大班科學教案

時間：2023-09-27 10:56:40 教案我要投稿

大班科學教案[優選]

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班科學教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學教案[優選]

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、感知和探索現代生活中常見的通訊工具，感受科學技術給人們生活帶來的方便。

　　2、學習在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。

　　3、學習自制小電話。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　活動準備：

　　讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。

　　教師準備一些自己最近收到的信。

　　指導要點：

　　談話導入：

　　爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？

　　為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？

　　出示信封，引導幼兒觀察信封的結構和書寫規范。

　　老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？

　　教師給每組分發兩個信封，讓幼兒觀察信封。

　　提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：

　　這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？

　　為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？

　　討論和引發幼兒的寄新活動。

　　最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？

　　活動反思：

　　《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內容，主要教學目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的.辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感。2、學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。

　　為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料。我所做的工作都是圍繞著教學目標進行的。要讓學生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象沒那么深刻，因此，我就上網查閱了有關視頻，課上播放給學生看。實踐證明，采用這樣的教學手段可以讓課堂效率更高。因為教學目標要求學生要了解關于寄信的一般常識，我準備了相應的課件，讓學生一目了然，在輕松愉快的環境中掌握常識。并且學會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規則大部分學生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學生幫忙拍一段視頻，讓全班學生展開討論，引導他們如何才能做到遵守通信規則。

　　我所設計的各個教學環節層次清晰，學生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環節，最后讓學生了解通信規則。我能創造性地處理和運用教材，充分開發和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，課堂能調動學生積極參與，思想道德價值導向正確，所以能達到本課程開設的目的，達到預期的教育效果。

　　我們要跟上時代的步伐，現代教育日新月異，正確的觀念能引領我們前進�，F代教育理論為我們提出了新的理念：“教學過程是師生互動的過程。”要學生能與老師互動起來，課堂上我關注每一個學生的學習活動，注意發展學生豐富的內心世界和主體人格，使被動學習轉化為主動學習，積極主動參與學習的整個過程，養成學生善于思考和探索的良好習慣。如寫信封的方法，讓學生通過看書自學，小組交流使學生掌握。在學生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學生比較活躍，學習興趣濃厚，教學效果好，深受聽課評課人的好評。

　　我認為：如果有條件讓學生對郵局分揀員的工作進行實地調查，學生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調信封上的字的大小，因而使學生在信封上的字寫得太小，不夠規范；另外，如果最后能以游戲的方式結束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家�！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，讓課堂教學到達最佳效果。

　　小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。

大班科學教案篇2

　　教學意圖：

　　幼兒都吃過螃蟹，他們把吃剩的蟹殼帶來，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。為此我設計了這次活動《螃蟹》。為幼兒提供進距離接觸螃蟹的條件，創造機會讓他們探索。在科學活動中培養幼兒創新精神和創造能力。

　　教學目標：

　　1、體驗探索活動的快樂。

　　2、學會一些簡單的觀察方法，了解螃蟹的外形，爬行方向。

　　3、勇敢探索，積累生活經驗。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、使幼兒掌握一些螃蟹生活基本常識。

　　教學準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套每人一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　教學過程：

　　1、你們知道螃蟹嗎？(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎？(不)為什么？

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、今天我們一起玩螃蟹好嗎？(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　觀察螃蟹：

　　幼兒1：只看不動手。

　　幼兒2：想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3：用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4：拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　師：玩得快樂嗎？(快樂)

　　師：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　師：螃蟹長得什么樣子？

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1：背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2：有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3：有三只腳。

　　幼兒4：不對，有四只腳。

　　4、螃蟹到底有幾只腳？大家去數一數。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數。

　　提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數活螃蟹腿”這個環節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　7、結束活動。

　　教學反思：

　　這個活動中我們為幼兒創設一個自主探索的空間，以蟹螯為切入點，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動。活動中讓幼兒與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而教師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續的`探究欲望，發現有價值的探究點。

　　教學點評：

　　整個活動沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發求知欲望，萌發學習興趣，養成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　小百科：絕大多數種類的螃蟹生活在海里或近海區，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產很多的卵，數量可達數百萬粒以上。螃蟹是依靠地磁場來判斷方向的。

大班科學教案篇3

　　活動名稱：

　　我從哪里來（科學）

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解胎兒的主要生長過程，能較完整表述觀察結果，大膽地說出自己是從哪兒來的。

　　2、了解媽媽懷孕十月的辛苦及撫養自己長大的艱辛，激發幼兒愛母親的情感。

　　活動準備：

　　1、課件《我從哪里來》。

　　2、教學掛圖。

　　3、陳老師懷孕前后的照片。

　　4、音樂《感恩的心》。

　　活動過程：

　　一、出示兩張陳老師的照片，鼓勵幼兒進行比較。

　　1、師：這是誰？以前的陳老師和現在的陳老師有什么不一樣？你從哪看出來的？

　　2、師：原來現在的陳老師懷孕了，要生小寶寶了，小朋友，那你們是從哪來的呢？你們知道媽媽肚子里為什么會有小寶寶嗎？

　　二、播放課件《我從哪里來一》，讓幼兒通過觀看課件初步了解人生命的由來。

　　1、師：小朋友，現在你們知道自己是從哪兒來的嗎？小寶寶在媽媽肚子里是怎樣形成的呢？鼓勵幼兒大膽表述觀察結果，說出自己是從哪兒來的。

　　2、師：原來爸爸媽媽結婚以后，爸爸在媽媽的身體里種下了一些小種子，這些像小蝌蚪的種子叫做精子，他們在媽媽的身體里展開了游泳比賽，游得最快的精子就會和媽媽身體里叫做卵子的好朋友友好地結合在一起，形成一個受精卵，受精卵長大后就是一個小寶寶了。

　　三、播放課件《我從哪里來二》，讓幼兒通過觀后課件初步了解胎兒的主要生長過程。

　1、師：小寶寶住在媽媽身體里的什么地方？

　　2、師：開始的時候他有多大?后來慢慢的長出了什么？眼睛會睜開嗎？

　　3、師：小寶寶會在媽媽的肚子里做些什么呢？寶寶的耳朵能聽見聲音嗎？后來寶寶在媽媽的肚子里怎么樣了？他會在媽媽的肚子里生活幾個月？

　　4、師：原來小寶寶一直住在媽媽身體里的一個叫做子宮的小房子里，開始的時候他像一粒種子那么大，慢慢地長出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的時候眼睛還會睜開。小寶寶在媽媽的肚子里會游泳、吸吮手指、翻跟頭，有時還會跟著音樂跳舞，后來小寶寶越長越大，媽媽的肚子再也裝不下了，他就從媽媽的肚子里出來了，他整整在媽媽的肚子里住了十個月。

　　四、出示教學掛圖，讓幼兒觀察進一步了解胎兒的主要生長過程。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒觀察。

　　--師：這時的寶寶是怎樣的？他怎么吃食物呢？

　　--師：這時候的寶寶只能看見頭和身體，還有腮和小尾巴呢！不過小尾巴會隨著寶寶的長大消失的。小寶寶是通過臍帶吸收媽媽肚子里的營養，一天天地長大。

　　2、出示第二幅圖片后提問。

　　--師:小寶寶慢慢長大了，現在他是什么樣的？他有眼睛、鼻子、嘴巴了，他現在的眼睛、鼻子、嘴巴和我們的一樣嗎？

　　--師：現在的小寶寶剛剛有了眼睛、鼻子、嘴巴，和我們的不一樣。

　　3、出示第三幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶的什么了？

　　--師：這時的小寶寶長了小手、小腳，他躲在媽媽的肚子里很安全。

　　4、出示第四幅圖片后提問。

　　--師：你看見小寶寶又有什么變化了？

　　--師：這時的小寶寶全身都覆蓋著一層絨毛。

　　5、出示第五幅圖片后提問。

　　--師：你猜猜小寶寶這時候會長成什么樣？

　　--師：這時候的小寶寶還在繼續長大，骨骼也漸漸結實了，他有時還會調皮的踢媽媽一腳呢！

　　6、出示第六幅圖片后提問。

　　--師：小寶寶怎樣了？

　　--師：小寶寶在媽媽的肚子里生活了十個月，最后終于來到了人間，來到這個世界。

　　五、激發幼兒愛媽媽的.情感。

　　1、師：我們從媽媽的肚子里來到了這個世界肯定很開心幸福，但我們在媽媽肚子里一天天長大的時候，你覺得媽媽會怎樣？為什么？

　　2、出示陳老師懷孕之前帶小朋友做操玩游戲的照片和懷孕之后做事情的照片讓幼兒觀察這兩個時期老師身體狀態的變化，體會媽媽懷孕的辛苦，從而激發幼兒愛媽媽的情感。

　　--出示陳老師帶小朋友做操的照片并提問：懷孕之前陳老師在和小朋友做什么呢？

　　--師：有了小寶寶之后，陳老師的身體有什么變化？還能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操嗎？

　　--出示陳老師彎腰撿東西不方便，上樓梯很累的照片讓幼兒觀察，體會媽媽懷寶寶的辛苦。

　　--出示陳老師看見食物不想吃，惡心及不得不吃的照片并提問：為什么陳老師吃不下還要吃呢？因為不吃，肚子里的寶寶就缺乏營養，長不大，所以媽媽是很偉大的，我們要更加愛我們的媽媽。

　　3、師：小朋友都說的很好，陳老師現在懷了小寶寶上班很辛苦，常常感到很累，但是老師再累還是要帶小朋友學習本領，所以小朋友要更加體諒老師，愛老師，不惹老師生氣做一個聽話的好寶寶。

　　4、師：你們在媽媽肚子里的時候，你們的媽媽也付出了很多，也很辛苦，現在你們上幼兒園了，長大了應該怎樣感謝媽媽呢？可以對媽媽做些什么、說些什么呢？鼓勵幼兒用較完整的語言表述自己的想法。

　　5、播放音樂《感恩的心》，讓幼兒表演。

　　--師：小朋友都說的很好，下面讓我們一起懷著感恩的心來感謝我們的媽媽，感謝他們把我們帶到這個世界，感謝媽媽為我們做的每一件事情。

大班科學教案篇4

　　活動背景：

　　進入主題“有用的植物”這個主題以來，在我們的自然角也增加了一些蔬菜的品種，孩子們經常會到自然角去參觀，把自己知道的一些有關蔬菜的知識告訴給同伴……

　　設計意圖：

　　經常會有孩子的家長來告訴我說：“我的孩子在家里是一點蔬菜都不吃�！蓖瑫r在平時午餐的時候，我也經常會發現孩子挑喜歡的肉先吃掉，然后在慢悠悠的吃蔬菜。喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜的現象已經非常的嚴重，趁著“有用的植物”這個主題的開展，讓孩子更多的了解蔬菜，知道多吃蔬菜的種種好處，勢必對孩子長期討厭吃蔬菜這樣一種現象得到緩解。而且我也發現，僅僅口頭去告訴他們蔬菜有什么好處是不夠的，需要孩子親身去發現，于是我通過外觀，通過電腦圖片，通過讓孩子與家長一起收集有關蔬菜的一些資料……慢慢的我發現孩子之間在吃飯的時候已經會互相督促對方要多吃蔬菜了。有了這樣的前期經驗的積累，我們的這個“蔬菜品種多又多”的活動也開始了。

　　活動目標：

　　1.看看，說說相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多！

　　2.體驗互相商量，互相協作，互相交往的快樂！

　　活動準備：1.帶領幼兒參觀過菜場、幼兒已經收集了有關蔬菜的各種知識。

　　2.蔬菜實物、圖片若干，操作表格

　　活動過程：

　　一：觀看flash（生動形象的flash讓孩子更直觀的了解蔬菜的`作用）

　　t：剛才我們的好朋友卡卡打電話告訴我說：“他今天身體不舒服�！蔽覀円黄鹑タ纯此桑。ㄓ^看flash）

　　問題1、卡卡怎么啦？

　　2、小朋友趕緊想個辦法幫幫卡卡吧？（幼兒自由討論）

　　s：開塞露、肥皂頭……

　　小結：卡卡真開心，小朋友幫他想了這么多的辦法，像用開塞露、肥皂頭都是很好的辦法。

　　t：大便拉不出來真是一件很難受的事情，不僅卡卡，我們班也有幾位小朋友也經常會拉不出大便，到底為什么會這樣呢？我們來聽聽醫生是怎么說的。

　�。ǹ磃lash）

　　小結：原來蔬菜有這么多的本領，我們小朋友都應該多吃蔬菜。

　　二：介紹我知道的蔬菜（通過幼兒間互相經驗的分享，讓孩子對各種蔬菜有了更多的了解）

　　t：蔬菜的品種很多很多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢？這些蔬菜都有什么營養呢？我們分成紅綠兩個隊來個小競賽（分組）看哪組說的蔬菜品種最最多。

　　要求：別的組說過的蔬菜不能重復。

　　s：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容！

　　s：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的本領！

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　　紅隊綠隊

　　小結：原來蔬菜有這么多品種，而且不通的蔬菜有不同的營養和用途，我們吃不同的蔬菜就能獲得各種各樣的營養了。

　　三：拓展蔬菜的品種（幻燈片）（讓孩子通過幻燈片了解各種不一樣的蔬菜，從而拓展他們的蔬菜知識）

　　t：今天，鄭老師也帶來了幾種蔬菜，（看幻燈片）你們認識它們嗎？

　　1.海帶

　　提問：海帶有什么營養呀？

　　(海帶營養豐富，含有很豐富的典，能夠預防大脖子)

　　2.紅菱

　　問題：紅菱長在什么地方呀?

　　問題：還有什么蔬菜是長在水里的呀？（藕、茭白……）

　　(按角的有無和數目分為無角菱、三角菱和四角菱。多吃紅菱,有清暑解熱、益氣健胃、止消渴、解酒毒、利尿通乳、抗癌等功效。)

　　3.蘑菇

　　提問：蘑菇長在什么地方？（出示圖片：地上、樹上、石頭上）野生的。（屬于菌類,它的營養價值很高,有野生和人工養殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨便食用。）

　　蘑菇這么有營養，農民伯伯就想辦法自己種蘑菇了（出示人工養殖蘑菇的圖片）

　　四:新品種蔬菜（新品種蔬菜的介紹讓孩子對蔬菜品種有更多地了解）

　　t:王孜小朋友今天帶來了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發現的一種不一樣的蔬菜，我們來聽聽看。（紅青菜）

　　t:鄭老師今天也帶來了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來看看是什么？（出示圖片）

　　總結：我們人類本領真大，發現了這么多新品種的蔬菜，這些新品種蔬菜富含更多我們人體所需的營養！吃了對我們身體會更加健康！

　　五：買菜（結合生活，讓孩子從生活中去體驗蔬菜）

　　t：今天我們認識了許多新品種的蔬菜，知道了多吃蔬菜的很多好處。現在鄭老師就請我們的小朋友親自去買菜。（放音樂“菜場”，幼兒跟著老師做著去買菜的動作）

　　t:今天我們買了很多的蔬菜，現在鄭老師請小朋友去找一個課任老師，告訴他們，你今天買了那些蔬菜，這些蔬菜有什么營養，你買了多少錢？還剩下多少錢？

　　六、活動延伸

　　在區角當中設置一個菜場，讓孩子們進一步體驗生活，認識蔬菜！

　　活動反思與建議：

　　活動結束之后，專家對這次活動做了點評，他們都認為孩子在活動當中表現得都很活躍，孩子們已經有豐富的前期經驗，所以孩子與老師之間的互動還是比較好的，但是孩子與孩子之間的互動比較欠缺。同時我感覺自己在活動當中語言不夠精練，重復的話特別多，對孩子經驗的了解不夠，所以對于孩子生成的一些東西，我并不能及時的給予回答。我想經過這次的活動，我發現了自己很多不足的地方，例如在語言組織的漏洞和對孩子經驗的把握上，都是值得我去好好地鍛練自己！

大班科學教案篇5

　　活動由來：

　　生活離不開數學，數學來源于生活，數學與生活是永遠無法剝離的。近階段，"上小學"成了我們大班孩子共同的熱點話題，經常會聽到孩子們三五成群地圍在一起討論有關上小學的內容，我意識到：上小學對孩子們來說是一件非常重要的事情，如何利用這一契機，引導幼兒圍繞上小學展開深入與全面的探究，使幼兒在期待上小學的情況下主動獲得一些有助成長的生活經驗？認識鐘表，學會看時間，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。這類的活動具有較強的系統性、科學性和邏輯性，比較枯燥，因此在設計時我不斷的思考，怎樣讓孩子們"動起來"。這個"動"包含著兩層意思，讓孩子們的思維"動"起來，讓孩子們的身體也動起來，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，積極地探索，發現時鐘的'奧秘，對看時間產生濃厚的興趣。終于，一個充滿活力，撥動孩子思維琴弦的活動誕生了。

　　活動目標：

　　1、認識時鐘及它的用途。

　　2、初步了解時針與分針的運轉關系，學會看整點。

　　3、知道在什么時間應做什么事，培養幼兒的秩序感。

　　活動準備：幼兒帶來的鐘、課件、不同時間的鐘面、時間記錄卡、教師用大撥鐘、人手一面小鐘

　　活動過程：

　　一、引題： 請幼兒聽聲音，猜猜看是什么物體發出的聲音？

　　二、參觀"時鐘商店"，認識鐘面主要結構。

　　1、幼兒觀察"鐘表展"上各種各樣的鐘，發現它們的共同點。

　　提問：

　�。�1）你們剛才看到的鐘是什么樣的？（顏色不一樣，形狀、指針的樣子不一樣。）

　�。�2）它們有什么一樣的地方呢？（啟發幼兒發現鐘面上都有數字和指針）

　　2、認識鐘面結構，區分時針、分針提問：這兩根指針長得一樣嗎？它們叫什么名字？

　　三、認識時針、分針的運行方向、運轉規律

　　1、通過觀察動畫，了解時針分針的運行特點。

　　引導幼兒發現指針是繞著圈跑，順著數字1、2、3這個方向一直跑到12。

　　2、啟發幼兒尋找時針分針的運轉規律。

　　提問：

　　（1）它們倆誰跑的快？

　�。�2）分針從數字1跑到數字12，跑了一圈，這個時候時針跑了多少呀？

　�。�3）時針跑了一格，是多長時間呢？

　　四、講解演示，認識整點

　　1、引導幼兒發現三個鐘面的共同點：

　　分針都指在數字12，時針指向的位置不同。

　　2、了解用數字符號的方式記錄整點時間。

　�。�1）提問：這是8點整，它可以用什么數字來表示？（出示"8：00"）

　　（2）引導幼兒觀察記錄卡：8點整用數字8表示，后面兩個點、兩個0。

　�。�3）出示多張時間記錄卡，請幼兒嘗試找出9點整和3點整的記錄卡

　　3、集體游戲《喜洋洋和灰太狼》，鞏固幼兒對整點的認識。

　�。�1）介紹玩法和規則幼兒當喜羊羊，教師當灰太狼。喜羊羊問"灰太狼灰太狼幾點鐘"�；姨鞘帜贸鲆幻骁�，等灰太狼說："喜羊羊喜羊羊幾點鐘"的時候，喜羊羊就說出鐘面上的時間。如果看到12點的鐘，喜羊羊要趕快跑回家。

　　（2）師幼共同游戲，在游戲中發現12：00鐘面的特點。

　　（3）再次游戲，鞏固幼兒對整點的認識在游戲中觀察幼兒撥鐘的情況，以修鐘的形式及時糾錯。

　　4、時鐘與我們日常生活的關系

　　五、分組活動

　　1、連線：看看每個時間里小朋友該做什么事，把它連起來。

　　2、修時鐘：觀察鐘面上顯示的時間和記錄是否一樣，如果不符進行修改。

　　3、撥鐘：根據時間記錄卡撥鐘，是時間相對應。

　　4、設計小學生的一天：記錄下小學生每個時間段的具體安排。

大班科學教案篇6

　　目標：

　　初步認識常用的中草藥，知道它們可以治病強身健體。

　　感受中國傳統中醫文化的神奇。

　　準備：

　　知識經驗準備：幼兒已經認識了一些常見的植物

　　材料準備：中草藥圖片

　　重點：在植物中對中草藥進行分類

　　過程

　　情境表演“醫院”――教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫生”開了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　――小朋友，你們知道醫生給我開的是什么？

　　感知了解

　　――多虧醫生給我開了中草藥治好了我的病。今天還來了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認識認識它們嗎？

　　討論講述

　　――誰能告訴大家你認識哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或實物）。

　　――你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼兒討論，講述）

　　――還有一些中草藥我還不認識，它們又是誰？（教師出示幼兒沒有講到的，如金銀花、天麻等）。

　　――原來，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的'可以治病，有的可以滋補身體，用處真不��！

　　釋疑延伸

　　――這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問，討論解決）

　　――那我也要考考大家，你們知道什么人最早發現中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來聽聽醫生的介紹吧！

大班科學教案篇7

　　活動目標：

　　1、了解米的生產過程，鼓勵幼兒運用多種材料，采用不同方法起米。

　　2、增強幼兒參與探究活動的興趣，培養幼兒嚴謹的科學態度。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒知道一些收割程序和工具

　　2.物質準備：谷子若干，幼兒前期準備工具若干，教師準備工具若干：如磨子，碾子，剪刀，筷子，瓶子等。

　　活動過程：

　　一、回憶米的種植、生產過程，引起幼兒興趣。

　　師：還記得我們的米從稻子到米要經過哪些過程嗎？

　　幼兒邊講述，教師邊出示圖片

　　師：從稻子到白米有個很重要的過程就是把稻子的殼去掉，在圖片中我們看到現在的人是直接把稻子放進機器出來就是白米了，可是以前的人沒有這么發達的機器又是怎么把稻子的殼去掉的呢？

　　幼兒猜想應討論，師幼一起觀察PPT

　　師小結：在以前稻子變米的過程叫“起米”，人們都是用的很古老的工具，你們想不想也來試著“起米”呢？

　　二、幼兒嘗試“起米”，探索最有效的“起米”方式。

　　1、選擇工具，自由分組

　　拿相同工具的幼兒為一組

　　2、分工合作，進行“起米”

　　教師分派給每組同量的米，在規定時間內看哪組“起米”最多。

　　3、紀錄各組“起米”情況，互換工具再次嘗試

　　工具起米的`效果，幼兒檢驗工具，再次進行起米。

　　三、各組展示成果

　　請各組幼兒代表講述自己的操作方法，并展示成果。

　　活動反思：

　　《綱要》指出——教育要貼近幼兒生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。怎樣拓展，提升幼兒經驗。于是，我鼓勵孩子們回家，和家長一起討論收集生活中的一些材料，用什么材料起米，而且不會把米弄壞，這一活動孩子們馬上很感興趣，和家長討論后帶來了各種工具，有石頭，瓶子，錘子，等等。并把自己的猜想記錄了下來。同時嘗試用多種方法，多種材料“起米”（即剝開谷殼）。在活動中鼓勵幼兒合作記錄，操作。最后我們還通過網絡資料展示精米廠生產米的流程，進一步提升了幼兒的生活經驗。

　　四、主題活動總結

　　“生活對幼兒發展具有重要的價值，對幼兒而言，生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑。幼兒的一日生活、與幼兒有關的社會生活及幼兒的游戲都是重要的課程資源。”我們要善于從幼兒的生活出發，利用幼兒身邊的人和事，利用幼兒熟悉的環境，以適合幼兒的方式，組織我們的教育活動，讓幼兒在生活中學習，在生活中發展。我們的“米”主題就是一個生活的過程，我們和孩子一起收集米的種植生產過程資料、一起認識了各種各樣的米，孩子們在看一看、摸一摸、嘗一嘗的過程中學習了關于米的知識。孩子們在活動中積極主動的探索，在充足的想像空間和時間里孩子們自主的找朋友、合作，孩子在身臨其境中獲得知識發展了能力。同時在這個主題中的音樂活動里，孩子們用自己的方式來表達自己的感受時他們的創造性思維，在探究性游戲中，幼兒與同伴的合作游戲，幼兒團隊精神得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。在進一步認識米的過程中，我們也讓孩子萌發了尊重人們勞動成果思想，培養了孩子愛惜糧食的習慣。

　　在這個主題活動中，由于時間等方面的限制，我們雖然沒有能去農村走一走看一看，但是隨著信息技術的發達，我們利用網絡媒體來彌補了我們的缺憾。在這個主題活動中，我們充分利用信息技術，使孩子在城市中也感受到鄉村的氣息。