大班語言教案

時間：2023-11-17 10:02:24 教案我要投稿

大班語言教案合集（10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案合集（10篇）

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。

　　2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

　　3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業這美好又難忘時刻。

　　4、積極認真地參加整個活動，進一步增進對幼兒園、對老師的.感情。

　　5、愿意大膽發言，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

　　活動過程

　　1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

　　2、說說我的前后表現？哪些地方我進步了，長大了？

　　3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。

　　4、引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么？

　　5、在次基礎上，引導幼兒試著想老師說說心里話。

　　6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼

　�。�1）制作一個大雞心展現在幼兒面前，里面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）

　�。�2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

　　7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

　　延伸活動

　　引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

大班語言教案篇2

　　教學目標：

　　1.初步學習兒歌，朗誦時注意聲調與語氣。

　　2.了解天空的秘密，對天空的東西感興趣。

　　3.理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　PPT課件、電視機、電腦。

　　教學重點與難點：

　　初步學會兒歌內容。朗誦時注意聲調和語氣。

　　教學方法與手段：

　　談話導入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學法等。

　　教學過程：

　　一、師幼談話，導入活動。

　　1.談話活動，調動幼兒實際生活經驗，請個別幼兒來說一說。

　　師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？

　　幼：個別幼兒回答教師的提問，說說自己平時看到的天空是什么樣子。

　　2.小結：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發現了什么。

　　幼兒認真傾聽教師小結，知道要認真安靜傾聽詩歌。

　　設計意圖：一開始以談話導入，調動幼兒的生活經驗，幫助幼兒了解活動內容，為下面的詩歌學習做好鋪墊。

　　二、通過播放多媒體課件，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.教師完整的朗誦詩歌，并進行提問。

　　師：你們聽到了什么？

　　幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個別幼兒回答自己聽到的內容。

　　2.結合幼兒的回答，展示相應的課件圖片。

　　觀看教師出示的圖片，了解詩歌內容。

　　3.播放課件，教師示范朗誦。

　　師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。

　　邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。

　　4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。

　　跟著教師一起分句學習朗誦。

　　5.教師帶領幼兒完整朗誦。

　　師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？

　　幼兒跟著教師完整的學習詩歌的朗誦。

　　6.教師帶領幼兒分組進行詩歌的朗誦。

　　分組進行詩歌朗誦活動。

　　設計意圖：傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教學中是必不可少的。在這個環節，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學習，進而很好的掌握詩歌內容。

　　三、播放背景音樂，引導幼兒有感情的朗誦詩歌。

　　1.教師用有感情的語氣來念詩歌。

　　提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣？

　　幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。

　　2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。

　　個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。

　　3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

　　幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。

　　設計意圖：有感情的'朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標，因此，在這個環節里，教師蔡永生示范、引導幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。

　　四、創編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。

　　1.引發幼兒想象天空中還有哪些秘密。

　　師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？

　　幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。

　　2.請幼兒將創編的內容填進詩歌里。

　　師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。

　　幼兒在教師的引導下創編詩歌。嘗試將自己創編的詩歌念給大家聽。

　　設計意圖：通過最后的創編環節，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎上，根據自身的經驗進行創編，提高幼兒的創編能力。

大班語言教案篇3

　　設計意圖

　　健康的身體來自適當的運動，這是孩子從小就應當建立的一個正確觀念。為了培養幼兒良好的運動習慣，我借用圖畫書《國王生病了》設計了這個活動，告訴小朋友人需要運動，需要確確實實的運動，這樣一個淺顯易懂的道理。主題雖然嚴肅，但內容風趣十足，令人輕松愉快。同時，讀本中的圖文契合，有些內容意義不用文字說明而用圖畫傳達，如國王和皇后一起做體操，國王對著皇后喊“一二一二”等等這些畫面幽默風趣，進而增加了幼兒閱讀的興趣。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，理解故事內容。

　　2、鼓勵幼兒能夠大膽表達自己的想法。

　　3、激發幼兒積極運動的興趣。

　　活動準備：

　　故事課件、《運動員進行曲》音樂、運動計劃表等。

　　活動流程：

　　活動氛圍營造：播放《運動員進行曲》。

　　1、激發幼兒興趣，引出故事。

　　聽到了這首樂曲我們小朋友想干什么呢？

　　小朋友，你們喜歡運動嗎？你喜歡什么運動呢？

　　我們班上的小朋友都很喜歡運動。

　　如果一個人整天都不運動，他就會怎么樣呢？[生病、發胖。]

　　從前有一個國王他因為不喜歡運動而生病了，后來怎么樣了呢，讓我們來聽一個故事《國王生病了》。

　　2、理解故事內容

　　講到“就這樣過了一個月”，

　　問：（1）就這樣過了一個月，小朋友你們猜猜看，你認為國王的病好了嗎？

　�。�2）從周一到周五，他都做了哪些運動呢？[教師根據幼兒的回答逐一出示這些運動的圖片，并讓幼兒表演此項運動。]

　�。�3）就這樣做了一個月的運動，國王的病到底好了沒有呢？我們一起來邊看電腦上的圖片再聽一次故事，請小朋友們聽的時候仔細觀察電腦上的畫面，看看國王在哪里，在干什么。[看課件講故事]

　　講到“我天天都去運動啊”，

　　問：國王的病好了沒有��？[幼兒回答：沒有。]

　　國王的病為什么沒有好呢？[不需要幼兒現在回答]

　　我們來看看他是怎么運動的？[逐一的看國王運動的課件]

　　（1）找找看，國王在哪里？是誰在騎馬啊？國王在干什么呢？

　�。�2）國王在干什么？誰在游泳？

　　（3）是國王在打棒球嗎？

　�。�4）是誰在慢跑？

　�。�5）你看，誰在做體操，國王在干什么？

　　小結：原來呀國王沒有運動只是看別人做運動，所以他的病沒有好起來。

　　假如你是國王，因為不運動而生病了，會怎么做呢？[學習句型：假如我是國王，我會跑跑步、跳遠……]故事中的國王后來怎么樣了呢？讓我們把故事聽完。[看課件最后兩幅畫面聽完故事。]

　　教師：最后國王的病好了嗎？[幼兒回答：國王的病終于好了。]

　　教師小結：后來國王聽醫生的話，自己騎馬、游泳、打棒球、慢跑、做體操，[看黑板上出示的國王運動的圖片]通過自己運動，身體真的變好了。

　　問：聽了《國王生病了》這個故事，故事中的國王通過運動治好了病，你懂得了什么？

　�。ㄆ綍r要適當運動，這樣身體才會健康，不容易生病，還有自己的事情要自己做，別人是不能代替的。）

　　3、指導幼兒制作運動計劃表。

　　教師：在故事中醫生給國王寫了一張運動計劃表，給國王安排了一周的運動，[教師出示國王的計劃表，]醫生給國王寫的運動計劃表是怎么安排的呢？計劃表上面寫了什么？帶領幼兒按順序閱讀星期一至星期五，在星期一，醫生給國王安排了什么運動？根據幼兒的回答在相應的星期下面貼上相應的運動圖片，帶領幼兒讀一讀醫生寫的運動計劃表。

　　我們小朋友在幼兒園，每個星期一到星期五的'晨間活動，老師也幫你們安排了不同的運動，現在我想請小朋友們自己來設計安排自己的晨間運動好嗎？在每一桌上有一張計劃表，在小簍子里有你們喜歡的運動圖片，請小朋友們互相合作設計安排自己的一周晨間運動，要做到每一天的運動都不一樣好嗎？

　　4、嘗試在表格中制作自己的《一周運動記錄表》。[播放輕音樂《茉莉花》。]

　　幼兒設計好了，展示6組的運動計劃表。請每組派一個代表上來講講自己的運動計劃表。小朋友們合作設計的晨間運動計劃表安排的都很好。

　　5、結束活動：“健美操表演”

　　我們幼兒園的老師們也很愛運動，我們來欣賞一下老師們跳的健美操，隨著她們一起來運動一下吧。

　　附故事：

　　國王生病了

　　國王生病了。他吃不下飯，也睡不著覺，整天躺在床上，什么事都不想做，當然也不管理國家大事了。大臣們急忙請來醫生替國王看病。醫生看了說：“國王太少運動了，才會覺得不舒服。多多運動，就會好了。”醫生寫了一張運動計劃表給國王。上面寫著（星期一騎馬星期二游泳星期三打棒球星期四慢跑星期五做體操星期六星期天休息）第二天，國王一大早就起床：“快準備轎子，我要去運動啦！”為了國王的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運動。星期一，大王子帶國王去騎馬�！榜R兒跑步的樣子真好看，再多跑幾趟吧！”國王說。星期二，二王子帶國王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣铮蔚教旌谠倩丶野伞�，國王說。星期三，三王子陪國王打棒球�！班�！這個游戲看起來挺有趣的。再玩一遍，再玩一遍”國王說。星期四，大臣們陪國王去慢跑。一圈又一圈。星期五，皇后親自帶國王做體操了,一次又一次。星期六星期天，終于可以好好休息了！就這樣過了一個月，國王的身體卻沒有好起來。國王就問醫生：“怎么會這樣呢？我天天都去運動�。　贬t生聽了哈哈大笑：“不對，國王您總是坐在轎子里，根本沒有真的運動到身體嘛！”后來，國王把轎子留在了皇宮，和大家一起真的騎馬、游泳、打棒球……每天傍晚，還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了，每天都能精神百倍地處理國家大事了！

大班語言教案篇4

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒針對畫面暢所欲言，同時也能注意傾聽同伴講述。

　　2、激發幼兒對美好事物積極向往的情感，并能創意性地想象。

　　3、初步培養幼兒對藝術作品的理解與鑒賞能力。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　噴繪彩圖三幅

　　活動過程：

　　1、出示想象畫――給幼兒以視覺沖擊。

　　老師：你想說什么？（幼兒暢所欲言。）那這是真實生活中的事嗎？（由于固有的生活經驗，幼兒會想到是夢）你們做過夢嗎？讓我們一起來分享你的夢吧！

　　幼兒盡情描述自己曾經做過的夢。

　　老師：真是一些美好的夢！我們來聽聽做這個夢的小朋友是怎么講的-------。老師朗誦配畫詩。

　　老師：你聽到了什么？（大樹變成了小草，恐龍變成了小爬蟲，大海變成了小水坑，大山變成了小土包。）

　　老師：為什么會是這樣？那對這個大巨人來說，還有什么會變成什么？（鼓勵幼兒將重新創造的句子用原詩格式朗誦出來。）那你覺得這是一個什么樣的夢？

　　老師介紹原畫名――《我和恐龍》

　　2、出示想象畫二――《夢中城市》

　　老師：我們來看另一個小朋友的夢。他說：我夢里去過這樣一個城市------什么樣的城市？這幅畫的名字是――《夢中的城市》。你夢里的城市是什么樣的？或者你想要的城市是怎樣的？（幼兒描述自己夢中的.城市）我真想和你們一起到你們夢里的城市去！

　　3、老師：來看最后一個小朋友的夢。出示想象畫三。

　　這是一個什么樣的夢？（幼兒憑感覺敘述）老師：到底有誰？（狐貍、熊、豬、兔子媽媽、小朋友）它們在干什么？聽聽做夢的小朋友是怎么說的？（師朗誦配畫詩）給畫起個名字吧！

　　老師：我們一共欣賞了三個小朋友的畫，這三幅畫都表現了什么主題？（夢）這種表現夢和想象出來的事物的畫我們稱它為“想象畫”。

　　4、引導幼兒比較三幅畫，強調畫面色彩的表現和遠近手法的表現。老師：你覺得最后一幅畫和前兩幅畫有什么明顯的不同？（遠近效果），大面積地涂上絢麗色彩是為了表現夢的美好和多彩呀！

　　5、延伸活動――畫夢

　　活動反思：

　　在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力�！�

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過聽故事，了解蛀牙形成的原因，懂得保護牙齒的重要性。

　　2、學會正確的刷牙方法。

　　3、幼兒逐步養成保護牙齒的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件、6本小書、狐貍手偶、放大鏡、保護牙齒圖片若干張、兩塊展板。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。（今天我們班來了一位客人，我們聽聽看是誰來了。）

　　你們怕老虎嗎？大老虎的什么最厲害？（爪子、叫聲、牙齒……）

　　教師小結：大老虎的牙齒是最厲害的，它可以咬爛任何東西，你們怕不怕呀？可是有一只小動物它不怕。

　　二、展開：

　　出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不怕，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！（小狐貍說什么呀？你們信不信呀？）

　　那你們覺得小狐貍會用什么辦法把大老虎的牙齒拔掉呢？（幼兒猜測說一說）答案就藏在陳老師為你們準備的小書里，請你們去看一看，找一找。

　　三、操作：

　　幼兒分組“自主學習，尋找答案”。

　　四、揭示答案：

　　誰已經找到了答案，來說一說狐貍用了什么辦法。（吃糖、牙疼、有蛀牙然后請狐貍拔牙齒。）

　　教師小結：是呀，老虎吃了一粒又一粒的糖，吃完糖老虎還不刷牙，就去睡覺了。這樣就有蛀牙，牙齒就會疼。最后老虎的牙齒全被狐貍拔光了，變成了一只沒有牙齒的大老虎。

　　五、了解蛀牙的形成：

　　孩子們，現在張開你們的`小嘴巴，陳老師來當醫生，讓我看看你們有沒有蛀牙。（我們大部分寶寶牙齒都是白白的，很健康哦，只有個別寶寶牙齒是黑黑的，黑黑的牙齒就是蛀牙。）

　　那我們的牙齒是怎么變黑的、變成蛀牙的呢？你們想不想知道？陳老師這里有一個動畫片，我們一起來看看。

　　我們白白的牙齒是怎么變黑的呀？幼兒講述。

　　教師小結：牙齒嚼了東西后總有些殘渣留在牙縫里，尤其是糖，有粘性，細菌就在這些殘渣里面生長，產生一種叫乳酸的東西。時間長了，就會變黑變黃，有的甚至會出現小洞，就形成了蛀牙。

　　1、討論牙齒有什么作用。

　　所以，我們一定要好好保護牙齒，因為我們的牙齒有很大的本領，你們知道牙齒有什么本領嗎？

　　教師小結：牙齒可以幫助我們切斷食物和嚼爛食物；牙齒可以幫助我們發音，讓我們講話清楚；牙齒還可以讓我們笑起來更美。

　　2、養成保護牙齒的好習慣。

　　本領這么大的牙齒，我們要怎么保護呢？你們有沒有什么好辦法？幼兒講述。

　　教師小結：1、睡前不吃糖2、早晚刷牙3、飯后漱口4、不吃過硬的東西。

　　陳老師給你們每人準備了一張圖片，你們看看圖片上的寶寶有沒有好好的保護牙齒，如果保護牙齒的你們就把這張圖片貼在打勾的展板上，如果沒有就貼在打叉的展板上。（幼兒看圖片做做判斷）

　　教師小結：我們的寶寶真棒，知道了怎樣保護我們的牙齒。我們也要堅持每天早晚刷牙，這樣我們的牙齒才會健康，沒有蛀牙�，F在起來，我們一起念一念刷牙歌，練習怎樣刷牙吧。

　　附：刷牙歌

　　小牙刷，手中拿。擠點牙膏，刷一刷。

　　上面刷刷，下面刷刷，里面外面都要刷。

　　喝口水，漱一漱，咕嚕嚕，吐出來。

　　早上刷，晚上刷，刷的牙齒白又亮。

大班語言教案篇6

　　活動目標：

　　1、能夠仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節。

　　2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺，并嘗試根據三原色混合圖譜續編故事。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：顏料、PPT、圖譜

　　活動過程：

　　一、談話導入孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個顏色？

　　二、幼兒觀察畫面，猜測故事情節。

　　1、PPT2今天小猴子也帶來了三桶顏料，你們猜猜他是來干什么的？

　　2、PPT3“小兔子在說什么呢？”“小猴子會怎么做呢？”

　　PPT4“你們發現了什么？”“這時候小兔又會說什么呢？”

　　3、PPT5“又有誰來了？”“小鹿又會請小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”

　　PPT6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會對小猴說什么呢？”

　　三、教師完整講述故事

　　1．你們猜的對不對呢？（教師講述故事1-4頁）提問“小兔對小猴子的設計滿意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿意？”(綠色能讓人安靜。原來顏色還有這個神奇的作用啊！)

　　2、“你們有沒有發現一個奇怪的地方？”（引導幼兒發現小猴沒有綠色的顏料，幼兒猜測綠色是怎么來的.）

　　3、教師操作實驗之后出示PPT7知道黃色加上藍色就能變出綠色。

　　四、大膽想象續編故事

　　1、引發仿編興趣“小猴的名氣越來越大，小動物們都來請小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來幫小猴子想想辦法吧！小猴子說誰編的故事更有趣就要請他變戲法哦！”

　　2、出示PPT8、9引導幼兒看圖譜續編故事。

　　五、結束部分

　　“小猴子不僅樂于助人，還喜歡與人分享快樂。他想讓你們也來變變戲法，你們愿意嗎？”幼兒探索三原色混合帶來的色彩變化。

　　活動反思：

　　此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：

　　比如

　　1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。

　　2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。

　　3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：

　　1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。

　　2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

大班語言教案篇7

　　活動目標：

　　1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動；

　　2、聯系在語言的指導下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。

　　3、能在教師的引導下，展開想象。設想出合乎情理的救助辦法。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的'想象力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　幼兒用書，排練情境表演。

　　活動過程：

　　1、情境表演；

　　2、提問、理解；

　　3、看圖講述第一幅：這是什么地方？有誰？他們在做什么？

　　第二幅：發生的什么事？誰有危險？誰幫助了兔媽媽？他是怎樣幫助的？

　　4、手掌表演，講述故事；

　　5、指導幼兒看書講述；

　　6、評價、結束。

大班語言教案篇8

　　目標：

　　1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想象力。

　　2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。

　　準備：

　　幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音

　　過程：

　　一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！

　　一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的.桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。

　　二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣后想到了什么，它是怎么做的？

　　教師巡回個別指導

　　教師提問：

　　1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？

　　2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？

　　3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？

　　4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？

　　5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什么用處？

　　6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？

　　三、聽故事，感受故事的優美意境并結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什么不一樣的？

　　四、教師提問，幼兒討論。

　　1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書簽，好不好？為什么？

　　2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？

　　五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。

大班語言教案篇9

　　【活動目標】

　　1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。

　　2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。

　　3、知道生氣不利于身心健康。

　　【活動準備】

　　師：單頁多幅故事圖片一張（正反面）、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、配樂故事錄音（見教材錄音）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個

　　幼：兒童用書第5、6頁

　　【活動建議】

　　（一）活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　（二）活動流程

　　1、利用錄音激趣導入

　　教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）

　　2、觀察圖片理解故事

　　（1）觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么？

　　提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）

　�。�2）觀察圖二到圖四

　　①教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？

　�、谟^察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當？

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當？你從哪里看出來的？（觀察云記號以及感興趣的文字。）

　　③教師小結：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。④出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）

　　ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演

　�、⒁龑в變合胂蟛⒈磉_角色的語言

　�、Ｒ龑в變合胂蟛⒈硌萁巧膭幼髋c表情

　　（3）觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發幼兒聯系生活經驗，說說生氣的.樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）

　　（4）觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀？（救命——）

　　教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法）

　　（5）觀察圖八到圖九

　　教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？

　　教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3、完整傾聽故事

　　教師引導語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天（教師貼上故事名字），讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4、遷移拓展

　　教師引導語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發幼兒聯系經驗，師生共同談談生活體驗）

　　教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。

　　四、活動延伸

　　1、教師可以在語言區活動中提供兒童用書（見兒童用書第頁）以及頭飾，引導幼兒自由的講述與表演。

　　2、教師要在日常生活中關注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附故事《生氣豬上天》

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來�！鄙鷼庀x一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣�！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網正準備去網魚�！斑�，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分著吃吧！”“不行，不行，別人的東西我們不能吃�！毙⊥�、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網把小豬網住�！澳銈兙W住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜！”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦？怎么辦？”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了�！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮�，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上�！昂俸倮玻俸倮病彼膫€小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。