四年級(jí)心理健康教案

時(shí)間：2024-07-10 13:57:46 教案我要投稿

四年級(jí)心理健康教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的四年級(jí)心理健康教案，希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)心理健康教案

四年級(jí)心理健康教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生了解什么是和諧校園，認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。

　　3.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護(hù)自己的心理健康。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生理解什么是和諧校園，認(rèn)識(shí)到和諧是大家共同維護(hù)的。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性，了解在校園欺凌的表現(xiàn)形式及預(yù)防方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.讓學(xué)生知道怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)，與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護(hù)自己的心理健康。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如何正確對(duì)待自己和身邊的人，以及維護(hù)和諧校園的方法。

　　四、教學(xué)過程

　　1.導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們好！今天我們要一起學(xué)習(xí)第二十四課《和諧校園，反對(duì)欺凌》。相信大家都知道什么是和諧校園，但是你們知道有些同學(xué)在學(xué)校被欺凌了嗎？欺凌是一種挑釁和攻擊自信的行為，我們應(yīng)該共同反對(duì)它，維護(hù)我們的和諧校園。

　　2.活動(dòng)安排

　　（1）學(xué)生互相介紹

　　老師帶頭做自我介紹，大聲說出自己的名字及自己喜歡的'事情。學(xué)生一個(gè)個(gè)模仿老師的樣子，輪流介紹自己。

　　（2）了解和諧校園的定義

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想法，說出如何理解和諧校園。

　　（3）列表演不和諧行為及其危害

　　老師請(qǐng)學(xué)生表演不和諧行為及其危害，例如：欺凌、打架、說惡語、隨地吐痰、不愛護(hù)公物等。

　　（4）講述歐勒和蘇珊的故事

　　老師講述歐勒和蘇珊的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性和對(duì)別人的傷害。

　　（5）了解父母和老師的支持作用

　　老師讓學(xué)生回答問題，“當(dāng)你被欺凌時(shí)，你會(huì)選擇去向哪個(gè)人請(qǐng)求幫助？”學(xué)生回答后，老師告訴學(xué)生，父母和老師是幫助我們反對(duì)欺凌，維護(hù)和諧校園的重要人物。

　　（6）反思自己

　　讓學(xué)生自我反思，是否有在學(xué)校欺負(fù)別人，或者是否有爬窗戶，逃學(xué)等行為。

　　（7）背誦反對(duì)欺凌口號(hào)

　　讓學(xué)生一起齊聲背誦反對(duì)欺凌口號(hào)，“和平、友善、相互尊重”。

　　3.鞏固提高

　　（1）學(xué)生分享自己的故事

　　讓學(xué)生分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過的欺凌事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性。

　　（2）講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法

　　老師講解正確處理爭(zhēng)執(zhí)的方法，例如：爭(zhēng)論過程中保持冷靜等。

　　（3）游戲

　　老師安排小組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生共同尋找并解決問題。

　　4.課后反思

　　本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生是否明白在學(xué)校反對(duì)欺凌的重要性？學(xué)生是否想好了應(yīng)對(duì)欺凌的方法？

　　五、教具準(zhǔn)備

　　1.大白紙

　　2.畫筆

　　3.反對(duì)欺凌口號(hào)卡片

　　4.游戲道具

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　和諧校園

　　反對(duì)欺凌

　　七、教學(xué)反饋八、教學(xué)反饋續(xù)

　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解什么是和諧校園、認(rèn)識(shí)到欺凌的危害性以及怎樣認(rèn)真學(xué)習(xí)、與老師、同學(xué)友好相處，自覺維護(hù)自己的心理健康。通過互相介紹、表演不和諧行為及其危害、講述歐勒和蘇珊的故事、背誦反對(duì)欺凌口號(hào)等活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到和諧校園的重要性和欺凌的危害性，同時(shí)也讓他們了解到正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問題的方法。

　　在教學(xué)中，學(xué)生表演的不和諧行為及危害形式比較生動(dòng)，讓學(xué)生更容易理解了什么是不和諧行為，以及它會(huì)帶來的危害。學(xué)生也通過分享自己或身邊朋友經(jīng)歷過的欺凌事件，讓大家更深刻地認(rèn)識(shí)到欺凌的危害，并從中找到解決問題的辦法。通過游戲活動(dòng)提高了學(xué)生們的解決問題的能力，增強(qiáng)了他們的自信心。

　　同時(shí)，在反思自己的過程中，一些學(xué)生勇敢地承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并表示會(huì)努力改正。這說明，他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，并有了意愿去改變自己的行為。這也是本次教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的體現(xiàn)。

　　在接下來的教學(xué)中，我們還可以通過現(xiàn)實(shí)案例、游戲等多種形式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)到和諧校園和反對(duì)欺凌的重要性，使他們能夠在日常生活中更加自覺地維護(hù)和諧校園，并能夠正確處理爭(zhēng)執(zhí)、尋找并解決問題，表現(xiàn)出自己的積極性和活力。同時(shí)，我們也應(yīng)該在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生們的成長(zhǎng)和心理健康，通過情景模擬等方法引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挑戰(zhàn)，更好地發(fā)掘他們的潛力，成為未來的棟梁之才。

四年級(jí)心理健康教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)今時(shí)代科技高速發(fā)展，一個(gè)人的思維習(xí)慣往往決定一個(gè)人的人生成敗。實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動(dòng)中通過動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過這次勤于動(dòng)腦課，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識(shí)，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。

　　2、認(rèn)識(shí)勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦的意義，提高勤于動(dòng)腦的意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的動(dòng)腦習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：視頻、腦筋急轉(zhuǎn)彎、紙、筆等。

　　輔導(dǎo)過程：

　　一、破冰游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

　　老師說：請(qǐng)你跟我這樣做。（教師做動(dòng)作）學(xué)生說：我就跟你這樣做。（模仿）老師先帶頭做兩個(gè)，再讓學(xué)生玩。

　　【設(shè)計(jì)這個(gè)游戲，目的在于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在情緒上接受本次活動(dòng)。因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子我從來沒有接觸過，對(duì)孩子們不熟悉，為了破冰，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)比較可愛、搞笑的動(dòng)作，試著以“愉快”的氛圍開始這節(jié)課。】

　　二、故事引入，揭示主題：

　　1.文彥博取球的故事。（視頻播放）

　　2.教師總結(jié)并揭題：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們就講講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。（板書：勤于動(dòng)腦，善于思考。）

　　3.故事對(duì)比：《農(nóng)夫賣毛竹》（ppt）

　　想想說說：

　　（1）為什么農(nóng)夫的毛竹變成廢品？他犯了什么錯(cuò)誤？

　　（2）文彥博和這個(gè)農(nóng)夫的故事說明了什么？對(duì)你有什么啟示？

　　（3）如果你是農(nóng)夫，你又會(huì)怎么做？

　　教師總結(jié)：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在視頻中，文彥博肯于動(dòng)腦，想出取球的辦法；農(nóng)夫不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向文彥博學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇開動(dòng)腦筋。

　　【設(shè)計(jì)意圖：1.用動(dòng)畫播放的方式，給學(xué)生學(xué)習(xí)增添了諸多樂趣，讓學(xué)生更愿意投入到課堂中來。2.通過與《農(nóng)夫賣毛竹》故事的對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成。再讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，幫助農(nóng)民想辦法。】

　　三、動(dòng)腦游戲，智慧碰撞。

　　活動(dòng)約定：認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言

　　表達(dá)自己的真實(shí)感受

　　游戲規(guī)則：

　　1.分成6人小組（小組自己取名）。每組有正副兩名組長(zhǎng)。（正組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)答案，副組長(zhǎng)去監(jiān)督別的小組。）

　　2.在8分鐘內(nèi)小組對(duì)7道題目進(jìn)行小組討論，組長(zhǎng)把每組答案記錄在紙上。

　　3.統(tǒng)計(jì)答對(duì)的題目數(shù)量，數(shù)量多則為獲勝小組。

　　4.談感受。

　　教師：游戲終歸有輸贏，贏得不要驕傲，輸?shù)牟荒軞怵H。現(xiàn)在大家安靜下來，談?wù)勯_動(dòng)腦筋，做這些題目有什么感受？

　　腦力風(fēng)暴題

　　(1)怎樣一筆將下面九個(gè)點(diǎn)連起來,并且中間的筆畫不能斷?

　　(2)將一個(gè)蛋糕切成12塊,最少要切幾刀?

　　(3)你能將7顆黃豆擺成6行,每行里都有3顆黃豆嗎?

　　(4)請(qǐng)?zhí)顚懴旅鏀?shù)字序列中缺少的數(shù)字。

　　①1,4,9,16,25,( ),49,…

　　②21,13,8,5,3,( ),1,…

　　③17,1,15,1,13,1,( ),（）,9,1,…

　　④45,1,43,3,41,5，（）,( ),37,9，…

　　(5)從1加到到100(即1+2+3+4+5+6+7+…+98+99+100)等于多少?你有什么快速得到答案的好方法嗎?

　　教師：1.（獲勝小組的成員），玩了這個(gè)游戲你有什么體會(huì)？（預(yù)設(shè)：解決這些問題，帶給我很多快樂；我覺得我自己很聰明；我覺得這些問題太簡(jiǎn)單了。）其他組有沒有什么想說的？（有的題目沒有想出來等。我們還要多學(xué)習(xí)。）

　　2.在這個(gè)游戲中，我看到了我們班的學(xué)生思維都非常活躍，能積極開動(dòng)腦筋，思考問題，解決了很多問題，還收獲了成功和喜悅。但是失敗了，我們應(yīng)該吸取教訓(xùn)，我們可以怎么做呢？（多學(xué)習(xí)，多積累）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生喜歡的7個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目，讓學(xué)生的思維一次一次地進(jìn)行碰撞，冒出智慧的火花。希望通過這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成遇到問題就能開動(dòng)腦筋，積極思考的好習(xí)慣，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到因勤于動(dòng)腦帶來的'愉悅。但是面對(duì)失敗的同學(xué)，我們更應(yīng)該告訴他方法，平時(shí)多學(xué)習(xí)，多質(zhì)疑，多積累，關(guān)鍵時(shí)刻才可以動(dòng)得出腦筋。同時(shí)，10道題目的正確與否，我們可以充分利用未來教室這個(gè)先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。】

　　四、故事分享會(huì)：

　　在我們的身邊肯定有這樣的故事：因?yàn)閯?dòng)腦思考而成功了，因?yàn)槭栌趧?dòng)腦而失敗了？

　　五、生活出發(fā)，重視思考。

　　1.教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。

　　教師：通過故事，我們認(rèn)識(shí)到了動(dòng)腦的重要性。通過動(dòng)腦，我們贏得了比賽的勝利。在生活中，我們又該怎么做？（出示：讓學(xué)生讀一讀）

　　教師總結(jié)：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：

　　A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識(shí)，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。

　　B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。

　　C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識(shí)、擴(kuò)大眼界，人也變得越來越聰明了。

2.親子分享作業(yè)：

　　與父母一起做一些家務(wù)。在做家務(wù)的時(shí)候，好好想想，你們遇到了什么困難，你或者你的爸爸媽媽是怎么想辦法解決的？讓學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)和動(dòng)腦緊密相連。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“故事分享會(huì)”目的是讓孩子們通過故事分享，發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，何時(shí)何地做事情動(dòng)腦筋就能收獲成功。同時(shí)我們也要把動(dòng)腦思考與孩子的學(xué)習(xí)、生活緊密聯(lián)系起來，提高學(xué)生的動(dòng)腦意識(shí)。我認(rèn)為學(xué)生要多參加勞動(dòng)，勞動(dòng)不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，相反可以開發(fā)大腦潛能。在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)腦，從中獲取知識(shí)，開闊眼界，人才會(huì)變得越來越聰明。】

　　六、教師總結(jié)，概括方法。

　　教師總結(jié)：要使自己能處理好學(xué)習(xí)和生活上的事情，我們要做到：1.多觀察2.多質(zhì)疑3.多實(shí)踐4.多積累。孩子們，未來是屬于我們的，我們要做個(gè)有心人，生活中多觀察，多動(dòng)腦筋，勤于思考，才能發(fā)明創(chuàng)造，為自己帶來成功，也能為我們的社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量！

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　實(shí)踐證明,思維能力突出的孩子,求知欲更強(qiáng),學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力也更強(qiáng)。因此勤于動(dòng)腦，善于思考這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。開展本次團(tuán)輔活動(dòng)就是希望孩子們能認(rèn)識(shí)到勤于動(dòng)腦，善于思考的意義，提升孩子們動(dòng)腦意識(shí)，掌握一些基礎(chǔ)的方法，養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能在一些活動(dòng)中通過動(dòng)腦思考，克服困難最終獲得成功的體驗(yàn)。理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。上完這節(jié)課后，我有幾點(diǎn)思考：

　　1、采用對(duì)比手段，突出動(dòng)腦意義。

　　本節(jié)課中，我通過一個(gè)視頻故事《文彥博取球》和一個(gè)《農(nóng)夫進(jìn)城賣毛竹》兩個(gè)故事進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，做任何事，只有積極開動(dòng)腦筋，想出辦法，就能成功。如果不動(dòng)腦筋，盲目聽取別人的意見，就會(huì)把事情弄糟。兩個(gè)故事的對(duì)比，讓學(xué)生確實(shí)明白了做事動(dòng)不動(dòng)腦，真的有不一樣的效果。

　　2、體驗(yàn)活動(dòng)過程，收獲動(dòng)腦激情。

　　本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了一些腦力風(fēng)暴題。讓學(xué)生在7分鐘的時(shí)間，通過小組合作想出答案來。學(xué)生在課上都能積極進(jìn)行思考，想出了很多答案。其中，在一道題目，為什么一個(gè)班級(jí)有15個(gè)同學(xué)想出了答案上，有的同學(xué)認(rèn)為是15個(gè)全對(duì)，有的同學(xué)認(rèn)為是交了白卷，分歧非常大。我雖然知道答案，但是不急著公布，讓學(xué)生通過你一言我一語的辯論，思維進(jìn)行碰撞，最終想出了正確答案是交了白卷。在這個(gè)過程中，我確實(shí)為學(xué)生感到驕傲，他們的思考真的很不錯(cuò)。學(xué)生也在這樣的過程中收獲了很多成就感，雖然有的小組并沒有全對(duì)，但是他們?cè)谶@個(gè)過程中也有很多體會(huì)，可以學(xué)到很多，也可以吸取很多經(jīng)驗(yàn)。

　　3、分享身邊故事，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　積極動(dòng)腦的故事，并不是書上的，也不是電視里的，是實(shí)實(shí)在在地存在我們身邊的。通過三個(gè)小故事的分享，同學(xué)們初淺地感受到，開動(dòng)腦筋辦事情會(huì)給我們帶來很多方便，能收獲成功。甚至可以讓我們的生活變得更美好。于是，學(xué)生就有這樣一種想法：我們平時(shí)是不是應(yīng)該也要多動(dòng)動(dòng)腦筋，把事情變得順利，把自己變成的更優(yōu)秀呢？于是他們潛意識(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)腦習(xí)慣的重要性。

　　4、思考動(dòng)腦技巧，掌握動(dòng)腦方法。

　　世界上最不能閑置的就是我們的大腦，千萬不要平時(shí)不積極開動(dòng)。否則，等到用的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)不出來了。因此，對(duì)于孩子們而言，勤于動(dòng)腦能夠保持和發(fā)展智力，提高學(xué)習(xí)效率等等。那我們改怎么樣開發(fā)大腦呢？這個(gè)環(huán)節(jié)，我就是先讓學(xué)生說說應(yīng)該怎么做？我在學(xué)生說的基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，讓學(xué)生意識(shí)到原來我們這樣做就可以保持我們的大腦“不生銹”。但是這節(jié)課也有很多的不足：1.我覺得心理課應(yīng)該有活動(dòng)，但是我把大把活動(dòng)時(shí)間放在了讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題上，并不是特別妥當(dāng)，我覺得重點(diǎn)是不是應(yīng)該讓學(xué)生知道開動(dòng)腦筋的方法上呢？這個(gè)還請(qǐng)專家給點(diǎn)意見。2.未來教室的功能不是特別熟悉，錄課錄了多次，但是效果并不是特別好。3.談體驗(yàn)的時(shí)候，時(shí)間花的太少，心理課更多地應(yīng)該是讓學(xué)生通過活動(dòng)談感受等等。我真的還有很多地方需要多學(xué)習(xí)。

四年級(jí)心理健康教案3

　　一、品嘗“時(shí)間餡餅”教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解時(shí)間是公平的，應(yīng)該合理安排時(shí)間，廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案。

　　2、通過調(diào)查與活動(dòng)坊，認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。

　　3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn)：全體同學(xué)站起來閉上眼睛，自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下，坐下之后睜開眼睛。

　　小結(jié)：通過這個(gè)活動(dòng)，可見同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺是不大相同的，接著我們來做一個(gè)小調(diào)查。

　　二、調(diào)查與實(shí)踐

　　1．做第二頁(yè)的小調(diào)查，并計(jì)算總分，從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。

　　2．談?wù)勛约菏窃鯓影才艜r(shí)間的，填好“活動(dòng)坊”的表格，并思考：你認(rèn)為自己的哪些安排比較合理，哪些安排不太合適？

　　3．學(xué)生交流后，把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出，填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。

　　4．交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理，應(yīng)怎樣修正。

　　5．一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”，制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上。

　　6．學(xué)生交流，師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。

　　三．總結(jié)全文生讀名言，寫感言。

　　二、記憶樂園教學(xué)目標(biāo)：

　　1了解記憶是有方法的，記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的。

　　2學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來記憶，幫助自己的學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話，對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺得可笑，但從中可以知道，一個(gè)人聰明與否，與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的，記憶力可以通過訓(xùn)練得到提高的。

　　二、掌握記憶的規(guī)律

　　1、師出示一組數(shù)字，讓學(xué)生看一分鐘，然后把記住的寫下來，看看有哪些數(shù)字。

　　2、學(xué)生把記住的寫下來，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。（開頭幾個(gè)和結(jié)尾幾個(gè)比較容易記住。）

　　3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆，一開始遺忘得比較快，但到后來就逐漸忘得慢了。三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”

　　1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”，談?wù)勥€能說出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容？

　　2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”，試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住：火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹、高梁。3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語的聯(lián)想寫出來后，集體交流。

　　四、總結(jié)全文

　　1、我們今天學(xué)到諧音記憶和聯(lián)想記憶對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，除此之外，從同學(xué)那里，我們還能學(xué)到哪些好的記憶方法呢？

　　2、學(xué)生交流記憶方法。

　　3、學(xué)會(huì)聽講

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí)，效果是完全不同的。

　　2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力，掌握上課認(rèn)真聽講的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋，因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。

　　2、生說說從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)？（三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。）

　　二、測(cè)試與采訪

　　1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽講能力”按要求選項(xiàng)，并總結(jié)得分。

　　2、小組內(nèi)交流得分，并采訪組內(nèi)聽講能力強(qiáng)的同學(xué)，看看他們有什么妙方？

　　3、全班交流，小結(jié)出上課認(rèn)真聽講的方法。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐

　　1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽講的方法，經(jīng)過一周的訓(xùn)練，記錄自己課堂表現(xiàn)，了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。

　　2、寫寫留言板，齊讀：人人都有兩只耳朵，就是讓我們多聽。專心聽講，學(xué)習(xí)效果就好。

　　4．學(xué)當(dāng)小管家教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過制定消費(fèi)計(jì)劃，了解哪些支出是合理的，哪些支出意義不大。

　　2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái)，管好自己的零花錢。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、學(xué)期開始了，媽媽給了一百元錢給你自由支配，你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢？

　　2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格，教案《廣州版四年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案》。

　　3、學(xué)生組內(nèi)交流表格，并討論：你的哪些支出是合理的，哪些支出意義不大，今后該怎樣安排？

　　二、學(xué)當(dāng)小管家

　　1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況，并填寫教材20頁(yè)的表格。

　　2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。

　　3、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題，明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。

　　4、了解家里的月開支，填寫教材21頁(yè)的表格，大概算一個(gè)，你一個(gè)月的開銷約占家庭月收入的多少呢？

　　四、總結(jié)全文

　　1、交流在這次活動(dòng)中，你學(xué)到了什么？

　　2、你打算如何管理好自己的零花錢？

　　3、生寫留言板，自由交流。

　　5．學(xué)會(huì)與人溝通

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解到溝通的重要性。

　　2．學(xué)會(huì)相關(guān)的溝通方法，積極參與到與別人溝通中去。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入在我們的'生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)時(shí)刻刻離不開與他人溝通。有的人在溝通中滿足了自己的愿望，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步；有的同學(xué)卻不能很好地與他人溝通，沒有什么朋友，感到很孤獨(dú)，那么溝通有什么妙方呢？

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)

　　1、按照要求做教材30頁(yè)的“解開千千結(jié)”的游戲，討論31頁(yè)的“想一想”。

　　2、進(jìn)行兩次31頁(yè)的“撕紙任務(wù)”，感受沒有溝通與有溝通的兩種情況，折紙與撕紙有什么不同的結(jié)果，從而說明善于溝通的重要性。

　　3、學(xué)會(huì)溝通：請(qǐng)學(xué)生寫一句最想和你的老師或同學(xué)說出的話，寫完之后，想想，你打算用什么方式來表達(dá)這句話。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐

　　1、采訪班級(jí)里最受大家歡迎的同學(xué)，看看他們有什么溝通的妙方。

　　2、小結(jié)在本節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么溝通方法。

　　3、把學(xué)會(huì)的溝通方法寫進(jìn)留言板。

　　6．學(xué)會(huì)稱贊他人

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解稱贊他人，會(huì)給別人帶來什么樣的作用。

　　2．學(xué)會(huì)怎樣去夸夸別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1．師述教材34頁(yè)情景園屠格涅夫因?yàn)橘p識(shí)一名青年的小說，逢人便稱贊他，使這位青年找回了自信和人生的價(jià)值，并成了著名的作家的故事。2．請(qǐng)學(xué)生想一想：屠格涅夫給托爾斯泰最大的幫助是什么？

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)

　　1、請(qǐng)老師夸夸我，然后和同學(xué)分享自己的感受。

　　2、找出同桌的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)并給予贊賞，聽聽同桌說的感受。

　　3、6人一組，任意推選一個(gè)同學(xué)開始游戲。這位同學(xué)贊賞某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，然后大家猜猜該同學(xué)贊賞的對(duì)象是誰。然后由被贊美的對(duì)象開始贊美另一個(gè)同學(xué)，依此類推。

　　4、玩過游戲之后，交流一下感受。

　　三、總結(jié)全文

　　1、從今天這節(jié)課上，同學(xué)們有什么收獲，請(qǐng)把收獲寫上留言板。

　　2、大家一起來讀讀教材38頁(yè)“留言板”上的內(nèi)容。

　　3、你需要什么教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解實(shí)際的需要影響著自己的選擇。

　　2、學(xué)會(huì)調(diào)整或改變自己的不合理需要，根據(jù)合理需要確定目標(biāo)。

　　教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入

　　1、師述教材39頁(yè)的“哲理小故事”

　　2、請(qǐng)生思考：這個(gè)故事告訴了我們什么哲理？（你實(shí)際的需要影響著自己的選擇。）

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)

　　1、師出示教材40頁(yè)的練習(xí)，把爸爸給你的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)行選擇，你會(huì)選擇什么？為什么？

　　2、小結(jié)：通過選擇，我們明白我們只有了解自己當(dāng)前最需要什么，才能確定目標(biāo)，并把自己的目標(biāo)付諸行動(dòng)。

　　3、學(xué)生閱讀教材41頁(yè)“活動(dòng)坊”的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)下面的幾種需要按強(qiáng)弱進(jìn)行排序。

　　4、小組交流一下，看看彼此有什么相同和不同？把自己最需要的內(nèi)容說說，并說出原因。

　　5、對(duì)小組成員的排序進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，列出排在前三位的需要。

　　6、你現(xiàn)在最希望得到滿足的3個(gè)需要是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫下理由。

　　7、把你需要的給最好的同學(xué)、老師及家長(zhǎng)看看，請(qǐng)他們提出意見，看看能不能做一些調(diào)整。

　　三、總結(jié)全文

　　通過以上的各種活動(dòng)，我們了解到偉大的需要使人崇高，卑微的需要使人沉淪；需要和機(jī)會(huì)能使懦夫鼓起勇氣。8小小時(shí)裝SHOW教學(xué)目標(biāo)：1．通過小小的時(shí)裝SHOW，使學(xué)生確立簡(jiǎn)單樸素大方的審美標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．通過小調(diào)查，使學(xué)生了解奢侈浪費(fèi)的消費(fèi)方式不可取。

　　教學(xué)過程：

　　一．導(dǎo)入

　　1．請(qǐng)生從家里挑選自己最喜歡的3套衣服帶回學(xué)校，可以通過問爸爸媽媽來完成教材45頁(yè)表格。

　　2 請(qǐng)生說說自己喜歡這些衣服的原因。

　　二、活動(dòng)與體驗(yàn)

　　1、請(qǐng)生穿上自己最喜愛的一套服裝，以6—8人為一組，按照“購(gòu)買時(shí)間”“購(gòu)買價(jià)格”以及自己“喜歡的原因”輪流介紹一下，然后從小組中選出一套最佳的服裝參加班里的時(shí)裝表演。

　　2、思考：你認(rèn)為衣服的哪些方面最重要？你們小組評(píng)選出最佳時(shí)裝的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

　　3、請(qǐng)給參加時(shí)裝表演的同學(xué)打分，大家可以從以下幾個(gè)方面確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（顏色、價(jià)格、款式、與該學(xué)生的搭配是否自然大方等。）

　　4、小調(diào)查：

　　（1）上小學(xué)以來，你買了多少個(gè)文具盒？你最喜歡哪個(gè)？為什么？

　　（2）你總共換了多少個(gè)書包？為什么換那么多？

　　5、為自己設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買服裝的標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)爸爸媽媽提意見。

　　三、總結(jié)全文

　　1、通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了什么？

　　2、朗讀“留言板”的內(nèi)容，體會(huì)到越樸素單純的人，越有內(nèi)在的芳香。穿著樸素大方得體才是美。

四年級(jí)心理健康教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)什么是起青春期。

　　2、認(rèn)識(shí)青春期的身體發(fā)生的變化及如何正確迎接青春期的到來。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)青春期的`身體發(fā)生的變化，正確迎接青春期的到來。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　正確迎接青春期的到來。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　1、找一找自己身體的各個(gè)部位有沒有變化，或開始有了什么變化。

　　2、板書課題：迎接青春期的到來

　　新授

　　1、討論：

　　你們知道什么是青春期嗎？

　　你身體的各個(gè)部位發(fā)生了什么變化？

　　2、師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)

　　3、課堂總結(jié)：

　　（1）迅速長(zhǎng)高。

　　（2）心肺功能明顯增強(qiáng)。

　　（3）肌肉的發(fā)育十分迅速

　　（4）體重增加。

　　（5）神經(jīng)興奮性加強(qiáng)。

　　4、為了今后的強(qiáng)健的身體，我們現(xiàn)在該怎么做？

　　歸納：

　　（1）養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

　　（2）加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)、合理安排飲食。

　　（3）不吸煙，不喝酒。

　　（4）保持正確的坐、立、走姿勢(shì)。

　　（5）加強(qiáng)體育鍛煉。

　　（6）保護(hù)好嗓子，不大聲喊叫。

四年級(jí)心理健康教案5

　　教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解什么是性格及性格的類型;引導(dǎo)學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)和與人交往中注意培養(yǎng)自己的良好性格。知道良好性格對(duì)自己成長(zhǎng)的好處;在日常的生活學(xué)習(xí)中，能對(duì)不利于良好性格形成的行為進(jìn)行自我約束。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：今天我們先來聽個(gè)故事。(播放居里夫人小時(shí)候?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)的故事)(3分鐘)

　　二、活動(dòng)明理

　　(1)教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定十分喜歡瑪妮雅那種認(rèn)真、專心的學(xué)習(xí)，覺得她之所以對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)，與她性格中的堅(jiān)定性是分不開的。

　　下面我們大家共同來說說性格都包括哪些方面。

　　(學(xué)生分別議論后回答)(教師根據(jù)學(xué)生回答，將事先準(zhǔn)備好的有關(guān)性格的詞語卡片貼在黑板上。如學(xué)生回答不全，教師及時(shí)加以補(bǔ)充。)

　　(2)教師：老師今天為同學(xué)們帶來了幾個(gè)動(dòng)物，請(qǐng)你們對(duì)照黑板上的內(nèi)容，看一看哪個(gè)動(dòng)物具備什么樣的性格特點(diǎn)。看好了以后，就請(qǐng)你將這個(gè)動(dòng)物的圖片貼在這個(gè)性格牲下面。(學(xué)生邊說邊貼圖片)

　　(3)說一說

　　自己所喜歡的動(dòng)物，為什么喜歡它?人如果也具備這樣的性格好不好?

　　(4)演一演

　　A、請(qǐng)五名同學(xué)表演早晨清掃教室的情景;

　　B、再請(qǐng)六到七名同學(xué)表演課間活動(dòng)情景;

　　C、最后請(qǐng)兩名同學(xué)表演自習(xí)課上的活動(dòng)情景。

　　(5)說一說

　　按照課文中的要求分別對(duì)表演的情景談出自己的看法，并對(duì)不良性格進(jìn)行幫助。(幫助措施要具體可行。)

　　(6)動(dòng)動(dòng)手

　　教師將事先準(zhǔn)備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生寫出自己的性格特征。

　　(7)猜猜看

　　教師將學(xué)生寫好的紙條收好后，抽出幾張，分別讀出其中的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們猜測(cè)紙條上寫的是誰?并對(duì)猜中的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　教師：能迅速猜出的同學(xué)，說明你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和生活中是一個(gè)細(xì)心的人。同時(shí)，被猜中的同學(xué)，說明你們的`性格特征十分明顯，具有良好的性格，大家都會(huì)喜歡。

　　三、總結(jié)全課

　　教師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可能更加喜歡熱情、善良、認(rèn)真、開朗、活潑的人了。要想成為這樣的人，其實(shí)并不難，只要同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)、生活中注意培養(yǎng)鍛煉自己，按照本課書后的[實(shí)踐園]中的方法去做，日積月累，你就具備了良好的性格，你的生活就會(huì)充滿快樂。

　　在實(shí)踐中，你也可以找到適合自己的方法，培養(yǎng)、鍛煉自己的性格，讓自己變得更加可愛。

　　如果你有了更好的方法也可以介紹給同學(xué)們，讓大家與你分享快樂，共同培養(yǎng)良好性格。

四年級(jí)心理健康教案6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

　　3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折，取得成功。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)

　　2、小花38朵

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)快樂的花兒

　　A同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

　　B這朵美麗的小花就代表你自己，花是美麗的，你同樣是美麗的。人人都說生命如花，讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)

　　老師(手指畫面)：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。

　　A:我們?nèi)司拖窕▋阂粯樱⒎且宦啡顷柟夂陀曷叮y免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”，我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒，又如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

　　(二)心情變化

　　B今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán)，分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模，只能摸出一個(gè)，多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)

　　(體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?――“好奇”的情緒，著急的情緒

　　手伸進(jìn)盒子之前――“緊張”的情緒，期待的情緒

　　手觸摸到禮物時(shí)――“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒

　　拿出禮物時(shí)――“高興或害怕”的情緒，他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒，失落與喜悅，羨慕與沮喪，成功與機(jī)遇)

　　(三)戰(zhàn)勝挫折與困難

　　A、剛才大家也知道得到禮品而高興，沒有得到而沮喪，同樣我們遇到困難時(shí)也難免會(huì)泄氣，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈的精神。

　　B、格言“我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?――魯迅”

　　故事1放影像

　　(海倫姐姐)

　　同學(xué)們你們遇到挫折和困難時(shí)是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)舉手回答。

　　(A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的'自己喜愛的事……

　　C、換位法：別人遇到此事，會(huì)怎樣做……D、求助法：找人傾訴，尋找辦法……)

　　名言是我們的指路明燈，激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng)，可以多學(xué)點(diǎn)格言，名言。

　　A故事2

　　前幾天電視焦點(diǎn)節(jié)目中有個(gè)故事

　　有個(gè)同學(xué)他很胖成績(jī)也不好，特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個(gè)成績(jī)好的同學(xué)，有天他在想什么辦法讓別人的成績(jī)下降呢?(結(jié)果他想了一個(gè)辦法，就叫人把好同學(xué)打了一頓進(jìn)了醫(yī)院，而耽誤了學(xué)習(xí)，最后他家賠了許多醫(yī)藥費(fèi)，也被學(xué)校開除了)這種心理存在這嚴(yán)重的不健康，是嫉妒的扭曲表現(xiàn)。

　　B故事3,挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強(qiáng)不息成為了作家等名人

　　在學(xué)習(xí)上我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己，事在人為，勇往直前，盡自己的努力，老師和家長(zhǎng)知道孩子已經(jīng)努力，也就問心無愧了。

　　四、總結(jié)

　　(播放《陽光總在風(fēng)雨后》)成長(zhǎng)的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)，要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)帲χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)，笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯，挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對(duì)生活，有你、有我、有他，讓我們共同面對(duì)。不經(jīng)歷風(fēng)雨哪里才能見到彩虹呢?

四年級(jí)心理健康教案7

　　教育目標(biāo)：

　　使用權(quán)學(xué)生裝明確集中注意力、上課專心聽講，是獲得良好的學(xué)習(xí)效果的必要條件。

　　學(xué)生：自己找到適宜的方法，積極主動(dòng)地修正自己上課聽講時(shí)的不良行為。

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位同學(xué)，他的名字叫小林。小林和咱班的一些同學(xué)挺想像的，像在什么地方呢？聽老師給你們講講小林在課上的表現(xiàn)，大家就知道了。

　　二、講授新課

　　教師講述“小林的故事”，分析不專心聽講對(duì)嚳的不利影響------不可能有良好的學(xué)習(xí)效果，而做事專心致志則會(huì)讓你干什么都會(huì)有很大收獲。

　　教師：小林找到了自己的總是出在沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，就想了一些辦法幫助自己改掉壞毛病，還請(qǐng)爸爸、媽媽、老師監(jiān)督自己。小林變得上課能專心總后講了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，其實(shí)，咱們班有一些同學(xué)在這方面一直都做得特別好。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、調(diào)查和訪問

　　教師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們先寫下咱們班上課最專心的同學(xué)的名字，寫幾名都可以。

　　有的同學(xué)需要?jiǎng)e人商量，可以講座完再寫。

　　你選出來的`榜樣一定都有讓自己專心吸講的秘訣，把他們的秘訣記下來。

　　2、畫一畫

　　教師：有的同學(xué)特別善于觀察和描繪，現(xiàn)在，我請(qǐng)一名同學(xué)來畫一畫專心聽講和不專心聽講的同學(xué)是什么樣的。

　　3、想一想

　　教師：每名同學(xué)上課都有走神的時(shí)候，讓我們來分析分析原因，看看書上列出的幾種情況中哪種對(duì)你影響？

　　找到了原因，你再像小林一樣給自己找一些解決辦法，寫下來，注意，自己要能做得到。

　　4、議一議

　　教師：現(xiàn)在，我們來開個(gè)小組講座會(huì)，每個(gè)人都要發(fā)表意見，還要完成書上的填空作業(yè)。

　　每組選派的代表到講臺(tái)前簡(jiǎn)單介紹成果。

　　5、講故事

　　教師：有一次，我做飯時(shí)，家里來了客人，客人到廚房跟我說話，我只顧回答他，結(jié)果把鹽當(dāng)做糖放到了菜里。那道菜做得很難吃，大家都只夾一口就不再碰了。這是我不專心的結(jié)果。你肯定也有由于不專心而導(dǎo)致出差錯(cuò)的事情，在小組中每個(gè)人都講一個(gè)給其他人聽聽。

　　誰的故事最與眾不同，每組派一名代表團(tuán)到前面來講給全班同學(xué)聽。

　　6、投票選舉

　　教師：誰是我們班上課最專心的呢？我們的來統(tǒng)計(jì)一下。（統(tǒng)計(jì)表每名同學(xué)提出的候選人的票數(shù)。）

　　把他們的名字填在花朵中，他們就是榜樣。

　　要想讓自己做得像他們一樣好，你需要主動(dòng)地去改變自己。成人們都有可以幫助你，可你需要?jiǎng)e人提供什么樣的幫助呢？寫下來讓大家知道。

　　四、對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽課狀況做五級(jí)評(píng)定

　　目的是全面了解全班同學(xué)聽課情況，并進(jìn)一步掌握一些學(xué)生不專心聽講的原因，以便做到因材施教。

　　五、課堂小結(jié)并布置課后實(shí)踐作業(yè)

　　教師：今天，我們分析了“上課要專心”的問題，要想讓自己總集中注意力，課后訓(xùn)練可以幫助你。

四年級(jí)心理健康教案8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　五年級(jí)的男生女生，隨著生理和心理的發(fā)展，逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”，這是一個(gè)孩子們成長(zhǎng)過程中的過渡階段。如何幫助孩子們自然地度過這一“不自然”的交往期，使男生女生能了解彼此的共性和差異，用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱，用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的.樂趣，是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．分析男女生交往過程距離拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生知道男女生存在著性別差異，因差異而產(chǎn)生矛盾；

　　2．面對(duì)男生、女生交往中的困惑，能夠站在異性的角度彼此尊重和理解，嘗試并學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通；

　　3．正視心理差異，積極面對(duì)，學(xué)會(huì)和諧相處，共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生意識(shí)到男女性別的不同，存在不同的差異。

　　學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通，掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。

　　四、教學(xué)對(duì)象：

　　五年級(jí)學(xué)生

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）課題引入

　　1、魔力畫板：小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng)，小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(zhǎng)什么樣？請(qǐng)你給他們畫個(gè)像。

　　小強(qiáng) 小美

　　2、思考交流：你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩？小美呢？他們有哪些不一樣的地方？

　　3、出示課題《男生女生》

　　（二）思考交流

　　1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的外表下面，是否還有不一樣的做事方法？

　　2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對(duì)方心聲。

　　（三）趣味游戲

　　猜猜這是誰？請(qǐng)你猜猜看，下面這些事情說的是小力還是小欣，可要有理由哦。

　　（四）思考交流

　　1、現(xiàn)實(shí)思考：男生和女生，在不一樣的做事方法背后，是否是不一樣的喜好和想法？

　　2、心靈交流：敞開心扉，傾聽對(duì)方心聲。

　　（五）心靈劇場(chǎng)

　　觀看情景劇：《一塊橡皮》

　　1、思考：你知道小欣為什么這么不愿意借橡皮給小力嗎？如果你是小力，怎樣做才能借到小欣的橡皮呢？

　　2、交流：敞開心扉，傾聽對(duì)方心聲。

　　（六）掌握技巧

　　1、欣賞小詩(shī)：

　　假如我們的班級(jí)

　　只有男生而沒有女生

　　你是否覺得

　　是一種缺少的完整

　　假如我們的班級(jí)

　　只有女生而沒有男生

　　你是否發(fā)現(xiàn)

　　缺少了更加豐富的生命

　　男生和女生

　　組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里

　　相互理解相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意

　　男生和女生

　　相互幫助共同向前

　　用女生的花紅和男生葉綠

　　盡情裝點(diǎn)出

　　生命之樹的勃勃生機(jī)

　　2、思考：日常生活中，男生希望女生怎樣對(duì)待他？女生又對(duì)男生有什么要求呢？

　　如何與男/女生打交道？平時(shí)，我可以怎樣做？

　　3、交流：

　　（七）總結(jié)升華

　　男女生的友誼非常珍貴，也非常脆弱，需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往，使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，相互關(guān)愛，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì)，攜手共進(jìn)！讓友誼天長(zhǎng)地久！

　　大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》。

四年級(jí)心理健康教案9

　　教學(xué)目的：

　　指導(dǎo)學(xué)生熟悉眼睛的重要作用和保護(hù)眼睛的方法

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近視眼形成的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　教育學(xué)生堅(jiān)持做到防備近視的幾點(diǎn)要求。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課板書課題二、學(xué)習(xí)新課

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛的重要作用

　　2.教育學(xué)生要保護(hù)眼睛，預(yù)防近視。

　　全班討論：

　　①為什么要保護(hù)眼睛？

　　②少年兒童的眼睛輕易得什么病？

　　③你知道什么是近視？近視眼是怎么形成的.？近視有什么危害？

　　④聯(lián)系自己說說今后應(yīng)糾正哪些不良的用眼習(xí)慣。

　　三、小結(jié)

四年級(jí)心理健康教案10

　　第一課家務(wù)勞動(dòng)是一種美德

　　教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；

　　從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣；掌握勞動(dòng)的技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

　　二、質(zhì)疑

　　1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎？經(jīng)常做嗎？

　　2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)？舉例說明。

　　三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

　　討論：

　　（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎？

　　（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做？

　　四、小品

　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

　　討論：小剛的做法對(duì)嗎？他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

　　五、幻燈出示判斷

　　1．小明幫助爸爸抱柴。（）

　　2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

　　3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

　　4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。（）

　　5．宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。（）

　　六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

　　板書：改改你的壞習(xí)慣

　　二、新授部分

　　1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃。”說完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

　　師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣？

　　生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

　　師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣？

　　生答：師板書：不衛(wèi)生

　　師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些？

　　生答：師板書：

　　師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎？你準(zhǔn)備怎樣改正？

　　小結(jié)學(xué)法：（略）

　　2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

　　（大意：）老師說今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。

　　看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

　　（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣？

　　（2）不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣？

　　（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣？

　　（4）如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦？

　　3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

　　看幻燈：出示題：

　　（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣？

　　（2）這是哪方面的壞習(xí)慣？

　　（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣？

　　（4）如果你有打算怎么辦？

　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答

　　4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

　　三、總結(jié)

　　1．問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

　　2．師總結(jié)：

　　每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

　　第三課來客人時(shí)的表現(xiàn)

　　教學(xué)要求：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家里、學(xué)校、來客人時(shí)應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠(yuǎn)方來的客人，如家里來的客人，學(xué)校來客人等作為我們?cè)撛鯓幼霾攀菍?duì)的，今天老師請(qǐng)大家一起來探討這方面的做法。

　　一、看課堂劇：《客人到我家》

　　要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法

　　教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對(duì)劇中的人物做出了正確的評(píng)價(jià)，要求同學(xué)們能正確地招待客人。

　　二、看錄相《學(xué)校來客人時(shí)同學(xué)們的做法》

　　要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯(cuò)誤的原因。

　　教師小結(jié)。

　　三、教師對(duì)以上事例做總結(jié)

　　四、課堂練習(xí)

　　1．行為訓(xùn)練。

　　（1）家里來客人了小區(qū)不認(rèn)識(shí)就不讓進(jìn)屋。

　　（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。

　　（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。

　　（4）學(xué)校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。

　　（5）學(xué)校來外賓，王紅主動(dòng)讓路并問客人好。

　　2．事例分析

　　下面同學(xué)的做法對(duì)嗎？不對(duì)的錯(cuò)在什么地方？他該怎樣做？

　　（1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。

　　（2）哥哥的同學(xué)來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。

　　3．同學(xué)談一談自己是怎樣對(duì)待家里、學(xué)校來客人的。

　　五、總結(jié)

　　第四課正確認(rèn)識(shí)自己

　　教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生知道怎樣認(rèn)識(shí)自己，從而使自己心理得到合諧發(fā)展，永保身心健康。

　　教學(xué)重點(diǎn)：怎樣正確認(rèn)識(shí)自己。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　我們每個(gè)同學(xué)自從上學(xué)那天起，我們的父母就希望我們都能做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，因此，我們就要從小就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，怎樣才能正確認(rèn)識(shí)自己呢？我們這課就學(xué)習(xí)正確的認(rèn)識(shí)自己。

　　二、新授

　　1．要做一個(gè)全面發(fā)展，身心健康的好學(xué)生，就要學(xué)會(huì)正確的對(duì)待自己。

　　2．我們雖然生活在同一社會(huì)里，但每個(gè)人都有自己的思想、能力、性格、習(xí)慣和愛好，也有自己的長(zhǎng)處、短處。如果在這些方面不能對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，就易產(chǎn)生狂妄自大，消極自插或嫉妒狹隘等不健康的心理，使自己變得孤獨(dú)、離群、悲觀、傷感。這樣既不利于自己成長(zhǎng)，也影響他人。

　　三、總結(jié)

　　通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)自己，避免對(duì)自己作出過高或過低的評(píng)價(jià)，要善于開展批評(píng)和自我批評(píng)，虛心聽取父母、師長(zhǎng)和同學(xué)的勸告，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，只有這樣，我們才能適應(yīng)社會(huì)，永葆身心健康。

　　第五課同學(xué)之間

　　教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　今天，我們來學(xué)習(xí)一門新的課程：心理健康教育課。大家想一想，我們每天除了父母、家人外，與誰接觸最多呀！對(duì)，是同學(xué)。今天，我們就來研究一下，同學(xué)之間如何相處。說著說著，問題來了。

　　二、情境表演

　　1．小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎么玩呢？小芳說：我不和小英一位，她那么胖，笨死了！”聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了，他指著小芳的鼻子：“你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬！”小英聽到小芳罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。

　　師：小芳她們?yōu)闀?huì)么玩不到一塊？不英為什么會(huì)哭？

　　生：略

　　師：應(yīng)該怎樣解決呢？

　　生：略

　　師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)調(diào)節(jié)得很好，同學(xué)之間要友好相處，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。這時(shí)上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室吧！

　　2．情境表演：王小燕和同學(xué)們從外面簇?fù)碇哌M(jìn)教室，這時(shí)一位男同學(xué)不小心啃到她的腳后跟，王小燕大叫一聲，同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)男同學(xué)再三向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

　　師：王小燕做得對(duì)不對(duì)？為什么？

　　生：她好生氣不好，對(duì)身體有害。

　　生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢！

　　師小結(jié)：好生氣對(duì)身體、精神都沒有好秘，好生氣的人容易得病，與同學(xué)之間的關(guān)系也處不好。好生氣的人煩惱多，學(xué)習(xí)起來也容易出差錯(cuò)，我們都要記住生氣的害外，人人爭(zhēng)取做個(gè)活潑快樂的小學(xué)生。同學(xué)之間也要和睦相處，讓我們生活在快樂的集體中。

　　師：同學(xué)們每天生活在一起，遇到下列情況，你該怎樣做？

　　3．說句心里話

　　（1）你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

　　（2）考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。

　　（3）選班長(zhǎng)時(shí)，你的好朋友當(dāng)選，你卻落選了。

　　4．最后，讓我們做一個(gè)游戲，通過紙條上的悄悄話，傳遞我們的友情。

　　師總結(jié)：從今天開始，我們學(xué)校成立了心理咨詢室，有什么問題，想法，歡迎你們?nèi)フ倚睦磲t(yī)生，我們一定為你們解決。愿大家成為一個(gè)心理健康、全面發(fā)展的好學(xué)生。

　　第六課愿你擁有誠(chéng)實(shí)的美德

　　教學(xué)目的：考查學(xué)生誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)撒謊、苦惱的行為是有害的`，教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

　　教具：幻燈片２張，錄音機(jī)一臺(tái)，錄音帶帶一盒

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　1.課前舉行一次簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，師閱卷評(píng)分，但卷面不做任何記錄，閱卷情況另行記錄。

　　2．將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，自行打分。

　　3．生打分后把卷子交還老師，師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有自行修改試卷的現(xiàn)象。

　　二、情境表演

　　考試前，小紅與媽媽說好，如果這次考試她雙科達(dá)到優(yōu)秀，媽媽就給她買一本《格林童話集》。可是，今天席卷發(fā)下來，數(shù)學(xué)打了９９分，語文只打了９０分，怎么辦？她的好朋友麗麗給她出主意說：你把９０分改成９６或９８分不就行了嗎？小紅太喜歡那本格林童話集了，她該怎么辦？

　　師：大家想一想：麗麗說的辦法好嗎？為什么？

　　生：麗麗說的辦法不好，這是一種撒謊、欺騙的行為。

　　師：小紅想買那本格林童話集，該怎么辦？

　　生：可以積攢自己的零花錢

　　生：可以對(duì)媽媽說明真實(shí)情況，表示以后一定好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，媽媽看了她的成績(jī)，雖然語文差幾分但仍然是不錯(cuò)的，媽媽也許就給她買了。

　　生：小紅應(yīng)向媽媽介紹這本書的內(nèi)容，表達(dá)自己想得到這本書的心情。說明多看課外書，可以提高自己的語文成績(jī)，媽媽就會(huì)同意的。

　　師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)如何提出自己的正當(dāng)要求，但不要弄虛作假、期騙別人，這是不誠(chéng)實(shí)的行為。

　　三、幻燈出示圖片，錄音講述

　　小剛和小東是一對(duì)好朋友，學(xué)習(xí)成績(jī)都很好，今天語文測(cè)驗(yàn)，小剛暗下決心，一定要超過小東。答題過程中，他無意中看了小東的卷了一眼，發(fā)現(xiàn)一道題與自己的答案不一樣，他經(jīng)過思考，覺得還是小東的對(duì)，他剛要改正自己的答案，可又想，這樣做好不好呢？

　　師：請(qǐng)大家發(fā)表自己的意見，小剛該不該改正過來。

　　生：

　　師小結(jié)：小剛雖然想取得好的成績(jī)，但是不應(yīng)在考時(shí)作敝，這也中不誠(chéng)實(shí)的行為。

　　師：好，就按照大學(xué)的意思，小剛沒有把那道題改正過來，大家接著聽錄音（師出示一幅圖）

　　考試時(shí)間只剩下２分鐘了，小東一不小心把鉛弄斷了，怎么辦呢？他只有這一支鉛筆，如果現(xiàn)在削，時(shí)間又來不及，他還有一道題呢！沒辦法，只好向小剛借，小剛的文具盒里有好幾支削好的鉛筆呢！小剛該怎么辦？是把鉛筆借給小東，還是說自己也沒有呢？

　　師：小剛會(huì)怎樣做？這樣做對(duì)不對(duì)？

　　生：略

　　師：同學(xué)之間競(jìng)爭(zhēng)，但應(yīng)當(dāng)是正當(dāng)?shù)模约好髅饔泄P，同學(xué)需要幫助，為了成績(jī)超過別人，就說沒有，這是自私的、不誠(chéng)實(shí)的作法，是不可取的。

　　四、教師說明本次測(cè)驗(yàn)的真正目的是考查誠(chéng)實(shí)的情況，表?yè)P(yáng)誠(chéng)實(shí)的同學(xué)，闡明作假的危害。最后，把試卷發(fā)給學(xué)生。

　　師：希望大家保存好這張?jiān)嚲恚糇髡\(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)的紀(jì)念，愿每個(gè)同學(xué)都擁有誠(chéng)實(shí)的美德！

　　第七課男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛

　　教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生懂得男女同學(xué)應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛

　　教學(xué)重點(diǎn)：怎樣搞好團(tuán)結(jié)友愛

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)言

　　我們生活在地球上，就有各種各樣的事情，事物出現(xiàn)，隨著歲月的推移，我們逐漸的長(zhǎng)大，慢慢地進(jìn)入學(xué)校，上學(xué)前班，一年級(jí)，隨著年齡的增長(zhǎng)十幾歲的時(shí)候，我們都上了五年，這時(shí)候男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。所以我們通過這課的學(xué)習(xí)使同學(xué)們知道怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。

　　二、新授

　　1．當(dāng)我們長(zhǎng)到十幾歲時(shí)，男女之間會(huì)出現(xiàn)一些生理和心理變化。比如：男生比女生的力氣大；男生的情緒易激動(dòng)了，女生做事心細(xì)，常因無謂小事生氣。因而男女不愿接近，影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。

　　2．男同學(xué)和女同學(xué)都應(yīng)認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，而且要多看對(duì)方的長(zhǎng)處，對(duì)別人的不足不能嫌棄，譏諷，而應(yīng)盡量幫助。如在做體力勞動(dòng)時(shí)，較重的活男同學(xué)積極地多做一些，女同學(xué)也應(yīng)盡力而為。

　　一些細(xì)微的事。女同學(xué)應(yīng)主動(dòng)多做些。男女同學(xué)互相幫助是一種高尚行為，要正確對(duì)待男女同學(xué)間的接觸。

　　三、總結(jié)

　　我們每個(gè)人都要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，遇事要冷靜，避免急躁，要心平氣和地解決問題，男同學(xué)特別注意防止粗暴，女同學(xué)不要遇事斤斤計(jì)較。

　　四、作業(yè)

　　說說怎樣搞好男女同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛？

　　第八課克服任性

　　教學(xué)目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清任性的害處，努力塑造良好的個(gè)性，從而使學(xué)生成為身心健康的一代新人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：分組討論任性的害處，使學(xué)生明確正確的做法。

　　教學(xué)方法：以情境塑造（表演、錄相）采用負(fù)告誡和正面誘導(dǎo)相結(jié)合的方法。

　　教學(xué)過程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、錄相帶、幻燈片；

　　2、挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽，一名男生負(fù)責(zé)旁白。

　　一、導(dǎo)言

　　通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了個(gè)性傾向性是由需要、動(dòng)機(jī)、興趣等構(gòu)成的，正確的需要?jiǎng)訖C(jī)、興趣、無疑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有利的，但生活中也有一些錯(cuò)誤的傾向，需要我們?cè)诔砷L(zhǎng)中加以摒棄和克服，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《克服任性》。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠認(rèn)清任性的害處，養(yǎng)成優(yōu)良的個(gè)性，從而使我們成為一個(gè)身心俱健的一代新人。

　　二、新授

　　1．表演：《任性的小女孩》

　　旁白：這是一個(gè)星期日的上午，媽媽和女兒麗麗正在屋里交談

　　媽媽：麗麗，你的功課做完了嗎？

　　麗麗：（自豪地）早就做完了。媽媽，你帶我到姥姥家玩好嗎？

　　媽媽：（生氣地）你這孩子怎么這么任性，媽媽不是說下午去嗎，就是不行！

　　麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行！（麗麗越哭越厲害），后來索性坐到了地上。

　　旁白：瞧，這位小女孩多任性呀！大家可千萬別學(xué)她那樣。

　　三、看了同學(xué)們的表演，你認(rèn)為麗麗這是一種什么行為？（任性的行為）

　　下面請(qǐng)同學(xué)們討論：

　　1．麗麗任性好不好？

　　2．麗麗如果不任性的話，應(yīng)該怎么辦？（指幾名同學(xué)回答）

　　3．劇中的小婦孩非常任性，很不好；那么錄相中的小男孩他做的對(duì)嗎？請(qǐng)你當(dāng)他的心理醫(yī)生，給他做一下心理診斷。

　　4．出示錄相：（內(nèi)容大致是這樣的：一位八九歲的男孩，跟媽媽到百貨大樓買文具，路過玩具柜臺(tái)，他看中了一支玩具槍，非叫媽媽買，可媽媽一看，兜里的錢不夠了，媽媽說：下次一定買，可小男孩哭著，喊著，扯著媽媽的衣角鬧著，引來了許多“觀眾”）

　　5．指名回答老師剛才提出的問題。

　　劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒有出現(xiàn)過類似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊?/p>

　　6．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說明理由（幻燈片出示）

　　（1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。（）

　　（2）媽媽不讓明明上學(xué)，明明非得要念書，這是任性。（）

　　（3）對(duì)于合理的要求，我們要堅(jiān)持，這不是任性。（）

　　同學(xué)們判斷的很好，同時(shí)，你們也認(rèn)清了任性的害處，下面請(qǐng)大家討論：

　　怎樣才能克服任性的缺點(diǎn)，使自己成為一名天真、活潑、身心健康的孩子？

　　（請(qǐng)同學(xué)發(fā)表意見）

　　四、小結(jié)：

　　同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了任性是一種不好的個(gè)性品質(zhì)，任性的孩子往往缺乏禮貌，不尊重家長(zhǎng)，自己撒嬌，自我中心，隨意放縱，缺少克制力，如果不注意改掉任性的手病，將來就有可能在集體中到處碰壁，成為不受歡迎的人。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。

　　第九課今天我當(dāng)家

　　教學(xué)目的：培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主和人際交往能力

　　教學(xué)過程：

　　1．以抓鬮形式，隨機(jī)確定表演者二人。

　　2．表演者按規(guī)定的角色和情境，表演小品“今天我當(dāng)家”。

　　3．重新抓鬮，進(jìn)行下一輪表演。

　　提示：紙鬮由教師事先寫好，應(yīng)包括如下內(nèi)容：

　　（1）表演者：１４、20（數(shù)字為座號(hào)或?qū)W號(hào)，隨機(jī)填寫）

　　（2）角色分配：１４扮演小主人、20號(hào)扮演來賓。

　　（3）設(shè)定情境。示例：某日下午４：００一位公司職員來到小主人家，采訪小主人的父親。此時(shí)只有小主人一人在家，表演者按此情境表演一段對(duì)話小品。

　　（4）對(duì)表演的要求：小主人應(yīng)根據(jù)規(guī)定的情境以禮貌用語問明來賓的姓名，身份，來訪的事由，聯(lián)系地址和電話等，并與來賓自由交談，最后有禮貌地送走來賓。

　　第十課我愛爸爸媽媽

　　指導(dǎo)思想：愛父母為人之常情，孝敬父母是做人的基本品德，現(xiàn)在的獨(dú)生子女由于享受了太多的愛，面對(duì)父母的愛有些麻木不仁，不但如此，有此學(xué)生還養(yǎng)成了很多讓父母?jìng)牡牟涣剂?xí)慣，而教育學(xué)生的重任，毫不疑問地落在了教師的身上。而召開主題中隊(duì)會(huì)，是可供教師選擇的最佳教育渠道之一，因?yàn)橹嘘?duì)會(huì)，我們可以寓教于樂，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中受到教育，為此，我們召開了本次主題中隊(duì)會(huì)，而更重要的是，通過這次隊(duì)會(huì)，我們要嘗試用心理學(xué)中的換位思考法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，所說的換位思考法是把兩個(gè)的位置交換一下來思考問題，也就是讓我們站在另人的位置上替別人思考做事情。

　　活動(dòng)目的：通過此次主題中隊(duì)會(huì)

　　1．讓學(xué)生了解父母為自己的成長(zhǎng)所付出的辛苦

　　2．理解父母對(duì)自己的期盼，尤其要正確對(duì)待父母的嚴(yán)格要求及某些過激行為。

　　3．學(xué)習(xí)的愛心奉獻(xiàn)品德，從小事做丐，從現(xiàn)在做起，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　根據(jù)主題隊(duì)會(huì)的指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)目的，此次隊(duì)會(huì)的層次是這樣設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生和家長(zhǎng)講父母的辛苦，然后指出學(xué)生的某些不良習(xí)慣，用換位思考法體會(huì)父母的心情，最后立下志愿。

　　在活動(dòng)中主要考慮以下內(nèi)容

　　1．事例選擇盡量做到典型，真實(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，如小品所表現(xiàn)的主是發(fā)生在我班學(xué)生身上的其實(shí)故事。

　　2．活動(dòng)風(fēng)格：采用同學(xué)們樂于接受，且富于表現(xiàn)的活動(dòng)形式。如：小品，詩(shī)歌、相聲、歌舞

　　3．讓所有的學(xué)生都參與活動(dòng)。

　　4．精心準(zhǔn)備，追求活動(dòng)的震撼效果。

　　5．家長(zhǎng)與學(xué)生共同參與，要求家長(zhǎng)對(duì)子女談?wù)勷B(yǎng)育他們付出的艱辛，使學(xué)生能充分理解父母的期盼

　　6．突出換位思考法。讓學(xué)生站在父母的位置上，替父母思考，做事情。一是使學(xué)生更能充分體會(huì)做為父母的感受；二是可以從父母的角度對(duì)自己的行為適當(dāng)與否做出判斷．

　　第十一課學(xué)會(huì)創(chuàng)造

　　教學(xué)目的：

　　1．通過通過觀察，拼圖、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、想象及創(chuàng)造力

　　2．通過測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　3．使學(xué)生明確觀察、思考、想象、毅力是創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解觀察、思考、想象、毅力是學(xué)會(huì)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件；理解“四力”之間的邏輯關(guān)系

　　教學(xué)過程：

　　一、引言：導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，你們知道給我們帶來光明的電燈是誰發(fā)明的嗎？

　　生：（）

　　師：對(duì)。那么愛迪生是哪國(guó)人？他是一個(gè)怎樣的人呢？下面我們來《愛迪生的故事崐》，一邊聽一邊思考：

　　（1）愛迪生從小就有哪些好的習(xí)慣？

　　（2）愛迪生面對(duì)失敗是怎么面對(duì)的？（生討論回答）

　　師：同學(xué)們因?yàn)閻鄣仙鷱男【蜕朴谟^察，勤于思考，富于想象，具有頑強(qiáng)的毅力，崐他才有那么多創(chuàng)造發(fā)明，為人類作出巨大的貢獻(xiàn)。那么怎樣才能增強(qiáng)我們的創(chuàng)造力呢？崐這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)創(chuàng)造（板書：學(xué)會(huì)創(chuàng)造）

　　二、新授

　　1．（1）出示實(shí)物（龍爪花）

　　師指龍爪花的葉子問：同學(xué)們仔細(xì)觀察龍爪花葉子的邊緣有什么明顯的特點(diǎn)和什么相像？

　　生：（）

　　師問：鋸是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？

　　生：（）

　　（2）師：請(qǐng)一名同學(xué)把魯班造鋸的過程再說一遍。師板書：草葉為什么能試制崐鋸。

　　（3）師小結(jié)：從魯班造鋸這一故事我們進(jìn)上步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造的基礎(chǔ)和條件是觀察、思考、想象和頑強(qiáng)的毅力。我們要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，必須先學(xué)會(huì)觀察、思考、想象。下面我們對(duì)崐進(jìn)行拼圖練習(xí)。

　　2．拼圖練習(xí)

　　師：同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備好的圖形拿出來，用這些不同的圖形進(jìn)行合理的拼湊，看能拼崐出哪些實(shí)物圖形來。

　　（1）師作示演范

　　（2）學(xué)生動(dòng)手拼

　　（3）請(qǐng)一名生說拼圖過程，師（板書：圖形怎么形狀拼作品）

　　（4）生把拼好的作品展示給同學(xué)們（貼到大紙上）

　　（5）小結(jié)：我們要想拼出我們自己的作品，也要先觀察，再思考，然后耐心拼，崐否則是拼不成的。

　　3．觀察多曲線圖。

　　（1）師講要求：同學(xué)們這是一幅多曲線圖，在這幅曲線圖中包含有十多種動(dòng)物，崐不過須特別努力才能找出來，請(qǐng)同學(xué)們把作們找到的圖動(dòng)物用彩筆描出來。

　　（2）把描出的動(dòng)物的形狀展示給同學(xué)們看。

　　（3）師放幻燈片，把師找到的動(dòng)物給同學(xué)觀察一遍，述還有動(dòng)物沒找出來，有幸崐趣的同學(xué)回去后可繼續(xù)找。

　　（4）小結(jié)：從拼圖和觀察練習(xí)中可以發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)觀察力、思考力、想象力好一崐些，有的差一些。你的創(chuàng)造力是好還是差，接下來進(jìn)行創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試。

　　4．創(chuàng)造力自我簡(jiǎn)易測(cè)試：

　　（1）師：這張表有測(cè)試題目和被試自選答案和成績(jī)等級(jí)，把你最想選的答案選出崐來，在相應(yīng)的Ｋ、Ｎ或Ｓ后面劃“√”號(hào)。

　　（2）由生自己統(tǒng)計(jì)把選最多的一項(xiàng)報(bào)出來。

　　（3）師：Ｋ最多說明創(chuàng)造力好，Ｎ多說明創(chuàng)造力較差，Ｓ多說明最差，不過這不崐是絕對(duì)的，僅供同學(xué)們參考。

　　5．總結(jié)

　　（1）師問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？生：（）

　　（2）師：通過聽故事、并圖、觀察等學(xué)習(xí)，使我們明確了任何一項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明都要首先觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，在思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象，要把想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，首先要實(shí)踐，在這些活動(dòng)中更要具有頑強(qiáng)的毅力。希望同學(xué)們能不斷地、努力地培養(yǎng)自己的這些能力，長(zhǎng)大以后也有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，為人類作出自己的貢獻(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　學(xué)會(huì)創(chuàng)造

　　草葉為什么能否試制鋸

　　圖形怎么形狀耐力作品

　　觀察思考想象實(shí)踐創(chuàng)造（毅力）

四年級(jí)心理健康教案11

　　教育目標(biāo)：

　　教師：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)同學(xué)之間為什么要友好相處的道理，教給學(xué)生和同學(xué)友好相處的方法。

　　學(xué)生：通過教師的講解和課堂活動(dòng)，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠(chéng)及信義。在與同學(xué)相處中，要把已學(xué)懂的道理用于學(xué)學(xué)習(xí)和生活中。

　　一、導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們，我們今天講新課：與同學(xué)友好相處。

　　二、講授新課

　　教師以講故事的形式講授課文，然后讓學(xué)生打開課本念一遍。

　　教師：同學(xué)們，世界上最純潔的友情是同學(xué)的情誼，因此，你們要關(guān)心、愛護(hù)和幫助同學(xué)，像課本中班長(zhǎng)和紅紅那樣。你們生活在下一個(gè)班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對(duì)方立場(chǎng)上想一想，學(xué)會(huì)寬容和尊重，知錯(cuò)就改，這些小矛盾就不難解決，要像剛剛、丹妮、玲玲、強(qiáng)強(qiáng)那樣做。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、想想議議

　　教師：現(xiàn)在分小組討論以下三個(gè)問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個(gè)問題是：

　　A、為了同學(xué)之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長(zhǎng)、強(qiáng)強(qiáng)都是怎么做的?

　　B、你是如何與同學(xué)友好相處的?能舉下一個(gè)例子嗎?

　　C、你與同學(xué)鬧過另別扭嗎?為什么?

　　目的是讓學(xué)生說說與同學(xué)相處的做法和體會(huì)。

　　2、想想說說

　　教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

　　A、課間時(shí)，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當(dāng)小美上課拿筆時(shí)，她嚇得大叫起來。兵兵做得對(duì)嗎?為什么?

　　B、考試進(jìn)行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分?jǐn)?shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對(duì)嗎?為什么?

　　C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對(duì)嗎?為什么?

　　教師：請(qǐng)一位同學(xué)念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。

　　目的是了解學(xué)生對(duì)本課知識(shí)程度，讓學(xué)生知道自己該怎么做，不該怎么做。

　　3、想想寫寫

　　教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))用筆回答書上三個(gè)內(nèi)容的問題。

　　目的`是讓學(xué)生懂得要與同學(xué)友好相處，就要做到相互關(guān)心、幫助，并要注意和學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　4、想想判斷

　　教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學(xué)生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學(xué)生自由回答選擇題。

　　目的是訓(xùn)練學(xué)生劫所學(xué)知識(shí)提高判斷問題的能力。

　　四、實(shí)踐指導(dǎo)

　　“小記者采訪”

　　教師：(讓學(xué)生把書翻到指定頁(yè))我請(qǐng)六位同學(xué)按角色朗讀。其他同學(xué)跟著他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊!

　　教師指定了一位同學(xué)為小記者，又給五位同學(xué)分配了各自擔(dān)任的角色。

　　目的是通過這六位同學(xué)的表演，把與同學(xué)友好相處的方法教給同學(xué)。

　　五、教師總結(jié)

　　教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們又懂得了一些心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到要與同學(xué)友好相處，必須做到關(guān)心、愛護(hù)、幫助同學(xué);在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要尊重、信任同學(xué);對(duì)同學(xué)要真誠(chéng)、講信義;對(duì)同學(xué)的進(jìn)步要表示祝賀，并與他友好競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步。

　　六、課外活動(dòng)

　　以小組為單位，并邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)帶隊(duì)，去近郊野炊。

四年級(jí)心理健康教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過故事、心理劇場(chǎng)等活動(dòng)讓學(xué)生走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心，深切體會(huì)欺凌帶來的身心傷害。

　　2、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活中要不斷鍛煉自己，增強(qiáng)自己的自信心，變得強(qiáng)大起來。遇到別人受欺凌時(shí)不能沉默當(dāng)旁觀者。

　　3、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】通過各種心理團(tuán)體活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)校園欺凌帶來的傷害。

　　【教學(xué)對(duì)象】四年級(jí)

　　【教學(xué)時(shí)間】 40分鐘

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻、找繪本圖片、音頻

　　【教學(xué)過程】

　　一、課前游戲

　　老師帶學(xué)生們做"情緒變奏曲"的游戲，“小雨”——手指互相敲擊；“中雨”——兩手輪拍大腿；“大雨”——大力鼓掌；“暴雨”——跺腳。活動(dòng)開始：“現(xiàn)在開始下小雨，小雨變成中雨，中雨變成大雨，大雨變成暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨變成大雨，大雨變成中雨，又逐漸變成小雨最后雨過天晴。”隨著不斷變化的手勢(shì)，讓學(xué)員發(fā)出的聲音不斷變化，場(chǎng)面會(huì)非常熱烈。最后，“讓我們以熱烈的掌聲迎接”我們今天的心理課——對(duì)校園欺凌說“不”

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在比較輕松的狀態(tài)進(jìn)行心理課的輔導(dǎo)。

　　二、繪本故事

　　有一只可愛的猩猩，它的名字叫做威利，威利是一只特別善良的小猩猩，善良到連一只蒼蠅都舍不得傷害，所以它的善良在別人看來就是膽小，因此它經(jīng)常被比它強(qiáng)壯的`人欺負(fù)。一次，他出去散步，被一群小混混邊打邊叫他“膽小鬼威利”，威利討厭這個(gè)外號(hào)。晚上，威利在報(bào)紙廣告上發(fā)現(xiàn)了一本能使自己變得強(qiáng)壯的書，于是他就郵購(gòu)了這本書，它再也不想被叫做膽小鬼，所以威利下決心要變強(qiáng)變壯……威利是一只善良的小猩猩，連一只蒼蠅都不忍心傷害。每次出門散步的時(shí)候，威利都生怕自己會(huì)踩到小蟲子，別人撞到他，威利也總是說：“噢，對(duì)不起！”其實(shí)根本不是他的錯(cuò)。有時(shí)，一群郊區(qū)的小混混想欺負(fù)他，“噢，對(duì)不起！別打了”威利一邊挨打一邊說，小混混們都叫他“膽小鬼威利”，“你就是膽小鬼威利，誰叫你不敢還手的，你就是個(gè)膽小鬼，快來，打他。嘿呵，打”

　　1、你喜歡這樣的威利么？是啊，別人撞了他，都還說對(duì)不起，真是膽小鬼其實(shí)威利并不喜歡這樣，也討厭別人叫他膽小鬼。他內(nèi)心很苦惱，一天晚上，威利正在讀漫畫雜志，突然看到一則廣告：千萬別做膽小鬼。從前我是一個(gè)瘦巴巴、沒有胸肌的可憐的弱者，現(xiàn)在……我能命令別人，往他們臉上踢沙子，大聲地說話，舉起很重的東西，得到別人的尊重，你也想……手臂肌肉結(jié)實(shí)，大腿強(qiáng)健有力，有發(fā)達(dá)的胸肌，穿帥氣的衣服，擁有迷人的個(gè)性么？請(qǐng)立刻寄信過來吧！（讓學(xué)生讀）

　　威利看到這樣的廣告，心想很適合我嘛。于是，他按廣告上的地址寄了些錢。每天早上，送信時(shí)間一到，威利就沖到門口。如果郵遞員沒有捎來他的東西，他就會(huì)說，“噢，對(duì)不起！”一天，威利收到一個(gè)包裹，就是它！威利激動(dòng)地打開。原來是一本書，它告訴威利怎么做：先做一些準(zhǔn)備工作，然后慢跑，營(yíng)養(yǎng)大餐必不可少。

　　2、除了圖片的香蕉，威利會(huì)吃什么營(yíng)養(yǎng)大餐呢？（是啊，各種各樣的東西都要吃，不能挑食）他學(xué)拳擊。

　　3、學(xué)拳擊的時(shí)候，會(huì)遇到什么困難？他去健身俱樂部，在那里每個(gè)人都跟著迪斯科的音樂跳舞。威利覺得有點(diǎn)傻，他開始舉重了，幾個(gè)星期過去了，幾個(gè)月過去了，漸漸地，威利變得強(qiáng)壯……更強(qiáng)壯，非常強(qiáng)壯了。

　　4、你們看，威利從過去的弱小變得非常強(qiáng)壯了。你喜歡現(xiàn)在的威利么？（身材棒棒的，有肌肉，而且長(zhǎng)高了。是啊，威利通過改變自己，使自己變得強(qiáng)大起來，比以前自信多了。）威利看著鏡子中的自己。他也喜歡他現(xiàn)在的樣子。一天，威利走在路上，他看見那群郊區(qū)小混混正在欺負(fù)米莉……

　　5、猜猜威利會(huì)怎么做？他還是以前的膽小鬼么，看到這樣現(xiàn)象雙腿發(fā)軟、撒腿跑掉么？沒錯(cuò)，威利此時(shí)很勇敢，他走上前，說道：“趕快走，你們這群壞蛋。”他們落荒而逃。 “噢，威利！” “怎么了，米莉？” “你是我的英雄，威利” “嘿嘿”是啊，威利很驕傲，第一組來，讀，他可以大聲說道：我不是膽小鬼啦，我是英雄。 Bang，威利開心得撞到了電線桿，但還是說對(duì)不起，可現(xiàn)在的威利不是以前那個(gè)膽小鬼，他現(xiàn)在是有禮貌、強(qiáng)大的威利。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　威利能從原來那個(gè)膽小的小猩猩變成自信的小猩猩，說明自信帶給他的一系列改變非常重要，對(duì)于膽小的孩子，這是很有必要的，在書中告訴孩子只有自己變得強(qiáng)大起來，才不會(huì)有人欺負(fù)，而且自己變強(qiáng)大以后還要去幫助別人。

　　1、當(dāng)被人欺負(fù)了的時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（要通過努力改變自己的膽小懦弱，使自己變得更強(qiáng)大）

　　2、變強(qiáng)大了可以去欺負(fù)別人么？（應(yīng)該去幫助別人）

　　過渡：同學(xué)們，欺凌事件也存在校園里，校園本是我們快樂學(xué)習(xí)的樂園，可校園欺凌打破了這片凈土，對(duì)受欺凌者來說，會(huì)帶來肉體的損傷甚至殘疾，易造成心靈的陰影和傷害。現(xiàn)在讓我們一起來觀賞一場(chǎng)心理劇，走進(jìn)受欺凌者的內(nèi)心。

　　三、走進(jìn)受欺凌者內(nèi)心

　　（一）心理小劇場(chǎng)旁白：小武因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué)，一個(gè)人走在放學(xué)路上，面對(duì)陌生的學(xué)校、陌生的面孔，卻想不到在這個(gè)學(xué)校迎來了人生中黑暗的一段時(shí)光。

　　場(chǎng)景一：

　　女學(xué)生（1）：嘿，你看，這是新來的吧。（兩名女同學(xué)圍著小武轉(zhuǎn)了兩圈，嘲笑小武）

　　女學(xué)生（2）：哇，你看他怎么那么胖呀，像豬一樣，還有你看他那個(gè)鞋，天啊，太土了吧。

　　女學(xué)生（1）：哦，天哪，真討厭。

　　場(chǎng)景二：

　　男學(xué)生（1）：站住，小子，新來的吧，沒見過啊，來來，借點(diǎn)錢唄。

　　小武：我......我......沒錢吶。

　　男學(xué)生（2）：快點(diǎn)啊，少?gòu)U話。

　　男學(xué)生（1）：沒錢？把他錢包拿過來......還敢反抗。

　　男學(xué)生（2）：老大，沒東西。

　　男學(xué)生（1）：沒錢！外出連錢都不帶。聽著啊，今天先給你點(diǎn)教訓(xùn)，明天記得帶錢來，聽到?jīng)]有！要不然以后見你一次打你一次。

　　男學(xué)生（2）：窮鬼！

　　1、采訪采訪小武，你能說說你的內(nèi)心么？生：我很害怕，不敢去上學(xué)（是啊，學(xué)校有這么一群小霸王）生：我會(huì)懷疑自己真的這么胖么，是不是很討人厭（是啊，別人的語言傷害讓我越來越憂郁，越來越自卑）

　　小結(jié)：同學(xué)們，校園欺凌對(duì)受欺凌者來說，傷害大著呢。

　　2、如果你是小武，你會(huì)怎么做？勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體（板書）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過在課堂上真實(shí)地展示這一心理劇，讓學(xué)生深刻體會(huì)欺凌給人帶來的心理傷害，并且讓學(xué)生在討論中尋求應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法。

　　四、校園欺凌中旁觀者應(yīng)該如何做？

　　過渡：在欺凌中，除了欺凌者、受欺凌者，有時(shí)候還有旁觀者，作為旁觀者又應(yīng)該怎么做呢？接下來我們來看看一段小視頻。影片中的主人公易遙，也是被欺凌者，她家境貧寒，從小就被媽媽罵是一個(gè)賠錢貨，在校園里屢屢受到欺凌，同學(xué)喂他吃垃圾、扒她衣服、甚至在全校出游時(shí)把她一個(gè)人落下，還私自拿走他書包的所有的錢，一次次的欺凌，使他一次次半夜失眠，她恐懼，最后內(nèi)心終于承受不了，選擇跳海，下面是易遙在跳海前說的一段話，看完想一想如果你是校園欺凌事件中的旁觀者，你應(yīng)該怎么做？播放《悲傷逆流成河》最后控訴視頻。

　　1、在校園欺凌中，如果我們作為旁觀者，我們應(yīng)該怎么做？

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過播放視頻，聽聽受欺凌者的語言控訴，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在校園欺凌中，兇手不僅僅只有施暴者，旁觀者的沉默對(duì)受欺凌者來說也是一種傷害。

　　2、心愿樹在校園欺凌中，你認(rèn)為受欺凌者，欺凌者、旁觀者應(yīng)該怎么做？寫在小紙條上，并且貼在黑板上相應(yīng)的位置上。

　　結(jié)語：

　　一個(gè)懂得保護(hù)自己和愛惜生命的同學(xué)，是不會(huì)傷害別人的身體和心靈的。只要我們學(xué)會(huì)傾聽，懂得去深入別人的內(nèi)心，懂得交換角色，做事多考慮考慮，那么校園欺凌是可以避免的。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中要和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的校園生活。最后，老師帶來一首《相親相愛是一家人》送給大家。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過心愿樹的活動(dòng)，讓孩子各抒己見，認(rèn)識(shí)到校園欺凌各個(gè)角色的內(nèi)心，并且能表決自己的立場(chǎng)，遠(yuǎn)離校園欺凌設(shè)計(jì)板書對(duì)校園欺凌說“不”欺凌者受欺凌者旁觀者勇敢面對(duì)結(jié)伴同行求助他人保護(hù)身體

四年級(jí)心理健康教案13

　　一、活動(dòng)理念

　　教師在教學(xué)中要根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分喚起學(xué)生的興趣，而且學(xué)的積極主動(dòng)、學(xué)得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從而達(dá)到提高興趣，擴(kuò)展思維，發(fā)展智能的目的。所以被稱為“人類靈魂工程師”的我們就有這個(gè)責(zé)任去創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意學(xué)、主動(dòng)學(xué)的課堂氛圍。

　　二、活動(dòng)目的

　　1、讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的苦與樂有一個(gè)初步的、辨證的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過本次活動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望和積極進(jìn)取的精神。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：幫助學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過程中有苦也有樂，體驗(yàn)到“樂在其中”。

　　2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能以苦為樂，體驗(yàn)成功的艱辛和樂趣。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)例，說明學(xué)習(xí)是苦或是樂；課前收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言；小品表演；頭飾。

　　五、活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)習(xí)的'過程中有沒有受到過老師、家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)？心里快樂嗎？當(dāng)你們成績(jī)下降，受到批評(píng)或指責(zé)時(shí)，內(nèi)心又時(shí)怎么樣的感受呢？那么，學(xué)習(xí)到底是苦還是樂呢？今天的活動(dòng)就是要同學(xué)們一起來仔細(xì)地品味一下學(xué)習(xí)的苦與樂。

　　活動(dòng)與訓(xùn)練

　　1、小品表演。提示；學(xué)習(xí)到底是苦還是樂，我們來聽聽這兩位同學(xué)是怎樣說的？小品簡(jiǎn)介：人物：學(xué)生甲、學(xué)生乙

　　2、討論交流：

　　⑴看了小品之后你同意哪一種說法？

　　⑵請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，也來談?wù)勀銈儗?duì)學(xué)習(xí)事苦還是樂的看法。說得好的學(xué)生戴上一個(gè)精靈的頭飾。

　　3、繼續(xù)討論下述三個(gè)問題：

　　⑴你們有沒有這種經(jīng)歷——有時(shí)遇到一道難題，想了很久還是解不出來，后來經(jīng)過努力，終于找到了解題的方法。這時(shí)你們的感受是苦還是樂？

　　⑵你們有沒有這種體驗(yàn)——為了迎接考試，連續(xù)幾天放棄了休息，甚至電視節(jié)目也不看，結(jié)果在公布考試成績(jī)時(shí)知道自己得了100分。這時(shí)，你們的內(nèi)心是不是高興得無法形容？⑶你們有沒有這種想法——今天在學(xué)習(xí)上雖然花了不少時(shí)間和經(jīng)理，但自己長(zhǎng)大后，能用學(xué)生時(shí)代學(xué)到的知識(shí)和本領(lǐng)，那時(shí)，回過頭來你們一定會(huì)說，學(xué)習(xí)雖苦猶樂。

　　4、請(qǐng)同學(xué)將收集到的各類有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言向大家介紹并作解釋。

　　（如：“讀書破萬卷，下筆如有神”，書山有路勤為徑，學(xué)海無崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方為人上人”……）

　　六、總結(jié)

　　通過這堂課，我們知道了學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，需要花時(shí)間，下功夫。當(dāng)想到這種艱苦能換來知識(shí)、換來贊揚(yáng)、換來為國(guó)家出力的本領(lǐng)時(shí)，你們就會(huì)體味到“苦盡甘來”，“樂在其中”了。

　　七、活動(dòng)反思

　　這堂課，從學(xué)生的親身感受出發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己學(xué)習(xí)中的快樂和困苦，通過這種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，真正做到了讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長(zhǎng)。

四年級(jí)心理健康教案14

　　克服嫉妒心理

　　教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導(dǎo)學(xué)生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識(shí)地克服嫉妒心理。

　　教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入

　　心理學(xué)中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對(duì)自己產(chǎn)生不良的影響，請(qǐng)聽下面的小故事。

　　(二)講授新課

　　1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理?

　　2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子?

　　3、心理學(xué)家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的`身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺(tái)]，我們應(yīng)怎么樣保持好情緒?

　　(三)活動(dòng)區(qū)

　　1、請(qǐng)同學(xué)做個(gè)小測(cè)試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學(xué)生自讀自評(píng)。B、從小測(cè)試中你知道了什么?

　　2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請(qǐng)你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。(可在詞語上畫*)。

　　3、實(shí)踐園

　　A、怎么樣做才是最好呢?

　　*請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫，遇到下列情況你會(huì)怎么樣做?

　　*請(qǐng)同學(xué)反饋，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只有靠自身努力爭(zhēng)取才能成功，嫉妒之心對(duì)我們的發(fā)展是不利的。

　　B、讀一讀下面兩句話，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

　　C、遇到同學(xué)中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢?(看小練習(xí))

　　D、同桌討論

　　E、反饋

　　(四)總結(jié)全課