幼兒園大班教案集合【10篇】
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標
1.使幼兒了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用。
2.通過觀察，增強探索動物奧秘的興趣。
活動準備
Ppt課件：動物保護色
幼兒園課件
活動過程
一、圖片引入，激發探究興趣。
出示圖片小狐貍
教師：小狐貍找不到朋友了，小朋友能幫助找一找嗎？
小狐貍為什么會找不到呢？
請用“我在xx地方找到了誰”表述。
二、交流、探究
課件演示
1.請小朋友仔細看看動物和它們躲的地方，你發現了什么？
(幼兒回答后小結)
像斑點蛙等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，這就是動物的保護色。
2.動物的保護色有什么作用呢？
小結：在大自然中有許多動物都有和環境很相近的'保護色，
以此來隱蔽自己，不讓敵人發現。
3.課件演示，逐一出示圖片
認識這是什么環境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么動物用保護色保護自己？
請小朋友觀察后和同伴交流。
小結：小朋友真聰明，交流了許多動物的保護色，動物世界很神奇，
為了保護自己更好的生存，許多動物都有和環境相近的保護色，有的動物的保護色更神奇。
4.課件演示：紫色的蟹蛛
在這個圖中你發現了什么？誰能說說為什么很難看到蟹蛛？
教師適當小結。
三、提升、擴散。
生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，
小朋友想一想人類會怎樣利用呢？
活動延伸
解放軍為什么要穿迷彩服？
幼兒園大班教案 篇2
目標：
1、在講講、議議、想想、玩玩中知道盲人在日常生活中會遇到很多的困難，激發幼兒愿意幫助別人的情感。
2、發展幼兒的想象力，積極地幫助盲人設計一些能夠便于他們生活的用具。
準備：已錄制好的片段、畫紙、蠟筆等過程：
（一）導入引起興趣
1、在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助？為什么？
2、幼兒講述，老師出示已收集好的資料和圖片。
（二）觀看錄象、交流討論
1、在錄象中你看到了誰？你怎么知道他是盲人？（觀看錄象片段一）
2、盲人看不見一切，他們在日常生活中可能會遇到哪些困難？
3、請幼兒體驗看不見東西的.感覺。（鼓勵幼兒把眼睛閉起來，試著往前走一走。）
4、觀看錄象片段二，在這段錄象中你們有什么不明白的地方嗎？
5、王爺爺和胡奶奶怎么會看不見的？他們在生活中遇到了哪些困難？（讀盲文、日常生活中的燒菜、洗衣服都要靠不斷的練習、過馬路時沒有人提醒……）
6、觀看錄象片段三：王爺爺和胡奶奶覺得現在外出時過馬路和乘車子有很大的困難，請我們小朋友來幫王爺爺和胡奶奶想想辦法，怎么樣使他們在過馬路和乘車子時又快又安全？（幼兒相互討論）
（三）操作延伸
1、鼓勵幼兒設計一些便于盲人的用具。
2、你覺得盲人在日常生活中還有哪些困難，可以怎樣來幫助他們？
幼兒園大班教案 篇3
活動目標
1．幼兒能夠在愉快的游戲中鍛煉從高處向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。
2．培養幼兒能夠與同伴合作的能力，有一定的團隊意識。
3．學會與同伴協商合作游戲。
4．培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
重點難點
重點：指導學生掌握爬上高山跳下山澗的動作、跨過小河、走過石頭橋。
難點：逐漸變化難度。山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。
活動準備
1．大約50公分的塑料板凳若干、大約1.5米的繩子6根、能讓幼兒自己爬到高處的輔助物品若干、《喜羊羊與灰太狼》的背景音樂。
2.喜羊羊、美羊羊的頭飾若干，灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的頭飾各一個。配班老師
活動過程
1．活動導入（熱身運動）
教師帶著慢羊羊的頭飾扮演村長帶領著小朋友（帶著喜羊羊和美羊羊的頭飾）伴隨著《喜羊羊與灰太狼》主題曲出場。小朋友們跟隨著教師做彎腰、轉腰、蹦蹦跳跳的動作，直到音樂停止。
“羊群們，我現在給大家開個會，我們村的沸羊羊剛才不小心被灰太狼抓到了，現在被關在它的城堡里，你們現在想不想救他？到達灰太狼城堡的路很艱難。要跳過一個比一個高的山澗，跨過一條比一個條寬的小河、走過一個比一個險的石頭橋，我們必須先練好本領，才能到達，現在我們開始到練功場訓練。”
羊群在練功場上分兩隊（美羊羊隊、喜羊羊隊）練習爬上高山跳下山澗的動作（幼兒爬上凳子跳下）、跨過小河（兩條皮筋拉直間隔一定的距離，幼兒跨過），走過石頭橋（把凳子拼在一起排成一排，讓幼兒走）。此環節根據幼兒掌握情況逐漸變換難度，山加高、河加寬、石頭橋由直變彎，拉大距離等。村長（老師）巡回指導，鼓勵羊群刻苦訓練。
2、 解救沸羊羊
①村長交代規則和玩法：
“喜羊羊隊、美羊羊隊分兩條路同時出發，到達城堡后如果看到的是沸羊羊就可以解救，看到的是灰太狼，就原路返回。如果被灰太狼發現了，灰太狼就會把路設的更加難走。養群們路上注意安全，看哪一隊先到達城堡后救出沸羊羊？”
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爬上高山跳下山澗（1個凳子）、跨過小河（繩子拉直間隔一定距離）、走過石頭橋（把凳子排成一排）。
羊群們分兩隊（美羊羊、喜洋洋）出發，到達城堡后看見的.是灰太狼，并且被灰太狼發現了羊群按原路返回村里（終點）�；姨浅鰜碚f（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哈哈，你們救不了他了，我會很快把他吃掉，而且我會把路設的更加難走。”
③第二次解救：
村長（老師）：“雖然灰太狼把路設的更加艱難了，山坡更加高了，小河更加寬了，石頭橋變的彎曲了。羊群們我們有沒有信心去就沸羊羊？你們要小心�。亢昧�，我們每隊準備出發�！�
爬上高山跳下山澗（6個凳子插在一起）、跨過小河（繩子拉直間隔的距離比路線1要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排）。
羊群到達城堡后再次看到灰太狼，又原路返回到村里（終點）。灰太狼出來生氣的說（配班老師帶著灰太狼的頭飾）：“哼，氣死我了，你們竟然還敢來？這次的路比上次還險，看你們還會不會來？”
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村長（老師）：“羊群們灰太狼這次可是真的生氣了，他把路設的比上次還要險，你們還敢去救沸羊羊嗎？高山更加的高了，你們一定要互相幫助，如果爬不過去可以借助山角下的東西爬上去（鼓勵幼兒自己爬上凳子跳下）。河更加的寬了，石頭橋更加的難走。羊群們一定要注意安全啊！好了，我們準備出發吧！”
爬上高山跳下山澗（10個凳子插在一起）、跨過小河（繩子拉直間隔的距離比路線2要寬）、走過石頭橋（把凳子排成彎曲的一排，凳子之間的距離拉大）。
羊群到達城堡后看到的是沸羊羊，成功解救。
�。ㄓ變涸趬|子上躺成一排，老師拿體操球往幼兒身體個部位拍）
4、羊村慶祝：（小結）
村長宣布解救成功，村長：“羊群們你們不怕艱難困苦，勇敢的去解救了沸羊羊，表現的非常出色�，F在你們的身體一定很疲勞了�！被卮鍛c祝。教師帶著幼兒伴隨著主題曲回教室。
教學反思
“興趣”是讓幼兒主動參與活動的前提，體育活動也不例外。在本次體育活動中以幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節，在解救沸羊羊的游戲過程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環節中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰的欲望。本次活動把教育目標和喜歡的形象結合在一起，以游戲的形式出現，充分帶動了孩子們參與活動的積極性。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標：
1、引導幼兒大膽與小班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。
2、利用多種美術技能制作不同美術作品，作為禮物。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重難點分析：
重點：會用不同技能制作不同作品。
難點：體驗做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。
活動準備：
知識：中班學習了各種技能。
物質：各種美術材料（畫紙、畫筆、剪刀、彩紙等）。
活動過程 ：
一、導入：談話引出主題：
問：“今天早上我們幼兒園里有什么新變化？小弟第、小妹妹剛剛來到幼兒園一定很想家，我們怎樣來關心、安慰他們呢？
二、展開：
1、請幼兒發表自己的見解，并注意及時引導。
2、根據幼兒自己的想法，教師支持幼兒的選擇，并提供不同材料，
3、幼兒利用自己的美術技能，制作不同作品，教師進行適當幫助，做好鼓勵表揚。
4、啟發幼兒利用禮物，想出一句關心或安慰弟弟、妹妹的語句。
5、組織幼兒到小班去禮物，并注意觀察幼兒間的交往情況。
三、結束：回到教室，進行總結，請幼兒說說自己的感受，進一步體驗做大班哥哥、姐姐的'自豪感。
活動反思：
這是一節手工活動，目的是引導孩子樂意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過討論，積極性很高。
幼兒園大班教案 篇5
大班語言教案《因為，所以》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容，能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣，快來看看幼兒園大班語言《因為，所以》含反思教案吧。
【設計意圖】
大班的孩子已經有了初步的邏輯思維能力，而且在生活中他們也會無意模仿大人用"因為"來說話，但說的都不完整只是很順口的用"因為"來回答問題，因此，為了讓幼兒正確地用"因為"、"所以"來說話，并知道"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果，同時還促進幼兒的邏輯思維能力發展，特開展此次活動。
【活動目標】
1、能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
2、發展幼兒的邏輯思維能力。教學難點：能正確地用"因為""所以"來完整的表達說話內容。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
【教學重點】
發展幼兒的邏輯思維能力。
【教學準備】
1、實物(蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮)
2、圖片(大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲子)
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
【教學過程】
一、請幼兒給物品分類，并用"因為，所以"完整地表達出自己為什么這樣分。
師：老師這有一些物品，誰能幫老師把他們分一下類呢?(幼兒分類)師：說一說你為什么這樣分(幼兒表達自己的分法)
師：老師現在用一對關聯詞說說你們剛才的分法："因為蘋果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊"。
師：老師剛才這句話有一對關聯詞是"因為""所以"，"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果。
師：誰能模仿老師用"因為，所以"說出你們為什么把橡皮、鉛筆、本子放一塊呢?(教師請幼兒用完整的話來說，"因為它們都是學習用具，所以把他們放到了一塊)(析：在這個環節中幼兒通過分物品，明白了"因為"表示事情的原因，"所以"表示事情的結果)
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用"因為"，"所以"表達出自己的粘貼原因。
師：老師這有一些圖片，請小朋友把它們粘貼在正確的位置上，并用"因為"，"所以"完整的說出自己的粘貼原因。如：
因為小鳥愛在天上飛，所以把它放在天空中;因為小雞愛在草地上玩，所以把它放在草地上;因為小魚愛在水里游，所以把它放在水里;因為小雞愛吃蟲子，所以把它們放到了一塊;因為小狗愛吃骨頭，所以把它們放到了一塊;因為小羊愛吃草，所以把它們放到了一塊;(析：本環節的`難點在培養幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒能找出圖片之間存在的聯系;重點是讓幼兒用"因為""所以"完整的表達出來。
三、出示四季的圖片，請幼兒用"因為""所以"完整地說出是怎么來區分四季的。
師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細觀察，用"因為""所以"說出它們分別是什么季節。如：
因為柳樹剛發芽，所以是春季;因為小朋友穿的背心、短褲，所以是夏季;因為葉子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天;因為天上下的雪，所以是冬天。
(析：這個環節讓幼兒通過觀察，找出四季的不同特征，重點能正確地用因為，所以來表達)四、聯系生活，說說生活中什么時候也會用到"因為""所以"。
如：因為肚子餓了，所以要吃飯;因為口渴了，所以要喝水;因為天熱了，所以要穿裙子;因為天冷了，所以出門要戴帽子等。
(析：聯系生活，用"因為""所以"表達生活中的事，真正做到了學以致用)
【活動延伸】：請幼兒回家和家長一起想想什么時候也會用"因為""所以"來表達。
【活動反思】
在整個活動中，幼兒都能正確找出事物之間存在的因果關系，并能正確地用"因為"所以"表達出來，根據大班幼兒的年齡特點，他們的邏輯思維在萌芽，所以，我們很有必要讓幼兒這種思維能力得到發展，本節活動就做到了，但在活動中，有時候幼兒會說不完整話，這就要求在平時的教育教學活動中教師要多督促，多培養，讓他們養成完整說話的習慣。
小百科：因為，是一個漢語詞語，讀音為yīn wèi，表示原因或理由。通常與“所以”連接成最常用的關聯詞——“因為……所以……”。
幼兒園大班教案 篇6
活動目標：
1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。
2．培養幼兒自主解決問題的意識。
3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。
4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。
活動過程：
1．導入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。
師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。
評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。
2．音樂游戲：開城門。
師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?
(1)開第一扇門。
(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?
(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏�？此品浅：唵�，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。
(2)開第二扇門。
(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?
(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。
(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?
幼：可能是讓我們停下來吧。
師：有沒有不同的意見?
幼：只要敲一下。
師：那我們來試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的.鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。
活動反思：
游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。
1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了游戲的具體玩法，并且對這個游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至。“不算不算，兒歌還沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……�！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細琢磨了游戲的全過程，發現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。
2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發現問題后，我決定將游戲的規則進行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。
4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創新。在組織民間游戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。
不足之處是在游戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。
幼兒園大班教案 篇7
活動目標：
1.結合生活實際，了解防盜的設施與方法，提高自我保護的意識與能力。
2.樂于探索、交流與分享，激發求知欲、創造力。
3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
本目標從認知、能力、情感等多角度確立，內容涉及社會、健康、科學、美術等多個領域，力求“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展”。
活動準備：
1.幼兒收集的各種防盜設施、方法的圖片資料。
2.介紹“電視監控”“報警系統”、“電子門”“保險柜”的錄象。
3.畫有“住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園”的圖片。
4.紅色水筆人手1支。
5.實物投影儀1臺。
幼兒收集資料的過程同時也是經驗準備的過程，教師在交代任務時，把自己納入其中一分子，以合作者的身份介入，突出了孩子的主體性。但教師在準備時，著眼點在考慮孩子收集有難度的材料，同時盡量準備可以用不同的手段來展示的，如多媒體課件、錄象等較為生動的形式。
活動過程：
1.利用生活經驗引出課題
討論：你們家有沒有被偷掉過東西，是怎么一會事?
(從孩子熟悉的生活內容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣充分激發)
2.了解各種防盜方法。
(1) 幼兒介紹自己了解的防盜方法。
(通過實物投影儀，幼兒把準備的圖片資料在電視屏幕上展示，并介紹給大家)
(2) 幼兒布置展板，教師鼓勵幼兒觀看并相互介紹。
[活動前與家長的溝通非常有效，在家長的支持下，孩子準備的材料非常豐富：有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網上下載的從古至今形狀各異的鎖(包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖)的圖片資料;農村雙重門的模型;密碼箱、鎖、家庭報警器等實物;在銀行工作的家長還拍攝了101運鈔車、全副武裝的防暴運鈔員的照片;公安家長提供了警車、警員的照片;外企家長打印了電子門、保安室的資料……]
(這個環節，有意關注幼兒個別差異，尤其是在活動前重點幫助了個別能力差的幼兒準備材料，使他們此時感受同伴欣賞與鼓勵，激發學習的欲望。努力體現在教與學的過程中，實施發展的全面性與差異性原則，探索集體教學與個別化教學的問題。)
(3) 鼓勵幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個交流中教師注意歸類提升。如幼兒講到“卷簾”時，請大家介紹還知道哪些防盜門。)
(在交流中注重拓展。孩子講到電子探頭時，抓住話題討論展開，孩子從住宅小區——銀行、商店等公共場所——公共汽車等多方面思考，教師及時播放幼兒熟悉的新村內電視監控系統的錄象。并將拍攝的紅外線報警系統、電子門、保險柜在孩子講到相關內容時播放，用生動的畫面幫助幼兒進一步了解并拓展視野)
(在交流中注重體驗。當孩子介紹家庭報警器，請他臨時安裝在活動室的門上當場演示;講到密碼鎖時，請幼兒猜密碼，感受密碼的奇妙功效。)
(在交流中及時生成新的課題。幼兒在討論電子警察時，有幼兒說到公路上的裝置，“這個電子系統的到底有什么功能呢?”“公路上還有哪些裝置?”教師把這個問題還是拋個孩子，讓他們去探究，并作為一個新的課題。)
3.通過討論提高自我保護意識。
(1)“有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?”
(2)“原來，小偷是會想盡壞主意偷東西，所以我們在平時生活中還要注意些什么?”
(3)“如果我們真得發現小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育”。而健康教育的出發點與歸屬點是提高幼兒的生活質量和保護自己的.能力。這一環節的討論，旨幫助孩子養成隨手關門、上鎖、開門先看貓眼等健康生活方式，知道有情況先打110，提高安全意識。)
4.游戲：設計防盜方案。
(1) 鼓勵幾個小朋友結成一組，在新建的住宅小區、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探究，增加了更多的相互交流與協作的機會，在觀點的相互碰撞中豐富新的知識，從同伴那里得到更多的信息、經驗，促進幼兒不斷思考完善自己的觀點。同時為了完成任務，幼兒必需作出合理的分工，獲得有益的經驗。)
(2)巡回指導時鼓勵幼兒設計發明新穎的防盜方法。
(在開放的有準備的環境中，幼兒的創造力得以充分的展示，圖紙上的設計豐富多樣，有警犬等動物守門，更有高科技的觸報系統，有的幼兒還運用科幻動畫片的情節并加以獨特改良描繪出來)
幼兒園大班教案 篇8
活動目標：
1、通過故事理解并感受蛋殼的悲喜。
2、在欣賞、理解、聯想中大膽的表達自己的想法。
3、豐富詞匯：不大不小 不輕不重 不薄不厚 變廢為寶。
4、玩玩、做做，知道廢品可以再利用， 感受動手制作的成功和喜悅。
活動準備：
1、蛋殼若干；
2、背景圖1幅，蛋殼1個，小動物圖片：甲蟲、小雞、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鴨、青蛙、小鳥、小魚、小貓等；
3、輕音樂磁帶，錄音機；
4、廢品制作成品若干；
5、彩泥、彩筆、白紙若干。
活動過程：
準備活動：游戲“說相反”。
（一）探索活動：玩蛋殼
你們知道蛋殼是怎樣的嗎？讓我們一起來看一看，玩一玩吧！
�。ㄓ變鹤杂商剿鞯皻さ奶匦裕�
誰能把你剛才的發現告訴大家？（幼兒自由發言：蛋殼是硬的、很薄、很容易碎……）
�。ǘ┬蕾p、觀察（教具演示）
1、蛋殼真好玩，小動物看到了，又會發生什么有趣的故事呢？（導入故事）
2、老師講述第一段。
猜一猜，誰來了？它看到蛋殼會怎樣呢？（自由講述）
3、教師接著講故事。
提問：
1) 故事講了一件什么事？
2) 蛋殼遇到了誰？它們是怎么說，怎么做的呢？
�。ㄈ├斫飧惺埽ㄅ漭p音樂）
1、教師再次講述故事一遍。
2、提問：
1) 蛋殼遇到了這些小動物，它們是怎么說，又是怎么做的呢？
2) 蛋殼給誰做什么最合適呢？為什么呢？
�。ㄘS富：不大不小 不輕不重 不薄不厚）
3) 蛋殼原先是怎樣的'心情？后來呢？
�。ㄋ模┞撓刖幹v
1、出示各種小動物，引導幼兒說說蛋殼的故事：聽說小河邊有個蛋殼，森林里的小動物全都趕來了，看！誰來了？（教師逐個出示小動物形象）請小朋友幫小動物動動小腦筋：小動物可以用蛋殼來做什么？（幼兒自由聯想編講）
（五）蛋殼制作（活動延伸）
1、生活中的許多廢品我們可以讓它們變廢為寶。
教師展示幾個廢品制作成品，激發幼兒的動手欲望。
2、小朋友，你們也想動手試試嗎？今天老師給你們帶來的蛋殼現在還很難過呢，現在我們讓它變得高興起來，好嗎？你想怎么讓它高興起來呢？（幼兒自由回答）現在就讓我們一起動手吧！
3、在音樂聲中，幼兒用橡皮泥和彩筆裝飾蛋殼制作玩具。
活動結束：
附：蛋殼的故事
有一只蛋殼，咕嚕咕嚕滾到小河邊，蛋殼很難過，它想：“誰也不要我了”。
有一只甲蟲看到了蛋殼，很高興：“哇，好大一只船呀！” 可是，這船太輕了，它搖呀晃呀，在水中很容易翻。
小雞說：“給我吧，給我吧�！毙‰u用它來做傘�？墒�，這傘太小了，小雞遮了頭就遮不了身子。
小老鼠說：“給我吧，給我吧�！毙±鲜笥盟鼇碜雒弊�。可是，這帽子太硬了，戴在頭上有點痛。
小松鼠說：“給我吧，給我吧。”小松鼠用它來做碗�？墒�，這只碗太薄了，一不小心就會碰碎。
小蟋蟀說：“給我吧，給我吧。”小蟋蟀用它做房子。這房子，不輕不重，不大不小，不薄不厚，剛剛好。直到現在蟋蟀還住著呢！
幼兒園大班教案 篇9
活動目標：
1、嘗試探索15以內數量組合的不同可能性，發展思維的變通性。
2、分享數的組合經驗，體驗集體游戲的快樂。
活動準備：大、中、小塑料圈若干
活動過程：
一、6人游戲
1、說明游戲規則：
小羊只要站到圈內，就不會被抓��；每個圈只能站1個人。
場地上放置6個小圈，請6名幼兒游戲。
小結：每個圈里站1個人，有6個圈，合起來一共是6個人。
2、出現中圈
提問：
如果拿掉一個圈，小羊還能都站進圈里嗎？怎么站？（大一點的圈里能站2個人。）
我們用了5個圈做游戲，如果只能有4個圈，該選怎樣的圈？
能不能用最少的`圈，就把6只小羊都保護起來？該選怎樣的圈？
二、10人游戲
提問：
10個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？
同樣是用4個圈，還有其他選擇圈的方法嗎？
三、14人游戲
提問：
14個人做游戲，如果大家都不想被抓住，你覺得最少需要幾個圈？
圈的數量還能不能再少一點？
幼兒園大班教案 篇10
【活動目標】
1、知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2、培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動準備】
一、幼兒操作材料：
1、每人座位底下放一塊白布和葉子；
2、四各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉小番茄、各種顏色的花瓣等）；
3、小積木，白色棉布每人兩份；
4、各種食物：糖果、有顏色的饅頭、面粉等；
5、黑板一塊、PPT、做彩色面的視頻。
二、教師示范材料：白布，綠葉。
【活動過程】
一、觀看魔術，引發幼兒活動興趣。
1、觀看魔術表演。
（1）你們有沒有看過魔術？今天我給大家帶來一個很棒的魔術表演，請大家一起來看一看。（教師表演魔術：現在我的魔術開始了，這是什么？（出示白布）那這是什么？（出示葉子）看一看，我把這兩樣東西放在一起會發生什么神奇的事？引起幼兒的興趣與探索欲望）
�。�2）魔術結束，發生了什么現象？（白布變成綠色的了）
2、幼兒嘗試操作。
�。�1）你們覺得這個魔術有趣么？那現在我們自己來嘗試變一次�？纯蠢蠋熃o你們準備了什么材料？（幼兒觀察操作材料）
�。�2）幼兒嘗試自己動手操作變“魔術”。
（3）觀察自己“魔術”后白布的.變化。
老師提問：為什么布會變成綠色的呢？（因為葉子上的綠色跑到布上面去了）
小結：原來植物的葉子里有綠顏色，它有一個名字叫植物色素。
二、探索植物染色的秘密。
1、幼兒預測猜想。
我們已經在植物的身體里找到了綠色，那你們猜一猜植物的身體里還會不會藏著其他的顏色？（幼兒猜想）
2、幼兒探索驗證。
（1）熟悉材料。
師：我們現在自己來找一找，到底植物的身體里有沒有其他的顏色。老師給大家準備了各種材料，有植物的花、果實也有植物的葉子。我們一起來看一看吧。（教師逐一介紹材料：胡蘿卜、小番茄、檸檬皮青瓜皮楊梅各種花瓣等）
（2）第二次操作。
師：剛才我們已經學會魔術這個本領了，這一次請你們自己來變魔術。道具呢還是有一塊白布，然后請你們在籮筐里選一樣你喜歡的東西放在白布上來變魔術，看看最后會發生什么神奇的事情。變好以后請你在白布上寫上你的學號，把它送到這里來。（幼兒操作、教師指導）
�。�3）交流分享。
請幼兒把變好顏色的布按顏色分類擺放好。
黃色的色卡
紫色的色卡
紅色的色卡
綠色的色卡
其它
提問：你變出了什么顏色？你是怎么變的呢？（引導幼兒用“我用什么變出了什么顏色的句式回答）
�。�4）教師小結：
原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色，有紅色、黃色、紫色還有綠色。這些藏在植物身體里的顏色他們都有一個共同的名字叫做植物色素。
三、聯系生活，提升經驗。
1、生活應用。
�。�1）出示PPT
這些植物色素還有很多作用噢，可以添加在我們吃的食物里，不信讓我們一起來瞧一瞧。
播放ppt1（彩色面條）：這是什么？它和我們平時吃的面條有什么不一樣的？
你知道它是怎么變出來的么？讓我們一起來看一段視頻。
�。�2）觀看視頻。
廚師在干什么？你在畫面上找到了植物色素在哪里了么？
小結：對了，這些植物色素就蘊含在這些蔬菜的汁液里，把它們加在面粉里，就做出了彩色的面條。
�。�3）觀看PPT。
我們的生活中還有什么食物也添加過植物色素呢？我們一起看一看。
�。�4）教師小結：
這種加在食物里的植物色素是安全自然的，我們可以吃的。它可以使我們的食物變得更加美觀，更加的營養。
【活動延伸】
剛才我們已經在白布上找到了一種顏色，想不想把這塊布變得五顏六色，更加美麗？請你們一起回到教師繼續來完成好不好？
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