語文教案

時間：2024-08-13 11:13:07 教案我要投稿

【優(yōu)選】語文教案6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的語文教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【優(yōu)選】語文教案6篇

語文教案篇1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，認識一個偏旁，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫，學寫五個生字。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　小朋友，你們知道世界上有哪些著名的科學家嗎？蔡倫(造紙) 、沈括(印刷術(shù))、張衡(地動儀)、祖沖之(圓周率)、愛因斯坦(相對論)、牛頓(萬有引力學學說)、愛迪生(發(fā)明大王)、麥克斯維(電磁)、諾貝爾(炸藥)、達爾文(進化論)......

　　(出示達爾文像)他就是一百多年前,英國著名的科學家——達爾文。小朋友對達爾文有什么了解嗎？（簡介達爾文）今天,我們所要學的課文是講述達爾文關(guān)于發(fā)現(xiàn)的一個故事。這就是《7.有趣的發(fā)現(xiàn)》（教師邊述邊板書課題.）

　　解題：

　　(1)有趣是什么意思（有意思、好玩；能引起人的好奇心或喜愛）

　　(2)看了課題,你們有什么要問的？（學生邊講教師邊在題目旁打小問號。）

　　(3)齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　自由練讀課文。要求:(1)讀準生字字音。(2)讀通句子。(3)標上自然段序號。

　�。▽W生按要求讀課文,教師巡視指導）

　　三、檢查自讀效果

　　(1)(出示生字)

　　1、自讀、正音

　　2、指名讀.開火車讀,齊讀

　　4、去掉拼音齊讀詞語

　　5、把生字詞帶入課文,讀準字音,讀通課文,長句子多讀幾遍

　　6、指名分自然段讀課文,師生共同糾正評議（重點指導讀通第3自然段中的第

　　二第三四句。）

　　7、我們一起聽聽課文的范讀

　　8、齊讀課文

　　四、初步理解課文匯報內(nèi)容

　　1.剛才我們提的小問號有哪個,可以擦去了剩余的問號我們下節(jié)課來解決.

　　2.下面請同位互相檢查讀課文，思考：這篇課文主要告訴我們一個什么故事。（指名回答）（課文記敘了生物學家達爾文通過對太平洋中一個小島上昆蟲的考察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然環(huán)境的生物，才能得以生存的故事，體現(xiàn)了他仔細觀察、認真思考的學風。）

　　五、教學生字

　　1.(出示生字)讀一讀,鞏固字音

　　2.分析字形

　　(1)自已先觀察、自學生字

　　(2)交流記憶生字

　　3.指導書寫

　　易:上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后兩撇要平行,最后一撇比前面一撇長

　　達:里面的大最后一筆捺改為點

　　較:車做偏旁時最后一筆應是提

　　存:半包圍結(jié)構(gòu),看準在田字格的位置

　　4.教師范寫生字,學生描紅,仿影,臨寫,教師巡視指導

　　六、布置作業(yè)

　　1、生字口頭擴詞。

　　2、正確、流利地讀好課文。

　　精彩教后記：

　　一、設計意圖:

　　1.豐富語言積累，拓展課外知識。

　　《新課標》把“豐富語言的積累”寫進了教學目的，這既是學習語文、提高語文能力的需要，也有很強的針對性。兒童語言貧乏，他們學習語言的過程也是不斷積累語言的過程。而積累是一個長期的過程，今天我就是結(jié)合課文的內(nèi)容，讓學生了解有關(guān)課外知識，積累有關(guān)詞語。如果每節(jié)語文課前，我們語文老師都能花上兩三分鐘的時間，做這樣一件事情，相信學生日后將終身受益。

　　2.重視朗讀，重視整體綜合感知。

　　《新課標》中強調(diào)：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。因此我引導學生用多種方式去讀，通過問題的`設置讓學生讀中思。

　　二、反思不足

　　在本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中，我執(zhí)教了《有趣的發(fā)現(xiàn)》第一課時。回顧執(zhí)教的過程，自覺得有許多不盡人意之處:主要表現(xiàn)在教學中雖然提出了較為明確的讀書要求，體現(xiàn)出一定的層次性，但課堂中總感覺到缺乏讀書的氛圍，讀書不到位。

　　《語文課程標準》指出：“教學是預設與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。” 所謂“生成”，就是利用已有課程資源，促進學生體驗成功的過程�！吧伞痹从趯W生的獨特感受，是學生通過積極的個性化閱讀和思考所領悟到的。很多時候，教師的大腦轉(zhuǎn)動還趕不上學生的奇思妙想，我們多么需要及時發(fā)現(xiàn)教學中出現(xiàn)的亮點，以此為契機，引導學生品讀感悟。

　　在新課程改革過程中，我要不斷地學習、更新、充實和完善自我，使之真正成為學生學習的促進者。

語文教案篇2

　　教學目標

　　1．速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

　　2．理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3．激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。

　　教學重點

　　速讀課文，了解人類登月的知識。

　　教學設計

　　一．導入

　　用嫦娥奔月的故事引入。

　　二．速讀課文，感悟文章大意

　　要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　1．自主學習

　　A．快速默讀課文，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　B．本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　C．登月全過程可以分為幾個階段？

　　D．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　2．合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，然后由小組代表發(fā)言。

　　三．研讀欣賞，激發(fā)興趣，品味語言特色。

　　1．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？

　　2．宇航員登月后做了哪幾件事？

　　3．寫作上最突出的.特點是什么？請舉例說明。

　　四．拓展延伸，聯(lián)想和想象

　　1．月球上有些什么？那是一個怎樣的世界？

　　2．科學家為什么要收集月球上的土壤和巖石呢？

　　3．想象一下在登月過程中，宇航員會有什么感覺？

　　五．總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。

語文教案篇3

　　教材分析

　　本版塊用詩歌的形式來寫春夏秋冬四季景色，用詞恰當傳神，本可在以前學習的基礎上，以表達的形式訓練學生的遣詞造句能力，借助照片鍛煉學生的語言表達能力，使學生易學易練。

　　學情分析

　　照片是學生人人都有的東西。照相時也許還發(fā)生過許多有趣的`事，讓學生把這些事講一講，再把照片上的內(nèi)容有恰當?shù)脑~句描述出來，會使學生很感興趣。

　　教學目標

　　1、讓學生體會照片中內(nèi)容，合理想象，能用恰當?shù)脑~句描繪照片中的內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)審美能力，能發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美的現(xiàn)象。

　　教學重難點

　　激發(fā)學生說的興趣，學會傾聽，訓練學生恰當準確地用詞表達的能力。

　　課前準備

　　學生自己準備幾張照片，可以是照景的，也可以是日常生活照

　　課時安排一課時

　　教學過程

　　談話導入：

　　同學們喜歡照相嗎？照相不僅可以為我們留下美好的回憶，還可以保留精彩的瞬間，這節(jié)課我們就來講講照片中發(fā)生的事并用恰當?shù)脑~句給照片起名字。

　　下面請同學們拿出你們準備的照片在小組內(nèi)展覽交流

　　給同桌講講照片上的內(nèi)容

　　用恰當?shù)脑~語概括圖片內(nèi)容

　　全班交流

　　指名到前面展示照片，講一講照片內(nèi)容并起名字

　　把最精彩的照片貼在黑板上，一起起名字。

　　出示書中的四張照片

　　講講每幅照片都講述了什么內(nèi)容

　　用最精煉的詞語給照片起名字

　　總結(jié)

　　板書設計

語文教案篇4

　　一、教學準備。

　　1.情境設置

　　2.課件制作

　　二、教學過程。

　　(一)揭題引趣

　　今天，我們這節(jié)活動課的題目是——神醫(yī)大會診(電腦伴樂出示該課題)。昨天，語言王國來了幾位客人，個個愁容滿面，原來他們得了病，老師把他們的病介紹給了我們班的幾位專家。下面，就讓我們來看看專家們是如何診治的。

　　(二)“專家門診”

　　(場景布置：四個診室分別為“肥胖癥”專科、“前后矛盾癥”�？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”�？�、“搭配不當癥”專科。)

　　1.癥狀

　　甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看病!”

　　乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。

　　丁：“我呢?病得最嚴重，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病?”

　　2.掛號

　　根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。

　　3.看病

　　甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　　專家診斷：一整天應包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你這病就痊愈了。

　　隨著專家的話，電腦打去了“下午”，病人立即喜笑顏開。

　　乙拿著診卡來到“肥胖癥”專家前，這時電腦出示病句：在金色的沙灘上，有個身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。

　　專家診斷：前面已經(jīng)有“金色的沙灘上了”，后面再寫“沙灘上”就重復了，應該毫不留情把它去掉。

　　專家“咔嚓”一聲，電腦使句子變?yōu)椤敖鹕纳碁┥�，有個身穿紅衣服的小姑娘在拾貝殼�！币倚老捕鴼w。

　　丙來到“搭配不當癥”專科專家面前，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”

　　專家診�。宏P(guān)聯(lián)詞“但是”用得不當，應改為“所以”，丙連聲道謝而歸。

　　丁來到“殘缺不全癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“我們美麗的校園”。

　　專家診治：這句話只有“誰”而沒有“怎么樣”或“干什么”，可以在這句話的后面加上“怎么樣”，如“真大啊!”“真安靜!”等等。

　　電腦出示句子“我們美麗的校園真大啊”和“我們美麗的校園真安靜!”接受了診治，丁快樂地唱起了歌。

　　三、出診語言家族。

　　師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎?”

　　(學生歡欣雀躍)

　　(一)詞語家族

　　點擊鼠標，電腦出示“詞語家族”的畫面，引導學生進入大門。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了詞語家族，見到了許多有病的詞語寶寶，同學們快動腦筋醫(yī)治他們。

　　電腦出示詞語：克苦青香興高彩烈痛若靈機一動堅難槍先舞稻

　　(學生答教師改，完成了此項練習。)

　　師：治好了詞語寶寶的病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲(電腦出示題目)：

　　茂密的.山水吸引水面

　　威武的樹木守衛(wèi)合作

　　翻滾的龍蝦注視游客

　　秀麗的波浪密切祖國

　　(二)句子家族

　　出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧?(電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”)師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看!(電腦出現(xiàn)一組句子)

　　1.春天，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花……

　　2.喜歡唱歌。

　　3.像雪一樣白。

　　4.做完作業(yè)應該詳細地檢查一遍。

　　(學生自己挑選病人進行診治，很快完成了此項練習。)

　　師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧!我們小朋友幫他們?nèi)z查一下(電腦顯示一副由句子組成的大滑梯)：

　　1.借著樓道的光，我將教室的門鎖好，走下樓去。

　　2.我關(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。

　　3.寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。

　　4.一夜要浪費多少電啊!于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。

　　5.我快速地收拾好書包，關(guān)了教室的燈，走出了教室。

　　6.走到操場，我忽然想起樓道內(nèi)的燈沒有關(guān)……

　　學生分學習小組討論交流后進行排序，句子排列正確后電腦出示：“謝謝小朋友!”

　　(三)篇章段落家族

　　師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎?(電腦出示：歡迎進入篇章段落家族)然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。

　　四、教師總結(jié)。

　　今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了!大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢?下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎?

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、理解文章中的重點詞語和句子。

　　2、了解序文的特點。

　　3、理解韓愈當時的失意心理。

　　4、對照手法運用。

　　教學重點、難點：

　　1、作者在描述了隱士所居的盤谷的可愛的同時，反映了自己的失意心理。

　　2、作者還出色地運用了諷刺的筆調(diào)。

　　教學方法：

　　誦讀法、討論法

　　教學過程：

　　一、背景介紹：

　　《送李愿歸盤谷序》寫于唐德宗貞元十七年(801)。那時，韓愈時三十五歲正在京師賦閑。在這之前，他依武寧節(jié)度使張建封在徐州任推官。他常直言批評其上級和知己張建封的某些作法，可能不為張見容，憤然離去，等候新的調(diào)任(后授四門博士)。這是他在仕途上的一次不小的失意�！端屠钤笟w盤谷序》從一個側(cè)面，反映了作者這時的心情。

　　二、什么叫序？

　　《送李愿歸盤谷序》是一種贈序文體。古代文人臨別時，常以詩文相贈，并寫序敘說贈別的旨趣，這就叫做贈序。贈序在唐代初葉開始盛行。

　　韓愈寫的贈序，內(nèi)容豐富，多方面反映了他的思想見解，藝術(shù)上也有很高成就，頗有價值。后人說他的序文。得古人之意，其文冠絕前后作者”(姚鼐《古文辭類纂·序目》)。以后人們所寫的贈序也有不附詩文的，內(nèi)容多是贊許、勉勵之詞，已和序的原義有所不同，是為變體。本文末尾附有贈詩，應屬前者。

　　三、解題：

　　這篇序是送別李愿回盤谷的。當時有兩個李愿，一為曾立大功的李晟之子、名將李朔之兄，此人位高品劣，與序中的李愿迥異，不可能是他。另一人系隱士。韓愈曾有《和盧郎中送盤谷子詩序》一篇，所謂“盤谷子”即指在盤谷隱居的李愿。這篇序把盤谷這一地名寫在題目上用意是強調(diào)李愿的去處。在韓愈寫的三十多篇贈序中，題目上標有地名的比較少見；本文一開頭就從盤谷地名寫起，跟題目用意一致。

　　四、檢查預習：

　　1、給下列加點字注音。

　　藂茂（）鮮少（）旄（）才畯（）

　　便體（）輕裾（）黜陟（）趑趄（）

　　2、檢查課文的朗讀情況

　　五、課文分析：

　　1、盤谷是一個什么樣的地方？

　�。鞔_：盤谷在太行之陽�！叭识练剩菽緟裁用聃r少。”寫出了盤谷的富饒、美麗和幽靜的環(huán)境，韓愈的友人李愿就住在這里。）

　　2、文中描繪了哪三種人？作者對他們的態(tài)度是什么？

　　（明確：第一種人是所謂“遇知于天子、用力子當世”的“大丈夫”。這種人“利澤施于人”，聲望極高；“進退百官，而佐天子出令”，權(quán)勢極大；“武夫前呵，從者塞途”，垣赫一時；“喜有賞，怒有刑”，一切以自己的好惡為轉(zhuǎn)移；“道古今而譽盛德，入耳而不煩”，喜歡聽阿諛之詞；“粉白黛綠者，列屋而閑居”，姬妾成群。這些描寫，使那種身居高位、依仗權(quán)勢、窮奢極欲的官僚的形象，躍然紙上。

　　第二種人是另外一些不遇于時的大丈夫—--隱者。這種人既“窮”也“閑”，但他們能欣賞大自然的美景，食用大自然的賞賜，過著無拘無束的生活。這種人的想法是“與其有譽于前，孰若無毀于其后；與其有樂于身，孰若無憂于其心”，他們與世無爭，超然物外。這是十足的隱者之風。這是李愿心目中的正人，他也是這樣在做的。

　　第三種人，是那些鉆營之徒。他們“伺候于公卿之門，奔走于形勢之途”，鉆營吹拍，非常忙碌。他們進出權(quán)貴門第時的情狀是“足將進而越趄，口將言而囁嚅”，可笑復可憐，丑態(tài)畢露。這些人不怕穢污，不怕刑罰，只圖徼幸于萬一。死不回頭。這是李愿直接抨擊的對象。

　　李愿說的這三種人，實在只是兩類：一類是已在高位的權(quán)貴和正向權(quán)貴拚命擠入的趨炎附勢者，換句話說，就是已得志和尚未得志的小人；另一類則是鄙視這些小人的隱士，他們才是真正的大丈夫。

　　3、文章最后一段表達了作者什么樣的情感？

　�。鞔_：是作者聽了李愿這番談論之后表示的贊嘆。作者是用一首古體詩來表達的。這首詩唱出了隱士所居的盤谷的可愛。它進一步描繪了盤谷的土地肥沃，盤谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盤谷的地勢險阻而幽深。結(jié)尾的三句話“膏吾車兮秣吾馬，從子于盤兮，終吾生以徜徉”，表達了作者也想歸隱的愿望。）

　　六、總結(jié)課文。

　　1、構(gòu)思是獨特，別開生面的。

　　本文未對送別者李愿的事跡作任何介紹，也未對李愿的行為給以直接贊美。只是引用了李愿的一大段話。對李愿的話，作者是稱贊的`，但也只用了一個“壯”字來贊嘆。作者所要表達的中心思想，全在于李愿的那一段話之中。作者借別人的話當作自己文章的主體，用別人的思想當作自己文章的主題，是別開生面的，構(gòu)思是獨特的。作者并不為習俗寫法所限，而是突破了傳統(tǒng)的格局和表達方法。這就是作者的創(chuàng)新。

　　2、善于運用對照的寫作手法

　　作者在寫遇于時的“大丈夫”時，突出了權(quán)勢和聲威的炙手可熱和不可一世；寫趨炎附勢的人時，突出了他們伺候公卿、奔走權(quán)貴的膽戰(zhàn)心驚和可嘆可悲。這是一組對照，是一組在高位和不在高位的對照。作者在寫隱士的時候，突出了他們起居安適、無毀無憂的可貴可樂。隱士和以上兩種人又形成了一組對照，在這組鮮明的對照中，作者唾棄了前者，贊揚了后者，表達了作者的愛憎，形成了文章的主題。

　　七、探究

　　《東坡題跋》曾載蘇軾這樣一段話：“歐陽公言，晉無文章，惟陶淵明《歸去來》一篇而已。余謂，唐無文章，惟韓退之《送李愿歸盤谷序》而已。平生欲效此作，每執(zhí)筆輒罷，因自笑日，不若且放，教退之獨步。”你怎么看蘇軾的這句話？

　　八、作業(yè)

　　1、整理重要的詞語。

　　2、翻譯全文.

　　九、板書設計

　　盤谷簡介——→特點、谷名由來

　　↓ | 聲威顯赫的顯貴

　　三種人物——→ | 高潔不污的隱士

　　| 趨炎附勢的官迷

　　古歌收束——→祝福友人

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

　　3.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。

　　4.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？

　　教學重點：

　　1.認識12個生字，會寫7個生字，認識“衤”1個偏旁。

　　2.正確、流利地朗讀課文并能讀好長句子。

　　教學難點：

　　1.學會積累類似“蕩來蕩去”這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。

　　2.我也能想一想在彩虹橋上能做些什么？

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、巧猜謎語，引入課題。

　　1.教師ppt呈現(xiàn)一則謎語：高高空中一座橋，不用水泥和木料。赤橙黃綠青藍紫，自然形成真奇妙。（打一看到的自然現(xiàn)象）學生猜到--彩虹。

　　2.教師板書課題：彩虹。教師引導學生識記“虹”，學生交流識字方法：“虹”是“蟲”加上“工”，可以利用加一加方法認識，還可以采用換一換方法，“紅”的“纟”旁換成“蟲”字旁就變成了“虹”。

　　3.齊讀課題，教師引問：雨過天晴后，天上出現(xiàn)了美麗的彩虹，看到彩虹你會想什么呢？讓我們一起走進課文《彩虹》，走上這一座美麗的彩虹橋。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1.學生借助拼音自由朗讀課文，不認識的字用鉛筆圈出來，并借助拼音多讀幾遍。

　　2.ppt出示本課我會認的生字。

　　3.學生拿出自己制作的生字卡片，小組交流識字方法。

　　4.全班交流識字方法。

　�。�1）座：半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廣”，里面是“坐”。比一比的識字方法，“坐”表示坐這一動作，而“座”通常是座位，讓座。組詞：座位，讓座。

　�。�2）澆：左右結(jié)構(gòu)。采用換一換識字法，“曉”的“日”字旁換成“三點水”就變成了“澆”。組詞：澆花，澆水。

　�。�3）提：左右結(jié)構(gòu)。采用加一加方法識記，提手旁加上一個“是”就變成了“提”。組詞：提水，提高。

　�。�4）灑;左右結(jié)構(gòu)。比一比方法識記：和“酒”有點像，里邊加上一橫就是還有“酒”，去掉一橫就是“灑”沒了。加一加方法“三點水”加上“西”就是“灑”。組詞：灑水，灑落。

　　（5）挑：左右結(jié)構(gòu)。換一換方法識記：和“桃”有點像，把“木字旁”換成“提手旁”就是挑。組詞：挑水，挑東西。

　�。�6）鏡：左右結(jié)構(gòu)，采用換一換方式，“仙境”的境，提土旁換成金字旁就變成了“鏡”，組詞鏡子，放大鏡。

　�。�7）拿：上下結(jié)構(gòu)，采用加一加方式認識，合加上手為拿。組詞：拿著，加拿大。

　�。�8）照：上下結(jié)構(gòu)，采用字謎識字：一個日本兵，拿了一把刀，殺了一個人，滴了四點血。

　�。�9）裙：左右結(jié)構(gòu)，采用字謎方法：龍袍（打一字）組詞：裙子，衣裙。

　　師重點引導：“裙”的偏旁是衣字旁，衣字旁的字跟衣服有關(guān)。如：襯衫，褲，襪，袖。

　　5.全班齊讀生字。開火車讀生字。

　　6.去掉拼音讀生字。小組賽讀。

　　7.全班齊讀本課“我會認”的詞語，小組賽讀。

　　三、朗讀長句，再讀課文。

　　1.ppt出示文中的長句子，指導朗讀：

　�、偃绻姨嶂�，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨了嗎？

　�、谌绻夷弥叩綐蛏希焐喜痪投嗔艘粋€月亮了嗎？

　�、廴绻野阉鼟煸诓屎鐦蛏�，坐著秋千蕩來蕩去，花裙子飄啊飄的`，不就成了一朵彩云嗎？

　�。�1）學生借助拼音自由朗讀，把句子讀通順，讀準確。

　�。�2）指名學生讀句子，注意讀準確，讀通順。

　　（3）老師范讀，并提醒學生：看到逗號，要有簡短的停頓；看到問號，要讀出疑問的語氣，語調(diào)應往上揚。

　　（4）指名讀，小組賽讀，全班齊讀句子。

　　2.再次讀一讀課文，注意讀準字音并把句子讀通順。

　　四、指導書寫。

　　1.呈現(xiàn)“那、著、到、高、興”5個要求會寫的字，讓學生觀察這5個字的筆順、筆畫特點。

　　2.教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置。“那”的第三筆橫要寫在橫中線上。“著”上面是一個“羊”，只不過豎變成了撇，下面是一個“目”而不是“日”。注意“到”結(jié)構(gòu)是左寬右窄�！案摺弊⒁庖稽c一橫長，口字在中央，這個口不能寫太大，否則不好看。“興”第三筆是一短撇，最后一筆是一長點，不是捺。

　　3.學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

　　4.班級展示。

　　五、板書設計

　　11.彩虹

　　那著到高興

　　第二課時

　　一、檢查復習。

　　1.PPT出示去掉拼音的“我會認”生字。開火車認讀。

　　2.PPT出示詞語，學生分組輪流讀。

　　2.出示文中長句，分組賽讀。

　　二、學習課文。

　　1.出示課文第一段內(nèi)容，學生齊讀：雨停了，天上有一座美麗的橋。