中班音樂教案

時間：2024-04-22 14:46:17 教案我要投稿

中班音樂教案

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案

中班音樂教案1

　　學習目標：

　　1.觀察畫面中鱷魚和長頸鹿的不同特點，體會因不同而給對方帶來的樂趣，感受天生一對的美好。

　　2.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧，懂得相互配合，相互幫助。

　　教具準備：

　　繪本，PPT，生活用品（4只襪子，吸管，橙汁飲料，橙子，玩具汽車，氣球）導入

　　今天，我給大家帶來的故事，名字叫《天生一對》。一對，就是兩個組成的，兩個也就組成了一對。

　　配對活動

　　1.小朋友們，我這里有四只襪子，哪兩只襪子是一對呢？為什么？（兩只相同的襪子可以配成一對）

　　2.我這里還有幾樣東西，請小朋友們也兩個、兩個的配成一對。

　　物品：吸管，橙汁，橙子，小汽車

　　物品擺放在桌子上，找1-2個小朋友輪流上來配對

　　（不同的物品也可以配成一對，可有多種組合）

　　師：小朋友們真棒！

　　你們看，不管是相同的還是不同的，都可以配成完美的一對。

　　故事畫面欣賞看，故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐，盡管有很多不同，可是它們是一對，是相親相愛的一對！

　　（畫面1：拋硬幣）看，它們在玩拋硬幣游戲，你們覺得誰來拋、誰來接，更合適呢？

　　（畫面2：吃冰淇淋）看，它們在干什么？

　　（引導：它們一高一低的.吃冰淇淋，并且相互幫助著）你們覺得它們倆這樣配合好嗎？（好）

　　是的，它們相互幫助，相互配合，生活的很愉快，它們自己覺得它們很般配，簡直就是天生的一對！（畫面3：掛樹上）

　　配合游戲

　　你有過和伙伴配合做事的經歷嗎？

　　那我們來玩個游戲吧。我需要6位小朋友。

　　規則：兩個小朋友配合運氣球，不能用手，可用身體的其它任何部位配合師：哇，你們都很棒！剛才×××兩個小朋友配合的真好，你們就是非常般配的一對。

　　只要大家積極配合，相互幫助，你們都能找到般配的小伙伴噢。

　　故事完整欣賞

　　你們看，鱷魚先生和長頸鹿小姐，也是很般配的一對。可是，長頸鹿城的長頸鹿們卻覺得它們是很奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是很奇怪的一對。到底發生了什么呢？我們來讀讀這個故事吧……

中班音樂教案2

　　設計意圖：

　　在平時的音樂游戲中，孩子們都表現的非常活躍，但玩到興奮之處，往往無法自控。《森林歷險記》這個游戲正是根據孩子的特點，把音樂中隱含的規則和游戲情境融合到一起，力求讓孩子在享受游戲快樂的`同時，學習有克制的按規則做游戲。同時注重發揮孩子的主動性，鼓勵孩子通過獨立觀察、思考尋找并感知音樂進行和教師活動之間的規律。這段音樂趣味性、節奏感強，很適合在游戲中培養發展幼兒各方面的音樂能力。，基于對我們中班下學期孩子的實際水平、年齡特點和發展需要的分析，我設計了《森林歷險記》這節音樂游戲活動。

　　活動目標：

　　1、學習把握音樂活潑跳躍的。性質和獨特的樂句結構。

　　2、根據樂譜尋找出樂曲中的重音部分。

　　3、享受游戲的快樂，學習控制好自己，按規則游戲。

　　活動準備：

　　1、教學圖譜：《森林歷險記》，紅色標記數個。

　　2、德立勃“撥弦”樂曲。

　　3、大灰狼頭飾一個。

　　活動過程：

　　1、開始部分：聽音樂做律動進場。今天，老師帶小朋友到森林里去玩。

　　2、感受音樂的性質。

　　（1）欣賞音樂，感受音樂的活潑與跳躍。

　　（2）出示地圖圖形譜，在圖上指認起點和終點，用語言描述地圖。就是森林的入口，我們沿著這條路一直走，走到這里，就走出森林了。

　　（3）第二次欣賞音樂，看圖譜找重音。

　　（4）第三次欣賞音樂，師生共同尋找音樂的強音。

　　（5）第四次欣賞音樂，老師指揮集體練習。

　　（6）第五次欣賞音樂，用造型表示音樂的強音。

　　3、游戲：戰勝大灰狼。

　　（1）介紹游戲玩法。你們敢不敢跟著這只大灰狼走出黑森林呢？跟在這只老狼后面應該注意些什么呢？

　　（2）第一次游戲。老師扮大灰狼，幼兒扮聰明孩子。

　　（3）第二次游戲。提醒幼兒在重音處可以把自己變成樹、石頭等，但不能動。

　　（4）第三次游戲，加入幼兒討論并創編的嚇唬老狼的聲音。

　　4、結束活動。

中班音樂教案3

　　一、談話引入，激發情趣。

　　1、PPT1長頸鹿與鱷魚：圖片上有誰？他們能成為好朋友嗎？

　　小結：今天故事里的長頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友，而且是一對很美好的甜蜜的愛人，他們是天生的一對。

　　二、觀察圖片，理解故事。

　　（一）甜蜜的生活

　　1、你們覺得他們生活在一起會幸福嗎？

　　2、出示PPT2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設計？

　　3、小結：看來，長頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時間久了，會覺得有點無聊，于是他們決定要去長頸鹿城和鱷魚城。

　　4、出示PPT3兩用車：他們的車子有什么特別的地方？為什么要這樣設計？

　　小結：車子沒有車頂方便了長脖子的長頸鹿，用傘當車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對方著想。

　　（二）遭遇嘲笑

　　1、他們在長頸鹿城和鱷魚城會不會有什么不方便？

　　2、出示PPT4：在長頸鹿城和鱷魚城，他們是怎么相處的？

　　小結：他們在一起總是互相幫助、互相關愛，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中。可是在別人眼里，這是奇怪的一對。

　　3、出示PPT5：別人是怎么嘲笑他們的？

　　4、出示PPT6：聽到了別人的議論，他們的心情怎樣？你覺得所有的伙伴都來嘲笑他們，他們還會呆在城里嗎？

　　小結：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們，不是說鱷魚是小不點，就是說長頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。

　　（三）拯救小鱷魚

　　1、出示PPT7：正當他們準備回家的`時候，發生了什么事情？

　　2、出示PPT8：長頸鹿太太是怎么救小鱷魚的？可是還是夠不著，就差一只鱷魚的高度。看看鱷魚先生是怎么做的？

　　3、出示PPT9：他們是怎么營救小鱷魚的？

　　小結：長頸鹿擺出一個姿勢，好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓，他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃，鱷魚先生想到的是先把別人送到安全的地方，根本沒有想到自己已經非常危險了。

　　4、出示PPT10：小鱷魚們都得救了，但是鱷魚先生還在樓上，這時濃煙滾滾，火勢越來越猛，房子快倒了，怎么辦？長頸鹿張開手臂會大聲說什么呢？

　　三、完整欣賞故事。

　　1、鱷魚先生得救了嗎？

　　2、現在還有人會嘲笑他們嗎？為什么？

　　小結：這對愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優秀的品質，贏得別人的尊重和喜愛。

　　四、活動延伸。

　　我們把這個有愛的故事去講給其他小朋友聽吧！

中班音樂教案4

　　活動目標：

　　1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂段、感受樂句。

　　2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　3.進一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進行肢體創意表達。

　　活動重點：能借助動詞區分樂段，感受樂曲旋律的變化。

　　活動難點：嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　活動準備：音樂、PPT、手環

　　具體流程：

　　一、回顧繪本，引入音樂情境

　　1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

　　2.他們是誰呀？

　　3.兩個好朋友平時是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）

　　二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節

　　1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

　　（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）

　　2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

　　3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）

　　4.播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作）

　　5.我們來看看，它們到底會怎么來跳？現在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚先生）"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀？它們要準備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。

　　6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）

　　7.我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8.重點討論并反復感知B段的細節變化。

　　（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發音，幼兒兩兩嘗試）

　　（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時"抱緊你"，有時"抱抱你"，"抱緊你"時教師可用動作引導）

　　（2）那有幾個"抱抱你"（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）

　　9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？"喜歡你就么么么么么，親親你，親親你"。播放音樂反復一次10.師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達親密互動后的情感體驗，鼓勵幼兒表達自己的感受）

　　（1）現在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

　　（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）

　　（3）現在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）

　　11.兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對"）

　　（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。

　　（2）播放音樂再一次游戲

　　（3）"天生一對"的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

　　三、游戲：找舞伴

　　1．看我們跳得這么好呀，"天生一對"的`舞會真的向我們發來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

　　2．看，多漂亮的手環呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環，成為你"天生一對"的舞伴。

　　3．教師發入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）

　　4．播放音樂：準備好了嗎？（音樂結束后擺一個"天生一對"的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）

　　5．我們找一個跟你手環顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

　　6．播放音樂，音樂結束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的。、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

　　設計意圖：

　　回顧長頸鹿和鱷魚發生的一些故事，引出音樂情景，為下面環節作鋪墊。

　　讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

　　重點討論并反復感知B段的細節變化。（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發音，幼兒兩兩嘗試）教師和幼兒互動，加深師幼之間的情感溝通，提高幼兒大膽的表現欲望。

　　用"手環"這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

　　活動反思：

　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

中班音樂教案5

　　活動目標：

　　1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達自己的想法。

　　2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動過程：

　　一、導入，理解配對

　　（一）出示手套圖片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。

　　（二）出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。

　　（三）出示長頸鹿和鱷魚的圖片，他們會是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。

　　二、解讀部分畫面

　　（一）觀察吊床圖。

　　長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的？教師小結：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。

　　（二）觀察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？

　　教師小結：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

　　（三）觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。

　　（四）有一天，他們決定出去逛一逛，城里的.人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？

　　（五）救火圖。

　　1、當鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？

　　2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？

　　3、教師小結：雖然他們在身高上有很大的差別，本領也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。

　　三、完整欣賞PPT

　　四、天生一對的朋友

　　1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？

　　2、游戲：你說我猜。

　　3、教師小結：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。

　　活動反思：

中班音樂教案6

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、說說、跳跳中感受三拍子音樂的優美、舒緩，并大膽想象，用較匹配的動作表現旋轉木馬的動態。

　　2、體驗與同伴在游樂園游玩的樂趣，感受音樂活動帶來的快樂。

　　活動準備：

　　音樂《雙層汽車開來了》、《杜鵑圓舞曲》；課件（游樂園、旋轉木馬視頻）；三角鐵。

　　活動過程：

　　一、導入

　　今天，老師要帶你們去一個有趣的地方，看（出示幻燈一）

　　1、你們去過游樂園嗎？游樂園里有些什么好玩的東西？

　　（老師對于幼兒的回答進行小結和提升）

　　啊，游樂園里有那么多好玩的東西，讓我們乘著雙層汽車出發吧！

　　二、復習歌表演《雙層汽車開來了》

　　跟著音樂進行歌表演“雙層汽車開來了”。關注幼兒扮演不同角色的動作。

　　三、律動：“旋轉木馬”

　　（一）欣賞音樂

　　1、幼兒欣賞音樂一遍

　　——先到什么地方去玩呢，請你們來用小耳朵聽一聽，猜一猜，老師可能要帶你們去玩什么。（欣賞音樂“杜鵑圓舞曲”）

　　——你覺得老師可能帶你們去玩什么了？（旋轉木馬）為什么？

　　——這個音樂聽上去感覺怎么樣的？（溫柔的、舒緩的`、優美的，就像旋轉木馬轉動起來的樣子。）

　　2、播放幻燈二，配以音樂。

　　——我們來看看，老師到底要帶你們去玩什么。（旋轉木馬的視頻）

　　——你看到的旋轉木馬動起來是怎樣的？

　　（二）嘗試用動作表演

　　1、播放音樂，幼兒做小木馬動作。

　　——老師還是給你們剛才那段音樂，讓你們的小木馬動起來。

　　老師個別觀察與指導，引導幼兒用不同的動起來的動作。

　　2、欣賞同伴表演。

　　老師關注不同動作的孩子，并請他們來表演。

　　——她剛才是怎么動起來的？我們跟著她一起來動動看。

　　小結：原來，一上一下，就能讓小木馬動起來。但是，我發現，有的小木馬動的快，有的動的慢，那怎么辦呢，我請一個小樂器來幫幫忙。

　　3、用三角鐵幫助幼兒掌握三拍子節奏。

　　——我們請三角鐵幫幫忙，只要三角鐵敲一下，我們就動一下，這樣我們的小木馬就好像在跳舞了。

　　4、豐富手上的動作。

　　——除了剛才的動作，手上還可以有什么其他的動作？手還可以放在哪里？你來做做看。

　　關注不同動作的孩子。

　　5、幼兒再次跟著音樂動起來，教師敲小鈴。

　　——我們再來聽著音樂動起來，看看哪匹小木馬動作優美。

　　6、啟發幼兒想出更多的腳上的動作。

　　——小木馬除了一上一下的動起來，還可以怎么動呢？

　　老師觀察引導：她一邊旋轉一邊一上一下的呢；還可以走動起來呢。

　　討論：發現有的孩子旋轉起來頭會很暈，怎么辦？

　　7、欣賞老師表演旋轉木馬。

　　——看見你們表演了，我也想來表演表演了。

　　——我表演的好嗎？我的小木馬又能轉又能一上一下。想不想跟我學一學？

　　8、幼兒跟著老師一起跳起來。

　　——讓我們的旋轉木馬一起轉起來。

　　四、歌表演：雙層汽車開來了

　　——時間不早了，游樂園要關門了。聽，雙層汽車又開來了，我們上車嘍！

　　歌表演《雙層汽車開來了》

中班音樂教案7

　　設計意圖：

　　前階段我們開展了《春天來了》的主題，幼兒在主題中知道了春天的花，春天的小動物，尤其對幼兒園春天的小花園特別的感興趣。在幼兒玩的過程中，我發現幼兒會邊玩邊發出小動物的聲音而且還有幾個小伙伴一起學著小動物走路的樣子在小花園里散步，他們發出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節奏性，所以我抓住幼兒的這個興趣點，借助小動物這個載體，幫助幼兒感受理解音樂，來體驗每一個樂句。在活動中，我設計了許多的情景，層層遞進，通過激活幼兒的已知經驗，并引導幼兒運用這些已知經驗運用到新的情景中來解決新的問題。

　　活動目標：

　　1、會根據樂句的變換做不同的動作，并初步進行分奏、合奏。

　　2、在游戲中感受對小動物的熱愛之情。

　　活動準備：

　　1、三種打擊樂(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

　　2、歡樂的小鴨子的律動

　　3、活動音樂

　　活動過程：

　　一、律動《歡樂的小鴨子》

　　鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂起，做律動進教室)

　　二、小樂器來唱歌

　　1、今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什么？(樂器寶寶)我們一起和樂器寶寶做個游戲吧！

　　2、我來請個小指揮(聽音樂小指揮開始進行)

　　三、欣賞感受音樂

　　1、初步感受音樂。你聽到這個歌曲有著什么樣的感覺呢？心里是怎么想的呢？

　　2、再次感受音樂。我們用小手來拍拍這個音樂，這個音樂講了幾句話給我們聽。

　　3、在游戲中理解樂句。你們做了拍手的動作，你們來數數看現在我也來做幾個動作。

　　四、幼兒演奏

　　1、師：我們看看馬路上都有什么？都有誰來了？這些小動物說話的`聲音是什么樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們說的一樣，(出示樂器圖譜)哦，真的是這樣啊。

　　2、師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什么意思呢？好我們一起來試試看。(幼兒操作)

　　3、這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？(幼兒操作)

中班音樂教案8

　　活動目標：

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。

　　3、通過閱讀，理解故事情節。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　圖書課件、生活用品及其場景圖。

　　活動流程：

　　一、活動導入：

　　P1：故事的.名字叫《天生一對》

　　二、理解生活中的配對1、概念了解：

　　找找環境中什么是可以配對的？

　　找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的？

　　2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配(1)觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

　　(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對(3)模仿表現，嘗試合作。

　　三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。

　　xx到底發生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

　　xx我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

　　xx鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

　　四、延伸xx尋找生活中的"天生一對"。

　　活動反思：

中班音樂教案9

　　活動目標：

　　1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂器、感受樂句XXX XX XX X及節奏型。

　　2、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。

　　3、體會繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。

　　活動過程：

　　1、回顧繪本，引入音樂情境。

　　教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他……

　　教師講述音樂情境，引導幼兒傾聽音樂中反復出現的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的.舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現節奏型、感受音樂溫情友愛的情感。

　　2、教師示范手指游戲。

　　看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）

　　3、在座位上用上肢動作合樂表演。

　　教師帶領幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點討論并反復感知B段的細節變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發音）

　　4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈

　　教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生，先后邀請兩位孩子進行合作表演，引導幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動，并用語言描述自己的感受和表達感謝。

　　幼兒兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。

　　5、引入圈上換朋友的集體舞元素。

　　請一并的。幼兒面向圓心圍成圓圈，另一半孩子找朋友面對面站好，內圈孩子原地做動作，外圈幼兒在“走走走走，你好，你好”的時候逆時針方向走動，與內圈右手方向的下一位新朋友進行“抱一抱，親一親”的游戲，教師需要結合前期兒童集體舞圈上換朋友的經驗基礎進行游戲規則的澄清。

　　音樂循環，幼兒能自主合樂交換朋友，并和新朋友進行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。

　　動作建議及玩法建議：

　　A段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）

　　第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現后，可以引導幼兒進行動作創編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。

　　B段：語詞節奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。”

中班音樂教案10

　　設計思路

　　繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。

　　這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。

　　故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

　　盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現象而關注它們本質特征之間的聯系。

　　于是，我這樣設計和實施了“天生一對”的教學過程。

　　第一環節：在看過圖書的`封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內在聯系的活動中，拓展孩子的思維。

　　第二環節：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。

　　第三環節：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。

　　第四環節：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。

　　活動結束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。

　　活動目標

　　1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。

　　2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。

　　活動準備

　　圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。

　　活動過程

　　一、活動導入，理解生活中的各種配對

　　1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。

　　2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。

　　3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結：相同的兩只手套可以配成一對。）

　　4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣東西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？

　　幼兒：花和葉子是一對。

　　教師：為什么？它們的外形并不相同呀？

　　幼兒：因為花本來就長在葉子上。

　　教師：是啊！花有葉子襯著才更美麗。

　　幼兒：手套和手套是一對。

　　教師：理由呢？這兩只手套不同哦？

　　幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。

　　小結：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。

　　5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣東西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。

　　【設計思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內在聯系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想。】

　　幼兒：蘋果和樹是一對，因為蘋果是長在樹上的。

　　教師：已經配成一對了，還有嗎？

　　幼兒：電腦和卡車是一對，因為電腦裝在卡車上可以運到商店里。

　　教師：是，卡車可以運電腦。現在配成第二對了。

　　幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運蘋果。

　　幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運樹。

　　【設計思考：此時如果教師想挑戰幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規定，用卡車運輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】

　　幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。

　　幼兒：電腦和樹是一對，因為可以在電腦上看見樹的圖片……還可以在網上買樹……

　　小結：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。

　　6、（再加上衣服圖片）再多加1樣東西，可能會多幾種配法呢？

　　【設計思考：通過增加新規定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數理邏輯思維能力。】

　　幼兒：多出1對……多2對……

　　教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。

　　小結：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。

　　二、解讀畫面

　　1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。

　　2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？

　　【設計思考：引導幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強調“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發幼兒更準確地給出答案。】

　　小結：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。

　　3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？

　　【設計思考：引導幼兒細心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】

　　小結：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。

　　三、配合游戲

　　1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。

　　2、梳理玩法：怎么玩猜謎？

　　小結：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。

　　【設計思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導他們強調“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的活動要求作鋪墊。】

　　3、兩兩配合

　　（1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。

　　（2）規則：游戲有兩條規則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。

　　（3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。

　　謎語1：櫻桃。

　　謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發散思維）。

　　謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關）。

　　【設計思考：這個環節看似疏遠了圖書，卻因為需要幼兒與同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內在的密切聯系。】

　　謎語1：櫻桃

　　幼兒1：它是紅紅的。

　　眾幼兒：蘋果。

　　幼兒2：它是小小的。

　　眾幼兒：櫻桃。

　　教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。

　　幼兒1、2：我們是般配的。

　　謎語2：天鵝

　　幼兒1：它的脖子長長的。

　　眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……

　　幼兒2：它的身上有羽毛。

　　眾幼兒：鴨子……

　　幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。

　　眾幼兒：天鵝。

　　【設計思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟于事，只有互相補充才能獲得成功。】

　　（4）小結：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續慢慢玩、慢慢找。

　　四、完整欣賞繪本

　　教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對。可是，長頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發生了什么事情呢？我們來看看這本書。

　　【設計思考：當幼兒在認知上、心理上都認同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】

　　五、延伸

　　1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。

　　2、仔細去看看書吧，或許你會發現書中還有天生的一對呢！

　　【設計思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細節值得幼兒去發現和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學只是開始。

中班音樂教案11

　　課程分析

　　繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），課前幼兒已有豐富的經驗知道這是兩個看似完全不同的朋友，在經歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節中展現了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學習過程。故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現實中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物”于是，如何認同它們是天生的一對，成了學習的主題。

　　一、幼兒熟悉律動并感知節奏。

　　二、幼兒簡單手指游戲。

　　三、幼兒合作完成“天生一對”舞會律動。

　　課程目標

　　1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親昵與友好。

　　2、體會繪本《天生一對》的情感內涵，愿意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝。

　　課程準備

　　1、《天生一對》繪本ppt

　　2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾

　　3、音樂

　　課程過程

　　1、回顧繪本，引入音樂情境。

　　教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的`懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他。

　　教師講述音樂情境，引導幼兒傾聽音樂中反復出現的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現節奏型、感受音樂溫情友愛的情感。

　　2、教師示范手指游戲。

　　看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你，喜歡你就親親你）

　　3、在座位上用上肢動作合樂表演。

　　教師帶領幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點討論并反復感知B段的細節變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發音）

　　4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈

　　幼兒兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。

　　5、兩兩配對，共同完成“天生一對”舞會。

　　音樂循環，幼兒找到自己的朋友，并進行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。

　　動作建議及玩法建議：

　　A段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好！（兩遍）

　　第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當幼兒能自如表現后，可以引導幼兒進行動作創編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。

　　B段：語詞節奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你。

　　課程反思

　　一、音樂應貫于全程，讓幼兒充分感受和熟悉音樂。

　　二、分析本次活動環節的設計

　　三、教師的介入應該減少

中班音樂教案12

　　活動目標：

　　1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區分樂段、感受樂句。

　　2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　3.進一步理解繪本中"天生一對"的涵義，并進行肢體創意表達。

　　活動重點：

　　能借助動詞區分樂段，感受樂曲旋律的變化。

　　活動難點：

　　嘗試與同伴合作，用動作表達朋友間的親昵和友好。

　　活動準備：

　　音樂、PPT、手環

　　具體流程：

　　一、回顧繪本，引入音樂情境

　　1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

　　2.他們是誰呀？

　　3.兩個好朋友平時是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）

　　二、感受音樂，結合語詞感知音樂細節

　　1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？

　　（鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）

　　2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

　　3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）

　　6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）

　　7.我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕，變"準備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂8.重點討論并反復感知B段的細節變化。

　　（"抱緊你抱緊你"以及"么么么么么么"的發音，幼兒兩兩嘗試）

　　（1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢？（有時"抱緊你"，有時"抱抱你"，"抱緊你"時教師可用動作引導）

　　（1）現在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？

　　11.兩兩結伴站姿進行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對"）

　　（1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。

　　（2）播放音樂再一次游戲

　　（3）"天生一對"的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。

　　三、游戲：找舞伴

　　1．看我們跳得這么好呀，"天生一對"的舞會真的向我們發來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

　　3．教師發入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）

　　4．播放音樂：準備好了嗎？（音樂結束后擺一個"天生一對"的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）

　　5．我們找一個跟你手環顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？

　　6．播放音樂，音樂結束后擺一個造型，面向客人老師（美美的.、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。

　　設計意圖：

　　回顧長頸鹿和鱷魚發生的一些故事，引出音樂情景，為下面環節作鋪墊。

　　讓幼兒感知音樂中的神秘詞，展開想象，并知道可以用動作來表達朋友間的親昵友好。

　　用"手環"這個小小的飾品，使幼兒再一次感興趣的參加舞會，進一步的感受音樂溫情友好的情感。

　　活動反思：

中班音樂教案13

　　活動目標：

　　1.解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的濃濃的、和諧的愛，懂得以善良、勇敢和智慧的品質可以贏得別人的尊重并體會天生一對的美好。

　　2.觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人之間和諧的情感。

　　活動準備：

　　PPT、扭扭繩

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　師：今天繆老師給你們帶來了一本書，我們來看看這本書叫什么？幼：《天生一對》。

　　二、理解一對的含義

　　師：你們知道一對是有幾個組成的嗎？（兩個）一對一般是有兩個組成，兩個可以組成一隊。

　　師：看看這里有4個，你選兩個把它們組成一對，你選哪兩個？幼：紅的和紅的、紫的和紫的。

　　師：你們為什么選這兩個紅的和紅的是一對，紫的和紫的是一對呢？理由是什么？

　　幼：它們的顏色、樣子都是一樣的。師：也就是說它們的外型都是一樣的對吧。

　　師：我們再來看看一個是花朵、葉子，還有兩只不同顏色的手套，請你在這4個當中選兩個配成一對，怎么配？

　　幼：花和葉子，手套和手套配成一對。師：花和葉子不同，手套和手套顏色不同為什么把它們配成一對呢？

　　幼：花和葉子本身是長在一起的，手套和手套都是用來帶的。

　　小結：其實無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對，只要有理由，只要有原因。

　　師：你看你們都長得不相同，外型、脾氣、愛好都不相同是不是，可是這里有沒有你的朋友，請你交出他的名字，他是你的誰？你們是一對。

　　師：孩子們你們看，我們都有自己的朋友，都可以配成一對，盡管你們長的是那樣的不同，可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么？你們怎么會成為朋友的。

　　幼：日子久了就成一對了，我們經常在一起玩。

　　小結：盡管我們是那樣的不同，看上去外型、樣子是那樣的不同，可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。

　　三、理解故事情節

　　師：長頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎？（不一樣，它們一個高一個矮，一個大一個小）。可是這并不影響它們是一對，它們是相親相愛的一對。

　　師：看看它們都做了什么事，你覺得它們做的事情看上去般配嗎？它們在一起做了什么事讓人家覺得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。

　　師：你們看他們玩起來也很般配，它們在扔金幣的游戲，長頸鹿把它高高的扔起來，你看鱷魚先生把它低低的接住，看上去怎樣？（很般配）。

　　師：它們在一起做了很多事，玩了很多游戲，如此不同卻讓人看了它們是很般配的一對，孩子們剛才你和你的'朋友也是天生一對，對嗎？你們可以在一起做什么事，讓人們覺得你們很般配，般配的象天生一對？

　　幼：我們一起玩傳球，他傳過來然后我就接住。

　　四、游戲“天生一對”

　　師：你們看它們在一起的那個樣子和動作感覺也很般配，般配的像天生一對。你能不能和你的朋友像這個扭扭繩一樣，如此不同、顏色不同，你們兩人能不能在一起做一個非常要好的動作，如果你們的動作做出來讓人感覺很像天生一對的話你們就可以贏的這個讓你們做很多動作、造型的扭扭繩。（請幼兒找到自己的同伴做一個要好的動作）。

　　師：現在我有一個更好玩的游戲，游戲規則就是請你們兩人抱在一起或挨在一起的時候只許用身體的兩個地方碰在一起。（鼓勵幼兒做不同的造型還要好看動作要穩住）。

　　五、播放PPT完整的欣賞故事

　　盡管它們是那么的不同，可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。

　　六、幸福的“天生一對”

　　1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對呢？（爸爸和媽媽、爺爺和奶奶、、、）

　　2.你們要知道家里天生一對的越多你們的日子就更美好，在幼兒園你和你的朋友天生一對的越多你就越快樂。

中班音樂教案14

　　活動目標：

　　1、認識雷雨這一自然現象。

　　2、進一步感知夏季的季節特征。

　　3、體驗唱歌的樂趣。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　1、準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。

　　2、準備有關雷雨現象的圖片，錄音。

　　3、準備手電筒，樂器若干。

　　活動過程：

　　一、教師播放錄音，引出活動主題。

　　1、播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。

　　2、引導幼兒猜一猜；聽到的是什么聲音？什么時候聽這種聲音？

　　二、引導幼兒討論。

　　誰看見過夏天的雷雨？它是什么樣的？

　　三、組織幼兒觀賞有關雷雨現象的圖片。

　　1、請幼兒說說圖片的內容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。

　　2、啟發幼兒說說看到雷雨的感受。

　　3、引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做？例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。

　　四、學習歌曲《夏天的雷雨》。

　　1、教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。

　　2、引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內容。

　　3、教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。

　　五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。

　　1、引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。

　　2、指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。

　　3、根據幼兒的興趣交換角色重復表演。

　　教學反思：

　　在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據著：符合幼兒年齡特點、節奏節拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節的，有規律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的`會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發孩子的智力，提高辨別、聯想能力大有裨益。

　　在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動，和幼兒一起念、唱、奏、跳，以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授，使幼兒能主動地參與學習，而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂，他們情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動中去，積極性、主動性和創造性得到了充分的發揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。