”，閱讀提升練參見“英才好閱讀”叢書）

　　品讀課文，初步了解按照一定順序描繪事物的方法 （教學(xué)重點(diǎn)）

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀課文第2自然段？其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想象紅棗粽的樣子、味道。（指名讀）

　　師：在了解課文內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文說一說外婆包的紅棗粽是什么樣子的。

　　生：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

　　（學(xué)生讀課文，教師用課件出示紅棗粽的圖片）

　　師：誰(shuí)能看著圖片用自己的話說一說紅棗粽的樣子？

　　生：白白的糯米中有一顆紅紅的棗，外面包著青青的箬竹葉。

　　師：課文中描寫端午粽的樣子是按照怎樣的順序描寫的？

　　生：從外往里。

　　師：剛才一位同學(xué)是按什么順序說的呢？

　　生：從里到外。

　　師：我們描繪事物的時(shí)候，可以按照一定的順序來(lái)說。（多媒體課件出示半個(gè)西瓜的圖片）你們能按一定的順序來(lái)說一說西瓜的樣子嗎？

　　生1：我是按照從外往里的順序來(lái)描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間。

　　生2：我是按照從里往外的順序來(lái)描繪的。西瓜的里面是紅紅的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜皮則是綠色的。

　　師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得形象、生動(dòng)，真棒！

　　賞析：本課對(duì)端午粽外形的描寫是課文中的重點(diǎn)片段，描寫端午粽外形的句子比較長(zhǎng)，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)確、讀流利，讀懂句子內(nèi)容。除此之外，有條理地介紹事物是教學(xué)本段的難點(diǎn)。在本教學(xué)片段中，教師深入地挖掘描寫粽子外形的手法，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，師生互動(dòng)，體會(huì)作者的這一寫作手法，再運(yùn)用已有的知識(shí)拓展延伸，用同樣的表現(xiàn)方式和手段來(lái)進(jìn)行仿句練習(xí)，很好地鍛煉了學(xué)生多方面的能力。

　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出，一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要重視指導(dǎo)朗讀，指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求。教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生從讀準(zhǔn)字音開始，讓學(xué)生讀好詞語(yǔ)、短語(yǔ)，讀通文中的長(zhǎng)句子。這樣分層次的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得有趣，在多種形式的反復(fù)朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教學(xué)課文內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片、生活經(jīng)歷來(lái)理解作者對(duì)粽子的描繪、文章蘊(yùn)含的人文情懷，收到了很好的效果。

　　端午粽教案19

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解端午節(jié)的風(fēng)俗和來(lái)歷。

　　2、通過實(shí)踐操作活動(dòng)，感知粽子的外形和品種，鼓舞幼兒與同伴進(jìn)行溝通和合作，培育幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

　　3、幼兒能主動(dòng)的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

　　4、培育幼兒英勇、活潑的個(gè)性。

　　5、鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、故事錄音。

　　2、各種外形的粽子，粽葉若干、米、皮筋、點(diǎn)心盤、毛巾等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出話題。

　　T：小朋友你們知道端午節(jié)嗎？誰(shuí)能告知我端午節(jié)是什么時(shí)候？在這一天，我們會(huì)吃什么？（粽子）今日老師也為小朋友帶來(lái)了許多的粽子，請(qǐng)你拿一個(gè)看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的話來(lái)說一說。

　　小結(jié)：粽子的'外形真好玩！

　　二、品嘗粽子，并講解并描述。

　　1、熟悉粽葉。

　　T：粽子的外形真好玩，我們來(lái)聞一聞，香嗎？你們知道這陣芳香來(lái)自哪兒？是從粽子外面的這片葉子上散發(fā)出來(lái)的，它叫粽葉。

　　2、幼兒品嘗。

　　T：你們吃過粽子嗎？你吃過哪些粽子？今日老師也為你們預(yù)備了許多的粽子，我們來(lái)吃吃看，跟你吃過的一樣嗎？

　　3、幼兒講解并描述粽子的餡及它的味道。

　　小結(jié)：

　　原來(lái)粽子的品種這么豐富啊！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的愛好特別濃，能主動(dòng)回答老師的問題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

　　端午粽教案20

　　教材解析：

　　《端午粽》是本冊(cè)書的第十篇文章，本單元圍繞“家人”這個(gè)主題，編排了《靜夜思》《夜色》《彩虹》《端午粽》四篇文章。《靜夜思》是一首古詩(shī)，語(yǔ)言淺顯易懂，兒童詩(shī)《夜色》和散文《彩虹》想象奇特，用孩子的視角，童趣化的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。《端午粽》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗的，生動(dòng)的向我們介紹了粽子的樣子，味道和花樣，通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛中華傳統(tǒng)文化。

　　《端午粽》本篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段具體介紹了粽子的色、香、味；第3自然段重點(diǎn)寫了粽子的花樣多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象，比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹時(shí)、糯米、棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上，感受句子韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類詞語(yǔ)。

　　讀好長(zhǎng)句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。長(zhǎng)句子主要在本文的第2、3自然段中出現(xiàn)，這兩個(gè)自然段時(shí)要加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)句子朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握讀好長(zhǎng)句子的方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種形式鞏固生字和詞語(yǔ)，會(huì)寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。

　　2、通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解“箬竹葉，糯米，掀開，剝開，裹著”等詞語(yǔ)的意思；積累“青青的箬竹葉，自白的糯米、紅紅的棗，又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子；通過想象畫面、體會(huì)心情朗讀好課文。

　　4.能用自己的話說一說粽子的`樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、會(huì)寫“真、節(jié)”2個(gè)生字。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子。能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等。

　　難點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入新課。

　　農(nóng)歷八月十五、正月十五、臘月初八、五月初五分別是什么節(jié)？有什么習(xí)俗？

　　板書課題：《端午粽》

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)活動(dòng)拓展孩子的知識(shí)面，讓孩子對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)一步的了解。】

　　二、復(fù)習(xí)字詞。

　　1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　孩子們你們坐得直，聽得認(rèn)真，我可喜歡你們了，那讓我們一起玩?zhèn)� “賽龍舟”的游戲

　　出示詞語(yǔ)：中間 分給 帶回 知道 紀(jì)念 據(jù)說 端午節(jié)

　　粽子

　　2、句子中復(fù)習(xí)字詞。

　　端午節(jié)我們總會(huì)吃粽子，粽子里面有糯米、紅豆、紅棗（zo），

　　還有大肉，據(jù)說吃粽子是為了紀(jì)念屈（q ）原（yuán）。

　　3、欣賞賽龍舟圖片，感受端午節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。

　　【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“賽龍舟”的游戲，將靜態(tài)的生字動(dòng)態(tài)化，把字融入詞中、句子中再現(xiàn)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用游戲的方式復(fù)習(xí)生字，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉快的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。】

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、出示粽子圖片。

　　你看到了什么？并說一說。（粽子、糯米、紅棗）

　　2、文中是如何描寫粽子的？讓我們趕快讀讀課文的第二段，在第二段中找一找吧。

　　多種形式讀文。

　　（1）全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，不能添字少字。

　　（2）師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（3）學(xué)生齊讀正音。

　　3、請(qǐng)?jiān)谖闹邪衙鑼戭伾�的意思用橫線畫出來(lái)，你能照樣子再說一些這樣的詞語(yǔ)嗎？

　　（白白的、紅紅的、青青的、綠綠的、黃黃的、黑黑的）

　　4、看到有青青的、白白的、紅紅的這些顏色，你猜一下這個(gè)粽子味道怎么樣？（好吃、香、想吃）心情如何？那請(qǐng)你帶著這種心情，讀一讀這一句話。

　　5、外婆包的粽子味道到底怎么樣呢？讓我們趕緊去看看吧！

　　（1）生讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　（2）師范讀課文。學(xué)生做動(dòng)作，說一說你仿佛看到了什么？想到了什么？

　　6、請(qǐng)你說一說又什么又什么的詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓孩子感受獨(dú)處也是一種快樂】。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　外婆包了哪些花樣的粽子？你喜歡吃哪種味道？吃了粽子心情如何？

　　用“美滋滋”說一句話，體會(huì)美滋滋地意思。

　　外婆把粽子讓我們帶回家分給鄰居吃。你覺得外婆是怎樣的一個(gè)人？

　　【設(shè)計(jì)意圖：減少無(wú)效的講解，增加有效閱讀，使學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)感。】

　　五、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　讀第四自然段，從中你知道了什么？

　　你知道屈原是什么人？人們?yōu)槭裁匆�紀(jì)念他？

　　屈原是中國(guó)古代偉大的愛國(guó)詩(shī)人。他積極主張楚國(guó)聯(lián)合齊國(guó)抗擊秦國(guó)，他的意見沒有被采納，反而被罷了官發(fā)配到邊遠(yuǎn)的地方。楚國(guó)快要滅亡時(shí)，農(nóng)歷5月5日這天，屈原投汨羅江自殺。屈原投江后，楚國(guó)人民為了不讓江里的魚蝦鱉蟹吃屈原的尸體，就往江里投食物。年復(fù)一年，人們?yōu)榱思o(jì)念屈原，每逢端午節(jié)那天便用竹葉把糯米飯包起來(lái)，做成菱角形的尖角粽子，劃著龍船到汨羅江，投到江里祭祀屈原，這就是端午節(jié)吃粽子劃龍船的來(lái)歷。

　　六、書寫漢字“真、節(jié)”

　　1、觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置。

　　2、注意這兩個(gè)字的筆畫順序。

　　3、教師范寫，學(xué)生書空。

　　4、學(xué)生在書中描紅，然后寫一寫。

　　5、展示書寫，講評(píng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)漢字書寫的規(guī)律與變化。感受漢字的結(jié)構(gòu)美。】

　　七、作業(yè)：

　　1、推薦閱讀課外書《一朵花的童話》中《婆婆路》的片段。

　　2、給家人講一講關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。

　　【設(shè)計(jì)意圖：本單元圍繞“家人”的題材展開描述，推薦閱讀《婆婆路》讓孩子再次感受家人在一起的快樂，也可以激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。】

　　端午粽教案21

　　設(shè)計(jì)說明

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念”等生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作多媒體。(教師)

　　2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

　　(1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。

　　(2)導(dǎo)問：說一說在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。

　　預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。

　　預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。

　　預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)……

　　(3)教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？

　　預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽……

　　2．走入情境，揭示課題。

　　同學(xué)們說了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)《端午粽》，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。

　　設(shè)計(jì)意圖：端午粽對(duì)孩子們來(lái)說并不陌生，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃厚的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的了解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生詞

　　1．自由朗讀課文。

　　(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

　　(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

　　2．學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　(1)用自己喜歡的方式圈畫出本課的生字。

　　(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。

　　(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說說自己是怎么記憶這些生字的。

　　3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　(1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

　　(2)多媒體出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說、紀(jì)念。

　　(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

　　(4)齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)的.孩子來(lái)說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的能力。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

　　三、再讀課文，練習(xí)書寫

　　1．教師配樂范讀課文。

　　2．指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

　　3．教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

　　(1)出示朗讀要求。

　　①說一說課文共由幾個(gè)自然段組成。

　　②喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。

　　(2)學(xué)生按照要求朗讀課文。

　　(3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫出停頓。

　　4．教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——葉。

　　(1)出示：箬竹葉的圖片。

　　(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。

　　(3)多媒體出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

　　(4)師生共同書寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生書寫生字——真。

　　(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書寫。

　　(2)巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。

　　6．研讀課文第三、四自然段。

　　(1)教師提出問題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

　　(2)學(xué)生帶著問題自由朗讀課文。

　　端午粽教案22

　　活動(dòng)目的：

　　引導(dǎo)學(xué)生深入的去認(rèn)識(shí)端午節(jié)，了解端午節(jié)的起源及體會(huì)團(tuán)體精神的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　賽龍舟錄像各種香袋及做香袋的材料有關(guān)端午節(jié)的詩(shī)歌

　　活動(dòng)過程：

　　一、全體立正、各小隊(duì)整隊(duì)

　　二、各小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告人數(shù)，中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告人數(shù)

　　三、出旗、奏樂、敬禮

　　四、唱隊(duì)歌

　　五、主題活動(dòng)開始：

　　（一）端午奇緣話習(xí)俗（可以通過上網(wǎng)、查閱書籍等方式了解。）

　　具體內(nèi)容如下：

　　1、五月初五是什么節(jié)日？（端午節(jié)）

　　2、那么，你們知道端午節(jié)的來(lái)歷嗎？

　　3、學(xué)生生動(dòng)地講述端午節(jié)的起源故事。（各種起源故事附后）

　　（二）做香袋比賽

　　（主持人）：同學(xué)們，佩香袋是端午節(jié)的習(xí)俗之一，每到那一天，小朋友的脖子掛上了媽媽為自己做的各式的香袋，心里樂滋滋的。今天，我們就自己動(dòng)手做香袋，看誰(shuí)的手最巧，做的香袋最漂亮。

　　1、材料：碎布、棉花、香料粉、絲線（或中國(guó)結(jié)細(xì)線）。

　　2、工具：剪刀、針、縫衣線。

　　3、做法：

　　（1）將碎布畫上自己喜歡的形狀，如：圓形、三角形、桃形、動(dòng)物形等。

　　（2）剪下相對(duì)的兩片

　　（3）用線將三邊從反面縫合，留下一邊。

　　（4）翻過來(lái)，塞入沾有中藥店買回來(lái)的香料粉的棉花。

　　（5）將最后一邊縫合，再加長(zhǎng)繩裝飾即完成。

　　學(xué)生動(dòng)手做香包，然后進(jìn)行評(píng)比。

　　（三）與詩(shī)共舞

　　（主持人）：同學(xué)們，你們有誰(shuí)知道端午節(jié)也是什么節(jié)？不知道吧，告訴大家端午節(jié)也是詩(shī)人節(jié)，詩(shī)人寫了很多贊頌端午的詩(shī)歌，下面請(qǐng)各小隊(duì)表演詩(shī)朗誦。

　　第一小隊(duì)：女生小組朗誦。

　　第二小隊(duì)：配樂朗誦。

　　第三小隊(duì)：小隊(duì)齊誦。

　　第四小隊(duì)：男女朗誦。

　　（詩(shī)歌內(nèi)容附后）

　　（四）觀看賽龍船慶端午的錄像。

　　（主持人）：同學(xué)們，你看過“龍舟競(jìng)賽”嗎﹖端午節(jié)龍舟競(jìng)渡不單是傳統(tǒng)慶祝活動(dòng)，也是一項(xiàng)體壇盛事！端午節(jié)起源于詩(shī)人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡，敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走，而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚蝦，以免它們啄食屈原的軀體。

　　龍舟競(jìng)渡可說是端午節(jié)的高潮。龍舟長(zhǎng)10米多，以龍頭和龍尾作裝飾，船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖；每只龍舟可容納20至22人，二人并肩而坐，在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下，以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)。現(xiàn)在，我讓我們一起加入這一行列。

　　（播放賽龍船慶端午的錄像。）

　　（主持人）：看了剛才的錄像，想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

　　隊(duì)員們踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　六、輔導(dǎo)員講話：

　　同學(xué)們，今天的活動(dòng)搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學(xué)們參與的熱情，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及作為一名新時(shí)代的少年對(duì)信息、資料的搜集能力。通過本次活動(dòng)，我們近距離接觸了端午節(jié)，對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)，老師相信今年的端午節(jié)大家一定會(huì)過得特別有意思。到時(shí)候我們?cè)僖黄饡痴劰?jié)后的.感受。

　　七、呼號(hào)

　　八、退旗、奏樂、敬禮

　　九、活動(dòng)結(jié)束

　　附活動(dòng)資料：

　　1、故事概況。

　　①屈原投江

　　為了紀(jì)念愛國(guó)詩(shī)人屈原，居民為了不讓跳下汨羅江的屈原尸體被魚蝦吃掉，所以在江里投下許多用竹葉包裹的米食（粽子），并且競(jìng)相劃船（賽龍船）希望找到屈原的尸體。

　　②曹娥尋父尸

　　東漢孝女曹娥，因曹父溺江而亡，年僅十四歲的她沿江豪哭，經(jīng)十七日仍不見曹父尸首，乃在五月一日投江，五日后兩尸合抱而浮起的感人事跡，鄉(xiāng)人群而祭之。

　　③白蛇傳

　　傳說白蛇白素貞，為了報(bào)答許仙的恩惠，與許仙結(jié)為夫妻的凄美的愛情故事，傳說端午節(jié)當(dāng)天白蛇喝了雄黃酒，差點(diǎn)現(xiàn)出蛇形，加上法海白蛇及水淹金山寺的情節(jié)，都是膾炙人口的民間戲曲的曲目。

　　④伍子胥的忌日

　　傳說伍子胥助吳伐楚后，吳王闔閭逝世，皇子夫差繼位，伐越大勝，越王勾踐請(qǐng)和，伍子胥主戰(zhàn)，夫差不聽，卻聽信奸臣言，賜伍子胥自殺，并于于五月五日將尸體投入江中，此后人們于端午節(jié)紀(jì)祀伍子胥。

　　4、端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？（同學(xué)們交流從各種渠道了解的有關(guān)于端午節(jié)的各種習(xí)俗。）

　　附：習(xí)俗的傳說。

　　①吃粽子

　　因屈原投江，民眾怕屈原的尸體被魚、蝦吃掉，所以用竹筒裝好米食投入江中，后來(lái)演變成用竹籜、竹葉包好投入江里喂魚、蝦。

　　②喝雄黃

　　因端午節(jié)后各種蟲類，開始活躍起來(lái)，瘟疫漸多，雄黃具有消除疫病的功用；也是因白蛇傳的故事，白蛇喝了雄黃酒之后，差點(diǎn)現(xiàn)出蛇形，所以民眾則起而彷效，希望收到去邪的功能。此種習(xí)俗，在長(zhǎng)江流域地區(qū)的人家很盛行。

　　③掛艾草、菖蒲

　　端午節(jié)在門口掛艾草、菖蒲，都有其原因。通常將艾草、菖蒲用紅紙綁成一束，然后插或懸在門上。因?yàn)檩牌烟熘形迦鹬�首，象征去除不祥的寶劍，因�(yàn)樯�長(zhǎng)的季節(jié)和外形被視為感“百陰之氣”，葉片呈劍型，插在門口可以避邪。所以方士們稱它為&ldquo；水劍”，后來(lái)的風(fēng)俗則引伸為“蒲劍”，可以斬千邪。艾草代表招百福，是一種可以治病的藥草，插在門口，可使身體健康。在我國(guó)古代就一直是藥用植物，針灸里面的灸法，就是用艾草做為主要成分，放在穴道上進(jìn)行灼燒來(lái)治病。

　　④懸鐘馗像

　　鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習(xí)俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢(mèng)見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無(wú)襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍(lán)袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔，明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢(mèng)中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時(shí)，一律張貼，以驅(qū)邪魔。

　　⑤劃龍船競(jìng)賽

　　當(dāng)時(shí)楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭(zhēng)先恐后，追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡，是為龍舟競(jìng)渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。現(xiàn)代則為一種表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的最佳活動(dòng)，而且舉辦劃龍船比賽，近年來(lái)有逐漸發(fā)展成國(guó)際邀請(qǐng)賽的情形。龍船比賽會(huì)讓外國(guó)友人喜歡的原因：它是一種有別于國(guó)外盛行的獨(dú)木舟或八人式的劃船，而是一種需要更多默契的力與美的運(yùn)動(dòng)。

　　⑥游百病

　　此種習(xí)俗，盛行于貴州地區(qū)的端午習(xí)俗。

　　⑦佩香袋

　　端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點(diǎn)綴之風(fēng)。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。

　　2、詩(shī)歌內(nèi)容

　　五月五日

　　梅堯臣

　　屈氏已沉死，徒欲卻蛟龍。沅湘碧潭水，

　　楚人哀不容。未泯生前恨，應(yīng)自照千峰。

　　何嘗奈讒謗，而追沒後蹤。

　　已酉端午午日處州禁競(jìng)渡

　　貝瓊湯顯祖

　　風(fēng)雨端陽(yáng)生晦冥，獨(dú)寫菖蒲竹葉杯，

　　汨羅無(wú)處吊英靈。蓬城芳草踏初回。

　　海榴花發(fā)應(yīng)相笑，情知不向甌江死，

　　無(wú)酒淵明亦獨(dú)醒。舟楫何勞吊屈來(lái)。

　　午日觀競(jìng)渡五日（選一）

　　邊貢陳子龍

　　共駭群龍水上游，吳天五月水悠悠，

　　不知原是木蘭舟。極目煙云靜不收。

　　云旗獵獵翻青漢，拾翠有人盧女艷，

　　雷鼓嘈嘈殷碧流。弄潮幾部阿童游。

　　屈子冤魂終古在，珠簾枕簟芙蓉浦，

　　楚鄉(xiāng)遺俗至今留。畫槳琴箏笮艋舟。

　　江亭暇日堪高會(huì)，擬向龍樓窺殿腳，

　　醉諷離騷不解愁。可憐江北海西頭。

　　端午粽教案23

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)讀13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句了解端午節(jié)的習(xí)俗。

　　3、能用自己的話說一說粽子的樣子、味道等，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。

　　過程與方法：通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，了解課文內(nèi)容及詞語(yǔ)意思。通過想象畫面，體會(huì)心情朗讀好課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣，并知道這些節(jié)日的歷史來(lái)源。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，熟讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】了解端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗及歷史人物屈原。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，看看老師今天給你們帶來(lái)了什么？（課件出示粽子）你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能告訴老師它是什么？

　　2、指名說，接著導(dǎo)入：同學(xué)們回答得很對(duì)，這是粽子。但是，同學(xué)們，你們吃過粽子嗎？什么時(shí)候吃呢？

　　3、今天呀，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第10課，文中的小朋友和我們一樣，不僅吃過粽子，他還知道粽子的來(lái)歷呢！板書課題。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“端”“午”“粽”。

　　5、再次齊讀課題，注意讀準(zhǔn)三個(gè)生字的讀音。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫上“○”，生詞畫上“”，看看哪些同學(xué)把課文讀得又快又好！

　　2、檢查生字、生詞認(rèn)讀情況。

　　（1）師出示生字卡片認(rèn)讀。

　　（2）師出示生詞卡片認(rèn)讀。

　　3、課文有幾個(gè)自然段，這幾個(gè)自然段寫了有關(guān)粽子哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（課件）

　　4、學(xué)生自讀課文。

　　三、再讀課文，感悟內(nèi)容

　　（一）讀課文，感悟內(nèi)容。

　　1、師配樂范讀課文。

　　2、指名逐段朗讀課文，全班幫忙正音。

　　3、全班交流。（課件問題）

　　（二）分段學(xué)習(xí)課文。

　　1、指名朗讀第1自然段。

　　思考：這一段主要寫什么呢？

　　2、指名回答，師指導(dǎo)。

　　3、師總結(jié)：外婆煮好一鍋粽子，不僅僅是盼望我們回家吃粽子，同時(shí)，更飽含了外婆對(duì)我們濃濃的愛。

　　4、出示生字卡“午”“節(jié)”

　　認(rèn)讀兩個(gè)生字，師指導(dǎo)描紅。

　　5、作品展示。

　　（三）學(xué)習(xí)第2自然段。

　　1、指名讀第2自然段，把不會(huì)讀的詞和句子用“~~~”劃出來(lái)。

　　2、全班交流詞句的正音。

　　3、師教讀，指名“小老師”帶讀。

　　4、討論交流：這一段寫了有關(guān)端午粽的哪些方面的內(nèi)容呢？

　　5、回答交流，并板書：箬竹葉糯米棗又黏又甜

　　6、理解詞語(yǔ)：箬竹葉清香又黏又甜

　　7、指名朗讀第2自然段，注意讀出驕傲、喜愛的情感。

　　8、齊讀第2自然段，讀出外婆包的.粽子的特別之處。

　　四、拓展感悟，布置作業(yè)

　　1、回憶自己家端午節(jié)包了什么粽子，誰(shuí)包的，用的什么原料，味道如何？

　　2、全班交流并評(píng)價(jià)。

　　3、作業(yè)：你喜歡吃粽子嗎？吃過什么味道的粽子？和同學(xué)說一說。

　　端午粽教案24

　　活動(dòng)目的：

　　1、緬懷先人，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲。

　　2、在了解端午節(jié)由來(lái)和風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，鍛煉學(xué)生通過各種渠道（書籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、他人經(jīng)驗(yàn)等）獲取信息的能力。

　　3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)過程：

　　一、知識(shí)小競(jìng)賽。

　　1、端午節(jié)是哪一天？（每年農(nóng)歷的五月初五。）

　　2、端午節(jié)的別稱有哪些？（端陽(yáng)節(jié)、重午節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)、天中節(jié)、詩(shī)人節(jié)、龍日等等。）

　　3、端午節(jié)的活動(dòng)項(xiàng)目有哪些？（女兒回娘家，掛鐘馗像，懸掛菖蒲、艾草，佩香囊，賽龍舟，比武，擊球，蕩秋千，給小孩涂雄黃，飲用雄黃酒、吃咸蛋、粽子和時(shí)令鮮果等。）

　　二、請(qǐng)學(xué)生介紹端午節(jié)的由來(lái)。

　　三、大家說說怎包粽子？

　　親歷感悟：

　　【教師】：

　　我認(rèn)為本次活動(dòng)主題鮮明，通過知識(shí)小競(jìng)賽、師生討論交流、游戲活動(dòng)、作品展示，使學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的勞動(dòng)成果與價(jià)值。了解了端午節(jié)的來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣，既提高了學(xué)生的`合作意識(shí)與動(dòng)手能力，也符合我校對(duì)學(xué)生進(jìn)行“欣賞性德育模式”的培育要求。

　　端午節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，有著悠久的歷史和豐富的習(xí)俗。可是，就在２００７年，韓國(guó)已經(jīng)提前申請(qǐng)了端午節(jié)為東南亞文化遺產(chǎn)保護(hù)，這可給了我們極大的警示：各類中小學(xué)校應(yīng)該多舉行這樣的主題活動(dòng)，熱愛我們的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，讓它們代代相傳！

　　【學(xué)生】：

　　這是我第一次學(xué)包粽子，覺得特別新鮮，同學(xué)們也異常興奮。大家都激動(dòng)得躍躍欲試，齊齊望著社區(qū)的阿姨，就等她這老師發(fā)號(hào)施令：第一步將粽葉卷成三角形狀，底部要嚴(yán)實(shí)合縫，不可留出小口。可是我卷來(lái)卷去卷不好，終于卷到無(wú)縫的要求，誰(shuí)知手一動(dòng)，好不容易卷好的形狀又散架了，唉，重新來(lái)過。看看我的同伴們，也都在向“無(wú)縫粽葉”的最高目標(biāo)行進(jìn)，再看看社區(qū)的阿姨，卻早已在教如何放糯米了。

　　包粽子最難過的一關(guān)恐怕就是這個(gè)“包”字，如何將米包住不漏出來(lái)，還要將粽子包成漂亮的立體三角形，這可是一門學(xué)問，在場(chǎng)的許多人就是倒在了這一個(gè)坎上啊，不少同學(xué)直到最后結(jié)束還是沒有包出標(biāo)準(zhǔn)的立體三角粽，包啊、包啊、包出的都是被我們班主任戲稱為“三明治”的平面三角粽子。忙碌了半天，盡管到下課我也沒有包出一個(gè)真正合格的“三角棕”，但我依然覺得這節(jié)課過的特別充實(shí)。因?yàn)椋核�讓我更深一步地感受到了屈原熾熱的愛�?guó)情懷，也激揚(yáng)著我的愛國(guó)熱情；它也讓我更深切地懂得了做一件事（哪怕是最不起眼的事）都不是隨隨便便就能成功的道理，啟示我在學(xué)習(xí)上更應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)、持之以恒，只有這樣才可能有所收獲。

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